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CAPrTUL08

INTRODUCCiÓN A LA TEORrA DEL MUESTREO

Objetivos de aprendizaje: Al terminar este capitulo debes ser capaz

de
• Identificar los diferentes tipos de muestra y los diferentes
procedimientos de selección.
• Identificar las situaciones en que es conveniente utilizar cada
uno y sus aplicaciones.
• Determinar el tamaño adecuado de la muestra en distintas
situaciones de investigación

INTRODUCCiÓN
Recordemos que una muestra es una parte de la poblad6n o
universo a estudiar, entonces, para seleccionar una muestro, lo primero
que hay que hacer es definir lo poblodón o universo o estudiar, es decir,
el conjunto total de los objetos de estudio, (eventos, organizaciones,
comunidades, personas, ete.) que comparten ciertas características
comunes, funcionales a la investigación. Vale ded" debemos defini"
sobre qúé a quiénes se van a recalectar los datas. Esto depende del enfoque
elegido (cuantitativo, cualitativo o mixto), delplanteamienta del problema
a investigar y de los alcances del estudio. Definida la población o universo,
y si esta es muy grande para poder estudiarla por completo, podemos
pasar al siguiente paso que consiste en tomar una parte de esa población,
a la que llamaremos "muestra". A cada uno de los objetos de estudio
(empresas, personas, instituciones, etc.) que conforman una población,
los llamaremos "unidad de an6lisis".
Por ejemplo, si quisiéramos llevar adelante una investigación sobre
el uso de los videojuegos por parte de los niños, la unidad de análisis
son los niños. Pero, ¿Cuál es la población o universo?, ¿ todos los
niños del mundo?, ¿ todos los niños de la Argentina? Sería
prácticamente imposible referirnos a poblaciones tan grandes. Así, la
población se delimita tomando, por ejemplo, los niños de Córdoba
capital, de entre 8 y 12 años, al momento de realizarse el estudio.
Es importante señalar que tanto en estudios cuantitativos como

Marcelo M. G6mflz I 109

Introdvcd6n g lo Metoclologlo de lo Investigación Científico
- en cualitativos, en general, se recolectan datos en una muestra. Desde
luego, el concepto de "muestra" adquiere distintos significados y
representa algo diferente, según el enfoque de investigación de que se
trate.
T
,
la muestra bajo un enfoque cuantitativo
Hasta este momento hemos visto que se debe definir cuál será la
unidod de análisis y cuáles son las corocterislicas de la población. La muestra
debe se" en esencia, un subgrupo representalivo de la población. Es un
Para el enfoque cuantitativo la muestra es un subgrupo de la subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido
población de ínterés que se define a delimita matemáticamente de por sus características al que llamamos población.
antemano con precisión, y que debe ser representativo de ésta. El Todas las muestras -bajo el enfoque cuantitativo- deben ser
investigador se interesa en que los resultados encontrados en la muestra representativas; por tanto, los términos "al azar" y "aleatorio" denotan
logren generalizarse a la población completa (en el sentido de la validez un lipo de procedimiento mecánico para seleccionar unidades de análisis
externa que se comentó al hablar de experimentos). El interés es que la en la población (muestrear), fundamentado en la teoña de las
muestra sea estadislicomente representaliva. probabilidades, que me dará cierta seguridad de que la muestra será
Para el enfoque cualitativo, la muestra puede ser una unidad representaliva de la población.
de análisis o un grupo de ellas, sobre 10(5) cual(es) se habrán de
recolectar datos, sin que necesariamente sean estadísticamente
Tipos de muestra
representativas de la población que se estudia. En los estudios
Básicamente categorizamos las muestras en dos grandes ramas: las
cualitativos por lo común la población o el universo no se delimita a
muestras na probabj(jsticas y las muestras probabilísticas. En estas
priori. En los cuantitativos casi siempre si.
úllimas todos los elementos de la población lienen las mismas posibilidad
Para el enfoque cuantitativo, una población es el conjunto de
de ser escogidos. Esto se obtiene a través de una selección aleatoria y
todos los objetos de estudio que concuerdan con una serie de
mecánica de las unidades de análisis.
especificaciones, por eso es importante establecer con claridad las
En las muestras no probabilísticas, la elección de los elementos no
caracteristicas de la población, con la finalidad de delimitar cuáles
serán los parámetros muestra les. depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las
características de la investigación o de quien hace la muestra. Aquí el
Una investigación no será mejor por tener una población más
procedimiento no es mecánico, ni con base en fórmulas de probabilidad.
grande; la calidad de un trabajo estriba en el delimitar claramente la
Elegirentre una muestra probabilíslica o una no probabilíslico depende
población coherentemente con los objetivos del estudio, y de manera
de los objelivos del estudio, del diseño de invesligación y de la contribución
que permita responder a las preguntas de investigación.
que se piensa hacer con ella.
Parael enfoque cuanlitalivo, laspoblaciones deben situorse claramente
en tomo o sus coracteñslicas de contenido, de lugar y en el liempo. Por
ejemplo, en un estudio sobre los directivos de escuelas en Argentina, Muestras probabilísticas
se podria proceder a definir la población de la siguiente manera: todos En las muestras probabilísticas, quizá la principal ventaja sea que
aquellos directores y vicedirectores de escuelas de nivel primario, que puede medirse el error en nuestras predicciones, utilizando la
en 2004 tenían una antigüedad igualo superior a 3 años en el cargo, estadística. Se dice incluso que el principal objetivo en el diseño de
en escuelas con mas de 300 alumnos. Se buscará entonces el listado una muestra probabilística es reducir al mínimo este error, al que se le
completo de estas personas, acudiendo por ejemplo, al ministerio de llama error estándar.
educación de cada provincia, y luego, si es necesario, se procederá a Los elementos muestrales tendrán valores muy parecidos a los de
seleccionar una parte de ese universo. (muestra) la población, de manera que las mediciones en el subconjunto nos
darán estimaciones precisas del conjunto mayor. La precisión de dichas
estimaciones depende del error en el muestreo.
Para una muestra probabilíslica necesitamos principalmente dos
cosas: determinar el tamaño de la muestra (n), y seleccionor 105

