CENS Nro. 459. Florencio Varela.

Cursos: 1ro 4ta.

“Proyecto de acción”

Fundamentación:

El proyecto de acción interdisciplinario sobre la problemática de los basurales surge

como una respuesta integral a una preocupación genuina y relevante elegida por los
propios estudiantes del CENS Nro. 459. En el marco de la implementación de una
trayectoria estudiantil por módulo, se reconoce la importancia de permitir a los
estudiantes seleccionar temas que les interesen y afecten directamente en su
entorno inmediato, de acuerdo con la Resolución de DGCyE Nro. 2993/22 y la
Resolución 3463/22.

La elección de la problemática de los basurales por parte de los estudiantes refleja

su conciencia sobre la importancia de abordar esta problemática que impacta no
solo en el medio ambiente, sino también en la calidad de vida de las comunidades.
Además, demuestra su compromiso con la búsqueda de soluciones y la promoción
de prácticas responsables en la gestión de residuos.

El enfoque interdisciplinario del proyecto permite que los/as estudiantes exploren la

problemática desde diversas perspectivas, integrando los ejes transversales de
ambiente, culturas, educación sexual integral, trabajo y prácticas ciudadanas. Esta
aproximación holística no solo enriquece su comprensión del tema, sino que
también les proporciona herramientas para abordarla de manera más efectiva y
sostenible.

Al trabajar de manera transversal, el proyecto no se limita a una asignatura en

particular, sino que se enriquece con la colaboración de docentes de diferentes
áreas, permitiendo una mirada integral y una mayor profundización en los
contenidos curriculares relacionados con la problemática de los basurales.
La flexibilidad del proyecto de acción, abierto a nuevas incorporaciones según las
necesidades del grupo áulico, garantiza que se puedan integrar nuevas ideas,
enfoques y soluciones a medida que avanza el proceso educativo y se profundiza la
comprensión de la problemática.

En resumen, el proyecto de acción interdisciplinario sobre basurales, elegido por los

propios estudiantes, representa una oportunidad única para promover la
participación activa, el compromiso cívico y el desarrollo de habilidades para la
resolución de problemas, mientras se contribuye a la construcción de una sociedad
más consciente, responsable y comprometida con el cuidado del medio ambiente y
el bienestar común.

● Contexto problematizador, módulo 1 “Ambiente y salud conflictos en la

construcción de un desarrollo sustentable”

Problemática: Basurales

● Núcleo conceptual: "¿Cuál es el impacto de los basurales en el medio

ambiente y en la salud de los ciudadanos, y qué acciones pueden
implementarse para una gestión de residuos más sostenible?"

Materia Contenidos actividades a Objetivos

desarrollar

Prácticas Marco teórico general Lectura Tomar conciencia de la

sobre el problema del intensiva del importancia del
del medio ambiente y el artículo proyecto colectivo, de
lenguaje cambio climático a partir introductorio los diversos
de la comprensión de "Medio ambiente mecanismos y/ o
textos explicativos y y desarrollo recursos legales se
argumentativos que sustentable", hallan al alcance de
abordan la problemática. disponible en cada ciudadano .
Aplicación de conceptos https://www.unidi
al tema de los basurales versidad.com.ar/
ppalel-medio-am
a cielo abierto y posibles biente-y-el-desar
soluciones. rollo-sustentable

Debate y
reflexión en
torno a lo que
planteado.
Selección de
conceptos clave:
"sustentabilidad"
"desarrollo"
"medio
ambiente"
"Cambio
Climático".
Preguntas de
comprensión
lectora y
ejercicios
grupales
aplicando estos
conceptos al
problema de los
basurales: ¿Qué
sería lo
"sustentable" en
materia de
desechos?
¿Cómo afecta el
medio ambiente
la actividad
humana?
Reciclado: ¿es
suficiente?
Investigación y
propuestas.
Se usará el texto
para abordar
contenidos
como cohesión,
coherencia,
estructura del
texto explicativo,
entre otros.
Psicología

Salud y ● Concepciones de Investigación ● Identificar

salud a lo largo de bibliográfica y cómo las
Cultura I concepciones
la historia (papel documental para
de salud han
del agua en este recopilar
evolucionado a
recorrido información lo largo de la
histórico). sobre la relación historia.
● Relaciones entre los ● Analizar cómo
entre las basurales y la los basurales
salud a lo largo han afectado la
dimensiones
de la historia. salud de las
culturales, personas y
Creación de
ambientales, cómo ha
presentaciones evolucionado a
biológicas y
en formato lo largo del
sanitarias en digital utilizando tiempo.
individuos y gráficos, .
comunidades. imágenes y ● Proporcionar
● Determinantes otros recursos recomendacion
es prácticas
de la salud. visuales para
para mejorar el
● Modelo de salud presentar la acceso al
comunitaria, con información ambiente
perspectiva recopilada. limpio
ambiental y de
género.

