INDUGRAF Av. La Paz N°409 A – Cercado – Arequipa / Teléf.

(054)282078 – (054)607085
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VIERNES 5 DE ABRIL
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de derechos, inclusivo o de orientación a la diversidad y evaluación
orientación al bien común.
M Problemas Resuelve problemas - Mide, estima y - Resuelve Solución del Escala de
sobre la hora de cantidad. compara la masa problemas de problema. valoración.
- Traduce (kilogramo, gramo) hora. Ficha de
cantidades a y el tiempo (año, - Calcula el trabajo.
expresiones hora, media hora y tiempo
numéricas. cuarto de hora) transcurrido
seleccionando en
- Comunica su
unidades actividades.
comprensión
convencionales.
sobre los números
y las operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
-
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Se organizan en equipos y se les entrega tarjetas con nombres de actividades. Debajo de cada actividad deben escribir la
hora. Presentan sus tarjetas en la pizarra.

Hora de ingreso al Hora de recreo. Hora de salida.

colegio.
↓ ↓
↓

 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Qué hicieron?, ¿Cuál es la hora de ingreso?, ¿Cuál es la hora
de recreo?, ¿Cuál es la hora de salida?, ¿Cuánto tiempo habrá transcurrido entre cada actividad?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolver problemas sobre el tiempo?, ¿Cómo se
calcula el tiempo transcurrido?, ¿Qué debemos saber para resolver problemas sobre la hora?
 El propósito del día de hoy es:
Resolver problemas relacionados a la hora.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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 Se plantea el siguiente problema:

Los estudiantes de 4to grado midieron el tiempo que demoraron en producir sus
descripciones. Liliana observó su reloj al inicio y al final de la de la actividad.

Hora de inicio

Hora de término
¿Cuánto tiempo ha transcurrido entre la hora de inicio y la hora de término?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos
pide el problema?,¿A qué hora iniciaron las actividades de la celebración por fiestas patrias?, ¿A qué hora terminaron?,
¿Qué tiene que hacer para saber cuánto tiempo transcurrió?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema planteado?, ¿Qué
datos brinda el problema?, ¿de qué trata el problema?, ¿qué tipo de información nos brinda? ¿qué estrategias podemos
utilizar para encontrar la solución? ¿alguna vez has resuelto una situación parecida? ¿cómo lo resolviste? ¿crees que la
estrategia que utilizaste para resolver esa situación te pueda ayudar para la situación que tienes que resolver ahora?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias para hallar el tiempo solicitado.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
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MERGEFORMATINET
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron en cuenta
todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Hallan el tiempo transcurrido con las siguientes estrategias:
1er estrategia:
Calculamos las horas transcurridas
+ 1h + 1h

10:00 ___:___ ___:___

Ahora sumamos las horas 1h + 1h = ___horas

Ahora registran los minutos que transcurrieron

+ 3 min + 3 min

0:09 ___:___ ___:___

Ahora sumamos los minutos 3 + 3 = ____ minutos

 Hallan la respuesta que demoraron 2 horas y 6 minutos en la producción de sus descripciones.

2da estrategia:
 Resuelven el problema realizando una sustracción entre la hora que finalizo e inicio en la producción de sus descripciones.
Ejemplo
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12 horas 15 minutos 40 segundos –

10 horas 9 minutos 36 segundos
___ horas __minutos __ segundos
Han transcurrido 2 horas, 6 minutos y 4 segundos.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
Problemas sobre la hora.
Para resolver problemas relacionados a la hora debemos.
Primera estrategia: a la hora de inicio le sumamos las horas y los minutos hasta llegar a la hora de término.
Segunda estrategia: a la hora de término le restamos la hora de inicio. El orden se coloco hora, minuto y segundo.

UNIDADES DE TIEMPO
1 día 1 hora 1 minutos
24 horas 60 minutos 60 segundos
1440 minutos 3600 segundos
86 400 segundos

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.

