Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Sacatepéquez -CUNSAC-

Licenciatura en Psicología

Módulo Integrativo I de Investigación

Licda. Greta Lucía Teresa Órenos Pineda

Efecto del uso excesivo del celular entre los jóvenes y su

relación con la calidad de sueño

202148301- Óscar René Hernández López

202240189- Mercy Anayanci Hernández Chávez

202241530- Alma Ingrid Esmeralda Samol Chávez

202148497- Clasky Damasia Pérez Monzón

202245423- Fátima Yessenia Hernández Hernández

202243773- Karla Yesenia Alvarez Alonzo

 La Antigua Guatemala, abril 2024

Índice

Contenido
CAPITULO I .......................................................................................................................
5
GENERALIDADES ............................................................................................................
5
1.1 Línea de investigación ..............................................................................................
5
1.2 Título .........................................................................................................................
5
1.3 Descripción del problema .........................................................................................
5
1.4 Justificación ..............................................................................................................
6
1.5 Delimitación ..............................................................................................................
6
1.6 Objetivos ...................................................................................................................
6
1.7Metodología ...............................................................................................................
7
1.8 Operacionalización de Variables .............................................................................
11
CAPITULO II ....................................................................................................................
12
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ......................................................................................
12
2.1 Teoría y conceptos ..................................................................................................
12
 2.1.1 Dispositivo móvil: .................................................................................................
12
2.1.2 Calidad de sueño: ................................................................................................
13
2.1.3 Rendimiento académico: .....................................................................................
14
2.1.4 Uso excesivo del celular: .....................................................................................
15
2.1.5 Uso de las redes sociales: ...................................................................................
16
2.1.6 Dependencia del celular: .....................................................................................
17
2.1.7 Influencia del celular en el aprendizaje: ...............................................................
18
2.1.8 El celular como herramienta educativa: ...............................................................
19
2.1.9 Orientación educativa sobre el manejo adecuado del celular en
adolescentes: ............................................................................................................... 20
2.1.10 Tecnología de la Información y comunicación (TIC): .........................................
21
CAPITULO III ...................................................................................................................
23
RESULTADOS .................................................................................................................
23
3.1 Análisis de datos .....................................................................................................
23
3.1.1 Encuesta ..............................................................................................................
23
3.1.2. Grupo focal .........................................................................................................
30
3.1.3. Entrevista ............................................................................................................
36
3.2 Resultados relevantes ............................................................................................
42
3.2.1 Encuesta ..............................................................................................................
42
 3.2.2 Entrevista .............................................................................................................
43
3.2.3 Grupo focal ..........................................................................................................
45
3.3 Descripción del proceso de investigación ...............................................................
46
3.3.1 Capítulo I: ............................................................................................................ 46
3.3.2 Capítulo II: ........................................................................................................... 46
3.3.3 Capítulo III: .......................................................................................................... 47
3.3.4 Capítulo IV ...........................................................................................................
48
CAPITULO IV .................................................................................................................. 48
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA ....................................................................
48
4.1 Sistematización de la experiencia de investigación acción .....................................
48
4.1.1 Mercy Anayanci Hernández Chávez ....................................................................
48
4.1.2 Alma Ingrid Esmeralda Samol Chávez ................................................................
49
4.1.3 Karla Yesenia Alvarez Alonzo ..............................................................................
49
4.1.4 Fátima Yessenia Hernández Hernández .............................................................
50
4.1.5 Oscar Rene Hernández López ............................................................................
50
4.1.6 Clasky Damasia Pérez Monzón ...........................................................................
51
4.2 Conclusiones ..........................................................................................................
53
4.3 Recomendaciones ..................................................................................................
55
Referencias Bibliográficas ............................................................................................
56
Apéndices .....................................................................................................................
58
Anexos ..........................................................................................................................
65

Introducción
El uso inadecuado del celular y de las distintas tecnologías es preocupante, sobre
todo en los adolescentes, que son los más vulnerables ante esta problemática que se
evidencia en la sociedad, de manera que provoca consecuencias en el aprendizaje y
en la salud del individuo, provocando bajo rendimiento académico, afectación en la
calidad de sueño, déficit de atención dentro del salón de clases, entre varios factores.

El grupo de estudiantes de quinto semestre de Psicología, del curso Modulo

integrativo I investigación, estimo la importancia de la problemática del uso
inadecuado del celular, por lo que en el presente trabajo se puede apreciar el proceso
de una investigación realizada por los estudiantes, otorgando el nombre de la
investigación como “Efecto del uso excesivo del celular entre los jóvenes y su relación
con la calidad de sueño”.

En esta investigación se desarrollarán temas principales para ampliar el conocimiento

del lector, todos relacionados con el tema principal y con los objetivos planteados
desde el inicio de la investigación, así mismo se llevó acabo la elaboración de
instrumentos para realizar la recopilación de información y poder completar el
desarrollo de la investigación.

Para cumplir con los objetivos de la investigación, se eligió una muestra para realizar
la investigación, donde se aplicó los instrumentos con el fin de recopilar los datos que
aportan a la investigación, estos fueron aplicados a un grupo de estudiantes de
tercero básico del instituto de educación básica por cooperativa de Santa Catarina
Barahona, Sacatepéquez y a docentes de esa institución. Así mismo se aplicó un
instrumento a un grupo de profesionales docentes para conocer la opinión sobre el
tema.

Se puede apreciar en este documento el resultado de la aplicación de instrumentos,

como también datos cualitativos y cuantitativos, así como otros aspectos que durante la
lectura se podrá apreciar, con la finalidad de una mejor comprensión para el lector, y
que este proyecto investigativo pueda aportar conocimientos de información valiosa.

CAPITULO I
GENERALIDADES

1.1 Línea de investigación

Educación

1.2 Título
Efecto del uso excesivo del celular entre los jóvenes y la calidad de sueño dentro del
área educativa.

1.3 Descripción del problema

El desarrollo de las tecnologías ha ido evolucionando en el transcurso del tiempo,
gracias a esto se han quedado atrás aquellos enormes computadores, los
localizadores personales, y se ha dado paso a la utilización de laptops, computadores
de escritorio, teléfonos móviles, entre otros. El uso del celular se ha ido incrementando
y con ello, el uso inadecuado del mismo.

En la actualidad, los jóvenes son más dependientes del uso del teléfono móvil por la
accesibilidad que se tiene a ciertas aplicaciones. El problema se extiende cuando el
alumno lleva al colegio este aparato, que debe servir de apoyo a la comunicación con
sus padres y amigos. Los centros de estudio, al permitir el uso del celular desconocen
las consecuencias que éste provoca.

La calidad de sueño se ve interrumpida por el uso excesivo del celular, impidiendo a

los jóvenes descansar las horas adecuadas, lo cual provoca la falta de atención dentro
del salón de clases lo que produce una disminución en el aprendizaje.
 ¿Cuáles son los efectos del uso frecuente del celular en los jóvenes?

1.4 Justificación
Con su importancia en la actualidad el uso de la tecnología se ha convertido en una
necesidad y más aún el uso del celular móvil como recurso didáctico y como medio de
comunicación, lo cual ha permitido nuevas oportunidades de acceso a la educación,
especialmente a distancia. Hoy en día estamos viviendo un cambio social a nivel
mundial en cuanto a la educación en los cambios de planes de estudio que requieren
la modificación y adaptación a las nuevas tecnologías.

El uso frecuente y desmedido, provoca efectos negativos y nocivos para la salud

física, mental y emocional del usuario. Principalmente la falta de sueño que presentan
los jóvenes al estar en clases; considerando que el sueño es un proceso de vital
importancia para la salud integral del ser humano.

1.5 Delimitación
Con la presente investigación se pretende conocer las consecuencias del uso excesivo
del teléfono móvil y calidad de sueño dentro del área educativa. Esta investigación se
limita a jóvenes de tercero básico de centros de educación básica del municipio de
Santa Catarina Barahona, Sacatepéquez.

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo General

Determinar el nivel del uso del celular que presentan los jóvenes en la unidad educativa
y en el hogar y cómo esto influye en la calidad del sueño.

1.6.2 Objetivo Específico

• Describir las consecuencias que provoca el uso excesivo del celular en la calidad del
sueño en los jóvenes.
• Identificar el porcentaje de jóvenes con dependencia del celular.
• Recopilar las opiniones de los docentes sobre el manejo del celular por parte de los
alumnos y cómo esto influye en el aprendizaje.
• Identificar el daño físico, emocional, y social ocasionado por el uso excesivo del
teléfono móvil.

1.7Metodología

1.7.1Enfoque
Dentro de la investigación se utiliza el enfoque mixto, este se contempla para adquirir
información cuantitativa y cualitativa para una mejor sintonización de los datos,
determinar el porcentaje y las causas del uso excesivo del celular de los estudiantes
de tercero básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Santa Catarina
Barahona.

1.7.2 Diseño
La investigación utiliza el diseño no experimental, este pretende no manipular ningún
dato de la investigación, ya que la misma se centra en adquirir datos para conocer las
causas del problema.

1.7.3 Alcance
En la investigación el alcance es de forma correlacional, con este alcance se pretende
identificar la relación entre el uso excesivo del celular y calidad de sueño en el área
educativa de los estudiantes de tercero básico del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Santa Catarina Barahona.

1.7.4 Técnicas e instrumentos

Las técnicas que se utilizaran en la investigación son: Encuesta, entrevista y grupo
focal, estas son de utilidad para la recolección de datos y así poder llegar a una
conclusión acera del tema de investigación. La encuesta es una técnica que sirve para
la recolección de datos de manera rápida y eficaz, esta permite una aplicación a una
gran escala mediante técnicas de muestreo, la entrevista es una herramienta de
 recolección de datos, la aplicación es para un número menor de población y el grupo
focal es una herramienta para recabar datos cualitativos, los tres instrumentos
mencionados tienen el fin de recopilar información.

Técnica Tipo Instrument

o

Encuesta Escrita Cuestionario según Juana Casas (2,003) Es una amplia

gama de métodos de investigación. Se utiliza
como procedimiento de investigación porque
proporciona acceso y desarrollo. Obtenga
datos de forma rápida y eficiente. Esta
información se proporciona a través de un
observar los hechos indirectamente a través
de declaraciones, el entrevistado, por lo que
la información obtenida puede no estar
disponible siempre refleja la realidad. El
estudio permite una aplicación a gran escala
mediante técnicas de muestreo.

