EDJ: MEDIACIÓN Y CONVIVENCIA

¿Qué es Educación para la Paz?

Solo un pueblo escéptico de la guerra y maduro
para el conflicto es un pueblo también maduro
para la paz.
Estanislao Zuleta

Los procesos de construcció n de paz se componen de diferentes aspectos sociales, econó micos,
políticos, educativos, culturales y ambientales, que buscan la transformació n de un contexto social y/o
político determinado que se encuentra en conflicto armado o crisis. Dentro de un proceso amplio de
construcció n de paz, se entiende al campo de la Educació n para la Paz como uno epistemoló gico y de
metodologías, que aporta las herramientas necesarias para aprender a abordar los conflictos humanos
de una manera positiva y, por tanto, evita la expresió n violenta de los conflictos, que son inherentes a la
naturaleza humana. Así mismo, la Educació n para la Paz corresponde a un enfoque de aná lisis teó rico
del cual se desprenden muchos tipos de pedagogías y perspectivas para crear una cultura de paz.
La Educació n para la Paz responde a nuevas formas educativas, es decir, nuevas prá cticas para
abordar los contextos sociales donde hay o ha habido varias expresiones de conflicto y violencia
(directa, estructural y cultural, segú n Johan Galtung 1990). La disciplina como campo teó rico y prá ctico
surgió en añ os posteriores a la Primera y Segunda Guerra Mundial, cuando las y los educadores
buscaban herramientas para prevenir futuras guerras y se enfocaron en enseñ ar para la paz; para la no
repetició n de la guerra. En este sentido, distintos teó ricos y pedagogos han desarrollado pedagogías
para la paz cuyo fin ú ltimo es la puesta en prá ctica de metodologías que pueden enseñ ar a las personas
y a la sociedad a transformar la cultura de la violencia hacia una cultura de paz.
El término cultura de paz hace referencia a “un conjunto de valores, actitudes, tradiciones,
comportamientos y estilos basados en el respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoció n y la
prá ctica de la no-violencia por medio de la educació n, el diá logo y la cooperació n” (Resolució n
No.53/243, Declaració n y Programa de Acció n sobre una Cultura de Paz, Asamblea General de la ONU).
Por tanto, el campo de la Educació n para la Paz concibe la paz no solo como la ausencia de guerra y/o
violencia, sino también como un proceso positivo, diná mico y participativo en el que se promueven el
diá logo y la regulació n de los conflictos, en un espíritu de entendimiento y cooperació n mutuos (Ibídem.
Resolució n No. 53/243 ONU).
Así pues, las pedagogías que le apuestan a la transformació n y construcció n de una cultura de
paz fomentan cambios en la forma de relacionarse las personas y colectivos, mediante prá cticas de
justicia social que incluyen relaciones justas, de tolerancia, inclusió n, respeto de los Derechos Humanos
en todas las esferas, mediació n, encuentros interpersonales e interculturales, etcétera. Así mismo,
integran la propia experiencia con la realidad, estimulan la transformació n y superació n de las
violencias transmitidas de generació n en generació n, y fomentan vías pacíficas y creativas para
transformar conflictos, analizarlos dialogar, debatir con respeto, cooperar, arbitrar, reconocer intereses
y necesidades propias y de las y los demá s; entre otras muchas prá cticas y capacidades.
Educar para la paz, en otras palabras, significa proveer a las personas y a los grupos sociales de
la autonomía suficiente para que puedan discernir y razonar acerca de la realidad que los rodea y,
finalmente, decidir con toda libertad la defensa de los derechos propios y de las y los demá s; la
aceptació n de diferencias y divergencias de una manera no-violenta, donde ademá s se reconozca y
valore la diversidad y las particularidades de los distintos territorios en nuestro país. Igualmente,
significa tener en cuenta de manera diferencial y prioritaria a grupos étnicos y mujeres, que, como ya ha
sido expuesto por la Corte Constitucional de Colombia en repetidas sentencias y autos, han sido las
poblaciones má s afectadas por el contexto del conflicto armado.