Universidad Bolivariana del Ecuador

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Tema:
. Teoría constructivista.
Teoría de Piaget y Teoría de Vygotsky

Seminario

NOMBRE: GARCIELA VILLACRES

DIFERENCIAS ENTRE PIAGET Y SEMEJANZAS ENTRE PIAGET Y

VYGOTSKY VYGOSTKY
 Piaget otorga más atención a la  Piaget como Vygotsky coincidirían en
interacción del niño con el medio que los estudiantes necesitan una
físico, mientras que Vygotsky destaca enseñanza en el intermedio mágico
la importancia de la interacción social. donde no se sienten aburridos ni
Vygotsky otorga una mayor frustrados. Debe ubicarse a los
importancia al contexto social y estudiantes en situaciones donde
cultural. tengan las habilidades para entender,
pero donde también dispongan de la
 Para Piaget la inteligencia tiene raíces ayuda de otros alumnos o del profesor
biológicas mientras que para
Vygotsky estas raíces son sociales.  Se centran en los aspectos cognitivos
(relativos al conocimiento) del
 El desarrollo al que se refiere Piaget es desarrollo.
un desarrollo natural, espontáneo (a
partir de la interacción persona-  Ambos autores dan gran importancia a
medio), mientras que Vygotsky se la interacción con el medio. (Piaget
refiere a un desarrollo que no es otorga más atención a la interacción
posible sin la ayuda del adulto. con el medio físico, mientras que
Vygotsky se centra en la interacción
 Piaget entiende el desarrollo como un con el medio social.)
proceso interno e individual.
Vygotsky la entiende como un proceso  Utilizan métodos de investigación
social aplicables en contextos naturales
(casa, escuela…).
 Para Piaget el avance cognitivo va de
lo individual a lo social y por  Ambos hacen un planteamiento
Vygotsky de lo social a lo individual. constructivista del conocimiento
(Aclaración: en el sentido de que
 Para Piaget la interacción social entienden que el conocimiento no es
favorece el desarrollo cognitivo. Para una copia de la realidad, sino una
 Vygotsky el desarrollo toma forma a construcción del individuo. Se habla
través de la interacción social. de constructivismo social en el caso de
Vygotsky).
 Piaget presenta una teoría de estadios
universales, mientras que la teoría de  Comparten una visión activa del ser
Vygotsky no es una teoría de estadios. humano en desarrollo.

 Piaget presenta una visión del  Abordan las relaciones entre

desarrollo más lineal y unidireccional, desarrollo y aprendizaje.
mientras que Vygotsky suscribe una
visión del desarrollo más discontinua
y multidireccional.

 Según Piaget el aprendizaje está

subordinado al desarrollo, mientras
que para Vygotsky el aprendizaje es el
motor del desarrollo, entendiendo que
entre aprendizaje y desarrollo existe
una relación bidireccional y de
influencia recíproca.

Principales aportes en psicología y Principales aportes en psicología y

educación de Piaget educación de Vygotsky
Teoría del Desarrollo Cognitivo: La teoría Vygotsky representa un gran aporte ala
más conocida de Piaget es la del desarrollo educación que permite conocer las
cognitivo, que sostiene que los niños pasan capacidades y restricciones de los niños en
por etapas sucesivas y universales en su cada edad
pensamiento y razonamiento. Según Piaget, La teoría de Vygotsky da al estudiante un rol
los niños construyen activamente su activo en el proceso de aprendizaje
conocimiento a través de la interacción con su Vygotsky demuestra que la interacción social
entorno donde los profesores hablan con los niños y
Estadios del Desarrollo Cognitivo: Piaget utilizan el lenguaje para expresar aquello que
identificó cuatro etapas principales del aprenden
desarrollo cognitivo: sensorio motriz, Psicología Sociocultural
preoperacional, operacional concreta y El mayor aporte de Vygotsky a la psicología
operacional formal. En cada etapa, los niños fue su teoría del desarrollo cognitivo
exhiben patrones específicos de pensamiento sociocultural. Contrario a la creencia de que
y razonamiento. el aprendizaje y el desarrollo cognitivo
Investigaciones sobre el Desarrollo Moral: ocurren de manera aislada y autónoma,
Sus estudios sobre el juicio moral en Vygotsky enfatizó la importancia del entorno
situaciones de dilemas éticos demostraron social y cultural en este proceso de zona de
cómo los niños desarrollan gradualmente su desarrollo
capacidad para considerar las consecuencias Una de sus contribuciones más conocidas es
de sus acciones y comprender el impacto en el concepto de la «zona de desarrollo
los demás. próximo». Vygotsky argumentó que el
Etapa operacional concreta: desde los 7 aprendizaje ocurre más efectivamente cuando
hasta los 11 años un niño realiza actividades ligeramente por
Durante este tiempo los niños aprenden a encima de su capacidad actual, con la guía de
pensar de forma lógica respecto a situaciones un adulto o un compañero más competente.
concretas. También comprenden la idea de Interacción Social y Desarrollo del Lenguaje
conservación de estado.
Aportes a la Educación: Las teorías de Herramientas Culturales
Piaget también han tenido un impacto Otro concepto clave en el trabajo de Vygotsky
significativo en el campo de la educación. Su es el de las «herramientas culturales».
enfoque constructivista ha influido en la Afirmaba que el desarrollo cognitivo es
forma en que se diseñan los programas impulsado por la exposición a las
educativos, fomentando un aprendizaje activo herramientas de la cultura, como el lenguaje,
y basado en la resolución de problemas. los sistemas numéricos y los símbolos
determinó que el conocimiento está formado artísticos
por esquemas que el niño o niña van
construyendo a partir de su interacción o
actividad en su ecosistema. El aprendizaje,
ocurre como resultado de la experiencia, tanto
física como lógica,