PLAN DE INTERVENCIÓN ANUAL

APOYOS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL DE ADULTOS
CEIA
 PLAN DE INTERVENCIÓN

El presente Plan de Intervención está enmarcado en la Ley 20.422, la cual

establece las normas sobre igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad,
con el fin de obtener su plena inclusión social asegurando el disfrute de sus derechos y
eliminando cualquier forma de discriminación fundada en la discapacidad.

Este plan será llevado a cabo de manera anual, por el equipo Multidisciplinario
del Programa de Integración Escolar, constituyéndose como un apoyo complementario a
la labor educativa, tanto de los Educadores Diferenciales como Profesores de aula.

I. PROFESIONALES APOYO COMPLEMENTARIO

● IDENTIFICACIÓN PROFESIONALES

NOMBRE PROFESIÓN TELÉFONO/MAIL FIRMA

Ignacio Carreño Psicólogo +56957636053

Aguilera [email protected]
Alejandro Ter. +56922540153
Navarro Canepa Ocupacional [email protected]
Nathalie Trabajadora +56 9 5412 2775
FermandoiGalaz Social [email protected]
Valeska Benítez Técnico +56949724222
Aballares Asistente en [email protected]
Educación
Especial.
Francisco Fonoaudiólogo +56 9 9911 7079
Ahumada [email protected]
Sagreso

● TIEMPO DESTINADO A LA INTERVENCIÓN

NOMBRE PROFESIÓN DÍAS DE HORARIO DE

INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN
Ignacio Carreño Psicólogo Lunes 15:00-20:00
Aguilera Miércoles 8:30-13:00
Viernes 8:30-13:00
Alejandro Navarro Ter. Ocupacional Lunes 1630 - 1900
Canepa Miércoles 0800 - 1030
Nathalie Trabajadora Social Lunes 13:00-19:00
Fermandois Galaz Martes 13:00-19:30
Viernes 8:30-13:30
Valeska Benítez Técnico Asistente Lunes 08:30 a 17.30
Aballares en Educación Martes 09:30 a 19:30
Especial. Miércoles 08:30 a 17:30
Jueves 09:30 a 19.30
Viernes 08:30 a 14:30
Francisco Ahumada Fonoaudiólogo Lunes 14:00 a 17:00
Sagreso Miércoles 8:30 a 13:00
 ● PROFESIONALES DE COORDINACIÓN DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE PROFESIÓN

Elsa Cortez Pineda DIRECTOR

Francisco Ahumada JEFE DE UTP
Etni Pérez López COORDINADOR PIE

II. OBJETIVO DE TRABAJO DE LOS PROFESIONALES DE APOYO

COMPLEMENTARIO.

● Favorecer la inclusión de jóvenes y adultos pertenecientes al Programa de

Integración escolar de Valparaíso, mediante estrategias y acciones enfocadas en el
aula y en la comunidad escolar.

Este objetivo será implementado a través de tres líneas de intervención:

LÍNEAS DE INTERVENCIÓN

1.Evaluación y Reevaluación
(Marzo - Abril / Noviembre - Diciembre)
2. Intervención Psicosocial/T. Ocupacional / T.A.E.E/Fonoaudiológico
3. Trabajo Colaborativo entre profesionales PIE

Para la ejecución de estas líneas de intervención, el Equipo Multidisciplinario del

Programa de Integración Escolar, realizará diferentes acciones. Cabe señalar, que las
acciones descritas a continuación, son de carácter general, y serán desarrolladas de
acuerdo a las necesidades, posibilidades y contexto de cada establecimiento

1. EVALUACIÓN Y REEVALUACIÓN

● ÁREA PSICOSOCIAL

OBJETIVO GENERAL
Evaluar y reevaluar desempeño cognitivo y en habilidades adaptativas de estudiantes del
Programa de integración escolar (PIE) con el fin de dar los apoyos correspondientes a las
necesidades específicas del estudiante.