110 1 Marcero. M. Gómez .

Marcelo M. G6mez I 111
lnlroduc:d6n o lo Metodologlo de lo Investigoción Cienfifico
In\rodua;lón CI lo Metodología de lo Investigación Cientifka
 que aquí proponemos es una solución generalmente adecuada, pero le
elementos muestrales (unidades de análisis), de manera que todos
recomendamos que ante cualquier duda o particuLaridad consulte a un
tengan la misma posibilidad de ser elegidos. .
especialista en estadística para mayor exactitud y precisión.
Debedestocarse, que paro.poderhacer un muestreo probabilístico, es
Seleccionado ya eL tamaño de La muestra, nos resta entonces
necesario conocer el listado completo de la pobladán, o universo. Por
determinar cuales eLementos de esa población totaL conformarán nuestra
ejemplo, si deseáramos hacer un estudio sobre el nivel socioeconómico
muestra, es decir, cómo seLeccionamos Lacantidad de unidades antes
de los alumnos de determinada institución educativa, deberíamos
requerir el listado completo de ellos. determinada.

El tamaño de la muestra Selección de los elementos muestrales

Existen distintos mecanismos para seLeccionar los eLementos
Hemos dejado claro ya que en el enfoque cuantitativo la definición
(unidades de anáLisis) que conformarán nuestra muestra. Cada uno de
de la población debe señalar de manera exacta LoseLementos o unidades
elLos tiene características propias que los harán adecuados o no, de
de análisis que serán estudiados. Dicha definición debe responder de
acuerdo a las circunstancias que rodeen a nuestro trabajo de
manera clara a las preguntas ¿Quiénes (o qué)?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?
Determinada entonces la pobLación, nos enfrentamos al problema de investigación.
precisar cuantos elementos de esa pobladán deberemos tomar para
tener derto grado de seguridad de que las mediciones en la muestra son a) Muestreo aleatorio simple
Se LLamará aleatoria simple a una muestra que cumpla con las
representativas de la población, es decir, debemos determinar el tamaño
de la muestra. siguientes características:
• Todos los miembros de la pobLación hayan tenido la misma
No es intención de este trabajo desarrollar la teoría de Las
probabilidades que fundamenta matemáticamente la determinación del probabilidad de ser incluidos en la muestra.
tamaño de la muestra, pero si orientar aL estudiante. Por ello, .• La inclusión de un elemento en la muestra no haya sido
enunciaremos soLo aLgunos resultados a manera de tablas, dejando al influenciada por otro elemento.
lector la inquietud de profundizar en el tema, si lo desea. • Todas las muestras de tamaño n que pueden formarse con los
Estas tablas se muestran en el apéndice 1, y están construidas elementos de la pobLación, hayan tenido Las mismas
para muestreos aLeatorios simpLes, y en general no hay inconvenientes probabilidades de ser elegidas.
en apLicar estos tamaños de muestra a otros tipos de muestreo, excepto Por lo tanto, para apLicar este mecanismo de seLección, es necesario
en eL muestreo por racimos o congLomerados, tipoLogía esta, que contar con el listado completo de la pobladán, como marco de
definiremos mas adelante. referencia. En este Listado se asignará a Loselementos un orden (que
Como puede observarse en ellas, mientras mayor sea eL nivel de podrla ser alfabético, por edad, etc.), numerándolos en forma
confianza que se pretende, y mientras menor sea eL margen de error .correlativa, y de este Listado se extraerán aLazar algunos eLementos de
aceptado por eLinvestigador para su hipótesis, mayor es el número de la pobLación, que serán elegidos utiLizando una tabla de números
elementos que deben incluirse en La muestra. SeLeccionaremos una u aleatorios, o números random. (ver apéndice 2)
otra tabla de acuerdo a estas referencias. Se eligen aquellos casos que se dictaminen en eLcuodrode números
SeLeccionada la tabla, tendremos una doble entrada, por un lado, random, hasta compLetar el tamaño de la muestra. Los números pueden
en La columna de La izquierda, entraremos con el número total de recorrerse hacia arriba, hacia abajo o de manera horizontal. Una excelente
unidades que contiene LapobLación, (tamaño del universo) y por otro alternativa para generar números aLeatorios se encuentra en eLPrograma
Lado, en la primera fila, seleccionaremos eL % de error que estamos STATSl!), que contiene un programa para eLlo.y evita el uso deL cuadro
dispuestos a aceptar. En la intersección de fila y coLumna, encontraremos de números aleatorios. Es hasta ahora la mejor forma que hemos
eLtamaño de La muestra, es decir, la cantidad de unidades de 'análisis ~ncontrado para hacerlo.
que deberemos estudiar. La determinación del tamaño de la muestra
Morcello M. G6mCl I 113
112 I Morccla M. G6me'l Introdvcd6n ola Me1odo1oglo de lo Investigación Cientifico
Introducción a \o Metodologfo de lo Il1Vl:$Iigod6n Clenlrfico
 ...,...
.

