PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL - 2024

ÁREA:
PCI
 UNIDADES
Área Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños de SEGUNDO GRADO
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Matemática Resuelve problemas referidos a Resuelve Traduce - Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de juntar, separar, problemas de cantidades a acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
agregar, quitar, igualar y cantidad. expresiones juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
comparar cantidades; y las X
numéricas. transforma en expresiones numéricas (modelo) de
traduce a expresiones de adición adición o sustracción con números naturales de
y sustracción, doble y mitad. hasta dos cifras.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos Comunica su - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
cifras y los representa mediante comprensión numérico (números, signos y expresiones verbales)
equivalencias entre unidades y sobre los números su comprensión de la decena como nueva unidad en
decenas. Así también, expresa y las operaciones. el sistema de numeración decimal y el valor
mediante representaciones su posicional de una cifra en números de hasta dos
comprensión del doble y mitad de cifras.
una cantidad; usa lenguaje
X - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de numérico (números, signos y expresiones verbales)
cálculo y comparación de su comprensión del número como ordinal al
cantidades; mide y compara el ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la
tiempo y la masa, usando comparación entre números y de las operaciones de
unidades no convencionales. adición y sustracción, el doble y la mitad, con
Explica por qué debe sumar o números de hasta dos cifras.
restar en una situación y su
proceso de resolución. X Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los
procedimientos de siguientes:
estimación y • Estrategias heurísticas.
cálculo.
• Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70
+ 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana,
usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la
conmutatividad).
• Procedimientos de cálculo, como sumas o restas
con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso
del tablero cien y otros.
- Compara en forma vivencial y concreta la masa de
objetos usando unidades no convencionales, y mide
el tiempo usando unidades convencionales (días,
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horarios semanales).
Argumenta - Realiza afirmaciones sobre la comparación de
afirmaciones números naturales y de la decena, y las explica con
sobre las material concreto.
X relaciones - Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
numéricas y las restar en un problema y las explica; así también,
operaciones. explica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Resuelve problemas que Resuelve Traduce datos y - Establece relaciones de equivalencias entre dos
presentan equivalencias o problemas de condiciones a grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en
regularidades, traduciéndolas a regularidad, expresiones igualdades que contienen adiciones o sustracciones.
igualdades que contienen equivalencia y algebraicas.
X - Establece relaciones entre los datos que se repiten
operaciones de adición o de cambio. (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios entre cantidades que aumentan o disminuyen
perceptuales y patrones aditivos. regularmente, y los transforma en patrones de
Expresa su comprensión de las repetición o patrones aditivos.
equivalencias y de cómo es un - Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones
patrón, usando material concreto concretas o dibujos, su comprensión de la
y diversas representaciones.
equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos
Emplea estrategias, la
colecciones o cantidades.
descomposición de números,
cálculos sencillos para encontrar X - Describe, usando lenguaje cotidiano y repre-
equivalencias, o para continuar y sentaciones concretas y dibujos, el patrón de
crear patrones. Explica las repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo
relaciones que encuentra en los aumentan o disminuyen los números en un patrón
patrones y lo que debe hacer aditivo con números de hasta 2 cifras.
para mantener el “equilibrio” o la
igualdad, con base en X Comunica su - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
experiencias y ejemplos comprensión cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para
concretos. sobre las encontrar equivalencias, mantener la igualdad
relaciones (“equilibrio”) o crear, continuar y completar
algebraicas. patrones. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Si tú
tienes tres frutas y yo cinco, ¿qué podemos hacer
para que cada uno tenga el mismo número de
frutas?”.
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Usa estrategias y - Explica lo que debe hacer para mantener el

