Mat-PLAN DE APOYO 8° y 9° 2020-2 Diciembre

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO PLAN VERSIÓN CÓDIGO
: : ED-F-
DE APOYO 1 09
FECHA:07-01-
2014
Página 1 de
1
ÁREA/ASIGNATURA: Aritmética-Geometría-Tecnología-Informática GRADOS: 8° y 9°
GRUPOS: 8-1 a 9-3
DOCENTE: Sergio Hernández-Carmen Ocampo-Elkin Muñoz-Camilo Uribe-Tulio Suárez
PERÍODO: Plan de apoyo periodo 2
ESTUDIANTE: ______________________________________________ GRUPO: _______
Grado 9°
códigos classroom para las guías Correo: [email protected]

Código classroom 8-1 5z6o5gx
Código classroom 8-2 duih5pp Sergio Hernández
Código classroom 8-3 5lzmrtr Meet: https://meet.google.com/iwj-xzvc-vef
Código classroom 9-1 fs2flou Correo: [email protected]
Código classroom 9-2 ef37jaw
Código classroom 9-3 nttrcyq Elkin Muñoz Torres
Telegram Octavos: https://t.me/joinchat/SY-
Tulio Eduardo Suárez Osorio S5Ry_4tIYsp6qTZ6Ucg
Telegram noveno: Telegram Novenos: https://t.me/joinchat/SY-
https://t.me/joinchat/RNH5txf3esbL3s6AND7JCQ S5Ry_4tIYsp6qTZ6Ucg
Meet: https://meet.google.com/zav-ssgv-yxm Meet: https://meet.google.com/yyv-kbkn-vaq
Correo: [email protected] Correo: [email protected]
Camilo Uribe González Carmen Ocampo

link de conexión meet para octavos link de conexión meet para octavos
https://meet.google.com/wxs-aaba-fni https://meet.google.com/tcu-wxdy-
link de conexión meet para novenos jwz?authuser=0
https://meet.google.com/wyv-nxen-cuk
Correo: [email protected]
1. INDICADORES DE DESEMPEÑO A RECUPERAR:

ARITMÉTICA
8° 9°
Comprensión de las propiedades de la potenciación, Conocimiento de las propiedades y las representaciones
radicación y logaritmación además de establecer sus gráficas de las familias de funciones lineales f(x)=mx+b
relaciones. Identificación de los términos que componen al igual que los cambios que los parámetros m y b
un polinomio y sus características. producen en la forma de sus gráficas. (Transversal con
proyecto de Democracia) (Transversal
Propone soluciones de ecuaciones fundamentadas en las con proyecto EEF)
teorías algébricas.
Verificación de las funciones lineales como modelación de
Ejecución de procesos de codificación y decodificación situaciones con razón de cambio constante.
para la modelación de situaciones matemáticas.
Representación de una función cuadrática (y=ax2 +bx+c)
Aplicación de la propiedad distributiva en expresiones de distintas formas y reconoce el significado de los
algebraicas simples para hallar el volumen y área de parámetros de sus términos y su simetría en la gráfica.
figuras. (Transversal con proyecto EEF)
Realización de operaciones básicas con monomios y Manifestación de perseverancia en los procesos y

polinomios aplicando las propiedades de la potenciación procedimientos planteados y desarrollados durante la
actividad académica.
Manifestación de perseverancia en los procesos y
procedimientos planteados y desarrollados durante la
actividad académica.
GEOMETRÍA
8° 9°
Establecimiento de criterios para definir cuando un Elaboración de tablas de frecuencias a partir de los
conjunto de datos es agrupado y cuando no. datos recogidos en encuestas y demás. (Transversal con
proyecto Plan Escolar de Gestión del Riesgo)
Diferenciación entre las medidas de tendencia central (Transversal con proyecto EEF)
Elaboración de tablas de frecuencias a partir de los datos Determinación de las medidas de tendencia central,
recogidos en encuestas y demás. Interpretación y posición y dispersión en un análisis estadístico.
construcción analíticamente información estadística en (Transversal proyecto de Prevención Integral de
tablas y diagramas.) Drogadicción)
Determinación de las medidas de tendencia central, Presentación de compromisos consigo mismo y con los
posición y dispersión en un análisis estadístico. demás frente a la adquisición del conocimiento
estadístico.
Presentación de compromisos consigo mismo y con los
demás frente a la adquisición del conocimiento
estadístico.
Creación de modelos estadísticos para comprender y