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ACTIVIDAD
1. ¿Qué tiempo dedico a las dos actividades?
Hora de inicio Término
Vóley Resolución:

Ciclismo
Rpta:

2. Observa la imagen y responde la siguiente pregunta: ¿A qué hora llegará Fiorella a la casa de
Karen?

¿Qué tiempo dedico a las dos actividades?

Karen, dentro de 45 minutos estaré
en tu casa
Resolución:

Rpta:
Fiorella
3. Analiza y completa la tabla:
1 lustro 2 décadas 2 lustros 3 décadas
Años
Meses

4. Resuelve el siguiente problema:

1. Cuatro amigos participan en una carrera. Pedro le lleva una ventaja de 2 min a Juan; este,
180 s a Luis. Si Angelo le lleva 240 s de ventaja a Pedro, ¿qué tiempo, en minutos, le lleva el
primero al último?
Resolución:

En primer lugar va Angelo y en último lugar va Luis; entonces, la diferencia entre el primero y el
último será:
180 s = 180 -60 s = 3 min
2 min
240 s - 240 - 60 s = 4 min
9 min
Rpta.: El primero le lleva al último 9 min de ventaja.

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2. El primer reloj indica la hora en que Jesús salió de su casa y el segundo reloj, la hora en
que ha regresado. ¿Qué tiempo estuvo Jesús fuera de su casa?

Resolución:
Salió: 2h 35 min
Regresó: 7 h 20 min
7 h 20 min 6 h 80 min
2 h 35 min 2 h 35 min
4 h 45 min
Rpta.: Estuvo fuera de su casa 4 h 45 min.
3. José le dice a Roberto que tiene que hacer un trabajo utilizando - de una hora. ¿En cuántos
minutos realizará la obra?

4. El corazón de un niño late 80 veces por minuto. ¿Cuántos latidos da en 2 h 45 min?

5. Juan se dirige a su trabajo y se demora 2 h 15 min 45 s. ¿Cuántos segundos utilizará

6. Resuelve las operaciones:

6 h 32 min 43 s + 1 h 29 min 38 s + 2 h 49 min 38 s

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Resolví problemas de hora.
- Calcule el tiempo transcurrido en actividades.

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

Resuelve y completa.
1. Raúl miró su reloj y marcaba 2:10, Jorge dijo: "el mío señala las 2:20". Más tarde, el reloj de
Raúl marcaba las 3:40 y el de Jorge, 3:50. ¿Qué hora marcará el reloj de Jorge cuando el de Raúl
señale las 5:30?

Observamos en las dos primeras situaciones, una diferencia de 10 minutos entre los relojes de Raúl y
Jorge.
Entonces, cuando el reloj de Raúl marque las 5:30, el reloj de Jorge marcará

2. ¿Cuánto tiempo ha pasado?

3. Escribe la hora que indica cada reloj.

4. Escribe la hora que marca cada reloj y menciona, ¿cuánto tiempo transcurre?

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5. Lee cada situación e indica cuanto tiempo ha transcurrido.

6. Completa el cuadro

¿Cuánto tiempo ha transcurrido entre:

11:30 am y las 3:45 pm _________________
8:35 am y las 4:20 pm _________________
7:50 am y las 6 pm _________________

7. Escribe el tiempo transcurrido entre las acciones que se plantean.

Javier toma su desayuno a las 7 a.m. y su refrigerio a las 10:30 a.m.
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Miguel se acuesta a las 9 y 30 p.m. y se levanta a las 6 a.m.
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La lluvia comenzó a caer a las 6 y 30 de la mañana hasta la 2 p.m.
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El verano empieza en el mes de... y termina en..
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Ayer jueves llegó mi prima y partirá el martes.
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El primer partido de fútbol será el 20 de diciembre y el segundo el 15 de febrero.
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Inés tomó su medicina a las 4 y 15 pm., luego a las 7:45 pm. y después a las 10 pm
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Luis toma su desayuno a las 7 a.m. y su refrigerio a las 10:30 a.m.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Capacidad:
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Resuelve problemas de Calcula el tiempo
hora. transcurrido en actividades.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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