DESCRIPCIÓN

-Evaluaciones psicométricas (WISC-V, WAISS-lV)

-Evaluación Pauta de Habilidades adaptativa
-Aplicación de anamnesis
-Revisar y actualizar documentación relevante
-Ejecución de informes.
-Participación en formularios.
-Retroalimentación diagnóstica de la familia o el estudiante.
-Evaluación y reevaluación Anuales y semestrales según corresponda.
-Ejecución de informes semestrales y anuales según corresponda.

● ÁREA TERAPIA OCUPACIONAL

OBJETIVO GENERAL
Evaluar y reevaluar el desempeño ocupacional de los estudiantes que cuenten con
diagnósticos de Trastorno del Espectro Autista al iniciar y finalizar el año escolar.
Pesquisar y realizar la derivación correspondiente de los estudiantes que presenten
sospecha de un Trastorno del Espectro Autista.
ACTIVIDADES
● Evaluación Inicial: marzo y abril de 2023.
○ Aplicación de SPM: Pauta será enviada al apoderado para que sea
respondida y luego enviada hacia la escuela.
○ Evaluación Funcional del Desempeño Pedagógico de Terapia
Ocupacional/Check List: Proceso de observación clínica y pruebas de
psicomotricidad para establecer habilidades en el contexto escolar y
necesidades de apoyo.
○ Aplicación de IDEA: El cual deberá ser realizado en conjunto con el equipo
que se encuentra en contacto con el estudiante pesquisado (Educadora
de aula, Educadora Diferencial, Asistente de aula y equipo
multiprofesional de apoyo complementario.
○ Elaboración de Informes de Evaluación de TO.
○ Colaborar en la confección de informes Multidisciplinarios de Evaluación
PIE.
● Evaluación de procesos: noviembre y diciembre de 2023.
○ Reevaluación Funcional del Desempeño Pedagógico de Terapia
Ocupacional/Check List.
● Pesquisa: marzo a diciembre de 2023.
○ Colaboración en el proceso de pesquisa y elaboración de informe de
pesquisa: De acuerdo a derivaciones realizadas por equipo de aula,
equipo de educadoras diferenciales y/o por parte de equipo profesional
de apoyo complementario.

● Técnico Asistente en Educación Especial ( T.A.E.E)

OBJETIVO GENERAL
Facilitar el proceso educativo de los estudiantes con apoyo en aula contando con el
apoyo de los profesores y profesionales pertenecientes al programa de integración
escolar.
ACTIVIDADES
-Apoyo en aula a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes y
Transitorias
-Apoyar a los estudiantes en el proceso académico en trabajo colaborativo de las
educadoras y profesores de las asignaturas.
-Preparación de material académico.
-Coordinación con docentes y especialistas.
-Trabajo administrativo.
-Participación en reuniones.
-Apoyo hacia las habilidades psicoemocionales que pueden afectar el proceso de
enseñanza aprendizaje, derivando a los profesionales pertinentes.
● Fonoaudiólogo

OBJETIVO GENERAL
Evaluar las dificultades de comunicación y de lenguaje, tanto expresivo como
comprensivo que puedan incidir en el aprendizaje.

ACTIVIDADES
- Determinar el nivel de comprensión del lenguaje verbal y no verbal.
- Determinar el nivel de habilidades de comunicación expresiva.
- Evaluar la capacidad para utilizar el lenguaje de manera socialmente
apropiada.
- Elaboración de informes de evaluación fonoaudiológica.

2. INTERVENCIÓN POR ÁREAS

● APOYO PSICOSOCIAL

OBJETIVO GENERAL

Potenciar el apoyo escolar a estudiantes pertenecientes al programa de integración

escolar, con talleres e intervenciones específicas a los alumnos, con los apoyos
pertinentes de especialistas, y profesionales pertenecientes al programa.
ACTIVIDADES
Estudiantes y apoderados:

Estudiantes y apoderados:
-Entrevistas a apoderados. (Se puede hacer individual o Dupla, según necesidad)
-Visitas Domiciliarias: (Derivación desde especialistas)
*Toda Visita Domiciliaria, se debe hacer en dupla (Trabajador Social/Psicólogo), por
resguardo de los profesionales.

Trabajo Grupal:
-Intervención psicoeducativa permanente y continua de estudiantes pertenecientes al
PIE y en general, con NEE.
-Apoyo Psicoeducativo (Metodología Individual y/o Grupal)
-De acuerdo a las necesidades del estudiante, se intervendrá de manera individual y
grupal en cada uno de ellos. (dupla psicosocial).
-Acompañamiento de los procesos educativos de los estudiantes y determinar
acciones de acuerdo a sus necesidades.
-Sensibilización a la comunidad escolar, respecto de las necesidades educativas
especiales y los procesos de inclusión de los estudiantes del programa PIE.

Trabajo en RED:
-Articulación con Red Interna y/o Externa que mantenga intervención con estudiantes
 pertenecientes al Programa de Integración Escolar.
-Articulación con dupla Psicosocial de Convivencia Escolar.
-Participación en reuniones de Red Externa
-Informes Sociales y/o Psicológicos para derivar a red externa.
-Derivación de casos a Tribunales de Familia y/o programas de atención especializada,
(según las necesidades o problemáticas, en el que se vea implicado los NNA).

● Trabajadora Social.

Objetivo:

Favorecer y promover la integración de los estudiantes pertenecientes al programa de

integración escolar PIE, mediante estrategias y acciones que potencien su proceso
educativo, fortaleciendo sus recursos personales, grupales y familiares.

Acciones.

-Entrevistas con estudiantes, apoderados o tutor.

-Gestión de autorizaciones de ingreso a programa de estudiantes nuevos o reingresos
-Aplicación de anamnesis.
-Aplicación de instrumentos Vinneland y Pauta de habilidades adaptativas.
-Participación en la elaboración de informes complementarios y multidisciplinarios.
-Visitas domiciliarias.
-Coordinación con redes externas o internas.
-Realización y aplicación de talleres psicoeducativos a los estudiantes respecto a
temáticas de habilidades para la vida.

ROL DEL PSICÓLOGO

OBJETIVO GENERAL
Evaluación y Reevaluación de funcionamiento cognitivo de estudiantes pertenecientes al
Programa de Integración Escolar y pesquisas correspondientes al año 2023.

Fechas Primer Semestre 2023:

Marzo y abril Procesos de evaluación y revaluación.
Mayo, junio y Julio: Intervención

Fechas segundo semestre 2023:

Agosto, septiembre: Intervención
Octubre, noviembre y Diciembre: Pesquisas, evaluación y revaluación
Estados de avance

Procesos aplicados en casos de estudiantes:

-Discapacidad Intelectual
-Funcionamiento Intelectual Limítrofe.
-Trastorno del espectro autista
-Derivaciones de equipo sujetos a cambios de área estudiantes pertenecientes al programa
de integración.
ACTIVIDADES
-Aplicación test de inteligencia para niños WAIS-iV versión Chilena
-Aplicación test de inteligencia para adultos WISC-V versión Chilena.
-Elaboración de Informes.
-Elaboración de Formularios de Ingreso
-Elaboración de Formulación de revaluación.
-Gestión de autorizaciones de ingreso a PIE.
-Aplicación de anamnesis.
-Apoyo específico a estudiantes pertenecientes a PIE (Contención emocional, estimulación
cognitiva, etc.)
-Realización y aplicación de talleres psicoeducativos a los estudiantes respecto a temáticas
de habilidades para la vida.