;
Por ejemplo, si deseamos extraer Una muestra de un universo de tenemos el siguiente cuadro:
3.000 elementos, con un nivel de seguridad de 99,7%, Y un margen de
error de 4%, verificaremos en las tablas precedentes que tendremos
que extraer una muestra de 956 unidades de análisis. Adolescentes Colegios secundarios
Habiendo numerado de forma correlativa previamente el listado Obreros Industrias
completo del universo, tomaremos la tabla de números aleatorios, y Niños Colegios primarios
elegimos una columna o fila cualquiera, y dentro de ella un número Personajes de televisión Canales de televisión
cualquiera. Tomamos los cuatro últimos dígitos del número elegido, y
el elemento del universo correspondiente a ese número será seleccionado Muestrear por racimos implica diferenciar entre lo unidad de oná~sis y
para integrar nuestra muestra, para luego seguir con este procedimiento lo unidad muestraL La unidad de análisis indico quiénes van a ser medIdos,
hasta compl!'tar la fila o columna, y luego continuar con las filas o o sea, el sujeto o los sujetos. La unidad muestral se refiere al racimo o
columnas siguientes hasta completar n (956). Si algún número de la conglomerado donde encontraremos a la unidad de análisis. El muestreo
tabla excede a nuestro universo (por ejemplo 4657, y nuestro universo por racimos supone una .selección en dos etapas, a~bas con
es de 3000) se elimina y se reemplaza por el siguiente. procedimientos probabilísticos. En la primera, se selecclOn~~ .los
racimos, siguiendo los pasos ya señalados de una muestra prob~b1l1s1ma
b) Muestreo probabilístico estratificado propordonal simple o estratificada. En la segunda, y dentro de estos raClmos, se
Cuando no basta que cada uno de los elementos muestrales tengan elabora el listado completo de las unidades de análisis y se selecclOna,
la misma probabilidad de ser escogidos, sino que además es necesario también probabilísticamente,. a los sujetos u objetos que va~ a m~dirse.
dividir la muestra en relación con estratos o categoñas que se presentan Las unidades de análisis y los elementos muestrales se el1gen slempre
en la población, y que son relevantes para los objetivos del estudio, se aleatoriamente para asegurarnos de que cada elemento tenga la mísma
diseña una muestra probabilfstica estratificada. Lo que aquí se hace es probabilidad de ser elegido.
separar a la población en subpoblaciones o estratos, y se selecciona
una muestra para cada estrato. d) Muestreo sistemático "
Por ejemplo, si la población del ejemplo anterior estuviera Este procedimiento implica seleccionar dentro de una p.oblaclOn
compuesta por personas, y para nuestro estudio es relevante dividirlas N un número n de elementos a partir de un intervalo K. K es un lntervalo
por sexo, y la población total tiene 60% de mujeres y 40% de hombres, que se va a determinar por el tamaño de la población y el tamaño de la
entonces haremos dos listados, uno para hombres y otro para mujeres, muestra.
y dentro de ellos seleccionaremos mediante números aleatorios 382
hombres (40% de 956) y 574 mujeres (60% de 956) con lo cual K= Nln en donde K = un intervalo de selección sistemática
completamos n. ; . N = número de elementos de la población, y
Es evidente que cuanto mayor sea el número de variables de - • .•••• - ••••• _ • - _I~ ."."tn<:
•.•.• de la muestra.
n = nUlIlt,v ::Je "::".~'''-""",- .
estratificación, mas representativa de la población será la muestra,
pero mas complicado es armar los subgrupos por estrato. Supongamos que se quiere hacer un estudio sobre varios aspectos
de la publicidad en Córdoba. Supongamos que los investigadores
c) Muestreo probabflfstico por radmos (o conglomerados) consiguen videocasetes con todos los comerciales que han puesto al
En algunos casos, en que el investigador se ve limitado por recursos aire en los diferentes canales de televisión durante un periodo de un
financieros, por tiempo, por dístancias geográficas, se reducen costos, año. Una población de N = 1.548 comerciales.
tiempo y energía, al considerar que muchas veces las unidades de análisis . Si necesitamos una muestra de n = 647 comerciales, se utiliza par
se encuentran encapsuladas o encerradas en determinados lugares físicos
la selección el intervalo K, donde:
O geográficos, a los que se denomina racimos. Para dar algunos ejemplos