Desarrollo
sustentabl
e1

Tecnología uso de software de realizar un video ● Automatizar

sy aplicación Canva en canva todo tipo de
prácticas herramientas básicas, utilizando las procesos y
digitales uso de la imagen para herramientas sistemas para
transmitir información, básicas,guardarl gestionar datos
organizar dispositivos y o en el drive y
Drive, compartir compartirlo con
información otros
estudiantes,
subir
información a
una paddle para
el trabajo
colaborativo

● Definicio ● Que los

Inglés ● Verb BE- nes- alumnos serán
pronouns - compren capaces de
sión de reconocer las
adjectives(comp textos( estructuras de
aratives) - pregunta una oración
modals( can) - sy simple y a
nouns( articles respuest partir de ese
as)- punto poder
and plurals) - lectura realizar
possessives - de textos diferentes
demonstratives - sobre definiciones
verb HAVE -WH definición
,
questions. caracterí
sticas,
● consecu
encias y
posibles
pasos a
seguir
para
evitar la
reproduc
ción de
basurale
s.

Matemática

Biología
 Bloque/módulo/eje: fabricación de
Educación Prácticas corporales en elementos para
física relación con el ambiente la actividad
Las problemáticas física con
ambientales; su material
reconocimiento, reciclado, estos
interpretación y mismos
posicionamiento crítico elementos serán
utilizados en la
clase de
educación física
por ellos mismos
con la intención
de también
poder tenerlo en
casa para poder
realizar estas
actividades en
su hogar

Definición y tipos de Análisis de

SOCIALES basurales - Causas y noticias
Consecuencias periodísticas e
ambientales y de salud- informes/Leyes
la situación de Argentina- y
Ley de Basurales- El plan Reglamentacion
GIRSU. es
Debates y
charlas grupales
Elaboración de
resúmenes
Todo lo
elaborado por
los alumnos
será
implementado
como insumo
para la
realización del
video en el área
de informática
 fuente sonoras- investigación .
ED. instrumentos musicales sobre diferentes
ARTISTICA convencionales y no tipos de
convencionales- criterios instrumentos
de clasificación-ritmo, musicales y sus
pulso y acento musical. sonidos
Forma musical. característicos.
Buscar
materiales
reciclados que
puedan
transformar en
instrumentos,
como latas,
botellas de
plástico, cartón,
etc.
Diseñar y
construir los
instrumentos,
experimentando
con diferentes
formas y
tamaños para
lograr distintos
sonidos.
Instrumentar
canciones
rítmicas con los
instrumentos ya
construidos con
los estudiantes

Recursos:
● Uso de TIC para recopilar datos, difundir información y facilitar la
colaboración.
● Participación de expertos y actores relevantes en la temática.
 ● Incorporación de materiales didácticos y actividades lúdicas para hacer más
dinámica la educación sobre la problemática de los basurales.
●

Metodología:
● Relevamiento inicial: Encuestas y estudios de campo para comprender la
situación de los basurales y las percepciones de los estudiantes.
● Análisis de datos: Identificación de áreas críticas y factores socioambientales
relacionados con la problemática.
● Planificación participativa: Definición de objetivos y actividades, involucrando
a estudiantes y docentes en la toma de decisiones.

Evaluación

La evaluación del proyecto se realizará de manera continua y sistemática para

garantizar su efectividad y ajustar las acciones según sea necesario. Se utilizarán
diversos indicadores para medir el impacto del proyecto en diferentes aspectos:

● Monitoreo constante: Seguimiento continuo de las actividades y el progreso

del proyecto.
● Encuestas y entrevistas: Recopilación de opiniones y percepciones de los
participantes antes, durante y después del proyecto.
● Observación participante: Observación directa de las actividades y el
comportamiento de los estudiantes y la comunidad.
● Análisis de resultados: Evaluación de los indicadores de impacto para
identificar logros, áreas de mejora y lecciones aprendidas.

Cierre del proyecto: