Programa 2021
Programa 2021
Programa 2021
Obligatoria/Electiva Obligatoria
Programa Analítico
Unidad Nº I:
Objetivos Específicos:
- Analizar los aspectos psicosociales y subjetivos del desarrollo del sujeto.
- Valorar la importancia del contexto en la constitución psicosocial.
Contenidos: El enfoque del Curso Vital como marco interpretativo del desarrollo del sujeto: Modelos
teóricos. Factores que influyen en el proceso de desarrollo. Contexto socio-cultural y desarrollo
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Cátedra: CULTURAS JUVENILES Y CONTEXTO
psicosocial. Los espacios familiares. La constitución de sí mismo en relación con otros. La constitución
compleja del proceso de socialización. Los sujetos en el marco de las instituciones educativas.
Bibliografía Obligatoria:
Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2014). Psicología del Desarrollo. Editorial Brujas. Córdoba.
Argentina.
Carli, Sandra (compiladora) y otros: De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad.
Ediciones Santillana. Buenos Aires –
Unidad Nº II:
Objetivos Específicos:
- Analizar las características epocales de la adolescencia
- Desarrollar una actitud reflexiva para resignificar la importancia del contexto.
Bibliografía Obligatoria:
Moreno Amparo, Del Barrio Cristina (2005): La experiencia adolescente. Editorial Aique. Buenos Aires.
Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2014).: Psicología del Desarrollo. Editorial Brujas. Córdoba.
Argentina.
Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2017): Psicología y Cultura de los Adolescentes. Editorial Brujas.
Córdoba. Argentina.
Unidad Nº III:
Objetivos Específicos:
- Identificar las tareas propias del sujeto adolescente.
- Adquirir habilidad para indagar problemáticas actuales
Bibliografía Obligatoria:
Carretero Mario (2009): Constructivismo y Educación - Editorial. Aique. Buenos Aires
Moreno Amparo, Del Barrio Cristina (2005): La experiencia adolescente. Editorial Aique. Buenos Aires.
Obiols G. - Obiols S.(2006): Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria- Kapeluz Editora.
Buenos Aires –
Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2017): Psicología y Cultura de los Adolescentes. Editorial Brujas.
Córdoba. Argentina.
Unidad Nº IV:
Objetivos Específicos:
- Analizar las problemáticas singulares del joven.
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Cátedra: CULTURAS JUVENILES Y CONTEXTO
- Indagar problemáticas concretas de la realidad del alumno universitario
- Valorar la importancia de este momento del desarrollo del sujeto.
Contenidos: El alumno universitario. ¿Quiénes son los jóvenes de hoy? ¿Qué se espera de la
educación? La necesidad de la acción colectiva. Intelección, discurso y apropiación de sí mismo. El
acervo del saber del alumno universitario. Cultura juvenil, solidaridad social y contexto actual.
Bibliografía Obligatoria:
Antoni Elsa Josefina: Alumnos universitarios (2003): el porqué de sus éxitos y fracasos. Miño y Dávila
Editores. Argentina.
Margulis Mario (editor) (2008): La juventud es más que una palabra - Ensayos Sobre Cultura Y
Juventud- Editorial Biblos - Argentina
Rodríguez Espinar, S. (2015). Los estudiantes universitarios de hoy: Una visión multinivel. REDU -
Revista de Docencia Universitaria, Número monográfico dedicado a Los nuevos estudiantes
universitarios.
Unidad Nº V:
Objetivos Específicos:
- Determinar las tareas propias de la etapa adulta.
- Adquirir habilidad para resignificar experiencias propias y ajenas.
Contenidos:La personalidad del adulto. Tareas propias de la etapa. Principales crisis. Motivos y
motivaciones de la edad adulta. Aportes a la educación. El impacto de la profesión en la identidad del
adulto. La profesión docente. Hacia el logro de la integridad del sujeto.
Bibliografía Obligatoria:
Griffa María Cristina – Moreno José Eduardo( 2005): Claves para una Psicología de las edades. Lugar
Editorial. Buenos Aires. –
Palladino Enrique: Educación de Adultos - Edit. Lumen/Hvmanitas. Buenos Aires –
Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2015): Educación de adultos mayores : teoría, investigación e
intervenciones. Editorial Brujas. Córdoba. Argentina.
Parciales: 2 (dos)
Sistema de evaluación Trabajos Prácticos:7 (siete)
Otros: Desarrollo y presentación de trabajos de investigación de
problemáticas actuales
Se considera el aprendizaje como un proceso a desarrollarse en forma
Criterios de evaluación continua durante el cual se realizará una evaluación permanente y
conjunta, cuantitativa y cualitativa, individual y mediante los feed-back
que se van estableciendo en las interacciones grupales, como así
también se propondrán espacios de autoevaluación, en las clases
teóricas, teórico-prácticas y en los espacios establecidos para consulta.
