Instituto de Formación Docente Continua de San Antonio Oeste – Río Negro

Profesorado de Educación Secundaria en Biología AÑO 2023

ENCUADRE PEDAGÓGICO RECURSADA

RESOLUCIÓN Nº 3489/15 PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA

UNIDAD CURRICULAR: MATEMÁTICA

FORMATO: ASIGNATURA
UBICACIÓN EN EL DISEÑO CURRICULAR: 1er Año 2do cuatrimestre / Cursado excepcional
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 4 hs HORAS DE CLASES DEFINIDAS POR PLAN DE
ESTUDIO: 64 hs
Tener CURSADA para Tener ACREDITADA
CURSAR para Acreditar (para
UNIDADES CURRICULARES CORRELATIVAS
rendir el examen
(Según plan de estudio)
final)
No posee No posee
DOCENTE/S: PROF. Nimia Margot Macchi Carballo

1. FUNDAMENTACIÓN:

La matemática representa un papel fundamental para sustentar procesos, investigaciones y toma

de decisiones en muchas de las actividades en el campo científico, tecnológico y humanístico y es,
por ende, parte importante de la cultura. La misma tiene un papel formativo, pues al ser una ciencia
que a partir de nociones fundamentales desarrolla teorías que se valen únicamente del
razonamiento lógico, contribuye a desarrollar el pensamiento lógico – deductivo, permitiendo
formar sujetos capaces de observar, analizar y razonar.
En la actualidad, en función de las necesidades del mundo del trabajo, de los avances tecnológicos
y de los cambios en el campo de estudio de otras ciencias, es necesario abordar en su enseñanza
elementos de análisis de errores, la formulación de modelos y las estrategias para la resolución de
situaciones problemáticas. Para ello es necesario el empleo de productos tecnológicos actuales, los
cuales contribuyen a promover en el educando nuevas capacidades que pueden darse tanto en el
dominio cognitivo, afectivo o psicomotor, para lograr de esta manera, la formación de personas
altamente competitivas en la sociedad actual.
El análisis de funciones, puede utilizarse para resolver problemas reales como los que se presentan
en el mundo de los negocios, las ciencias y la vida real. Al trabajar con datos reales se aumenta la
dificultad para realizar los cálculos y los gráficos, así como el análisis de las mismas, pero con la
implementación de la tecnología se salva dicha dificultad y se puede avanzar en un análisis más
exhaustivo de aquello que se pretendía estudiar. El trabajar con tecnología aumenta la motivación
de los estudiantes, quienes la utilizan naturalmente formando parte de su vida cotidiana. De este
modo se enriquece la experiencia del proceso enseñanza – aprendizaje, favoreciendo tanto el
desarrollo de los contenidos curriculares, como la apreciación de la matemática como una ciencia
útil y cercana.
El trabajo de la articulación entre matemática y biología, matemática y física, matemática y
sociedad, matemática y economía, brinda a los estudiantes un amplio espectro de la utilidad de la

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matemática, y la forma de aplicar esta en la ESRN, trabajando en conjunto con docentes de

diferentes áreas.
Si bien la asignatura corresponde al 1° cuatrimestre, del primer año de la carrera, este año lectivo
se pondrá en práctica la propuesta de recursada en 2° cuatrimestre, para todos aquellos alumnos
que hayan cursado previamente la asignatura, habiendo quedado libres.

2. JUSTIFICACIÓN DE LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS:

Puesto que existen muchas falencias que tiene nuestro sistema educativo, cuyas causas son
endémicas, y llevan en definitiva a que gran parte de los estudiantes que egresan del sistema
educativo, no posean con la preparación que necesitan para enfrentar la educación superior, es que
muchos estudiantes ven disminuidas sus posibilidades de ingreso a la educación superior, a la
carrera que les interesa, y cuando lo logran; producto de su mala base escolar; siguen sufriendo
dificultades que sin duda podrían evitarse, con la ayuda oportuna y los apoyos del caso.
Por este motivo es que la asignatura Matemática dictada en el año 2023, brinda a los estudiantes la
posibilidad de que puedan lograr sus aprendizajes matemáticos desde un recorrido por los
conjuntos numéricos hasta el estudio de funciones. Se han incorporado contenidos básicos de la
enseñanza secundaria que los estudiantes no lograron incorporar y son básicos para continuar con
sus estudios terciarios.
Los contenidos incorporados en esta oportunidad son: números reales, propiedades de los números
reales y sus operaciones, potenciación y radicación, operaciones con potencias y radicales y
notación científica. Se han seleccionado estos temas de un común acuerdo con los diferentes
docentes de la carrera, necesarios para la comprensión de contenidos específicos, como es el caso
de crecimiento poblacional, probabilidad, y otros aplicables a la biología.