114 I Marcolo M. Gómaz

Morcela M. Gómex I 115
Introdvcci6n o lo Metodologlo da lo Investigodón Clentltoco
Introducci6n ti lo Metodologfo de lo Investigación Qen1¡{;CO
 T
I
También en lnternet descubriremos muchos directorios. Recomendamos,
pues, utiLizarlos tomando en cuenta Lasconsideraciones que los autores
N 1548 de estos directorios hacen en su introducción y que revelan eL año a
K =- =-- = 2.39 = 3 * (redondeado) "
1
n 647 que pertenecen Losdatos. cómo se obtuvieron y muy importante. quiénes
y por qué quedan excluidos del directorio.
No comenzamos a elegir de Los 1.548 comerciaLes grabados. eL 1. •
4.7,10, ...• sino que procuramos que el comienzo sea determinado por
el azar. Podemos tirar unos dados y si en sus caras muestran 1, 6, 5, Las muestras no probabilísticas
iniciaremos en eL comerciaL 165, y seguiremos Luego sumando 3, con Las muestras no probabilfsticas, también llamadas muestras dirigidas,
168.171,174 •... YvoLveremos a empezar porlos primeros si es necesario. supanen un pracedimiento de selecdón infarmaL Se utilizan en muchas
Este procedimiento de selección es poco complicado y tiene varias investigaciones y, a partir de elLas, se hacen inferencias sobre la
ventajas: cualquier tipo de estratos en una población se verán reflejados pobLación.
en La muestra. La seLección sistemática logra una muestra Recordemos que, en las muestras de este tipo, la elecdón de los
proporcionada. sujetos no depende de que todos tengan lo misma probabilidad de ser
elegidos, sino de la dedsión de un investigador o grupo de encuestadores.
La ventaja bajo el enfoque cuantitativo de una muestra no
Los marcos muestrales probabilfstica es su utilidad para determinado diseño de estudio que
Hemos dicho que algo escencial que precede a la selección de una requiere no tanto una "representatividad" de eLementos de una
muestra probabilística es conseguir el listado completo de la poblad6n. población, sino una cuidadosa y controLada elección de sujetos con
ELListado se refiere a una lista existente o a una lista que es necesario ciertas caractensticas especificadas previamente en el planteamiento
confeccionar ad hoc. con todos Los eLementos de la población, y a
del problema.
partir de la cuaL se seLeccionarán LoseLementos muestrales o unidades
de anáLisis.
Sin embargo. no siempre es senciLLoencontrar un listado compLeto Muestreo por conveniencia
de la pobLación a estudiar. En este caso habLaremos de "marco Muchas veces eL investigador no se preocupa por la
muestral" Este término se refiere a un marco de referenda que nos representatividad de Lamuestra, porque sus objetivos no Lorequieren.
En estos casos, se trabaja con grupos de objetos de estudio que no se
permita identificar jfsicamente los elementos de la pabladón, la posibilidad
de enumerarlos y, par ende, de proceder a lo selecd6n de los elementos
muestrales.
! han extrafdo aleatoriamente. ni se conocen las caracteristicas de la
pablad6n completa, pero esto no es relevante a los fines de la
I investigación.