procedimientos “equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el patrón
para encontrar y las semejanzas que encuentra en dos versiones del
reglas generales. mismo patrón, con base en ejemplos concretos. Así
también, explica su proceso de resolución. Ejemplo:
X
El estudiante podría decir: “El collar lleva dos hojas,
tres frutos secos, una concha, una y otra vez; y los
bloques van dos rojos, tres azules y uno blanco, una
y otra vez; ambos se forman así: dos, luego tres,
luego uno”.
Argumenta - Establece relaciones de equivalencias entre dos
afirmaciones grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en
sobre relaciones igualdades que contienen adiciones o sustracciones.
de cambio y - Establece relaciones entre los datos que se repiten
X equivalencia. (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
entre cantidades que aumentan o disminuyen
regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o patrones aditivos.
Resuelve problemas en los que Resuelve Modela objetos - Establece relaciones entre las características de los
modela las características y datos problemas de con formas objetos del entorno, las asocia y representa con
de ubicación de los objetos del forma, geométricas y sus formas geométricas tridimensionales (cuerpos que
entorno a formas bidimensionales movimiento y transformaciones. ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
y tridimensionales, sus localización. rectángulo, círculo, triángulo), así como con las
elementos, posición y medidas de su longitud (largo y ancho).
X
desplazamientos. Describe estas
formas mediante sus elementos: - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
número de lados, esquinas, lados recorrido de objetos y personas del entorno, y los
curvos y rectos; número de expresa con material concreto y bosquejos o
puntas caras, formas de sus gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en
caras, usando representaciones cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.
concretas y dibujos. Así también
X Comunica su - Expresa con material concreto y dibujos su
traza y describe desplazamientos
y posiciones, en cuadriculados y comprensión comprensión sobre algún elemento de las formas
puntos de referencia usando sobre las formas y tridimensionales (número de puntas, número de
algunos términos del lenguaje relaciones caras, formas de sus caras) y bidimensionales
geométrico. Emplea estrategias y geométricas. (número de lados, vértices, lados curvos y rectos).
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procedimientos basados en la Asimismo, describe si los objetos ruedan, se