3. PROPÓSITOS:

 Emplear variedad de situaciones y representaciones que enriquezcan el sentido del objeto

matemático en estudio aplicado a la biología y a situaciones sociales.
 Indagar en las causas que motivan los errores.
 Diseñar estrategias de corto, mediano y largo plazo, para disminuir la aparición reiterativa de
ciertos errores.
 Comprender la importancia que los lenguajes coloquial, simbólico y visual presentan a la hora
de la comprensión de una situación problemática.
 Crear a partir del registro gráfico, una práctica habitual para el aprendizaje.
 Estimular el uso de tecnología y material bibliográfico.
 Comprender la importancia del simbolismo en la representación de conceptos y propiedades.
 Manejar con precisión y claridad el lenguaje matemático.
 Reconocer la importancia de la asignatura como fundamento de otras disciplinas.
 Apreciar el valor de la Matemática como herramienta para contribuir al conocimiento de la
realidad por sus aportes a otras ciencias.

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 Adquirir habilidades para transferir los conocimientos teóricos a la resolución de ejercicios y

situaciones problemáticas.

Expectativas de logro:

Que los estudiantes sean capaces de:

 Hacer uso de la biografía y el hábito de la lectura científica.
 Valorar la importancia de aplicar la matemática en situaciones cotidianas.
 Resolver situaciones problemáticas concretas sobre la base de la aplicación de la teoría de
las funciones.
 Reconocer la utilidad de los diferentes tipos de funciones para modelizar situaciones
problemáticas de distinta índole.
 Interpretar las gráficas.
 Adquirir claridad en los conceptos y su relación entre los diferentes temas.

4. EJES DE CONTENIDOS:
EJE 1: NÚMEROS REALES.
EJE 2: INECUACIONES.
EJE 3: FUNCIONES.

- CONTENIDOS A DESARROLLAR

EJE 1: NÚMEROS REALES.

Números reales: propiedades de los números reales y sus operaciones. Concepto de valor absoluto.
Potenciación y radicación. Operaciones con potencias y radicales. Racionalización. Notación
científica. Aplicaciones.

EJE 2: INECUACIONES.
Intervalos. Unión e intersección de intervalos. Valor absoluto o módulo: propiedades. Inecuaciones
lineales. Aplicaciones.

EJE 3: FUNCIONES
Concepto de función. Dominio e imagen. Análisis de cuadros. Función Lineal. Concepto de
pendiente. Ecuación de la recta. Construcción de las ecuaciones. Resolución de problemas.
Crecimiento de funciones. Rectas paralelas y perpendiculares. Planteo y resolución de problemas.
Sistemas de ecuaciones lineales: Resolución gráfica y analítica. Función cuadrática: concepto.
Elementos. Concavidad. Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Distintas formas de expresar la
ecuación de la parábola. Planteo y resolución de problemas. Función exponencial: concepto.
Problemas. Función logaritmo: situaciones problemáticas.

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5. METODOLOGÍA DE TRABAJO:

El material para las clases estará presente en formato PDF en la plataforma del Instituto, con la
finalidad de que los estudiantes tengan la posibilidad de contar con el mismo antes de ingresar a la
clase, y poder imprimirlo si es su deseo.
En esta instancia se tendrá en cuenta el grupo de estudiantes, por este motivo se ha pensado la
cátedra desde la resolución de situaciones problemáticas propias de la biología y de otras ciencias,
para ayudar a la comprensión de la matemática y su utilidad.
Es de suma importancia que los estudiantes se familiaricen con el uso del aula virtual, en él estará
el material de estudio en formato PDF, como también las guías de estudio de los videos que se
propondrán.
Se trabajará con la metodología Flipped Classroom, aula invertida o aula inversa, es el modelo que
invierte las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje de manera tal que, las que
normalmente se realizan en clase, como la presentación de un tema nuevo, el desarrollo de un
contenido, se hacen en espacios fuera de clase, es decir, traslada la instrucción directa fuera de la
hora de clase y dedica el tiempo de la clase física para aplicar lo aprendido con la guía del docente.
Lo que hace la Flipped Classroom es aprovechar el tiempo de las clases para favorecer que sea un
espacio de máximo aprovechamiento entre el docente, los alumnos y el contenido. Por este motivo
se trabajará con 2 (dos) clases semanales de 2 (dos) horas cada una, intercalando entre clases
virtuales y presenciales. En esta oportunidad el total de las clases virtuales no podrán exceder el
25% del total de clases dadas en el cuatrimestre.
Se trabajará con aplicación de la matemática en situaciones de diversas ciencias, para acercar a los
estudiantes la modalidad de enseñanza de la ESRN.
La organización se hará de acuerdo con:
 Evaluación diagnostica.
 Evaluación formativa.
 Actividades de fijación de conocimiento.
 Actividades de aplicación e integración de contenidos.
 Guía de trabajos prácticos para afianzar los conocimientos teóricos.
 Resolución de ejercicios en el pizarrón.
La modalidad de trabajo es participativa, además de actividades expositivas y parciales. Se pretende
generar en los estudiantes hábitos de autoaprendizaje, planteando situaciones problemáticas, e
instándolos a trabajar en forma grupal y/o individual para resolverlas.