Entrevista Semi- Guía de Gutiérrez (2021) menciona que: “la entrevista

estructurada entrevista es una de las técnicas cualitativas más
utilizadas en la investigación sociológica y,
particularmente en los últimos tiempos, ha
cobrado una gran importancia en ámbitos
como las ciencias de la salud” (P. 65).
Grupo Escrita Cuestionario Rodas (2020) describen al grupo focal como:
“una herramienta para recabar información
Focal
cualitativa, constan de una guía para la
entrevista, la forma de selección de los
participantes, la duración de la entrevista, el
número de participantes y las características
del moderador” (p.183).

• Validación de instrumentos
Un instrumento es válido cuando mide realmente aquello que intenta medir, es el grado
con que el instrumento es capaz de lograr ciertos objetivos. En esta etapa de la
investigación se da la tarea del análisis y validación de los instrumentos que se
utilizaran dentro de la investigación, para realizar la validación se solicita la
colaboración de profesionales, los cuales se encargaron de analizar, revisar y
determinar el nivel profesional de los instrumentos.

Los instrumentos que a continuación fueron validados con una entrevista, una
encuesta y un grupo focal, dichos instrumentos recibieron la validación de manera
escrita y presencial, fue llevado a cabo por medio de juicio de expertos, entablando
comunicación con la Licenciada Irma Estrada quien es la profesional que validó los
tres instrumentos de la investigación. Los pasos para validar un instrumento de
investigación son esenciales para garantizar que el cuestionario sea verdaderamente
confiable.
1.7.5 Muestra

Población Muestra Tipo de muestra

Instituto de Educación Jóvenes de tercero básico Muestreo no

Básica por Cooperativa y docentes del Instituto de probabilístico:
de Santa Catarina
Barahona, Sacatepéquez. Educación Básica por
•Muestreo
Cooperativa. intencional.

Nuestra muestra está enfocada en el área de Santa Catarina Barahona Sacatepéquez,

en el instituto de educación básica por cooperativa, donde aplicaremos una encuesta a
estudiantes de tercero básico y una entrevista a los docentes del instituto ya
mencionado, con un muestreo intencional, ya que se aplicará únicamente a los
jóvenes que tengan la disponibilidad de redes y celular. También se contempla aplicar
un cuestionario de la técnica grupo focal para indagar más sobre el tema, que será
aplicado a un grupo de profesionales docentes, para poder lograr el objetivo de
nuestra investigación.
 CAPITULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1 Teoría y conceptos

2.1.1 Dispositivo móvil:
Se define que un dispositivo móvil se trata de un dispositivo que tiene la capacidad
de conectarse a Internet. No obstante, en ocasiones también se tiende a englobar
dentro la categoría de dispositivos móviles a cámaras digitales, videocámaras,
etc., ya que a veces tienen capacidad de conectarse a otros dispositivos vía
Internet o redes wifi o bluetooth. Podemos decir que son como dispositivos móviles
convencionales pero construidos sobre una estructura informática móvil, que les
proporciona mayor capacidad de almacenamiento y de procesamiento. Se
asemejan bastante a un ordenador. Son usados a menudo tanto para el
entretenimiento como herramientas de trabajo o en clases de estudios que más a
menudo lo utilizan los docentes.

El dispositivo móvil es una herramienta vital fuera del aula y muy útil para
todas las actividades, ya que tanto docentes como alumnos se encuentran
durante las jornadas laborales y en su vida personal utilizándolos
frecuentemente. La aparición de los dispositivos móviles no permite suponer
que su uso vaya a reemplazar las clases y los encuentros docente alumno. (
Mangisch y Spinelli, 2020. pág. 13).

Actualmente los maestros han recibido estas propuestas de educación virtual con
adhesión relativamente baja. Los maestros que se acercan voluntariamente o por
curiosidad, trabajan y van creativamente incorporando instrumentos y recursos a
la plataforma; y también es ese espíritu que le transmiten a los alumnos y el
entusiasmo y aprovechamiento de la herramienta. Esa herramienta de Moodle es
eficiente pero que no todos lo pueden utilizar y por eso lo miran poco eficaz a la
hora de realizar una actividad o en el proceso de enseñanza.
El proceso de aprendizaje ha cambiado en los últimos años y se ha vuelto
dinámico y continuo, impulsado particularmente por la acelerada evolución de la
tecnología, produciendo una transformación inevitable en los métodos de
aprendizaje, dónde se pueda adecuar la formación con las nuevas tecnologías,
modernas que existe en la sociedad.

Con el acceso a las nuevas tecnologías, el humano puede ser innovador,

protagonista del cambio, ayudando a orientar así el desarrollo de las nuevas
tecnologías al servicio del hombre.

2.1.2 Calidad de sueño:

El sueño es un indicador de salud; una cantidad suficiente, así como una calidad
adecuada deben ser consideradas indispensables para un estilo de vida saludable
del mismo modo que la realización de actividad física y una adecuada
alimentación. La calidad del sueño no se refiere únicamente al hecho de dormir
bien durante la noche, sino que también incluye un buen funcionamiento diurno y
así tener un nivel adecuado de energía para la resolución de tareas.

El dormir es el resultado de la fisiología, de sucesos precoces en la vida

como el apego y de la edad. Es también resultado de los hábitos de las personas,
su salud mental y de las enfermedades que puedan padecer. Un tercio de la vida
de un ser humano es ocupada en dormir, lo que demuestra que dormir es una
actividad fisiológica imprescindible. (Fabrés y Moya, 2021, pág.528).

Dormir las horas necesarios de sueño, para tener una buena calidad de sueño
varía dependiendo la edad y el sexo, se ha estipulado las horas necesarias de
sueño son de 8 horas, pero esto también varía dependiendo de las etapas del
desarrollo del ser humano, se tiene la información que un recién nacido duerme de
14 a 17 horas que son las recomiendas, hay estudios que reflejan que si un
lactante duerme menos de 14 horas corre el riesgo de obesidad, hiperactividad,
impulsividad y desarrollo cognitivo bajo.
Este estudio también revelo que los escolares que duermen menos de 9 horas tienden
a tener un rendimiento académico bajo. De esta manera durante el recorrido de los
años de edad, va variando las horas necesarias de sueño y así obteniendo una calidad
de sueño estable.

2.1.3 Rendimiento académico:

El rendimiento académico surge mediante el esfuerzo y la dedicación de estudios
de un área específica por parte del estudiante, ya sea por motivación o
asertividad, así mismo dependerá del nivel académico de los padres quienes son
los principales influyentes en la educación de sus hijos y el nivel socioeconómico
de sus familias, lo cual les permite tener acceso a una calidad educativa y tener
las herramientas necesarias para el rendimiento escolar. Cabe mencionar que,
así como existen varios factores beneficiosos en el rendimiento académico de un
alumno, existen factores que lo impiden.

Es importante mencionar que una de las variables que provoca el bajo

rendimiento académico es “el consumo de sustancias que afectan negativamente
el funcionamiento del adolescente en el contexto dónde se desenvuelve,
incluyendo el escolar” (Niebla y Guzmán, 2007, pág.489). El consumo de
sustancias no es el único factor que influye en el bajo rendimiento de un
estudiante, también se puede mencionar: la baja autoestima, la poca motivación,
distractores como el manejo de la tecnología inadecuada, aunque es importante
reconocer que las herramientas como la tecnología puede ser de beneficioso en
el área educativa, si es utilizada adecuadamente.

Actualmente los adolescentes tienen más acercamiento al uso de las distintas

tecnologías, con la modernización y actualización de las redes sociales y
aparatos tecnológicos, estas herramientas pueden utilizarse con fines
académicos lo que proporciona una mejor metodología y accesibilidad a la
información y material de estudio, “las redes sociales se presentan como un
 mecanismo para poner en contacto profesores y alumnos entre sí, serán los
docentes y el proceso educativo los que definan los objetos sociales a los cuales
se desarrollara la red” (Zuluaga,

2019, pág.52).

Con las nuevas tecnologías y el uso de las redes sociales, facilita el contacto y
accesibilidad en varios aspectos como: recibir clases en línea, esto proporciona
oportunidades a los estudiantes que viven a larga distancia, el acceso a la
tecnología y a las redes sociales impulsa el análisis e indagación de información
por lo cual los estudiantes pueden aprovechar el potencial de la tecnología para
construir conocimiento para la obtención de un buen rendimiento en el área
educativo.

2.1.4 Uso excesivo del celular:

El teléfono celular se ha convertido en una herramienta indispensable en la vida
cotidiana, siendo tanto su uso que ha llegado a afectar las habilidades sociales
que cada individuo tiene con sus pares. Por ejemplo, la consecuencia más
relevante en su uso es la pérdida de tiempo, aunque también es cierto que el uso
de ciertas aplicaciones como WhatsApp, Messenger, Facebook, permiten
mantener relaciones sociales con amigos y conocidos que se encuentren a larga
distancia, por eso Villanueva y Chóliz mencionan que:

Las mujeres utilizan más el móvil para enfrentarse a estados de ánimo

displacenteros. Un factor que emerge como indicador de uso problemático son
las consultas frecuentes del móvil, lo que podría indicar la importancia de los
mensajes de texto y del acceso a redes sociales. Aun así, hay otros elementos,
que pueden proporcionar información adicional sobre la percepción del uso
problemático del móvil (Villanueva y Chóliz, 2009, Pág. 86).

Hay personas que se consideran adictos al celular porque nunca salen a ninguna
parte sin él, o porque no lo apagan por la noche, están esperando siempre
 llamadas de familiares o amigos, o incluso lo que llegan a utilizar de más en su
vida laboral, familiar y social. Sin embargo, no se debe confundir la dependencia
del celular con una conducta adictiva al mismo.

También es necesario mencionar que el celular está en constante evolución y

renovación, y por lo mismo, las personas tratan de obtener lo más reciente que
se pueda, especialmente los jóvenes. Al obtener el celular más reciente, las
aplicaciones tienen más funciones y en mi opinión las aplicaciones de
comunicación en tiempo real en donde las personas no necesitan identificarse,
son las que mejor explican esta problemática.