manipulación, para construir sostienen, no se sostienen o tienen puntas o
objetos y medir su longitud esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
(ancho y largo) usando unidades términos geométricos.
no convencionales. Explica
- Expresa con material concreto su comprensión
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su sobre la medida de la longitud al determinar
proceso de resolución. cuántas veces es más largo un objeto con relación a
otro. Expresa también que el objeto mantiene su
longitud a pesar de sufrir transformaciones como
romper, enrollar o flexionar (conservación de la
longitud). Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y
desenrollar sorbetes de diferentes tamaños, los
ordena por su longitud, desde el más largo hasta el
más corto, y viceversa.
- Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos
los desplazamientos y posiciones de objetos o
personas con relación a un punto de referencia;
hace uso de expresiones como “sube”, “entra”,
“hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, “por
el borde”, “en frente de”, etc., apoyándose con
códigos de flechas.
Usa estrategias y - Emplea estrategias, recursos y procedimientos
procedimientos basados en la manipulación y visualización, para
X para orientarse en construir objetos y medir su longitud usando
el espacio. unidades no convencionales (manos, pasos, pies,
etc.).
X Argumenta - Hace afirmaciones sobre las semejanzas y di-
afirmaciones ferencias entre las formas geométricas, y las explica
sobre relaciones con ejemplos concretos y con base en sus
geométricas. conocimientos matemáticos. Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante afirma que
todas las figuras que tienen tres lados son triángulos
o que una forma geométrica sigue siendo la misma
aunque cambie de posición.
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Resuelve problemas relacionados Resuelve Representa datos - Representa las características y el comportamiento
con datos cualitativos en problemas de con gráficos y de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos:
situaciones de su interés, gestión de datos medidas pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con
recolecta datos a través de e estadísticas o pollo, etc.) de una población, a través de
preguntas sencillas, los registra X
incertidumbre. probabilísticas. pictogramas horizontales (el símbolo representa una
en listas o tablas de conteo o dos unidades) y gráficos de barras verticales
simple (frecuencia) y los organiza simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su
en pictogramas horizontales y
interés personal o de sus pares.
gráficos de barras simples. Lee la
información contenida en estas Comunica la - Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
tablas o gráficos identificando el comprensión de usando las nociones “posible” e “imposible”.
dato o datos que tuvieron mayor los conceptos - Lee información contenida en tablas de frecuencia
o menor frecuencia y explica sus X estadísticos y simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
decisiones basándose en la probabilísticos.
información producida. Expresa gráficos de barras verticales simples; indica la mayor
la ocurrencia de sucesos o menor frecuencia y compara los datos, los cuales
cotidianos usando las nociones representa con material concreto y gráfico.
de posible o imposible y justifica Usa estrategias y - Recopila datos mediante preguntas y el empleo de
su respuesta. procedimientos procedimientos y recursos (material concreto y
X para recopilar y otros); los procesa y organiza en listas de datos o
procesar datos. tablas de frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.
Sustenta - Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
conclusiones o información obtenida.
decisiones con
X
base en
información
obtenida.
 Campo temático por competencia
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4
 Clasificación y cuantificadores  Patrones de movimientos  Nociones espaciales: subir –  Nociones básicas
 Conjuntos: clasificación y corporales bajar/entrar - salir de estadística
determinación  Patrones con criterios de  Hacia adelante – hacia atrás/  Tablas de doble
 Relación de pertenencia e ritmo en la percusión hacia arriba – hacia abajo entrada
inclusión  Patrones de repetición  Líneas  Recolección y
 Operaciones con conjuntos  Patrones aditivos con  Rectas: paralelas y organización de
 Centena: valor posicional números de dos y tres cifras perpendiculares datos
 Orden y comparación de  Igualdades con adiciones y  Desplazamiento de la  Gráfico de barras
números naturales sustracciones hasta el 99 cuadrícula  Gráfico lineal
 Descomposición de números  Patrones multiplicativos  Ubicación en el plano  Gráfico circular
naturales  Equivalencia con monedas y cartesiano pictogramas
 Aproximación en las decenas billetes  Puntos cardinales  Probabilidades
y las centenas  Unidades de masa  Ángulos
 Adición de números hasta el  Unidades tiempo  Polígonos: triangulo y
999 cuadriláteros
 Propiedades de la adición:  Circulo y circunferencia
conmutativa y asociativa  Unidades de longitud
 Sustracción de números hasta  Perímetros
el 999  Áreas
 Números de cuatro cifras:  Sólidos geométricos
lectura y escritura  Unidades de capacidad
 Descomposición y  Simetría
comparación de números de  Traslación de figuras
cuatro cifras
 Adición llevando en las
decenas
 Adición llevando en las
centenas y unidades de millar
 Sustracción prestando a las
unidades y decenas
 Operaciones combinadas de
adición y sustracción
 Multiplicación por 2 y 3. Doble
y triple
 Multiplicación por 4 y 5
 Multiplicación de un número
de 2 cifras por otro de una
cifra
 Repartición con igualdad,
mitad y tercia
 División por resta
 Operaciones combinadas
 Fracciones homogéneas.
Comparación
 Fracciones ½, ¼, 1/8
 Fracciones 1/3, 1/6, 1/9
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES ÁREA: MATEMÁTICA

BIMESTRE UNIDADES DURACIÓN CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

Del 04 al 08 de marzo  Semana de
inducción/evaluació
n diagnóstica
 Subir – bajar/entrar
– salir
 Clasificación
 Cuantificadores
 Conjuntos
I UNIDAD Del 11/03/24 al 12/04/23  Relación de
pertenencia e
inclusión Elaboración del diagrama
de ven con imágenes
 Operaciones con
conjuntos
 Patrones de
movimientos
I BIMESTRE
corporales
 Nociones básicas
de estadística
 Taller práctico
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático
 Mira y cuenta
 Escucha y adivina
 Patrones de
repetición con un
criterio
 Discriminación de
figuras
 Refuerzo,
 autoevaluación

 Hacia adelante –
hacia atrás/ Hacía
arriba-hacía abajo
 Centena
 Orden y
comparación de
números naturales
Del 15/04/24 al 10/05/24  Descomposición de Elaboración de tablero de
II UNIDAD un número valor posicional
 Aproximación a las
decenas y centenas
 Patrones con
criterio de ritmo en
la percusión
 Tabla de doble
entrada
 Taller práctico
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático Elaboración de maquetas
 Busca vocales de pirámides aditivas
 Activa tu memoria hasta tres niveles con
 Patrones de material reciclado.
repetición con dos
criterios
 Pirámides
numéricas
 Repaso,
autoevaluación 2

