UNID

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

AD01 ED. FISICA
Secundaria EBR “……………………………………
…”

4º UNIDAD
02
Creamos secuencias de movimientos donde demostremos el dominio de
nuestro cuerpo y expresamos emociones y sentimientos.

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA Educación Física. NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 4º SECCIÓN ÚNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 15/04/2024 10/05/2024
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

Todas las personas echan de menos a sus parientes y amigos con los que han dejado de compartir debido a la
pandemia. No obstante, de manera especial, lo viven los adolescentes quienes se encuentran en una profunda etapa
de cambio que afecta su imagen corporal. Estos cambios abruptos y constantes repercuten en ellas/ellos física y
psicológicamente, por lo que tienden a sentirse inseguros con su cuerpo al tomar conciencia de sus nuevas
SITUACIÓN dimensiones y cualidades. Por esa razón, requieren aprender a aceptarse. Un factor fundamental que contribuye
SIGNIFICATIVA
positivamente en este proceso de desarrollo adolescente es trabajar su expresión corporal a través del desarrollo de
secuencias rítmicas diversas que les permite expresar sus emociones y sentimientos, y les ayuda a acercarse a sí
mismos, a su entorno y a sentirse más satisfechos.
¿Qué actividad rítmica podemos crear para poner en práctica nuestras capacidades motrices y fortalecer nuestra
imagen corporal?
PROPÓSITO DE En esta unidad de aprendizaje, vas a elaborar y practicar secuencias rítmicas de manera individual y grupal y crear
rutinas de movimientos para realizar de forma colectiva (secuencias aeróbicas con cintas, balones, bastones, cuerdas,
LA UNIDAD etc.), valorando tu aporte y el de tus compañeros.
RETO DE LA ¿Qué actividad rítmica podemos crear para poner en práctica nuestras capacidades motrices y
UNIDAD: fortalecer nuestra imagen corporal?
POSIBLE crear unas rutinas de movimientos para realizar con sus compañeros, utilizando balones, cintas, cuentas, etc.
PRODUCTO DE
LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 6

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01  Actividad 01: Identificamos formas de Fichas de actividades PPT
(15/04-19/04) movernos que nos ayuden a afianzar nuestra imagen corporal. Cuadernos o libros de consulta.
SEMANA 02 Actividad 02: Creamos secuencias de movimientos rítmicos que nos Papelotes, plumones
(22/04-26/04) permitan expresarnos corporalmente. Hojas recicladas
SEMANA 03  Actividad 03: Expresamos nuestra creatividad creando secuencias de Proyector/Laptop
(29/04-03/05) movimientos. Ficha de autoevaluación Formato
de evaluación del trabajo
SEMANA 04  Actividad 04: Comprendemos nuestro cuerpo y nos expresamos a colaborativo (Lista de
(06/05- 10/05) través del movimiento. cotejo/rubrica)

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 – EDUCACIÓN FÍSICA

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4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 6:

COMPETENC DESEMPEÑOS PROPÓSIT EVIDENCIA CRITERIOS DE
IAS/ ACTIVIDAD PRESISADOS O EVALUACIÓN/
CAPACIDADE ES LISTA DE COTEJO
S
Se  Actividad  Coordina su cuerpo de Es Recordar y  Demuestra
manera autónoma con ejecutar
desenvuelve 01: desarrollar ritmo,
precisión en acciones movimiento
de manera Identificamo motrices de su preferencia las
s rítmicos, coordinación y
autónoma a s formas de para lograr un objetivo funciones
como saltos fluidez en la
través de su movernos determinado y actúa de de
y
motricidad/ que nos acuerdo con sus
percepción secuencia de
posibilidades y desplazamie
ayuden a , decisión, y movimientos que
limitaciones. ntos, para
afianzar
Comprend  Analiza el control y ejecución reconocer el propone.
nuestra
e su ejecución de sus motriz. nivel de
imagen habilidades motrices
cuerpo. dominio de
corporal. específicas para
Se expresa sus
mejorarlas durante la
corporalm práctica de diferentes
movimiento
s y con la
ente. actividades físicas.
 Crea con sus pares finalidad de
secuencias rítmicas, afianzar su
musicales, lúdicas y imagen
deportivas a partir de corporal.
aquellas propias de su
región, de otras regiones y
de otras partes del mundo,
como medio de
comunicación de ideas y
emociones.
Actividad  Coordina su cuerpo de El crear  Demuestra ritmo,
manera autónoma con
Se 02: propósito secuencias coordinación y
precisión en acciones
desenvuelve  Creamos motrices de su preferencia de esta rítmicas de fluidez en la
de manera secuencias para lograr un objetivo actividad movimient secuencia de
autónoma a de determinado y actúa de es o a través movimientos que
movimient acuerdo con sus
través de su favorecer de las
os rítmicos posibilidades y propone.
motricidad/ limitaciones. la cuales va a
que nos manifestaci expresar  Utiliza sus
 Analiza el control y
permitan habilidades
Comprend ejecución de sus ón de sus ideas,
expresarno habilidades motrices motrices,
e su s emociones motivacion
específicas para
cuerpo. corporalm y es. enlazando
mejorarlas durante la
Se expresa ente práctica de diferentes sentimient secuencias de
corporalm actividades físicas. os. movimientos.
ente.  Crea con sus pares
secuencias rítmicas,
musicales, lúdicas y
deportivas a partir de
aquellas propias de su
región, de otras regiones y
de otras partes del mundo,
como medio de
comunicación de ideas y
emociones.

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 Activida Coordina su cuerpo de Desarrollar Ejecuto  Demuestra ritmo,
manera autónoma con
d3 nuestras una coordinación y
precisión en acciones
Expresam motrices de su preferencia capacidade secuencia fluidez en la
os nuestra para lograr un objetivo s motrices creativa de secuencia de
creativida determinado y actúa de de movimient movimientos que
d creando acuerdo con sus
movimient os rítmicos propone.
secuencia posibilidades y limitaciones.  Utiliza sus
Analiza el control y os en el que
s de corporales los habilidades
ejecución de sus habilidades
movimien motrices,
motrices específicas para que movimient
tos. mejorarlas durante la enlazando
puedan os
práctica de diferentes secuencias de
actividades físicas. realizar en corporales
movimientos.
 Crea con sus un cierto armonicen
 Se expresa con su
pares secuencias rítmicas, orden. con el
cuerpo mostrando
musicales, lúdicas y ritmo seguridad y
deportivas a partir de
musical, confianza al
aquellas propias de su
región, de otras regiones y empleando realizar la
de otras partes del mundo, uno o más secuencia de
como medio de elementos movimientos
comunicación de ideas y
emociones. rítmicos variados.

Se  Activida  Coordina su cuerpo de Identificar Ejecutamos  Demuestra ritmo,

manera autónoma con
desenvuelve d 04: los un circuito coordinación y
precisión en acciones
de manera Comprend motrices de su preferencia ejercicios de fluidez en la
autónoma a emos para lograr un objetivo que nos movimient secuencia de
través de su nuestro determinado y actúa de ayudaran a os rítmicos movimientos que
motricidad/ cuerpo y acuerdo con sus
reducir el haciendo propone.
nos posibilidades y  Utiliza sus
limitaciones. riesgo de uso de
expresam habilidades
Comprend  Analiza el control y enfermeda diferentes
os a motrices,
e su ejecución de sus des. objetos.
través del habilidades motrices enlazando
cuerpo. movimien específicas para secuencias de
Se expresa to. mejorarlas durante la movimientos.
corporalm práctica de diferentes
 Se expresa con su
ente. actividades físicas.
cuerpo mostrando
 Crea con sus pares
secuencias rítmicas, seguridad y
musicales, lúdicas y confianza al
deportivas a partir de realizar la
aquellas propias de su secuencia de
región, de otras regiones y
movimientos
de otras partes del mundo,
como medio de rítmicos variados.
comunicación de ideas y  Propone una
emociones. secuencia teniendo
en cuenta sus
posibilidades y
limitaciones de
movimiento y las
de su grupo
.
PRODUCTO crear unas rutinas de movimientos para realizar con sus compañeros, utilizando balones, cintas,
FINAL cuentas, etc.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

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CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en
entornos virtuales un entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo
 Gestiona móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a
entorno virtual. consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información
 Interactúa en en un documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
virtuales. gráficamente información con criterios e indicaciones.
 Crea objetos  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
virtuales en intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de trabajo
diversos formatos. desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
 Organiza acciones para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos
alcanzar sus metas de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje. de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su
su desempeño pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
durante el proceso
de aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

Enfoque búsqueda de la excelencia

Valor Superación personal
Definición del valor Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
En todo el proceso de esta experiencia de aprendizaje, las y los estudiantes van a mejorar su
coordinación y habilidades motrices específicas para un mejor dominio corporal e incremento
de su autoconfianza y autoestima. En este periodo de cambios físicos, los estudiantes van a
practicar y proponer diversas actividades lúdicas y predeportivas.

7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
 Funtes de internet.
 Recursos Perú educa.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje.
 Editorial Pearson.
 Hart-Davis, Adam (2013). Ciencia, la Guía Visual Definitiva. Hong Kong, editorial DK.
 https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/3
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

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PARA EL ESTUDIANTE:
 Fichas de trabajo
 Fuentes de internet
 Ministerio de Educación. Perú educa.
XX, ……………… del 2024

………..…………………………….
Prof. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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