2.1.5 Uso de las redes sociales:

Las redes sociales fueron creadas por su fundador Andrew Weinreich en el año
1997, esto con la finalidad de que las personas puedan crear perfiles y
contactarse con mayor facilidad en diferentes lugares y distancias. El objetivo de
su creador consiste en que las personas puedan interactuar y facilitar su vida
mediante la comunicación en las redes sociales.

Las redes son un recurso de comunicación mediante las cuales nos podemos
conectar y contactar a los contactos que se deseen, muchas veces surge como
un problema, pero mayormente surge como una manera para establecer
comunicación en varios sectores con mayor facilidad a contactar a los demás
mediante varias formas. “Son aplicaciones que admiten la participación en un
espacio común en torno a intereses compartidos, necesidades y objetivos
comunes de colaboración, intercambio de conocimientos, interacción y
comunicación” (Pettenati & Ranieri, 2006).

Las redes sociales son una herramienta que permiten el acceso a la mayoría de
información, dándonos ejemplo de las visibilidades en videos (YouTube),
mensajes, WhatsApp, Instagram, Facebook, Twitter, Telegram, Snapchat,
busques de datos o acceso a un libro abierto de conocimientos, etc. Mayormente
 son utilizados con el fin de ventas, y demás funciones. “Proporcionan
experiencias de dos vías atractivas para los usuarios, empoderándolos como
producidores" de contenido multimedia” (McLoughlin & Lee, 2007).

En este contexto, aprendizaje informal difiere del aprendizaje formal al ser no

planificado y espontáneo donde se está adquiriendo información en una forma
implícita. Se puede afirmar que más allá del aprendizaje formal, existe una mayor
necesidad de aprendizaje informal que proporciona fuentes de información
abiertas para la participación de todos y el autocontrol directo de los alumnos.
Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento. 3 (2). pp. 882-893

2.1.6 Dependencia del celular:

Los aparatos tecnológicos móviles tienen varios rasgos que lo hacen
extraordinariamente atractivo para los niños y adolescentes les brinda
autonomía, respecto a sus padres, permite que la comunicación fluya con los
compañeros, o la expansión y el apoyo de las conexiones interpersonales. En el
momento que comienza su dependencia o adicción a la tecnología móvil, se
entiende la adicción como un problema caracterizado por la dificultad para
controlar el impulso de llevar a cabo una conducta, cuya repetición o abuso
causa graves problemas personales y de adaptación.
En la actualidad resulta muy común la tecnología móvil para los niños,
es algo de no creer, pero un niño las maneja muy bien, especialmente los
celulares y las tabletas. ahora es más fácil enviar al niño a entretenerse con
dispositivos tecnológicos, y es cuando su mundo comienza a caber en 7, 9 o
17 pulgadas de una pantalla, convirtiéndolos en niños “digitales”. (Jaramillo,

Mayorga y Camacho, 2017. Pág.2)

Se trata, además, de un comportamiento que la persona afectada realiza cada

vez con más frecuencia o intensidad, con la finalidad de conseguir los objetivos
inicialmente previstos y cuya privación provoca un malestar que solamente se
resuelve volviendo a ejecutar de nuevo la conducta. Finalmente, la persona es
 presa de su propio comportamiento, al que no es capaz de resistirse, a pesar del
deterioro psicosocial que esta conducta provoque. El tener acceso a un celular
permite una conexión amplia a redes sociales, internet o video juegos que
pueden generar una adicción y varios problemas psicológicos

El uso del móvil es especialmente significativo durante la adolescencia. Y no

solamente porque prácticamente todos los adolescentes dispongan de uno, sino
porque para ellos el móvil adquiere una relevancia mucho mayor de lo que
supone para jóvenes, adultos, o ancianos. Para los adolescentes, el móvil tiene
una serie de atributos y características que lo hacen especialmente atractivo y
que induce al consumo.

El teléfono móvil es una herramienta muy útil en nuestra sociedad cuyo uso está
muy extendido, pero no debe aislar a los jóvenes ni crear dependencia. Se debe
fomentar un uso racional para que no interfiera en otras esferas de sus vidas, así
como implicar a los padres para dotar a los adolescentes de una autonomía
responsable.

2.1.7 Influencia del celular en el aprendizaje:

La influencia del celular en el aprendizaje dependerá del uso correcto que se da
a esta herramienta, el celular es un dispositivo de comunicación que puede
influenciar de manera positiva o negativa en el aprendizaje.

Gonzales y Medina (2018) Menciona que: El aprendizaje del dispositivo

móvil es conceptuado de diversas formas, pero todas ellas consideran el
vínculo entre trabajar con dispositivos móviles y la producción del aprendizaje,
en parte afirma que son diversos los marcos conceptuales que se han
aportado para el diseño y evaluación del aprendizaje móvil, algunos orientados
al diseño instruccional, otros a los procesos de aprendizaje, otros al manejo de
la tecnología. Resulta interesante analizar aquellos enfocados a los aspectos
del aprendizaje de los estudiantes al utilizar los dispositivos móviles, a los
aspectos sociales y a la evaluación. (Pág. 3).
 Las aplicaciones de inteligencia en los celulares ya sea meet u otros programas
virtuales, ya se empiezan a incorporar a las dinámicas de enseñanza en el aula,
pese a la controversia que han generado y a los que se oponen tajantemente a
su uso.

El celular se adapta a un nuevo panorama de innovaciones educativas que se

pueden incorporar para aprender en cualquier momento y en cualquier lugar. La
aplicación del móvil en el proceso de aprendizaje facilita el acceso a la
información y material para el curso de alguna clase, así mismo extiende, el
proceso de enseñanza más allá de la clase presencial, especialmente si se tiene
en cuenta la gran cantidad de herramientas que brindan la posibilidad de
intercambiar información, ideas y aportes personales para la elaboración de
documentos y formularios en grupo. Las diversas redes sociales también pueden
aprovecharse para los fines educativos ya que brindan un medio de
comunicación rápido y eficiente para que los alumnos puedan organizar, por
ejemplo, la división de tareas dentro de un proyecto.

2.1.8 El celular como herramienta educativa:

El teléfono celular se ha convertido con el tiempo en una herramienta
indispensable en nuestra vida cotidiana, especialmente en el ámbito educativo.
Sabemos bien, que el uso del mismo dentro del aula puede tener muchas
ventajas y desventajas, sin embargo, con el avance de la tecnología surgen las
necesidades de emplear nuevas estrategias acoplándolas según el contexto de
los estudiantes. Por lo mismo, Escobar y Barreto mencionan que:

Los teléfonos móviles han ido evolucionando han ido evolucionando con el tiempo
y se han vuelto cada vez más complejos y completos a medida que avanza la
tecnología. Gracias a las múltiples funciones que poseen, se han convertido en
ordenadores de bolsillo y cada vez más las personas, y especialmente los jóvenes,
los utilizan en su vida diaria como instrumento imprescindible (Escobar y Barrero,
2020, Pág. 112).
 La mayoría de estudiantes utilizan el celular dentro del aula a escondidas y sin
autorización, haciendo más evidente la falta de atención de los mismos. Es por
esto que surge la necesidad de implementar el uso del mismo de manera
pedagógica ya que la aplicación de éste tiene muchas ventajas: al ser utilizado
dentro del salón de clases se aprovecha el tiempo, ya que los estudiantes están
acostumbrados a utilizarlo de manera rápida, efectiva y sin dificultad. También,
incorporar el uso de ciertas aplicaciones dándole una mejor utilidad y aplicarlas
incluso fuera del aula.

Otra ventaja del uso del celular como herramienta educativa o pedagógica, sería
que se puede adquirir el conocimiento en cualquier lugar o momento, obteniendo
así un mayor aprendizaje y ayudando al estudiante a que pueda ir a su propio
ritmo. De esta forma, los docentes deben de aprovechar esto para enseñar a los
estudiantes a navegar en internet de forma segura, respetando su intimidad y el
respeto hacia los demás.

2.1.9 Orientación educativa sobre el manejo adecuado del celular en

adolescentes:
La tecnología es un medio que la mayoría de las personas hacen uso, jóvenes,
adultos, adolescentes e incluso niños, lo utilizan con fines académicos,
distracción, trabajo etc. Los dispositivos tecnológicos son esenciales, debido a la
modernización de la nueva era de la tecnología, y porque son herramientas que
proporcionan varios beneficios, si es manejado adecuadamente, de lo contrario
genera desventajas y consecuencias en aquellos que lo usan inadecuadamente,
generando dependencia, especialmente del celular que es el más común.

Es importante abordar el tema de la tecnología en los adolescentes y de lo que

genera el uso inadecuado de la misma, por lo que, las escuelas y hogares deben
emplear una buena orientación sobre el uso y manejo de un aparato tecnológico,
porque es “fundamental orientar a los adolescentes para prevenir un uso
inadecuado de las nuevas tecnologías, ya que de ser arraigada la dependencia
 tecnológica puede convertirse en una adicción” (Águila et al, 2020, pág. 4). La
adolescencia es una etapa muy vulnerable, donde debe haber apoyo y
orientación para que el individuo tenga conocimiento de cómo utilizar un
dispositivo adecuadamente como lo es el celular y como aprovechar los recursos
tecnológicos para mejorar sus habilidades y obtener nuevos aprendizajes
productivos.

El móvil influye de manera significativa en la socialización del adolescente

porque a través de ella puede definir su identidad, creando aspectos
personalizados a su persona, que comparte con su entorno social tecnológico, la
orientación en la etapa de la adolescencia es fundamental y más aún en el
ámbito escolar donde la orientación es “un proceso que se puede programar y
dirigir, pero solo se realiza a través de la comunicación con el estudiante y
estimulando su autodeterminación, protagonismo y responsabilidad con sus
decisiones y conductas” (Águila et al,
2020, pág. 4).

Los centros educativos tienen el compromiso de emplear estrategias y

metodologías a los estudiantes y brindar orientación adecuada para ampliar el
conocimiento de las causas que provoca el manejo inadecuado de cualquier
aparato tecnológico y especialmente del celular, para que conozcan
herramientas que puedan aportar a sus intereses de manera productiva y eficaz.