¡
Los Listados existentes de una población son variados y de diferente
origen. En todo caso hay que tener en cuenta lo completo de una Lista, Pero si no se conoce el tamaño del universo, ¿cómo determinamos
su exactitud, su veracidad, su calidad y su niveLde cobertura en relación eL tamaño de la muestra? Muchas veces se toma el criterio de
!=on el probLema a investigar y La población que va a medirse, ya que "saturad6n", es decir. no se determina de antemano el tamaño de La
todos estos aspectos influyen en la seLección de la muestra. I muestra, si no que se observa la cantidad de casos suficientes. hasta
Por ejempLo, para algunas encuestas se considera que la gula que la información que vamos obteniendo no nos aporte nada nuevo,
1 es decir, comience a repetirse. En ese momento, damos por terminada
telefónica es muy útil. Sin embargo, hay que tomar en cuenta que
muchos números teLefónicos no aparecerán porque son privados o la recolección de datos. Veamos algunos ejempLos de estos casos.
porque hay hogares que no tienen teLéfono.
Hay Listas que proporcionan una gran ayuda aLinvestigador. Este a) La muestra de sujetos voluntarios .'
tipo de directorios reaLizados por profesionales resuLtan útiles al Son frecuentes en ciencias sociaLes y en ClenClas de la conducta.
investigador, pues representan una compilación (sujetos, empresas, Se trata de muestras fortuitas, utiLizadas también en la medicina y La
instituciones), resuLtado de horas de trabajo e inversión de recursos.
M(lrcclo M. G6mel: I 117
116 I Morcelo M. G6mcz Inlroducd6n (1 la Metodologlo de lo Irwestigod6n Científico
Introducción (1 lo Melodologlo de lo Investigod6n Oentificu
 arqueología, donde. el investigador eLabora conclusiones. sobre
especimenes que Llegan a sus manos de forma casual.
Por ejempLo, en los sujetos que voluntariamente acceden a
participar en un estudio que monitorea los efectos de un medicamento.
1 i
una persona, una familia, una organización (hospital, fábrica, escueLa),
etcétera.
Supongamos que estamos hablando de un caso particuLar en La
evolución de una enfermedad en un paciente determinado. Puede
Se procura que Los sujetos sean .homogéneos en variabLes taLes como hacerse bajo el enfoque cuantitativo (como medir la presión arteriaL,
1 los niveLes de Leucocitos en La sangre o el ritmo cardíaco) como de
edad, sexo o inteLigencia, de manera que los .resuLtados o efectos no
obedezcan a diferencias individuales, sino a las condiciones a las que corte cualitativo (percepciones sobre su propio estado de saLud, La
fueron sometidos. manera como se siente) o incluso mixto (cuantitativo - cualitativo).
El caso requiere tratarse con profundidad, buscando eL compLeto
b) La muestra de expertos entendimiento de su naturaLeza, sus circunstancias, su contexto y sus
En ciertos estudios es necesaria la opinión de sujetos expertos en características, y debe ser descripto en detalle.
un tema. Estas muestras son frecuentes. en estudios cuaHtativos y EjempLos de potenciaLes estudios de caso serían:
exploratorios para generar hipótesis más precisas o la .materia prima a) ¿Qué sentimientos tiene una familia cuyos hijos han emigrado
deL diseño de cuestionarios. Por ejempLo, en un estudio sobre eLperfil de Argentina por la crisis del 200l?
de Lamujer ejecutiva en Ss. As. se recurrió a una muestra de n = 185 b) ¿Cómo ha funcionado el sistema X de enseñanza de La
mujeres ejecutivas, pues se consideró que eran los sujetos idóneos computación en María GonzaLez, quien posee retraso mentaL?
p~ra ~abLar de contratación, sueLdos y desempeño de las mujeres c) ¿Cuáles son Lasrazones que LLevarona un estado de paranoia a
ejecutivas. TaLesmuestras son válidas y útiLes cuando los objetivos del Juan Castro?
estudio así lo requieren. El estudio de casos es útiL para asesorar y desarroLLar procesos de
intervención en personas, familias, organizaciones, países, etcétera, y
c) Los sujetos - tipo desarrollan recomendaciones o cursos de acción a seguir. El informe de
También esta muestra se utiLiza en estudios exploratorios y en los resuLtados requiere de descripciones detaLLadas del caso en sí mismo
investigaciones de tipo cualitativo, donde el objetivo es la riqueza, y su co ntexto.
profundidad y calidad de la información, no la cantidad ni la
estandarización. e) Muestreo por cuotas
Por ejemplo, los estudios que se hacen para el análisis de las Este tipo de muestra se utiliza mucho en estudios de opinión y de
1
actitudes y conductas deL consumidor, utilizan muestras de sujeto _ mercadotecnia. Los encuestadores reciben instrucciones de administrar
tipo. Aquí se definen los grupos a los que va dirigido un determinado
pro~ucto (por ejemplo, aduLtos varones de clase media), y se construyen 1 cuestionarios con sujetos en Lacalle, y aL hacerLo van conformando o
llenando cuotas de acuerdo con La proporción de ciertas vanali[¡;5
vanos grupos de 8 a 10 personas cada uno, cuyos integrantes tengan I demográficas en la población. As!, en un estudio sobre la actitud de la
las características sociaLes y demogiáficas de dicho subgrupo. pobLación hacia un candidato poLítico, se instruye a los encuestadores
Con esos grupos se efectúa una sesión: un facilitador o moderador f para que vayan a determinado barrio y entrevisten a 100 personas, de
dirigirá una conversación donde Los miembros del grupo expresen sus I las cuales 25 sean hombres mayores de 40 años, 25 mujeres mayores de
actitudes, vaLores, expectativas, motivaciones hacia las características Ii 40 años, 25 hombres menores de 40 años, y 25 mujeres menores de 40
de determinado producto o servicio. Luego se extraen las características años. Así se construyen estas muestras no aleatorias que tienen la
mas relevantes y que hayan aparecido con mayor frecuencia durante desventaja de que dependen en cierta medida del juicio deL
las sesiones. . entrevistador.

d) El estudio de caso
El caso es la unidad básica de Lainvestigación y puede tratarse de