analizar situaciones que afectan la convivencia de su
entorno
INFORMÁTICA
8° 9°
Realización de trabajos y presentaciones mediante la Realización de trabajos y presentaciones mediante la
utilización de la multimedia utilización de la multimedia
TECNOLOGÍA Y EMPRENDIMIENTO
8° 9°
Identificación de los elementos de una cadena de valor. Identificación de los elementos de una cadena de valor.
2. ACTIVIDADES: De refuerzo del segundo periodo 2020

Para que la sustentación realizada tenga validez, debe hacer entrega de todos los con los procedimientos adjuntos
de cada punto a través del classroom de su grupo
Debes apoyarte en las explicaciones y vídeos que encontrarás en las guías 4 a 8.
Envía el taller terminado de forma muy legible y organizada al correo [email protected] si no tienes
conectividad contáctame en el telegram https://t.me/joinchat/RNH5txf3esbL3s6AND7JCQ, el chat de tu correo
institucional, sé recursivo, pídele el favor a un amigo, a un compañero del colegio, a un familiar o a un vecino.
Realizar sustentación de los ejes temáticos en las fechas estipuladas por coordinación en el siguiente
formulario de Google al cual se accede solo con el correo institucional:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdXI4TcBVXLiMexB23cYvfbdcN8QBIHSd8k0agUo-
hwfZ_jbQ/viewform
3. TALLER: dicho taller se divide en tres componentes o ejes temáticos que abordan lo trabajado en
las semanas presenciales y en las guías 4 a 8.
I. Función Lineal
1) Identifica en cada función el valor de la pendiente y de la ordenada en el origen, es decir, por donde la gráfica
corta el eje “y”
1
a. ℎ(𝑥) = −4𝑥 + 1 b. 𝑔(𝑥) = 3𝑥 c. 𝑓(𝑥) = 5 d. 𝑓(𝑥) = 5𝑥 −
4
2) Gráfica en un plano cartesiano estas tres funciones

a. 𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 1 b. 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 2 c. ℎ(𝑥) = 0
Has uso de una tabla de valores como la siguiente:
Valores - 3 - 2 - 1 0 1 2 3
f(x)
3) ¿Para qué sirve la letra “m” en la ecuación de una recta? ¿Qué importancia tiene la pendiente en una
recta?¿para qué se usa la pendiente en el mundo real?
4) Una máquina cuesta $925,000 tiene una vida útil estimada de 8 años. Al final de ese tiempo se calcula que
tenga un valor de salvamento de $100,000. Calcule la depreciación total, la depreciación anual y elabore una
tabla y gráfica de depreciación. (recuerde que es una depreciación Lineal)
5) Observa que el siguiente cuadrado se formó con 4 palillos y encierra un área de una unidad cuadrada.
Para formar 2 cuadrados consecutivos se necesitan 7 palillos.

a. Llena la siguiente tabla
Número de cuadrados Número de palillos

consecutivos utilizados
1 4
2
3
4
10
20
30
b. Explica cómo llenaste la tabla utilizando tus propias palabras para describir el procedimiento o regla
empleado en cada caso.
c. Ahora se trata de expresar el procedimiento o regla según el lenguaje matemático, es decir la función lineal,
si se necesitan construir x cuadrados consecutivos, ¿Cuántos palillos serán necesarios?
d. Realiza la gráfica en el plano cartesiano
II. Función Cuadrática
6) Diga en cada ecuación si los valores que se proponen son solución o no de la ecuación dada. Utilice cualquier
método.
a) ;
b) ;
c) ;
7) Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado: Utilice cualquier método.

a) b) c)
d) e)
8) Grafique y determine las características de cada una de las funciones dadas a continuación
a) 𝑓 (𝑥 ) = −2 + 3𝑥 − 4𝑥 2 b) 3𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = ℎ(𝑥) c) 1 − 3𝑥 2 + 𝑥 = 𝑔(𝑥)
9) Resuelve los dos problemas propuestos a continuación:

9.1) La gráfica dada por la función ℎ(𝑡) = 20 + 80𝑡 − 16𝑡2 describe la trayectoria de un proyectil lanzado
desde tierra donde “t” es el tiempo en segundos y h(t) la altura que alcanza en metros. Responde:
a) ¿Cuál es la altura que alcanza el proyectil a los 3 segundos?
b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza?
c) ¿Cuánto tiempo tarda en volver a llegar al suelo?
9.2) La ganancia g(x) obtenida por la venta de “x” cantidad de artículos está dada por la ecuación 𝑔(𝑥) =
2𝑥(56 − 𝑥), ¿Cuántos artículos deben venderse para obtener la ganancia máxima?
II. Tablas de Frecuencia
10) En un estudio de mercadeo realizado por un grupo de alumnos del grado noveno de un colegio X, el cual
pretende implementar el uso de del reciclaje como fuente económica para las familias de su comunidad
escolar, encontró que en 100 familias encuestadas sobre la cantidad de kilos de reciclaje cada mes una
oportunidad de negocio, la tabla muestras los kilos reciclados por cada familia:
a) Realiza la tabla de frecuencias para datos agrupados
b) Determines las medidas de tendencias central, dispersión y posición para datos agrupados, tenga en
cuenta las fórmulas trabajadas en el periodo
c) Elabore dos gráficos y las conclusiones que de estos análisis estadísticos se desprendan (gráficos y
medidas hayas en el punto b)
d) ¿Qué impacto económico puede generar el reciclaje para una familia y para un barrio o urbanización?
e) ¿Qué impacto ecológico o ambiental genera el reciclaje hecho en casa?
4. SUSTENTACIÓN
Realizar sustentación de los ejes temáticos en las fechas estipuladas por coordinación en el siguiente
formulario de Google al cual se accede solo con el correo institucional:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdXI4TcBVXLiMexB23cYvfbdcN8QBIHSd8k0agUo-
hwfZ_jbQ/viewform
NOTA ACLARATORIA: Si no tienes posibilidad de conectividad, realiza el trabajo estipulado anteriormente a

mano (se muy organizado y claro), realiza a mano la sustentación propuesta a continuación y entrega el taller
y sustentación en la biblioteca o portería del colegio, recuerda que debes cumplir con las fechas estipuladas.
Examen de sustentación
Las preguntas 9 a 10 contestarlas de acuerdo con la siguiente tabla de frecuencias.
Número Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Porcentaje Marca
de Absoluta Absoluta Relativa Relativa de
intervalo Acumulada Acumulada Clase
1 20 – 24 6 6 0,1 0,1 10 22
2 24 – 28 16 22 0,27 0,37 27 26
3 28 – 32 25 47 0,42 0,79 42 30
4 32 – 36 10 57 0,16 0,95 16 34
5 36 – 40 3 60 0,05 1 5 38
9. Podemos afirmar que la moda se encuentra entre

a. 24-28
b. 28-32
c. 32-36
d. La muestra no tiene moda
10. La tabla representa la información recogida entre 60 personas contagiadas por el SIDA que oscilan
entre los 20 y 40 años de edad. Podría afirmarse que
a. Solo el 10% de los contagiados tiene menos de 30 años
b. El 79% de los contagiados están entre los 28 a 32 años.
c. Ninguna persona mayor de 40 años tiene SIDA
d. Entre los 20 y 28 años hay más contagiados que entre los 32 y 40 años.

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1. INDICADORES DE DESEMPEÑO A RECUPERAR:

Realización de operaciones básicas con monomios y Manifestación de perseverancia en los procesos y

Creación de modelos estadísticos para comprender y

2. ACTIVIDADES: De refuerzo del segundo periodo 2020

2) Gráfica en un plano cartesiano estas tres funciones

Has uso de una tabla de valores como la siguiente:

Para formar 2 cuadrados consecutivos se necesitan 7 palillos.

Número de cuadrados Número de palillos

d. Realiza la gráfica en el plano cartesiano

II. Función Cuadrática

7) Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado: Utilice cualquier método.

9) Resuelve los dos problemas propuestos a continuación:

II. Tablas de Frecuencia

e) ¿Qué impacto ecológico o ambiental genera el reciclaje hecho en casa?

NOTA ACLARATORIA: Si no tienes posibilidad de conectividad, realiza el trabajo estipulado anteriormente a

9. Podemos afirmar que la moda se encuentra entre

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