● APOYO TERAPIA OCUPACIONAL

OBJETIVO GENERAL
Potenciar las habilidades básicas para la adquisición del aprendizaje, la adaptación al
contexto social, la autonomía escolar y habilidades sensorio integrativas para permitir a
los estudiantes integrados con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA)
mejorar su desempeño escolar y social.
Favorecer los espacios de exposición y aprendizaje para la comunidad escolar y familias
de estudiantes integrados que cuenten con diagnóstico de Trastorno del Espectro
Autista.
ACTIVIDADES
● En aula: Acompañamiento y observación clínica en los procesos educativos de los
estudiantes integrados con diagnóstico de TEA, para crear y generar estrategias
de apoyo que serán informados al equipo de aula. El trabajo dentro de aula es el
prioritario a realizar.
● Apoyo Individual: Desarrollo de talleres para la exploración neurosensorial que
potencien las habilidades básicas para el aprendizaje, estimulación constante de
las habilidades sociales y práctica de habilidades instrumentales de tipo
funcional. Este tipo de intervención se realizará de acuerdo a la necesidad del
estudiante.
● Con Apoderados: Entrevistas con apoderados de estudiantes que tengan
diagnóstico de TEA para complementar información durante el proceso de
evaluación, realizar seguimiento del desarrollo global del estudiante y generar,
en conjunto, estrategias de estimulación y manejo dentro del hogar. Los horarios
de entrevista al apoderado serán los mismos horarios destinados al apoyo del
estudiante.
● Con la Comunidad Escolar: Realizar realizar semestralmente charlas y reuniones
de seguimiento tanto para profesores/as y asistentes de aula que se encuentren
en interacción constante con estudiantes TEA. Las articulaciones con los docentes
y equipo de aula se realizarán de manera informal durante la permanencia del TO
en aula y de manera formal el último jueves de cada mes.

Lunes
1630-1730: Emmanuel Rebolledo
1730-1830: Taller de Estimulación Cognitiva por medio del Juego.
1830-1900: Registro de Acciones

Miércoles
0830-0900: Alex Contador
0930-1000: Cristopher Briceño/Jean Franco Álvarez
1000-1030: Pablo Sánchez

Propuestas de Charlas:
Fecha por coordinar junto a equipo PIE y comunidad escolar.
Mayo y Octubre: Autismo - Desregulaciones - Estrategias para el Aula.

● Fonoaudiólogo

OBJETIVO GENERAL
Apoyo a las NEE abocado al área del lenguaje y comunicación, esperando desarrollar y
fortalecer las competencias lingüísticas que facilitan el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los y las estudiantes de distintos niveles educativos a nivel individual.

DESCRIPCIÓN

- Planificar e implementar estrategias para los retrasos en el desarrollo del

lenguaje detectados (trastornos fonológicos, dislalias, trastornos del lenguaje de
tipo secundarias, terapia del habla y la voz,etc..)

- Intervención directa y periódica con los estudiantes TEA, en las necesidades

detectadas previamente en cuanto al desarrollo del lenguaje ya sea expresivo o
mixto, potenciando así su desenvolvimiento en la vida adulta y autonomía
personal y educativa.

- Colaborar aportando con respuestas diversificadas a la diversidad de capacidades

y necesidades de los estudiantes TEA, brindando apoyos específicos para que
estos progresen en los objetivos de aprendizaje curricular.

3. TRABAJO COLABORATIVO Y COORDINADO CON EDUCADORA Y APOYOS

COMPLEMENTARIOS

● APOYO EQUIPO COMPLEMENTARIO

OBJETIVO GENERAL Generar un proceso de coordinación y de trabajo colaborativo entre

educadora y apoyos complementarios de manera de favorecer la atención brindada a las
y los estudiantes pertenecientes al programa.

ACTIVIDADES
Terapeuta Ocupacional:
● Reuniones de coordinación entre todos los profesionales que integran el equipo
PIE en la escuela.
● Lectura de acta de reuniones siempre y cuando no se pueda participar de
reuniones de articulación según horario y carga horaria.
● Reuniones de articulación con docentes y/o asistentes de aula que se relacionan
 con estudiantes con diagnóstico de TEA.