118 I Mgrcelo .,:

M. G6mez Morcelo M. G6mez I 119
Introducción ti \o Metodologla de lo Il'IY'estigocl6tl Oent¡fIeo I Introducción o lo Metodolog1a de lo l~stigoci6n Cienliflco
Conceptos ilave:
Muestreo Tamaño de la muestra Selección de los elementos muestra les
Muestreo aleatorio. Tipos. Muestreo no aleatorio. Tipos.
1 CAPÍTULO 9
Actividades t• RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
1. Supongamos que se dedica a realizar investigaciones sociales y que
diversos clientes le solicitan asesoramiento en estudios de diferente
índole. Proponga distintos estudios sociales factibles de realizar. ¿Qué Objetivos de aprendizaje: Al finalizar este capítulo debes ser capaz de
tipo de muestra sugeriña para cada uno? Fundamente su respuesta. • Comprender el significado amplio de "medir", para la ciencia.
• Conocer diferentes instrumentos para recolectar datos bajo
los enfoques cuantitativo y cualitativo.
• Comprender los requisitos que todo instrumento de recolección
Pacientes hemodializados que si
guen la terapia reaccionan mejo de datos debe reunir: confiabilidad y validez.
a los tratamientos médicos usua • Elaborar, adaptar y aplicar diferentes instrumentos de
les que los enfermos que no ha recolección de datos, para diferentes enfoques.
cen terapia.
• Preparar los datos para su análisis.
Empresa en el rubro de ¿Cuál es el perfil del emplead
la alimentación. mas productivo? ¿Hay caraele
rlsticas comunes en los emplea
Una vez que elaboramos el problema de investigación, las preguntas
dos productivos? e hipótesis (si es que se establecieron), hicimos el diseño de
Empresa de investigación y seleccionamos la muestra adecuada, de acuerdo con el
¿Qué conocimientos tienen las j
cosmetologia. venes (de 15 a 20 años) sobre e enfoque elegido (cuantitativo, cualitativo o mixto), la siguiente etapa
arreglo personal y cuidado del cu consiste en recolectar las datos pertinentes sobre variables, sucesos,
tis? ¿Funcionaria crear una Un contextos, comunidades u objetos involucrados en la investigación.
de productos exclusiva para ellas. Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente
Grupo que defiende los ¿Cuáles son las empresas de ser vinculadas entre si:
derechos del conswnidor. vicios que tienen mejor imagen a) Selecdonar o desarrallar un Instrumento o método de
Córdoba? ¿Porqué? recalecd6n de las datos. Este instrumento debe ser válido y
Partidos politicos. ¿Por cuál candidato a gobernado confiable, de lo contrario no podemos aceptar sus resultados.
votarán los ciudadanos de Córd b) Aplicar ese Instrumenta a método para recalectar datos.
ha en las próximas elecciones?
c) Preparar los datos, abservadanes, regfstros y medldanes
2. Lea el informe de investigación del apéndice 3. ¿Cuál seña el tipo realizadas para su análfsls.
de muestreo mas adecuado para este caso? Justifique su respuesta. De Vamos a comenzar a estudiar cómo se lleva a cabo la recolección
los resultados, se deduce que se realizó algún muestreo? de los datos desde el punto de vista cuantitativo y después desde el
3. Piense en el estudio que planteó desde el principio del libro, en el enfoque cualitativo. Posteriormente, se hablará de las posibilidades
diseño que ha propuesto, y en el enfoque que le dará. Defina su población de mezclarlos.
y si es necesario algún tipo de muestreo. Justifique su respuesta. Si
decidió muestrear, calcule el tamaño de la muestra y defina el
procedimiento para obtenerla. Justifique su respuesta. RECOLECCiÓN DE DATOS DESDE El ENFOQUE CUANTITATIVO
Redacte todo el procedimiento y guárdelo en su carpeta "Metodología Bajo la perspectiva cuantitativa, recolectar los datos es equivalente
de la investigación" a "medir'. De acuerdo con la definición clásica del término, ampliamente

120 I Marcalo M. G6me:r: Morcelo M. G6mez I 121

Inlrodvcd6n a \o Metodologra de lo Invesligoción OeotitlCO Intnxlucd6n o ItI Mt:todologla de lo IrrteSfigoción Gentilice