COLEGIO SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN MARCELO

“Colegio Histórico del Perú”

PLAN TUTORIAL DE AULA 2024

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : UEL Nº 03 Nor Oeste La Libertad

1.2. Institución Educativa: Colegio Seminario de San Carlos y San Marcelo

1.3. REI:

1.4. Director (a) : Madre: Nubia Flores Alvarado

1.5. Coordinador (a) de TOE: Prof. Teodoro Anhuaman Azabache

1.6. Docente tutor´: Cintia Juárez García - Walter Tasilla Terrones
1.7. Nivel: Primaria

1.8. Grado y sección: 3º “A” “B”

N° de estudiantes: 15 hombres B
N° de estudiantes: 22 hombres A

II. DIAGNÓSTICO:

El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación, así como sus intereses y expectativas de los estudiantes de Tercer Grado
“A” y “B”. Para ello partimos de un breve diagnostico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la
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ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc. Esta información
recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.

IDENTIFICACIÓN DE DESCRIPCIÓN CUALITATIVA - IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

( de acuerdo a las dimensiones de la TOE)
PROBLEMAS, NECESIDADES PRIORIZADAS CUANTITATIVA )

A NIVEL DE LOS Un 70% de los estudiantes participa en Se presentan dificultades en:

APRENDIZAJES clase. - Comunicación con las familias para el acompañamiento de sus hijos e
Falta mejorar la lectura, el orden en las en el aprendizaje
tareas. Hay alumnos que se acuestan tarde - Niños que llegan con sueño a clases. Suelen acostarse tarde.
y tienen sueño en clase. - Falta de atención por problemas en casa (separación de padres)

A NIVEL SOCIOEMOCIONAL En un 80% los estudiantes presentan Presentan los siguientes problemas:
(Aplicación del Kit de problemas de tolerancia, empatía, - Falta de tolerancia entre compañeros.
asertividad, manejo y control de sus
habilidades socioemocionales del aula ) - Práctica de valores: la puntualidad, la responsabilidad, la
emociones, poca practica de habilidades
sociales. empatía, etc.
- Practicar el asertividad
- Desarrollo de las habilidades sociales
- Problemas de aceptación y autoestima.

A NIVEL DE INSTRUMENTOS En un 80% los estudiantes no cumplen con - Problemas al cumplir los acuerdos de convivencia.
DE GESTIÓN. (CGE 5) los acuerdos de convivencia, aun no se
Gestión de la convivencia escolar adaptan a los cambios con los acuerdos de
convivencia.
Actualización de las normas al contexto
actual.
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A NIVEL DE PLANIFICACIÓN EN TOE

(Informes de tutoría del año anterior del

aula)

Otros

III. JUSTIFICACIÓN:

La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su formación que contribuye a su desarrollo personal y generar condiciones para su
efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de interacción social con sus compañeros y con su profesor de aula; para ello se ha seleccionado Sesiones de
aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés
por aprender, indisciplina, malos modales, escasa práctica de valores, etc.

IV. OBJETIVOS:

Objetivo General:

Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su
desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.

Objetivos específicos:

• Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo en el presente año 2024.
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• Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el (la) docente y su grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los
estudiantes a acercarse a su profesor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten.
• Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y
poniendo en práctica las normas de convivencia del aula.
• Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su desarrollo personal.

V. Organización de estrategias:

- Estrategia: Tutoría Individual

- Estrategia: Tutoría Grupal
- Estrategia: Espacios con la familia y la comunidad
- Estrategia. Participación Estudiantil
- Estrategia: Orientación Educativa

VI. Actividades
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I BIMESTRE – II BIMESTRE
 ACTIVIDAD Marzo Abril Mayo Junio Julio
DIMENSIONES S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S1 S11 S12 S1 S14 S15 S16 S1 S18 S19 S20
TUTORÍA GRUPAL (SESIONES)
0 3 6

1COLEGIO SEMINARIO
Elaboramos DE SAN
nuestras normas de CARLOS
Personal Y SAN
X MARCELO
“Colegio Histórico
convivencia. del Perú”
2 Me conozco me quiero. Personal X
3 El bullying: No te quedes callado. Personal X
4 Aprendo a controlar mis Personal X
emociones.
5 Usando mejor los juegos Personal X
electrónicos.
6 Practiquemos las buenas Personal X
costumbres.