2.1.10 Tecnología de la Información y comunicación (TIC):

La tecnología fue dada a principios del siglo XIX antes de que se asociara con la
ciencia, más la tecnología nace con el primer instrumento que el hombre utilizo
para satisfacer sus necesidades, como la casa y su supervivencia, como por
ejemplo están las herramientas, palos afilados, los primeros cuchillos, etc. Esto
centra la inteligencia y evolución que el hombre presentaba en esas épocas.
 La tecnología de la información y la comunicación, ha sido una evolución
muy rápida a nivel global, puesto que ahora es conocida como una
herramienta para comunicarnos con nuestros cercanos, también es utilizados
en ocasiones con fines de negocios, marketing entretenimiento, publicidad,
etc. “Estos recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de
carácter informático, audiovisual, tecnológicos, del tratamiento de la
información y los que facilitan la comunicación”. (En A. Bautista y C. Alba,

1997:2)

El impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo,

sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los
propios conceptos de "la sociedad de la información" y "la globalización", tratan de
referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes,
grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en
el debate social hoy en día (Beck, 1998).

Existen factores de ventaja y desventaja para que esto sea utilizado de una
manera correcta. Los especialistas en esta investigación comentan que posibles
males usos se ha visto en su mayoría en los jóvenes que recurren a algún acceso
tecnológico para realizar tareas escolares, investigaciones, los cuales les son de
utilidad en el área educativa, más el mal manejo de estas tecnologías, lo cual son
reflejadas en los teléfonos, tabletas, iPad, computadoras, etc.

Esto al mismo tiempo ha impulsado a una mejor proporción de información que no

nos limita al acceso del conocimiento y es mucho más fácil recurrir a ellos,
mediante los dispositivos tecnológicos ya mencionados.
CAPITULO III
RESULTADOS
3.1 Análisis de datos
3.1.1 Encuesta dirigida a estudiantes de tercero básico del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa de Santa Catarina Barahona.

Consecuencias generadas por el uso consecutivo del celular.

Figura 1: Se muestra el porcentaje de estudiantes que han escuchado sobre las

consecuencias de utilizar el celular.

Análisis:

Se evidencia que el 52.4% de estudiantes del Instituto por Cooperativa, a quienes se le

aplicó el instrumento, han escuchado acerca de las consecuencias de utilizar el celular
de forma consecutiva, así mismo un 47.6% de alumnos han escuchado sobre las
consecuencias de forma ocasional.

Uso excesivo del celular y el daño que ocasiona.

Figura 2: Se muestra el porcentaje de estudiantes que opinan sobre la dependencia de
utilización del teléfono celular.

Análisis:
Se evidencia que el 90.9% de estudiantes del Instituto por Cooperativa están de
acuerdo en que la población podría dejar de ser dependiente del uso del celular y
adaptarse al entorno real. Sin embargo, el 9.1% de alumnos opinan que les es
indiferente este dato.

Dormir 8 horas durante la noche permite tener una calidad de sueño

adecuada.

Figura 3: Se muestra el porcentaje de estudiantes que están de acuerdo en dormir las

horas necesarias.
Análisis:

Se evidencia que un 100% de estudiantes del Instituto por Cooperativa están de

acuerdo en que dormir las ocho horas durante la noche, mejora la calidad de sueño,
manteniendo así un buen aprendizaje.

Utiliza el celular en horario de clases.

Figura 4: Se muestra el porcentaje de estudiantes que utilizan el celular en horario de

clases.

Análisis:
Se evidencia que el 63.6% de estudiantes del Instituto por Cooperativa utilizan el
celular durante el horario de clases. No obstante, el 36.4% de alumnos, nunca suelen
utilizarlo durante el mismo.

Lo primero al despertar, es mirar su celular.

Figura 5: Se muestra el porcentaje de estudiantes que ven el celular al despertar.

Análisis:

Se evidencia que el 63.6% de estudiantes del Instituto por Cooperativa miran el celular
de forma ocasional al despertar, el 22.7% nunca lo ven y el 13.6% de los alumnos
siempre lo miran cuando despiertan.

El uso inapropiado del celular puede causar problemas de aprendizaje.

Figura 6: Se muestra el porcentaje de estudiantes que opinan sobre el uso inapropiado

del celular.

Análisis:

Se evidencia que el 72.7% de estudiantes del Instituto por Cooperativa están de

acuerdo en que el celular puede causar problemas de aprendizaje si se utiliza de
forma inadecuada. Al 22.7% le es indiferente si podría causar algún daño, y el 4.6%
opina que no están de acuerdo en que la utilización del mismo pueda tener alguna
consecuencia.

Duerme con el celular encendido y cerca del mismo.

Figura 7: Se muestra el porcentaje de estudiantes que duermen con el celular

encendido y cerca de ellos.

Análisis:

Se evidencia que el 50% de estudiantes del Instituto por Cooperativa nunca duermen
con el celular encendido y cerca de ellos. El 45.5% lo hacen de forma ocasional y el
4.5% siempre duermen con el mismo.

Utiliza el celular en los tiempos de comida.

Figura 8: Se muestra el porcentaje de estudiantes que utilizan el celular durante los
tiempos de comida.

Análisis:
Se evidencia que el 77.3 % de estudiantes del Instituto por Cooperativa nunca utilizan
el celular durante los tiempos de comida y el 22.7% lo usan de forma ocasional
mientras están en dichos períodos.

Comentarios negativos acerca de cambios de conducta a causa del uso

excesivo del celular.

Figura 9: Se muestra el porcentaje de estudiantes que mencionan sobre los cambios

de conducta que han presentado al utilizar el celular.

Análisis:
Se evidencia que el 61.9% de estudiantes del Instituto por Cooperativa nunca han
recibido comentarios de personas cercanas de que hayan presentado cambios de
conducta al usar el celular de forma excesiva, mientras que el 38.1% sí han recibido
comentarios en algunas ocasiones.

El pasar mucho tiempo en el celular, provoca el no querer interactuar.

Figura 10: Se muestra el porcentaje de respuestas de los estudiantes con respecto a la

utilidad del celular y como evita la convivencia familiar y social.

Análisis:

Se evidencia que el 42.9% de estudiantes del Instituto por Cooperativa opinan que
ocasionalmente el utilizar mucho tiempo el celular provoque que no quieran pasar
tiempo con su familia o interactuar con amigos. El 38.1% opina que nunca les ha
sucedido eso y el 19% menciona que siempre el uso del mismo provoque tal actitud.

3.1.2. Grupo focal dirigido a un grupo de docentes profesionales.

Tabla 1

Respuestas el celular es necesario en la actualidad.

No. ¿Por qué el portar un celular en la actualidad Frecuencia 9
es necesario?

01 Medio de comunicación e información 7

2 Herramienta de aprendizaje 2
La tabla 1 describe las respuestas de docentes acerca de la necesidad del celular en
la actualidad.

Análisis:

Según la información recopilada se puede observar que 7 docentes comparten la idea

de que el celular es necesario en la actualidad, porque es un medio de comunicación e
información y 2 docentes evidenciaron que el celular es una herramienta necesaria
para el aprendizaje.

Tabla 2

Respuestas de los aportes de la tecnología a la educación.

No. ¿Qué aporta la tecnología a la educación? Frecuencia 9

01 Herramientas para el desarrollo de 3

habilidades

02 Desarrollo de nuevos conocimientos 3

03 Procesos de enseñanza aprendizaje 2

04 Sin respuesta 1
La tabla 2 describe las respuestas de docentes sobre los aportes de la tecnología en la
educación.

Análisis:

Según la información recabada, 3 docentes mencionan que la tecnología es una

herramienta para el desarrollo de habilidades en los estudiantes, 3 de ellos mencionan
que promueve el desarrollo de nuevos conocimientos, 2 mencionan que es de utilidad
para el proceso de enseñanza aprendizaje, y 1 persona no emitió su respuesta.
 Tabla 3
La influencia inadecuada del uso del celular en el aprendizaje significativo.
No. ¿Cómo influye el uso inadecuado del Frecuencia 9
celular en el aprendizaje significativo
(relación de los nuevos conocimientos con
los antiguos)?
01 Consecuencias físicas, retención de 3
información y concentración.

02 Afecta el rendimiento académico 2

03 Sin respuesta 4
La tabla 3 describe las respuestas de los docentes sobre el uso inadecuado del celular
y cómo influye en el aprendizaje significativo.

Análisis:

Según la información recabada con respecto a la influencia del celular en el

aprendizaje significativo, 3 de los docentes mencionan las consecuencias que provoca
estas son: consecuencias físicas, retención de información y concentración, así mismo
2 coincidieron que afecta en el rendimiento académico y 4 de ellos no emitieron sus
respuestas.

Tabla 4

Respuestas de los problemas sensoriales a causa del celular.

No. ¿Qué problemas sensoriales (daños en los Frecuencia 9
sentidos) provoca el uso excesivo del
celular?

01 Problemas visuales, auditivos, táctiles 9

y psicológicos

La tabla 4 describe las respuestas de los docentes sobre los problemas sensoriales
que genera el celular.
 Análisis:

Según los datos obtenidos del grupo focal, que se aplicó a los profesionales docentes,
9 docentes coinciden en que el uso excesivo del celular causa problemas visuales,
auditivos y psicológicos. Evidenciando las consecuencias que provoca el uso excesivo
del celular.

Tabla 5

Respuestas de las desventajas de la tecnología en la educación.

No. ¿Cuáles son las desventajas que tiene la Frecuencia 9
tecnología en la educación?

01 Falta de razonamiento y pensamiento 1

critico
02 Falta de concentración y distracción en los 4
estudiantes

03 Proporciona información errónea 1

04 Respuesta sin relación al ítem 3

La tabla 5 describe las desventajas de la tecnología en la educación.

Análisis:

Según las respuestas recabadas de los docentes, 1 menciona que la tecnología

reduce el razonamiento y pensamiento crítico en los estudiantes, 4 indicaron que
provoca distracción y falta de concentración, 1 docente responde a que la tecnología
brinda información errónea y 3 de ellos emitieron respuestas sin relación al ítem.

Tabla 6

Respuestas al uso del celular mientras caminan.

No. ¿Cuál es su opinión con respecto a las Frecuencia 9
personas que miran el celular mientras
caminan?
 01 Inconciencia social, que 4
puede provocar accidentes y
asaltos.

