Guarin Juan Actividad 3

INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL
Informe retos y oportunidades personales en la formación virtual
Katherine Arbeláez Montoya
Juan Carlos Guarín Garzón
Universidad de Santander
Notas del autor
Katherine Arbeláez Montoya y Juan Carlos Guarín Garzón, Centro de Educación Virtual
Campus Virtual UDES, Universidad de Santander
La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida Katherine Arbelaez y
Juan Carlos Guarín Garzón ,
Centro de Educación Virtual Campus Virtual UDES,
Contacto: [email protected] y [email protected]

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INTRODUCCIÓN
A través de este informe se pretende mostrar la experiencia que se ha tenido como

estudiantes en la modalidad de educación virtual, teniendo en cuenta que esta ha sido la
oportunidad de encarar un desafío nuevo y desconocido en la vida personal y profesional,
pero en donde gracias a las diferentes formas de comunicación, el desarrollo de las
actividades propuestas, las metodologías diversas para acceder a la información y al
aprendizaje, han permitido fortalecer los procesos de autonomía y sentido crítico.
Además, gracias a las herramientas con las que se cuenta en el Campus Virtual, se ha
logrado generar motivación en cada uno y continuar en la búsqueda de conocimiento, al
igual que generar un sentido de disciplina y constancia en el proceso formativo iniciado.
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1. PRIMER DÍA: ¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?
Al comenzar el programa de Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza en
modalidad virtual se tienen diferentes sensaciones tales como: ansiedad, dudas, deseos de
fortalecer los aprendizajes ya adquiridos y expectativas altas.
La primera sensación fue de felicidad al recibir el usuario y la contraseña, ya que este

aspecto tan sencillo nos certificaba que el sueño de iniciar nuestro proceso de formación
había iniciado, luego al ingresar al portal nos invadió un sentimiento abrumador al ver ante
nosotros un contexto, una forma de interacción, ítems y lenguaje totalmente desconocido,
lo cual nos obliga a buscar un lugar por el cual debemos de arrancar y así poder
embarcarnos en este viaje con éxito, es así como recibimos con alivio y esperanza, ese
correo y ruta a seguir en el que nos indicaban el paso a paso sobre la plataforma, cómo
ingresar, sus funciones, pero sobre todo era el alivio de sentir que no estábamos solos y que
alguien al cual aún no le teníamos un rostro nos estaría guiando, esto hizo que nuestra
ansiedad y carga emocional disminuyera.
Finalmente se dio inicio a la primera actividad la cual nos permitió comprender mejor cómo
funcionaba la plataforma institucional siguiendo los vínculos relacionados en la AAA para
la lectura y visualización de los videos.
2. ¿Cuál es su reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el capítulo

leído?
Existe una realidad en la actualidad en la cual la sociedad y nuestro quehacer como

docentes nos exigen cada vez más ir actualizando nuestro conocimiento, con el objetivo
de poder responder a las necesidades que las comunidades educativas nos demandan, y
este aspecto nos obliga abordar un nuevo escenario que inevitablemente nos ha tocado a
todos, la cual es migrar a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y
hacer un adecuado, efectivo y óptimo uso de estas debido a una emergencia de salud,
aspecto con el que no todos estábamos familiarizados, lo que nos ha llevado a investigar e
indagar sobre algunas herramientas que nos facilite seguir acompañando los procesos de
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formación de nuestros estudiantes desde la distancia, sin que ellos ni sus padres sientan
que están solos.
Y es justamente acá en donde como docentes vemos la necesidad y casi que obligación de
ver lo positivo de una situación compleja como lo ha sido el aislamiento social debido al
COVID-19; no hay certezas sobre qué pasará y cómo seguiremos abordando nuestras
clases después de una fecha estipulada; es por esto que vemos más que pertinente el
proceso de formación que estamos llevando a cabo y en donde entendemos que el
aprendizaje a través de los diferentes entornos virtuales debe de ser centrado en el
estudiante, apuntando así a la formación de sujetos competentes capaces de hacerle frente
a los nuevos retos que enfrentan, es por esto que la lectura de este capítulo nos llevó a
reevaluar y pensar de qué forma podemos transformar nuestras estrategias docentes,
además a su vez como empezar a compartir con nuestros compañeros esta información y
así poder generar cambios que realmente impacten y transformen a la comunidad de la
institución educativa que acompañamos.
3. Enuncie por lo menos cinco recomendaciones que daría a una persona de su

comunidad para que emprenda un proceso de aprendizaje virtual
● Ser disciplinado, cumplir con las actividades propuestas en los plazos establecidos y
ser ordenado con el tiempo para estudiar de manera eficaz.
● Seguir las indicaciones dadas por los maestros y tutores al pie de la letra para no
cometer errores y alcanzar las metas trazadas.
● Contar con una conectividad óptima y un equipo con especificaciones claras para
lograr el mejor desempeño en el ámbito virtual.
● Seguir las normas de Netiqueta establecidas para no generar incomodidad a los
demás participantes del espacio académico virtual.
● Tener una buena disposición ante las dudas propias y ajenas tanto para preguntar
como para responder, se debe tener una interacción constante con los demás
compañeros, maestros y tutores.
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4. Matriz FODA del análisis personal de su rol como estudiante virtual y acciones
propuestas para el mejoramiento
5. Establezca en cada caso compromisos personales que le permitan superar las posibles
dificultades y fortalecer sus posibilidades de éxito.
En todo proceso de aprendizaje siempre habrá dificultades, en caso de presentarse las
mencionadas con antelación y para salir avante de las mismas es necesario tener disciplina
y compromiso en primer lugar, luego de esto ir buscando opciones alternas.
Con relación a la disponibilidad cada estudiante debe tener claro con qué cantidad de
tiempo cuenta para su formación, ya que este no debe ser un espacio aleatorio tomado del
tiempo de descanso o de trabajo pues el rendimiento académico no será el esperado, este
aspecto puede estar directamente relacionado con el cumplimiento de metas, para esto es de
vital importancia saber que los trabajos y actividades tienen fechas establecidas e ítems a
cumplir; es por esto que para nosotros la puntualidad en la medida de lo posible será un
elemento primordial, pues consideramos que esta refleja quién es cada uno y es una
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muestra de respeto con el tiempo de los demás, es por eso que de nuestra parte existe un
compromiso real con cada entrega solicitada, clases y demás dinámicas.
También es necesario conocer cuál es uso adecuado de todas las herramientas dispuestas
para el aprendizaje virtual, los canales de comunicación y el uso adecuado de las
Netiquetas, es por esto que nos comprometemos a dar adecuado manejo a estas y evitar
desinformar o generar malestar en nuestros pares.
CONCLUSIÓN
Es importante reconocer que estamos en un proceso de migración en donde los docentes
debemos saber hacer frente al reto de la educación virtual y comprender que en este ámbito
el estudiante debe tener un rol más protagónico, en donde pueda ser autónomo y libre en su
proceso de aprendizaje, pero sobre todo competente a la hora de responder a las demandas
de su entorno, lo anterior solo puede ser posible si y sólo si como docentes cambiamos
nuestras estrategias en donde el aprendizaje deje de estar centrado en los contenidos y
cambie al desarrollo de actividades y así dejar de lado la competencia memorística.
BIBLIOGRAFÍA
Sancho,T & Borges,F. (2011).El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el

estudiante virtual. Editorial UOC, Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo
el E-learning del siglo XXI (27-48). Barcelona

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