7 Cuidemos nuestro planeta. Personal X

8 ¿Cómo cuidas nuestro planeta? Personal X

9 Si ayudo en casa todo marchara bien Personal X

10 Si tu lo haces, cuidas tu salud Personal X

11 Tengo razones para decir NO Personal X

12 Valoro al ser más importante de mi Personal X

vida

13 Cuidemos el medio ambiente Personal X

14 La reciprocidad: Dar y recibir X

15 Todos tenemos deberes X

16 Valoro mis costumbres X

17 Soy patriota, amo a mi Perú X

18 Celebremos el cumpleaños de mi X
Perú

TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD

Entrevista a estudiantes
Seguimiento y atención de De acuerdo a X
situaciones particulares dentro y las
necesidades
fuera del aula
TUTORÍA: PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
Participación activa de los X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
estudiantes en las sesiones
Participación activa de los x x x x x x x X X X X X X X X X X X X
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III BIMESTRE – IV BIMESTRE

 ACTIVIDAD Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
DIMENSIONES S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S1 S11 S12 S1 S14 S15 S16 S1 S18 S19 S20
TUTORÍA GRUPAL (SESIONES)
0 3 6

1COLEGIO SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN MARCELO

“Colegio Histórico del Perú”
2 Ser asertivo me hace feliz Personal X
3 Asumiendo mi responsabilidad Personal X
4 La honestidad es congruencia Personal X
5 La amistad esta en ti y no en los Personal X
demás
6 Actuando con humildad Dios me Personal X
fortalece

7 Demostremos respeto a todos Personal X

nuestros semejantes

8 La lealtad va de la mano con la Personal X

amistad

9 Soy responsable: Pueden confiar en Personal X

mi

10 Todos somos útiles, mejor si Personal X

trabajamos en equipo

11 Hay gente que sufre, podemos Personal X

ayudarlos

12 La importancia de revisar nuestros Personal X

errores

13 Mi escuela me cuida, me protege y Personal X

me respeta

14 Puedo ser mejor en mi comunidad X

15 ¡Que viva la paz! X

16 Exijo mis derechos y cumplo con mis X

deberes

17 Mi educación es muy importante X

18 Hay valores que nos humanizan X

19 Compartir me hace feliz X

20
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
 VI: Organización de Estrategias y actividades : ( propuesta básica que debe ser contextualizado en cada IE de acuerdo al diagnóstico)
CRONOGRAMA
ESTRATEGIA
1
ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Elaboración del diagnóstico X

Planificación
Elaboración del plan tutorial de aula X
Aplicación de la herramienta HSE y Factores de riesgo ( Todos los
X
niveles)
Elaboración de las normas de convivencia X
Experiencia de aprendizaje “Soporte socioemocional” X
Experiencias 2 preventivas frente a la violencia escolar, familiar, X
señales de alerta, ESI, otras de acuerdo al diagnóstico, otros de
acuerdo al diagnóstico.
Tutoría grupal Proyectos ( definir sus etapas y actividades)

Reunión con los estudiantes X

Tutoría individual
soporte emocional individual , orientación en base al X
autocuidado.

Encuentros con las familias X X X X X

Jornadas de reflexión/ Reuniones de aula X X X X X X X X X X
Acompañamiento a cada familia X X X X X X X X X
Talleres de Soporte emocional, contención emocional X X X X X
Espacios con la
familia y comunidad

1
2
 X
Participación Municipio Escolar ( reuniones)
estudiantil X
Asamblea 3 X X X X X X X X

Otras actividades que se convoque a desarrollar a los estudiantes

con aliados estratégicos o de Ugel 02 como los diálogos
estudiantiles, encuentros, congresos entre otros.
Estrategia Ideas en acción, veedurías, concursos

Acompañamiento durante toda la jornada diaria X X X X X X X X X X

Reunión con el comité de Gestión de Bienestar X X X X X X X X X

Orientación
permanente Reunión con otros docentes que tengan el mismo grupo de
estudiantes X X X X
Otros

Trabajo colegiado con tutores

X X X X

3
VII.- RECURSOS y MATERIALES:
HUMANOS TECNOLÓGICOS MATERIALES
Alumnos, docentes, tutores, Proyector multimedia, Guías, recursos didácticos.
psicóloga, padres de familia, computadora, parlantes paleógrafo, plumones, material
profesionales didáctico, material de impresiones

VIII.- EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN MENSUAL / TRIMESTRAL
ESTRATEGIAS DE LOGROS (Cuantitativos-
TUTORIA cualitativos) DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

Tutoría grupal
Tutoría
Individual
Espacios con las
familias y la
comunidad
Actividades de
participación
estudiantil
Orientación a las
familias

_____________________ __________________________

Prof. Cintia Juárez García Prof. Walter Tasilla Terrones

TUTORA 3° “A” TUTOR 3° “B ”

_________________________________
Prof. Teodoro Anhuaman Azabache
Coordinador de TOE