02 Dependencia y apego al celular 2

03 Es un hábito inadecuado y de mala 3

educación

La tabla 6 describe las opiniones de los docentes acerca del uso del celular cuando las
personas caminan.

Análisis:

Conforme a las respuestas recabadas de los docentes, 4 mencionan que es una

inconciencia social el utilizar el celular mientras las personas caminan, porque
provocan accidentes y asaltos, 2 de ellos coinciden que esta acción es dependencia y
apego, 3 docentes indican que es un hábito inadecuado y de mala educación.

Tabla 7

Respuestas de redes sociales más utilizadas por los adolescentes.

No. ¿Qué red social más los Frecuencia 9
frecuentan adolescentes?

01 Facebook, TikTok e Instagram 7

02 WhatsApp 2

La tabla 7 describe las aplicaciones más frecuentadas por los adolescentes.

Análisis:

Conforme a las repuestas recopiladas del grupo focal, los docentes emitieron sus
opiniones acerca de la utilización con más frecuencia de las redes sociales por parte
de los adolescentes, 7 de los docentes coinciden que las aplicaciones más
frecuentadas son: Facebook, TikTok e Instagram, 2 de ellos mencionan que es
WhatsApp.

Tabla 8
 Respuestas de las medidas para evitar el uso del celular en el salón de
clases.

No. ¿Qué medidas se pueden abordar para Frecuencia 9

evitar el uso continuo del celular dentro de
un salón de clases?

01 Implementación de la de la utilización de una 3

caja para guardar los celulares

02 Implementar clases dinámicas y 4

participativas

03 Restricción completa del uso del celular 2

dentro del salón de clases

La tabla 8 describe las medidas que pueden implementarse la evitar uso del celular en
un salón de clases.

Análisis:

Según los resultados de las respuestas emitidas por los docentes con respecto a la
implementación de medidas para evitar el uso del celular dentro de un salón de clases,
3 mencionaron que se puede implementar cajas comunes para guardar los celulares
antes de entrar al salón, 4 indicaron la implementación de clases dinámicas y
participativas, 2 docentes mencionan sobre la restricción absoluta del celular.

Tabla 9

Respuesta del celular como herramienta de aprendizaje.

No. ¿Qué tan eficiente es el celular como Frecuencia 9
herramienta en el aprendizaje?
01 Es eficiente, flexible el área al acceso de 6
información para el área educativa

02 Es poco eficiente por la utilización 2

inadecuada

03 Respuesta sin coherencia 1

La tabla 9 describe la eficiencia del celular cómo herramienta en el aprendizaje.

Análisis:

Conforme las respuestas obtenidas acerca de la eficiencia del celular como

herramienta en el aprendizaje, 6 docentes mencionan que el celular es una
herramienta eficiente, flexible ya que facilita el acceso a la información para el
desarrollo del aprendizaje, 2 docentes mencionan que es poco eficiente cuando no se
le da una utilidad adecuada y uno de ellos emite una repuesta no coherente.

Tabla 10

Respuestas de influencia del celular en el contexto social.

No. ¿Qué tan influyente es el celular en el Frecuencia 9
contexto social?

01 El celular tiene una alta influencia en la 7

sociedad por la diversidad de herramientas
que nos brinda

02 Es un medio de comunicación efectivo 1

03 Es un patrón cultural que va de 1

generaciones por las nuevas
actualizaciones tecnológicas

La tabla 10 describe la influencia del uso del celular dentro del contexto social.

Análisis:

Según las respuestas emitidas por los docentes, 7 de ellos coinciden que el uso del
celular dentro del contexto social tiene una alta influencia gracias a las diversas
 herramientas que nos brinda, 1 docente menciona que el celular es influyente por ser
un medio de comunicación efectivo y 1 un docente afirma que es un patrón cultural
que va de generaciones por las nuevas actualizaciones tecnológicas.

3.1.3. Entrevista
Dirigida a docentes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
de Santa Catarina Barahona.

Tabla 1

Respuesta del uso del celular en las aulas.

NO. ¿Cómo docente cuál es su posición con Frecuencia 6

los alumnos respecto al uso del celular
en el aula?

01 No se utiliza 5

02 Se utiliza para fines educativos 1

La tabla 1 describe la respuesta de los docentes sobre el uso del celular en las aulas.

Análisis:
Según la información recabada por los investigadores mediante la entrevista realizada
en los docentes del establecimiento IEBC, se puede observar que 5 docentes optan
por no utilizar el celular dentro de las aulas, quedando 1 respuesta a favor de la
utilización del celular con fines educativos.

Tabla 2

Respuesta de la falta de atención suscitado por el uso del celular.

NO. ¿Considera que el uso del celular en el Frecuencia 6
aula divide la atención del estudiante
provocando un déficit en su atención?

01 Consideran que si 5

02 En ocasiones 1
La tabla 2 muestra resultados de las respuestas de los docentes hacia la falta de
atención de los estudiantes a causa del celular.

Análisis:
Según la información recabada en el campo de investigación se puede observar que 5
docentes consideran que, si hay un déficit de atención provocado por el uso del
celular, en cuanto a 1 docente muestra que solo en algunas ocasiones son observadas
esta falta de concentración en circunstancias al uso del celular.

Tabla 3

Respuestas de las desventajas al incorporar el celular en el salón de

clases.
NO. ¿Qué desventajas provocaría incorporar Frecuencia 6
el celular como herramienta didáctica
dentro del salón de clases?

01 Actúa como distracción 4

02 Limita el aprendizaje educativo 2

La tabla 3 describe las respuestas de los docentes, presentando las desventajas de

incorporar el celular como herramienta didáctica.

Análisis:
Según el análisis de las respuestas obtenidas en la entrevista aplicada a los docentes
del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Santa Catarina Barahona acerca
 de las desventajas al incorporar el celular en el salón de clases, 4 docentes consideran
que el celular actúa como distracción, mientras que 2 docentes indican que el celular
limita el aprendizaje educativo.

Tabla 4

Respuesta de como orientan el uso del celular dentro del salón de

clases.
NO. Como docente, ¿cómo orienta el uso del celular Frecuencia 6
dentro del salón de clase manteniendo la
atención en las actividades?

01 Interacción con las herramientas digitales 3

02 Promoviéndola como herramienta didáctica 3

La tabla 4 describe como los docentes orientan el uso del celular de una manera
positiva en el aprendizaje.

Análisis:
Según la información obtenida de los docentes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Santa Catarina Barahona, 3 docentes promueven el celular
herramienta didáctica y 3 docentes fomentan la interacción con las herramientas
digitales.

Tabla 5

Respuesta de las aplicaciones utilizadas en una clase virtual o

presencial.
NO. ¿Cuáles son las aplicaciones que utiliza Frecuencia 6
en el celular al impartir una clase virtual o
presencial?

01 No utiliza 1

02 Facebook y TikTok 1

03 YouTube 1

04 Google Meet y Zoom 2

05 Canva 1
La tabla 5 describe cómo los docentes utilizan una variedad de aplicaciones para
impartir sus clases virtuales o presenciales.

Análisis:
Según la información obtenida de los docentes en el reclutamiento de datos, 2 hacen
uso de Google meet y zoom como medio de interacción en la comunicación 1 docente
utiliza Facebook y TikTok, 1 docente proyecta en YouTube, 1 docente utiliza canva
como herramienta didáctica para fines educativos, mientras que 1 docente no acude
ninguna aplicación.

Tabla 6

Respuesta de las medidas de aplicación para limitar el uso del celular

dentro del salón de clase.
NO. ¿Qué medidas aplica para limitar el uso Frecuencia 6
de celulares dentro del aula?

01 Prohibición del celular 3

02 Condicionamiento al portar celular 3

La tabla 6 describe las medidas que los docentes aplican para el uso del celular dentro
del salón de clases.

Análisis:
 Según la información obtenida en los datos en el campo de investigación, los docentes
describen las medidas para limitar el uso del celular, el cual 3 docentes prohíben su
uso y 3 optan por condicionar al portar un celular.

Tabla 7

Respuestas de experiencias de conflictos por el uso del celular.

NO. ¿Ha tenido alguna experiencia en el que Frecuencia 6

el celular haya sido causa de conflicto
entre sus estudiantes?

01 Si ha existido causa 4

02 No ha existido causa alguna 2

La tabla 7 describe la existencia de experiencias de conflictos generados por el uso del

celular.

Análisis:
Según la información recabada en la investigación, realizada mediante el instrumento
de la entrevista dirigida a los docentes del instituto IEBC, 4 docentes dan a conocer
que han experimentado conflictos por el uso del celular, mientras que 2 docentes no
han presenciado conflicto alguno causado por el uso del mismo.

Tabla 8

Respuestas de la utilización didáctica del celular dentro del curso.

NO. ¿En el curso que usted imparte es posible Frecuencia 6
utilizar el celular con fines didácticos? ¿De
qué forma?

01 Para mejor acreditación de la educación. 3

02 Con fines de aprendizaje 3
La tabla 8 describe la respuesta de los docentes en la utilización didáctica del celular
dentro del curso.

Análisis:
Según la información recolectada mediante la entrevista aplicada a los docentes del
establecimiento IEBC, se puede observar que 3 docentes utilizan el celular para una
mejor valoración educativa y 3 docentes utilizan este medio con fines de aprendizaje.

Tabla 9:

Respuesta sobre el impacto del uso del celular en el aprendizaje.

NO. ¿Cuál es el impacto sobre el uso del Frecuencia 6
celular en el aprendizaje, la participación
y la motivación de los estudiantes?

01 Positiva 3

02 Negativa 2

03 Reciproca 1
La tabla 9 describe el impacto del celular en el aprendizaje en los adolescentes.

Análisis:
Según la información recolectada en la entrevista a los docentes del nivel básico del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Santa Catarina Barahona, 3
mencionan que el uso del celular en el aprendizaje no ha influido de forma positiva, 2
docentes indican que para ellos ha sido negativo el uso del celular y 1 docente
muestra que obtiene reciprocidad utilizando la tecnología o el celular en como medio
del aprendizaje.

Tabla 10
 Respuesta del celular como fuente innovadora en la educación.
NO. En su opinión, ¿el celular puede ser una Frecuencia 6
referente innovación en la educación?