Se realizará al inicio del proceso una evaluación diagnóstica, en
proceso y pos-proceso.
Cronograma de
Fecha Actividades
actividades de la
asignatura
Semana 1 Presentación de la materia
Evaluación diagnóstica
Unidad I
Semana 2 Unidad I: clase teórica
Primer trabajo práctico
Semana 3 Unidad I: clase teórica
Semana 4 Unidad II:
Segundo Trabajo Práctico
Semana 5 Unidad II: clase teórica
Tercer Trabajo Práctico
Semana 6 Unidad III: clase teórica
Cuarto trabajo Práctico
Semana 7 Unidad III: PRIMER PARCIAL
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Cátedra: CULTURAS JUVENILES Y CONTEXTO
Semana 8 Unidad IV: clase teórica
Plan de integración con En el semestre anterior se relaciona con Teorías socio-psicológicas del
otras asignaturas sujeto. En el mismo semestre con Taller de Prácticas docentes II y en
el primer semestre de segundo año con El sujeto que aprende.
- Antoni Elsa Josefina: Alumnos universitarios (2003): el porqué
Bibliografía General de sus éxitos y fracasos. Miño y Dávila Editores. Argentina.
Obligatoria - Carli, Sandra (compiladora) y otros: De la familia a la escuela.
Infancia, socialización y subjetividad. Ediciones Santillana.
Buenos Aires –
- Carretero Mario (2009): Constructivismo y Educación -
Editorial. Aique. Buenos Aires
- Griffa María Cristina – Moreno José Eduardo( 2005): Claves
para una Psicología de las edades. Lugar Editorial. Buenos
Aires. –
- Margulis Mario (editor) (2008): La juventud es más que una
palabra - Ensayos Sobre Cultura Y Juventud- Editorial Biblos -
Argentina
- Moreno Amparo, Del Barrio Cristina (2005): La experiencia
adolescente. Editorial Aique. Buenos Aires.
- Obiols G. - Obiols S.(2006): Adolescencia, posmodernidad y
escuela secundaria- Kapeluz Editora. Buenos Aires
- Palladino Enrique: Educación de Adultos - Edit.
Lumen/Hvmanitas. Buenos Aires –
- Rodríguez Espinar, S. (2015). Los estudiantes universitarios de
hoy: Una visión multinivel. REDU - Revista de Docencia
Universitaria, Número monográfico dedicado a Los nuevos
estudiantes universitarios.
- Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2014). Psicología del
Desarrollo. Editorial Brujas. Córdoba. Argentina.
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Cátedra: CULTURAS JUVENILES Y CONTEXTO
- Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2017): Psicología y Cultura
de los Adolescentes. Editorial Brujas. Córdoba. Argentina.
- Urbano, Claudio A. y Yuni, José A (2015): Educación de adultos
mayores : teoría, investigación e intervenciones. Editorial
Brujas. Córdoba. Argentina.
Distribución de docentes
por división
Unidad I:
El enfoque del Curso Vital como marco interpretativo del desarrollo del sujeto: Modelos
teóricos.
Adolescencia, desarrollo, relaciones y cultura.
El sujeto adolescente. El alumno universitario. La personalidad del adulto.
Unidad II:
Contexto socio-cultural y desarrollo psicosocial.
La adolescencia como fenómeno cultural. El adolescente posmoderno. ¿Quiénes son los
jóvenes de hoy?
Principales crisis. Motivos y motivaciones de la edad adulta.
Unidad III:
Factores que influyen en el proceso de desarrollo.
Los mundos sociales de la adolescencia. La necesidad de la acción colectiva. Intelección,
discurso y apropiación de sí mismo.
La personalidad del adulto: hacia el logro de la integridad del sujeto.
Unidad IV:
La constitución de sí mismo en relación con otros. . La influencia del grupo en el desarrollo del
adolescente. Relación del autoconcepto y la autoestima con la epigénesis de la identidad.
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Cátedra: CULTURAS JUVENILES Y CONTEXTO
Cultura juvenil, solidaridad social y contexto actual.
Tareas propias de la etapa adulta.
Unidad V:
Los sujetos en el marco de las instituciones educativas.
Los adolescentes y la relación con la autoridad
El logro de la identidad: el reconocimiento de la mismidad y continuidad de la subjetividad.
El alumno universitario.
El impacto de la profesión en la identidad del adulto
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Cátedra: CULTURAS JUVENILES Y CONTEXTO