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SESIÓN DE APRENDIZAJE PLAN DE REFORZAMIENTO

VERBAL
GENTILICIOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : Katya Meza García
 Grado y Sección : Sexto Grado. “B ”
 Temporalización : lunes 12 de setiembre del 2022
 Área : Comunicación- P.R.VERBAL
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Escribe el gentilicio de Escribe el gentilicio
su lengua materna Ordena las ideas en torno a un tema, las de los lugares
lugares organizando sus
-Organiza y desarrolla las ideas de jerarquiza en subtemas e ideas principales de ideas.
forma coherente y cohesionada. acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar Instrumentos de
la información, sin digresiones o vacíos. - Utiliza recursos
-Utiliza convenciones del lenguaje Evaluación
escrito de forma pertinente - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por gramaticales para la
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) coherencia y cohesión de su
-Reflexiona y evalúa la forma, el Lista de Cotejo
contenido y contexto del texto que contribuyen a dar sentido a su texto, e texto.
escrito. incorpora algunos recursos textuales (como uso - Revisa para compartirlo
de negritas o comillas) para reforzar dicho
con sus compañeros (as de
sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar
aula
personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
-Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir
de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes, así
como las características de tipos textuales,
cuando evalúa el texto
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes
autonomía. previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
Enfoque intercultural
Valores Se demuestra, por ejemplo, cuando.

Igualdad y dignidad Los estudiantes y sus familiares reflexionan sobre la necesidad de no hacer distinciones
discriminatorias entre mujeres y varones, ya que ambos tienen los mismos deberes y
derechos.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
 Revisar la programación anual y la experiencia de aprendizaje.  Lápiz, borrador, colores, Ficha
Tiempo: 1 HORAS
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Se les entrega una imagen para iniciar el dialogo:
Inicio

La docente propicia el comentario recogiendo saberes previos de los estudiantes.


Se pregunta:
¿Qué observas en la imagen? ¿De qué país eres? Y ¿cómo le dicen a los …?
¿Por qué crees que cambia la palabra?
Los alumnos (as) expresan sus experiencias, dando a conocer sus saberes previos
SE COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Nuestro
Propósito Gkkrrrkk
Hoy escribiremos el gentilicio de los lugares.

Se propone los acuerdos de convivencia:


 Nos conectamos puntualmente
 Levantamos la mano para hablar
 Escucha con atención la clase
 Evito distracciones
 Pensamos y respondemos solos.

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar útiles


 bocas antibacterial distanciamiento escolares
RETO: Escribimos el gentilicio de los lugares.
Desarrollo

 Se presenta la ficha para su desarrollo:

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