01 Sí, se considera innovadora 4

02 No es de utilidad necesaria 2
La tabla 10 describe el celular como fuente de innovación en la Educación.

Análisis:
Según la información recabada mediante la entrevista a los docentes del
establecimiento IEBC de Santa Catarina Barahona, 4 docentes consideran innovador
el uso del celular, mientras que 2 docentes no consideran que sea de utilidad
necesaria el uso mismo en el aprendizaje.

3.2 Resultados relevantes

3.2.1 Encuesta
La encuesta fue realizada de forma digital y fue dirigida a estudiantes de tercero básico
del Instituto por Cooperativa del municipio de Santa Canta Barahona. Algunos datos
relevantes que se obtuvieron de la misma es que más de la mitad de los estudiantes
ha escuchado acerca de las consecuencias que tiene el utilizar el celular de forma
excesiva y consecutiva, sin embargo, los estudiantes restantes sólo han escuchado
sobre ellas en algunas ocasiones.

La mayoría de los estudiantes están de acuerdo en que la sociedad puede dejar de ser
dependiente del uso del celular y así poder adaptarse a su entorno real y no digital,
además de poder buscar un mejor desarrollo social, mental y físico. De la misma
manera, todos los estudiantes están de acuerdo en que dormir las ocho horas diarias
puede mejorar la calidad del sueño, obteniendo así una mejor calidad educativa.
 A los estudiantes se les preguntó, también si utilizaban su celular en el horario de
clases, lo cual la mayoría afirmó que sí, pero que sólo lo hacen de forma ocasional. De
la misma manera la mayoría mencionó que ocasionalmente lo primero que realizan al
despertar es ver su celular. Los estudiantes en su mayoría están de acuerdo en que
utilizar el celular en el horario de clases, pueden afectar en su aprendizaje y traer
consigo consecuencias. Se obtuvieron datos en los que más de la mitad de los
alumnos nunca duermen con el celular encendido, al igual que tampoco lo utilizan en
los tiempos de comida.

De forma ocasional, la mayoría de estudiantes menciona que prefieren utilizar el

celular en vez de pasar tiempo en familia o interactuar con amigos. Por lo mismo,
menos de la mitad afirma que han recibido comentarios acerca del cambio en su
conducta por el uso excesivo y consecutivo del mismo. Los datos mencionados con
anterioridad son los más relevantes, los cuales se obtuvieron mediante la encuesta
realizada de forma digital.

3.2.2 Entrevista
Los resultados de la investigación “Efectos del uso excesivo del celular entre los
jóvenes y su relación con la calidad de sueño” el cual se aplicó el instrumento de la
entrevista, con un cuestionario de ítems de 10 preguntas abiertas, las cuales fueron
aplicadas a un grupo de 6 docentes que laboran en el instituto de educación básica
por cooperativa, de Santa Catarina Barahona Sacatepéquez, que es la muestra
principal de la investigación, esto con la finalidad de conocer las distintas opiniones de
los docentes de como emplean, el tema del uso del celular en el centro educativo.

Con la finalidad de lograr uno de los objetivos específicos de la investigación, el cual

es “Conocer las opiniones de los docentes sobre el manejo del celular por parte de los
alumnos, como esto influye en aprendizaje”. Se puede evidenciar en los resultados de
análisis de la tabla 1, que 5 de 6 docentes tienen la postura de no usar el celular en
clase y recurren a medidas estrictas si faltan al reglamento, 1 docente indico que es
posible usarlo, pero únicamente con fines académicos que se le soliciten al momento
 de la clase. Igualmente, todos los docentes comparten la idea de que el celular causa
distracción en el aprendizaje del alumno desviando su atención.

La implementación del celular como herramienta didáctica en el salón de clases, es

una desventaja, los docentes opinan que puede ser un distractor, reconocen que es
una herramienta útil para adquirir información necesaria, sin embargo, mencionan que
al momento de utilizar el celular el alumno puede distraerse en las redes sociales,
desviando su atención. Es por ello que recurren a mecanismo para no permitir que los
alumnos ingresen con celulares en clase.

Escobar y Barrero (2020) tal como lo mencionan estos autores los teléfonos móviles
evolucionan con el tiempo, y se vuelven más complejos y completos a medida que
avanza la tecnología, ya que es una herramienta accesible con una gama de material
informativo y herramientas didácticas que ayudan al docente a impartir su clase o bien
la implementación de tareas y ejercicios a distancia. Los docentes emiten su opinión
sobre el celular como herramienta didáctica coincidiendo con estos autores.

En la tabla 9 del análisis de datos los docentes emiten su opinión acerca del impacto
del celular en el aprendizaje es negativo 2 de 6 docentes lo indicaron, ya que afecta la
atención de los alumnos lo que provoca bajo rendimiento académico, 3 docentes
indican que se da una forma positiva si se utiliza adecuadamente, y un docente indica
que el celular con el uso de la tecnología tiene que ser reciproco para no afectar el
aprendizaje, la tecnología y el uso del celular en los adolescentes puede ser positivo e
innovador por las distintas herramientas que proporciona la tecnología, pero si los
adolescentes son capaces de utilizarlos adecuadamente para su beneficio educativo.

3.2.3 Grupo focal

Mediante la técnica de investigación grupo focal que fue aplicada a un grupo de
docentes profesionales residentes de Santa Catarina Barahona y San Antonio Aguas
Calientes, algunos datos relevantes que se obtuvieron en la tabla 1 del análisis de
datos, se evidencia la opinión de los docentes que manifiestan que el celular es una
 fuente de comunicación e información para los estudiantes y docentes y que sirven
como herramienta de aprendizaje

En la tabla 2 del análisis de los datos del grupo focal, los docentes comparten su
opinión sobre la tecnología y educación, ellos mencionan que la tecnología es una
herramienta que ayuda a desarrollar habilidades, desarrolla nuevos conocimientos,
aporta en los procesos de enseñanza aprendizaje. En la tabla 3 los docentes
mencionan la influencia del uso del celular inadecuado en los adolescentes, indicando
que este genera consecuencias físicas, desviación de la concentración y bajo
rendimiento académico, agotando su energía física e intelectual por esta parte hemos
logrado alcanzar describir las consecuencias que provoca el uso excesivo del celular
en la calidad del sueño en los jóvenes.

Con la aplicación de este instrumento de investigación se recopilaron datos relevantes

y necesarios que hacen cumplir el interés necesario sobre este tema tan importante
que es necesario ser estudiado y determinar cómo en la actualidad los jóvenes hacen
un uso frecuente de celular y poder ver en donde ellos concentran su mayor parte de
tiempo y para que la utiliza como este genera daño físico, emocional y social
ocasionado por el uso excesivo del mismo, pero también encontramos que a nivel
educativo y de aprendizaje los docentes han logrado usar esta fuente para su propio
material didáctico y factibilidad de enseñanza a cada adolescente.

Los datos mencionados con anterioridad son los más relevantes y que han cumplido
con cada objetivo trazado durante la administración de la técnica siendo una gran
fuente para los investigadores, cada dato ha sido analizado detenidamente para poder
establecer los que es más notable y necesario ayudar a los adolescentes a crear una
amplia concientización e información acerca de utilizar el celular.

3.3 Descripción del proceso de investigación

3.3.1 Capítulo I:
El tema de investigación es “Efecto del uso excesivo del celular entre los jóvenes y su
relación con la calidad del sueño”, y la línea de la misma es la educación. Este tema
se enfoca en los jóvenes, ya que son los que están más expuestos a la dependencia
del celular por la accesibilidad que tienen al mismo. Se justifica este tema ya que en la
actualidad el uso de la tecnología se ha convertido en una necesidad, sin embargo,
por el mal uso que en ocasiones se le da, puede afectar en la calidad de sueño de los
jóvenes, así mismo, en la calidad educativa.

Esta investigación se delimitó a jóvenes de tercero básico del Centro Educativo por
Cooperativa del municipio de Santa Catarina Barahona, teniendo como objetivo
general: determinar el nivel del uso del celular que presentan los jóvenes en la unidad
educativa y en el hogar, y cómo esto influye en la calidad de sueño. Así mismo, el
enfoque utilizado es mixto, ya que se combinan datos cualitativos y cuantitativos; de la
misma manera el diseño empleado es el no experimental, ya que no se manipuló
ningún dato de la investigación.

Para la obtención de estos datos se utilizaron diversas técnicas: encuesta, entrevista y

grupo focal. De igual forma, los instrumentos empleados fueron el cuestionario y la
guía de entrevista, que a su vez fueron validados por profesionales expertos en el
tema.

3.3.2 Capítulo II:

En base a la preocupación que genera la tecnología y su inadecuado uso, el equipo de
estudiantes del área de Psicología de la Universidad de San Carlos de Guatemala
consideraron la importancia de esta investigación enfocada en los adolescentes y su
calidad de sueño debido al mal uso del celular, esto llevó a decidir el título de la
investigación considerando lo siguiente: el “Efecto del uso excesivo del celular entre
los jóvenes y su relación con la calidad de sueño”, justificando que esta innovación de
la tecnología ha sido a la vez considerada como fuente de apoyo en distintas áreas,
así como también como aspecto negativos dentro de la educación en la población
adolescente.
El equipo de estudiantes consideró empezar formulando la investigación teórica
investigando acerca de la tecnología y su función en la vida humana, también en como
el dispositivo móvil es el objeto principal de esta investigación, las redes sociales como
 medio de ventajas y desventajas en la educación, la llegada de la tecnología de la
Información y la comunicación como innovación de fuentes accesibles al alcance de
todos, los efectos que causa dentro del ámbito educativo el utilizar constantemente los
celulares dentro del salón de clases, las consecuencias como la dependencia y el uso
excesivo en la población adolescente y acerca de su influencia en la educación como
fuente de enseñanza aprendizaje y el manejo adecuado que se debe brindar al celular.

La investigación profundiza y analiza desde una fundamentación teórico con el

propósito de realizar la recolección de información adecuada para que los estudiantes
puedan tener un amplio conocimiento acerca del tema y lograr el objetivo de esta
investigación.

3.3.3 Capítulo III:

La aplicación de los instrumentos de investigación se dio mediante un Google forms
las técnicas que se aplicaron fueron: encuesta, entrevista y grupo focal, los cuales se
obtuvieron la información con respecto al tema principal. Una vez que se aplicó las
técnicas a los estudiantes, docentes y profesionales, se obtuvieron los resultados de
cada instrumento, seguidamente fueron limpiadas y analizadas para una mejor
comprensión de los resultados, se realizó mediante gráficas, y tablas.