Cursado del 2° Cuatrimestre: 07/08/2023 al 24/11/2023.

Horarios de Cursado:
Martes: 14:00 a 16:00 hs.
Jueves: 12:00 a 14:00 hs.
Horarios de Consultas:
Martes: 16:00 a 17:00 hs.

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Jueves: 14:00 a 15:00 hs.

6. EVALUACION Y CONDICIONES DE ACREDITACION:

La evaluación de los estudiantes será:
- Procesual, por lo que un estudiante que comience con muchas falencias, pero sea ambicioso
en su progresar, podrá lograr un acercamiento al estudio de la ciencia matemática, teniendo
en cuenta el desarrollo de sus exposiciones.
- Formativa, se presentarán propuestas a lo largo del curso que implican al estudiante en
tareas de lectura, elaboración de reflexiones, resolución de cuestionarios y comunicación
de los resultados obtenidos.

CRITERIOS DE EVALUACION:
 Participación activa en las clases con vocabulario acorde.
 Responsabilidad y puntualidad en la tarea de trabajos solicitados, grupal y/o individual, como
así también la buena predisposición y cooperación con los compañeros.
 Capacidad de superación de las dificultades que se puedan presentar.
 Transposición de contenidos a situaciones cotidianas, como también propias de la biología, y
su resolución.
 Resolución de trabajos prácticos y evaluaciones en forma ordenada y revisando conceptos
teóricos.
 Valoración de la importancia de aplicar la matemática en situaciones cotidianas.
 Claridad en los conceptos y su relación entre los diferentes temas.

Instrumentos de evaluación:
 Resolución de trabajos prácticos.
 Observación directa de los estudiantes en la lectura de las clases y entrega de actividades.
 Resolución de actividades en el aula, ya sea en sus carpetas y/o pizarrón.
 Participación activa y crítica en los temas presentados.
 Exposiciones de temas solicitados, en forma grupal.
 Integración de contenidos.

ACREDITACIÓN:
ACREDITACION REGULAR:

El estudiante regular deberá:

 Cumplir con el 75% de asistencia.
 Aprobar dos (2) parciales prácticos con su correspondiente recuperatorio con nota 6 (seis) o
superior, o aprobarlos en la instancia de recuperatorio final.

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 Una vez aprobados las actividades solicitadas y los dos parciales con su instancia de
recuperación, se tendrá aprobada la cursada de la materia.

ACREDITACION POR PROMOCION:

Esta asignatura no tiene promoción.

ACREDITACION POR EXAMEN LIBRE:

Condiciones de examen: Esta se realiza en dos instancias, una escrita y otra oral. Ambas instancias
deben ser aprobadas con una nota mayor o igual a 6 (seis) puntos, siendo la calificación final el
promedio de ambas. La duración del escrito será de 2 (dos) horas y la duración del oral lo que
requiera el desarrollo de los temas. Los contenidos que se evaluarán serán los que correspondan a
todas las unidades en este programa.

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA:

 De Guzman M. y Colera J. (2000), Bachilleratos I, II y III y Matemáticas I y II. C.O.U., Anaya.

 Stewart, James. (1998): Cálculo de una variable. Cap. 1 y 4. Ed.: Thomson.
 De Simone, I., Turner, M. (1993): Matemática 4. Cap. 3, 4 y 6. A-Z. Editora S. A.
 Tapia, N., Bibiloni, A., Tapia, C. (1993): Matemática 4. Cap. 7, 8 y 11. Ed. Estrada.
 Gregoret, A., Alblone, M., Núñez, A. (2013): Cálculo Diferencial e Integral en Una Variable Real.
Tomo I. ed. Cengage Learning.
 Material de cátedra.

LINKOGRAFÍA:
- https://www.youtube.com/watch?v=smPPTOBlSF0

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