 Líneas
 Rectas: paralelas y
 perpendiculares
 Adición de números
hasta el 999
 Propiedades de la
adición:
conmutativa y Portafolio de problemas
asociativa creados de adición y
 Sustracción de sustracción con números
números hasta el de tres cifras
999
 Patrones de
Del 13/05/24 al 14/06/24 repetición
III UNIDAD  Recolección y
organización de
datos
 Taller práctico 3 Elaboración de un
portafolio con ejercicios
 Autoevaluación
de series numéricas de
Razonamiento
II BIMESTRE adición y sustracción
matemático
 Pinta modelos
 Busca diferencias
 Sucesiones
numéricas hasta el
99
 Valor numérico
 Repaso,
autoevaluación
 Desplazamiento en
la cuadricula
 Ubicación de
objetos en la
cuadrícula
 Números de cuatro Cartel de representación
cifras: lectura y gráfica y simbólica de un
escritura número con los temas
  Descomposición y trabajados
comparación de
números de cuatro
cifras
 Adición llevando en
las decenas
 Adición llevando en
IV UNIDAD Del 17/06/24 al 24/07/24 las centenas y
unidades de millar
 Patrones aditivos
con números de
dos y tres cifras
 Gráfico de barras
 Taller 4
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático
 Busca silabas
 Recuerda los
nombres
 Secuencias
numéricas hasta el
999
 Criptoaritmética
 Repaso,
autoevaluación
 Ubicación en el
plano cartesiano
 Puntos cardinales
 Ángulos Batería de ejercicios
 Sustracción sobre operaciones
prestando a las combinadas
V UNIDAD Del 12/08/24 al 13/09/24 unidades y decenas
 operaciones
combinadas de
 adición y
sustracción
 Igualdades con
adiciones y
sustracciones hasta
el 99
 Gráfico lineal
 Taller práctico 5
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático
 Compara imágenes
 Cuenta y gana
 Cuadrados mágicos
 Operadores
matemáticos
 Repaso,
III BIMESTRE autoevaluación
 Polígonos:
triángulos y
cuadriláteros
 Circulo y
circunferencia
 Adiciones
repetidas: Resuelven problemitas de
multiplicación doble y triple
 Multiplicación por 2
y 3. Doble y triple
 Multiplicación por 4
VI UNIDAD 16/09/24 al 18/10/24 y5 Representan situaciones
 Multiplicación de un problemáticas en el
número de dos campo multiplicativo
cifras por otro de utilizando caja Mackinder
una cifra como herramienta de
solución.
 Patrones
 multiplicativos
 Equivalencia y
canje con billetes y
monedas
 Gráfico circular
 Taller 6
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático
 Reconoce las
imágenes
 Ubica colores
 Conteo de cubos
 Ordenamiento
lineal
 Distribuciones
numéricas
 Repaso,
autoevaluación

 Unidades de
longitud
 Perímetro de un
polígono
 Área de un
polígono
 Repartición con Portafolio con problemas
igualdad: mitad y sobre pictogramas
tercia
 División por resta
Del 21/10/24 al 22/11/24  Operaciones
VII UNIDAD combinadas
 Igualdades con
multiplicación y
división
IV BIMESTRE  Pictogramas
 Taller de práctico7
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático
 Descubre objetos
 Busca el camino
 Conteo de figuras:
triángulos
 Conteo de
cuadriláteros
 Distribuciones
graficas
 Repaso,
autoevaluación
 Sólidos
geométricos:
elementos y
clasificación
 Unidades de
capacidad
 Simetría
 Traslación de Elaboración de cuerpos
figuras de revolución.
 Fracciones
VIII UNIDAD Del 25/11/24 al 19/12/24 homogéneas:
comparación
 Fracciones ½, ¼,
1/8
 Fracciones 1/3, 1/6,
1/9
 Unidades de masa
 Unidades de tiempo
 Probabilidades
  Taller práctico 8
 Autoevaluación
Razonamiento
matemático
 Busca las palabras
 Encuentra las
diferencias
 Analogías
numéricas
 Perímetros y áreas
 Repaso,
autoevaluación 8