Con el análisis de datos de cada instrumento, se llevó a cabo la redacción de los

resultados más relevantes de cada ítem y que aportan al tema de investigación,
analizando cada uno de ellos para verificar los datos que se acerquen al tema de
investigación. También se desglosa la descripción del proceso de cada capítulo del
trabajo para una mejor compresión de la ejecución de todo el proceso que se realizó
para lograr los objetivos del proyecto de investigación.

3.3.4 Capítulo IV
En este aspecto interesante tener una visión general y dinámica del desarrollo del
proyecto a una experiencia que sistematiza particularizando los procesos que tienen
un hecho relevante que pretende brindar las conclusiones debidas, después de
analizar cada uno resultados de las técnicas de investigación nos da el acceso a
considerar aspectos muy importantes se debe discurrir dos niveles importantes las
conclusiones y recomendaciones que han sido estrictamente analizadas para poder
dar una amplia difusión de lo más resaltante en relación con el proceso de la
investigación, las conclusiones tienen el fin como fin brindar la información de una
manera sintetizada.
Las recomendaciones se brindan de forma o profesional y analítica, aconsejando
mejoras referentes a la investigación. Así mismo es importante dar a conocer el
impacto que el proyecto y los procesos que se han desarrollado y puesto en marcha
dejándolo evidenciado en los anexos como tanto a nivel de los sujetos como del medio
social donde se interactuó socialmente.
CAPITULO IV
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA
4.1 Sistematización de la experiencia de investigación acción
4.1.1 Mercy Anayanci Hernández Chávez
La investigación realizada del curso de Modulo integrativo I: Investigación, fue un reto
y de enriquecimiento profesional, puesto que se presentaron varios aspectos, que se
carecía de conocimiento, pero que, durante el proceso del proyecto de investigación,
se fue desarrollando más los conocimientos y adquiriendo nuevos. Así mismo fue un
proceso de exigencia y compromiso con la investigación, que debido a ello se logró
nuevas habilidades y hábitos positivos que atribuyen beneficios personales, los cuales
se pueden implementar en todo el proceso de formación profesional.

El trabajo de investigación, favorecido también en las relaciones interpersonales. Se

encontraron varios inconvenientes durante el proceso de la investigación, sin embargo,
el trabajo en equipo ayuda a sobresalir de una mejor manera del problema presentado,
generando apoyo mutuo.

4.1.2 Alma Ingrid Esmeralda Samol Chávez

La investigación realizada en el curso de Módulo Integrativo I: Investigación, fue un
gran reto, ya que se utilizaron instrumentos variados, los cuales no se habían
implementado con anterioridad. Otro reto que se presentó fue la recolección de datos,
ya que hubo inconvenientes al aplicar la encuesta, porque en el Instituto por
Cooperativa, no les permitían a los jóvenes el uso del teléfono celular, entonces se
buscó otra estrategia para aplicarla y obtener los datos correspondientes.

Esta investigación no sólo tuvo retos e inconvenientes, sino que también se obtuvo un
gran aprendizaje en la aplicación de técnicas e instrumentos nuevos, ya que se realizó
una indagación previa en varias páginas de internet fiables, para la comprensión de la
misma y así no cometer sesgos durante la aplicación.
4.1.3 Karla Yesenia Alvarez Alonzo
La investigación realizada en el curso de Modulo integrativo l: Investigación, fue una
experiencia educativa que desarrollo las distintas habilidades de redacción, análisis,
ortografía y expresión de ideas las cuales fueron plasmadas en esta investigación. En
esta investigación fue de utilidad para poder poner a prueba los conocimientos ya
adquiridos en los anteriores cursos. Se debe mencionar que fue un reto por las
distintas circunstancias que se presentaron a lo largo del proceso, una de ellas fue el
tiempo requerido para lograr completar cada fase de la investigación, pero a pesar de
las dificultades se pudo afrontar el reto de buena manera y teniendo una sensación
satisfactoria al culminar este proyecto.
4.1.4 Fátima Yessenia Hernández Hernández
La investigación realizada en el curso de Modulo Integrativo I: Investigación. En
primera estancia la recopilación de ideas para generar el tema principal a investigar,
fue un gran debate entre los estudiantes investigadores, del área de psicología del
quinto semestre de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se compartieron
ideas y expresaron opiniones para llevar a cabo el proyecto. El equipo de
investigadores buscó realizar una investigación basada en la vivencia diaria en la
juventud y la nueva era de la tecnología de la comunicación, así como también su
influencia en el desarrollo del sueño.

En el transcurso de la elaboración de la fundamentación teórica y de la creación de los

instrumentos, fue para el equipo un verdadero reto, debido a que al crear los
instrumentos de manera profesional fue difícil encontrar los términos adecuados para
el entendimiento de los entrevistados y evitar conflictos de una mala redacción. La
aplicación de los mismos se realizó en un establecimiento cuyo apoyo fue de mucha
ayuda para enriquecer la investigación y obtener datos necesarios que benefician el
objetivo general de la investigación. Concluyendo que el proceso de esta investigación
fue de experiencia positiva para los estudiantes investigadores, favoreciendo de forma
profesional en su educación.
4.1.5 Oscar Rene Hernández López
En la investigación realizada en el curso de Modulo Integrativo I: investigación fue en
total interés de aprovechar de experiencia y de formación profesional de un informe
que se documentan el progreso de la investigación, algunos son con fines de
seguimiento, otros son informes de evaluación, pero está claro que todos tienen un
objetivo y propósito que sólo pueden lográndose, basado en hechos, ser claros y
directos del propósito de investigación de nuestro tema.

El tema de la investigación, que fue escogido del grupo fue “Efecto del uso excesivo
del celular entre los jóvenes y su relación con la calidad de sueño”. Donde se logró un
análisis de investigación, donde se obtuvo algunos elementos claves como el método
y la recolección de datos, que fue vista del capítulo 1, se investigó el mapa temático
los temas indicados en Google académico del tema indicado y también utilizamos el
formato
APA 7 e indicándonos de cómo elaborar las citas y referencia de nuestra investigación.

Parte del capítulo 2 fue empezar a elaborar las entrevistas, el grupo focal y encuesta,
se tuvo algunos inconvenientes fue en las preguntas que fueron preguntas abiertas y
cerradas casi mixto que se tuvo que arreglar y la revisión de los trabajos ya que al no
tener una validación fiable con la Licda. Greta no se podía hacer el procedimiento de la
entrevista, la encuesta y el grupo focal, al tener ya la revisión se procedió a buscar el
establecimiento logrando encontrar el lugar indicado que se desarrolló en el centro
educativo Cooperativa de Santa Catarina Barahona para realizar los instrumentos o
los procedimientos indicados que eran la entrevista hacia el director, la encuesta hacia
los estudiantes y el grupo focal hacia los profesionales.

En el siguiente proceso fue del capítulo 3 en obtener todos los datos recabados de
nuestros instrumentos, pasamos a la elaboración de gráfica de los análisis de los
resultados, con porcentajes y análisis la cual los estudiantes de 3ro Básico realizaron
la encuesta y también a los profesionales, del grupo focal sobre preguntas cerradas,
logrando así la recaudación de los datos y la investigación del tema de nuestro grupo.
4.1.6 Clasky Damasia Pérez Monzón
La investigación realizada en el cuso de investigación integrativo modulo I
investigación, ha sido una gran fuente de aprendizaje, ha creado concientización de
superación como futuros profesionales, aprendiendo competencias, que no habían
sido evidenciadas al realizar una investigación desde cero, ayudo a la mente de forma
cognitiva a crear nuevas habilidades , también incentivo a buscar fuentes de
información en libros, artículos , interacción social y recurrir a diferentes instrumentos
para poder obtener las respuestas necesarias para el avances de la investigación,
personalmente queda una experiencia muy profesional y extraer todo lo bueno de una
actividad de este tamaño para avanzar y crecer en conocimiento, cada tema de
investigación llevo su tiempo y la debida dedicación con muchas dudas al principio
pero a medida que se avanzaba en la investigación se fueron aclarando, la licenciada
Greta Órenos fue nuestra guía y gran apoyo en cada paso que se avanzaba corregía y
adquiríamos un conocimiento nuevo para poder realizar la investigación
correctamente.
 4.2 Conclusiones
• El nivel del uso del celular que los jóvenes presentan en los distintos contextos;
educativo y en del hogar, ocasiona que se vea afectada la calidad de sueño y genere
consecuencias futuras. Los jóvenes tienden a tener un nivel alto en el inadecuado uso
de este dispositivo, como consecuencia le genera ventajas y desventajas en el
contexto educativo. Los docentes mencionan que utilizan el teléfono celular como
herramienta didáctica, debido a la amplia gama de aplicaciones y programas que
funcionan como herramientas que originar un mejorado desarrollo educativo. Mientras
tanto dentro del hogar este dispositivo es utilizado como medio de soluciones rápidas y
entretenimiento.

• El uso excesivo de celulares entre adolescentes y puede causar efectos negativos en

su salud psicológica y física, así como en su calidad de sueño. Según los datos
recolectados podemos observar que el uso excesivo del celular tiene efectos en
desarrollo académico, físico y social, lo cual perjudica el desarrollo cognitivo de los
adolescentes, sin embargo, dentro de la investigación encontramos que el uso del
teléfono celular es de gran ayuda si se utiliza de manera correcta, utilizándolo como
medio de comunicación o herramienta educativa.

• La tecnología en los jóvenes se ha vuelto indispensable, el dispositivo móvil es uno de

ellos, a lo largo de los años podemos ver que el uso del celular se ha vuelto una
necesidad para los jóvenes, algo muy mencionado por ellos es que tener un celular es
estar a la moda, por lo mismo vemos un porcentaje alto en la dependencia del celular,
los jóvenes desde una minoría de edad cuentan con un celular a su disposición, y por
lo cual debemos mencionar que los padres influyen en este problema ya que no hay
una educación acerca del buen uso de este dispositivo.

