COMPRENSI

ÓNYREDACCI
ÓNDETEXTOSI
ESTUDI
ANTE:
SosaCor
reaAngyNaomy
Anál
i
sisdei
nfor
maci
ónpar
alaPr
áct
icaCal
i
ficada1

I
ndi
caci
ones

1.
Luegodeconocerl
atemát
ica:
Lai
ntel
i
genci
aar
ti
fi
ci
alyl
aeducaci
ón.
Respondel
asi
gui
ent
econt
rov
ersi
apar
adet
ermi
nart
upunt
odev
ist
a:
¿Consi
derasqueelusodediversasherr
amientasdeinteligenci
aarti
fi
cial
enelsi
stemaeducati
voactualper
mitir
ápotenciareldesarrol
lode
competenci
asyhabili
dadesdelosestudiantes?
TESIS:Sí,consi
deroqueelusodediversasherr
amientasdeintel
igenci
a
art
if
ici
al enelsi
stemaeducati
voactualpermiti
rápot
enciareldesarr
oll
ode
compet enciasyhabi
li
dadesdelosestudiant
es.
2.
Plant
eaunar
azón(
ARGUMENTO)quedef
iendat
upunt
odev
ist
a(TESI
S).
ARGUMENTO: Laintel
igenciaarti
fici
alpuedeper sonali
zarel apr
endi
zaje
paraadapt ar
seal asnecesidadesi ndiv
idualesdelestudiante,of
reci
endo
mat eri
alesyactiv
idadesqueseaj ustenasuni veldehabi l
i
dad, r
it
mode
aprendizajeyesti
lodeapr endizaj
epr efer
ido.Estopermiteunenf oquemás
centradoenl osestudi
antes,loqueaument alamot iv
aciónyl aefect
ivi
dad
delaprendizajedecadauno.
Ahora,r
evi
salasfuentesdeinfor
maciónbr i
ndadasenUTP+CLASSyot r
as
quehayasinv
estigadoportucuentayelaboraparáfr
asisdel asquemást e
ayudendeacuerdocont upuntodev i
staparaquepuedesi nclui
rentu
esquemadeideasdel text
oargumentativodetrespárr
afos.Paraell
o,debes
present
arl
aparáfrasi
sdeCUATROi nformacionesdeacuerdoconlo
si
guient
e:

A.
Par
áfr
asi
sdedosi
nfor
maci
onesquecont
ext
ual
i
cenal
tema:
1.Segúnunest udiorecientedel aUNESCO, elusodeint
eli
genci
aarti
fi
ci
al
enlaeducaci ónsehaconv er
ti
doenunat endenci
acreci
enteentodoel
mundo. Estatecnologíalesofrecelaoportuni
daddepersonali
zarel
aprendizaje,mejorarlaretenci
óndeconoci mient
osyfomentarl
a
parti
cipacióndecadaunodel osestudiantes.
"
2.I
nvestigaci
onesr eal
izadasporexpertosenpedagogíayt ecnología
educativahandemost radoquelaintegracióndeher
ramientasde
i
nteli
genciaartif
ici
alenelaulapuedeay udaralosdocentesaident i
fi
carl
as
necesidadesindivi
dualesdelosestudiantesdemaneramáspr ecisa,l
oque
l
esper miteofrecerunaenseñanzamásef ecti
vaycentr
adaenl osal l
umnos.
B.DOSI
NFORMACIONESquef
undament
eel
ARGUMENTOquehas
det
ermi
nadocomodef
ensaat
utesi
s
1.Segúnuni nf
ormepubl icadoporlaAsociaci
ónAmericanadeI nt
eli
genci
a
Art
ifi
cialenEducación,l
ossi st
emasdeI Apuedenanali
zarlosdatos
generadosporlosestudiantesdurantesuprocesodeaprendizaj
e,
i
dentifi
carpatr
onesyof recerrecomendaci
onespersonali
zadasparapoder
mejorarsurendimientoacadémi co.
"
2.I
nv esti
gacionesrecientesenelcampodel apsicologíaeducati
vahan
demost radoquel osestudiant
esti
endenaest armuchomás
compr omet i
dosymot ivadoscuandosel espr oporci
onar et
roali
ment aci
ón
i
nmedi atayr el
evante.Lasherramientasdeinteli
genciaarti
fi
cialpueden
ofr
ecerest aretr
oali
ment acióndemaner ainstantánea,ayudandoasí a
mant enerelint
erésylaat enci
óndel osest
udi ant
esdur anteelprocesode
aprendizaje.
"