ACTIVIDADES
T.A.E.E
● Reuniones de coordinación entre los profesionales que integran el equipo PIE
● Implementación de actividades colaborativas de acuerdo a la planificación.

ACTIVIDADES
Dupla Psicosocial
● Reuniones de coordinación entre profesionales que integran el equipo PIE.
● Implementación de actividades/talleres con alumnos pertenecientes a PIE.
● Evaluación y reevaluación diagnóstica de estudiantes PIE.

ACTIVIDADES
Fonoaudiólogo
● Colaborar, apoyar y orientar a los(as) docentes y familias (de ser necesario), en su
área específica en la búsqueda de mejorar o potenciar las habilidades
comunicativas con los y las estudiantes.
● Trabajar de forma multidisciplinaria con el equipo de aula y todos(as) los
profesionales del equipo PIE, en los aspectos relacionados con la comunicación y
lenguaje, aportando desde la experticia de la disciplina para el mejoramiento de
los procesos de enseñanza aprendizaje como de los aspectos funcionales y
adaptativos de los y las estudiantes de CEIA.

APOYO POR ALUMNO, ÁREAS A TRABAJAR, FECHAS DE EVALUACIONES Y

REEVALUACIONES.

NOMBRE ALUMNO ÁREAS A TRABAJAR DURANTE EL TRABAJO EN FECHA DE

AULA DE RECURSOS REEVALUACIÓN
Cristopher Briceño Terapia Ocupacional: Diciembre 2023
Evaluación Marzo-Abril de 2023
Acompañamiento en Aula: Observación clínica y
articulación con equipo de aula.
Atención de Terapia Ocupacional: según
necesidad.
Atención de apoderados: según necesidad.
Emanuel Rebolledo Terapia Ocupacional: Diciembre 2023
Evaluación Marzo-Abril de 2023
Acompañamiento en Aula: Observación clínica y
articulación con equipo de aula.
Atención de Terapia Ocupacional: según
necesidad.
Atención de apoderados: según necesidad.
Alex Contador Terapia Ocupacional: Diciembre 2023
Evaluación Marzo-Abril de 2023
Acompañamiento en Aula: Observación clínica y
articulación con equipo de aula.
Atención de Terapia Ocupacional: según
 necesidad.
Atención de apoderados: según necesidad.
Pablo Sánchez Terapia Ocupacional: Diciembre 2023
Evaluación Marzo-Abril de 2023
Acompañamiento en Aula: Observación clínica y
articulación con equipo de aula.
Atención de Terapia Ocupacional: según
necesidad.
Atención de apoderados: según necesidad.
Jean Franco Álvarez Terapia Ocupacional: Diciembre 2023
Evaluación Marzo-Abril de 2023
Acompañamiento en Aula: Observación clínica y
articulación con equipo de aula.
Atención de Terapia Ocupacional: según
necesidad.
Atención de apoderados: según necesidad.
Sin perjuicio de lo anterior, se atenderá a los demás alumnos del programa de integración, según
los requerimientos de estos y de los profesionales de la educación.

La realización de actividades como talleres de convivencia o trabajo de bullying es un área a

desarrollar en el establecimiento, debiendo así generar una instancia que permita realizar alguna
jornada sobre la temática así como también otras temáticas que impliquen el trabajo del equipo
en conjunto.

Ante las necesidades del establecimiento se pueden generar otro tipo de instancias sujetas a una
adecuada coordinación.

SE HACE ENTREGA DE ESTE DOCUMENTO AL DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO

___________________ ____________________
Ignacio Carreño Aguilera Nathalie Fermadois
Psicólogo Trabajadora Social

___________________ _______________________
Valeska Benitez Alejandro Navarro
Técnico Asistente en Educación Especial Terapeuta Ocupacional

______________________ ________________________
Etni Pérez López Elsa Cortez Pineda
Coordinador PIE. Directora Establecimiento.