• Dentro de la investigación realizada se toma en cuenta los datos obtenidos, después

de analizar los datos, podemos mencionar y evidenciar que el celular es una
 herramienta educativa, los docentes utilizan el celular como una herramienta didáctica
para impartir sus cursos, de esta manera se le da un uso correcto a este, los docentes
utilizan las distintas plataformas y aplicaciones. El uso del celular dentro del contexto
educativo ayuda al desarrollo de distintas habilidades ya seas cognitivas o físicas.

• Las consecuencias que puede causar el uso excesivo del celular son múltiples,
pueden desarrollarse diversas afecciones negativas en el contexto educativo,
emocional, físico y social. Dentro del contexto educativo dejo el bajo rendimiento
académico de los jóvenes por las distintas distracciones que pueda brindarle el celular,
emocionalmente: incremento de la irritabilidad de nuestro sistema nervioso
generándonos ansiedad, déficit de atención y aumento del estrés. En el contexto
físico se mencionan los problemas sensoriales, especialmente a la vista y no menos
importante en el contexto social, el celular influye en la comunicación, en la
desorientación y la mala información.
 4.3 Recomendaciones

• Implementar métodos para regular el uso del celular dentro del hogar, para que el
celular sea una herramienta positiva donde el adolescente pueda adquirir
conocimientos, pero utilizando esta herramienta de una manera adecuada, para
prevenir la dependencia del celular, y que esto ocasione consecuencias en las
actividades familiares y educativa del adolescente.

• El instituto de educación básica por cooperativa, pueda implementar orientación

capacitada a los alumnos sobre el manejo adecuando del celular y las consecuencias
de su exceso, aunque los alumnos no portan el teléfono durante el horario de clases,
los resultados mostraron que fuera del área educativa lo usan inadecuadamente,
dañando la parte física y cognitiva del estudiante.

• A los adolescentes, se les sugiere que indaguen sobre el tema del uso excesivo del
celular y las consecuencias que provoca, para concientizar el daño que ocasiona, así
mismo indagar también sobre las ventajas y el beneficio que proporciona la tecnología
en la actualidad, que pude ser un factor de beneficio para el desarrollo de habilidades
y aprendizaje, que contribuirá en el rendimiento académico.

• Durante el análisis de resultado muchos profesionales docentes compartieron que no

les es necesario el uso de la tecnología, sin embargo, en la actualidad ya es
denominada era de la tecnología, con el transcurso de los años cada vez la tecnología
se ha vuelto dispensable en varios aspectos, es por ello que se sugiere a los docentes
puedan asesorarse de cómo utilizar un dispositivo tecnológico y aprovechar estos
recursos que proporcionan beneficios si se utiliza adecuadamente.

Referencias Bibliográficas
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Revista médica Clínica Las Condes, 32 (5), 527–534.
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estrategia educativa en la universidad. RIED Revista Iberoamericana de Educación a
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comportamiento de las líneas de crédito a través de la corporación financiera
nacional y su aporte al desarrollo de las PYMES en Guayaquil 2011-2015, 3(2),
882–893. https://doi.org/10.26820/recimundo/3.(2).abril.2019.882-893
 Apéndices

Técnica: Entrevista
Instrumento: Cuestionario
Esta entrevista se lleva a cabo con fines académicos relacionados al campo de la
investigación, sus respuestas serán anónimas, por lo que, si usted responde a esta
entrevista, da consentimiento de que sus respuestas sean utilizadas y analizadas para
lograr los objetivos de la investigación.
Tema: Efectos del uso excesivo del celular entre los jóvenes y su relación con la
calidad de sueño.
Objetivos:
General:
Determinar el nivel del uso del celular que presentan los jóvenes en la unidad
educativa y en el hogar y cómo esta influye en la calidad del sueño.
Específicos:
• Describir las consecuencias que provoca el uso excesivo del celular en la calidad del
sueño en los jóvenes.
• Identificar el porcentaje de jóvenes con dependencia del celular.
• Recopilar las opiniones de los docentes sobre el manejo del celular por parte de los
dos alumnos y cómo esto influye en el aprendizaje.
• Identificar el daño físico, emocional, y social ocasionado por el uso excesivo del
teléfono móvil.
Datos relevantes:
Edad: Fecha:
___________________________
Grado: _______________________________________________________________
Municipio: ____________________________________________________________
Establecimiento:_______________________________________________________

Instrucciones: Lea cada una de las preguntas y seleccione la respuesta que mejor
refleje su opinión.
1. Como docente, ¿cuál es su posición con los alumnos respecto al uso del celular en el
aula?

2. ¿Considera que el uso del celular en el aula divide la atención del estudiante
provocando un déficit en su atención?

3. ¿Qué desventajas provocaría incorporar el celular como herramienta didáctica dentro

del salón de clases?

4. Como docente, ¿cómo orienta el uso del celular dentro del salón de clase manteniendo
la atención en las actividades?

5. ¿Cuáles son las aplicaciones que utiliza en el celular al impartir una clase virtual o
presencial?

6. ¿Qué medidas aplica para limitar el uso de celulares dentro del aula?

7. ¿Ha tenido alguna experiencia en el que el celular haya sido causa de conflicto entre
sus estudiantes?

8. ¿En el curso que usted imparte es posible utilizar el celular con fines didácticos? ¿De
qué forma?

9. ¿Cuál es el impacto sobre el uso del celular en el aprendizaje, la participación y la

motivación de los estudiantes?

10. En su opinión, ¿el celular puede ser una referente innovación en la educación?

Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
 Esta encuesta se lleva a cabo con fines académicos relacionados al campo de la
investigación, sus respuestas serán anónimas, por lo que, si usted responde a esta
encuesta da consentimiento de que sus respuestas sean utilizadas y analizadas para
lograr los objetivos de la investigación.
Tema: Efectos del uso excesivo del celular entre los jóvenes y su relación con la
calidad de sueño.
Objetivos:
General:
• Determinar el nivel del uso del celular que presentan los jóvenes en la unidad
educativa y en el hogar y cómo esta influye en la calidad del sueño.

Específicos:
• Describir las consecuencias que provoca el uso excesivo del celular en la calidad del
sueño en los jóvenes.
• Identificar el porcentaje de jóvenes con dependencia del celular.
• Recopilar las opiniones de los docentes sobre el manejo del celular por parte de los
dos alumnos y cómo esto influye en el aprendizaje.
• Identificar el daño físico, emocional, y social ocasionado por el uso excesivo del
teléfono móvil.
Datos Generales:
Edad: Fecha:
______________________________ Grado:
________________________________________________________________
Municipio: _____________________________________________________________
Establecimiento:
________________________________________________________

Instrucciones: Lea cada una de las preguntas y seleccione la respuesta que mejor
refleje su opinión.

1. ¿Ha escuchado acerca de las consecuencias que puede generar el utilizar más de dos
horas consecutivas el dispositivo móvil?
 Siempre
Ocasionalmente
Nunca
2. Está usted de acuerdo que debido al mal uso del celular y el daño que ocasiona su
exceso, ¿podría la población humana dejar de ser dependientes del celular y buscar
un mejor desarrollo social, mental y físico para adaptarse al entorno real y no digital?

De acuerdo
Me es indiferente
En desacuerdo
3. ¿Está de acuerdo que dormir las ocho horas durante la noche nos permite una calidad
de sueño adecuado?

De acuerdo
Me es indiferente
En desacuerdo
4. ¿Durante el horario de clases utiliza su celular?

Siempre
Ocasionalmente
Nunca
5. ¿Lo primero que hace cuando se despierta es mirar su celular?

Siempre
Ocasionalmente
Nunca
6. ¿Usted está de acuerdo que el uso inapropiado del celular en su centro educativo
puede causarle problemas de aprendizaje?

De acuerdo
Me es indiferente
En desacuerdo
7. ¿Qué tan frecuentemente duerme con el celular encendido y cerca de usted?
 Siempre
Ocasionalmente
Nunca
8. ¿Utiliza su celular durante los tiempos de comida?

Siempre
Ocasionalmente
Nunca
9. ¿Sus familiares o amigos le han comentado que presenta cambios en su conducta a
causa del uso excesivo del celular?

Siempre
Ocasionalmente
Nunca
10. ¿Utilizar mucho tiempo el celular, provoca que no quiera pasar tiempo en familia o
interactuar con amigos?

Siempre
Ocasionalmente
Nunca

Técnica: Grupo Focal

Instrumento: Cuestionario

Este grupo focal se lleva a cabo con fines académicos relacionados al campo de la
investigación, sus respuestas serán anónimas, por lo que, si usted responde a esta
encuesta da consentimiento de que sus respuestas sean utilizadas y analizadas para
lograr los objetivos de la investigación.
 Tema: Efectos del uso excesivo del celular entre los jóvenes y su relación con la
calidad de sueño.
Objetivos:
General:
Determinar el nivel del uso del celular que presentan los jóvenes en la unidad
educativa y en el hogar y cómo esta influye en la calidad del sueño.
Específicos:
• Describir las consecuencias que provoca el uso excesivo del celular en la calidad del
sueño en los jóvenes.
• Identificar el porcentaje de jóvenes con dependencia del celular.
• Recopilar las opiniones de los docentes sobre el manejo del celular por parte de los
dos alumnos y cómo esto influye en el aprendizaje.
• Identificar el daño físico, emocional, y social ocasionado por el uso excesivo del
teléfono móvil.
Datos generales:
Fecha: Edad:
_______________________________
Municipio: _____________________________________________________________
Grado Académico: ______________________________________________________
Instrucciones: Lea cada una de las preguntas y responda de acuerdo a su opinión.

1. ¿Por qué el portar un celular en la actualidad es necesario?

2. ¿Qué aporta la tecnología a la educación?

3. ¿Cómo influye el uso inadecuado del celular en el aprendizaje significativo (relación de

los nuevos conocimientos con los antiguos)?

4. ¿Qué problemas sensoriales (daños en los sentidos) provoca el uso excesivo del
celular?
5. ¿Cuáles son las desventajas que tiene la tecnología en la educación?

6. ¿Cuál es su opinión con respecto a las personas que miran el celular mientras
caminan?

7. ¿Qué red social frecuentan más los adolescentes?

8. ¿Qué medidas se pueden abordar para evitar el uso continuo del celular dentro de un
salón de clases?

9. ¿Qué tan eficiente es el celular como herramienta en el aprendizaje?

10. ¿Qué tan influyente es el celular en el contexto social?

Anexos