Fase 4

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FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA DE CÓDIGO:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE F-7-9-2
TRABAJO DE GRADO VERSIÓN:
0-24-07-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: OPCIONES
TRABAJO DE GRADO PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO

OPCIÓN DE GRADO
Fecha:
Factores que conllevan a los estudiantes de la Institución Educativa Divino
Título de la propuesta: Niño de Florencia, abandonar los estudios en las áreas de matemáticas e
inglés.
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3 ESTUDIANTES)
Investigador que avala la propuesta de investigación

Identificado con C.C. C.E Otro Número:
Correo
Título Profesional
electrónico
Título Último Nivel de Semillero de
formación académica Investigación
GRUPO y URL Grupal:
Teléfono / Celular Zona CEAD
Nombre del Angela Patricia Lara Molina

estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otro Número: 1117515809
Especialización en Pedagogía para el No. de Créditos
Programa Académico Desarrollo del Aprendizaje Autónomo Aprobados:
% de créditos aprobados
Correo electrónico [email protected] Teléfono / Celular 3101934691
Dirección residencia: Cll 14ª #8 este 36 Municipio / Departamento Florencia, Caquetá
CENTRO: CEAD Florencia ZONA: Sur
Nombre del Yeimy Yoana Daza Silva

estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otro Número: 1117975258
Especialización en Pedagogía para el No. de Créditos
Desarrollo del Aprendizaje Autónomo Aprobados:
Programa Académico
% de créditos
aprobados
Correo electrónico [email protected] Teléfono / Celular 3112388143
Dirección Calle 3b 18 53 Municipio / Cartagena del chaira,
residencia: Departamento Caquetá
CENTRO: CEAD Florencia ZONA: Sur
Nombre del estudiante:

Identificación C.C. C.E OTRO Número:
No. de Créditos Aprobados:
Programa Académico
% de créditos aprobados
Correo electrónico Teléfono / Celular

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Dirección residencia: Municipio / Departamento

CENTRO: ZONA:
3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

Línea de Investigación
Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU
Escuela
Descriptores palabras claves (mínimo 5 máximo 7): Deserción, estrategia, didáctica.
4. RESUMEN ( Mínimo 180 palabras Máximo 200 palabras)

La deserción escolar es una problemática compleja, que afecta a miles de personas a nivel mundial de forma
individual y colectiva como en su entorno personal, social y familiar generalmente en etapas de la
adolescencia, en esta investigación se pretende identificar cuáles son los factores que han conllevado a los
estudiantes a tomar la decisión de abandonar sus estudios, por consiguiente la metodología a emplear es el
enfoque cualitativo con tipo de investigación, acción participante, con el fin de realizar el proceso de
recolección de información se utilizará los instrumentos como la observación, la entrevista y por último juego
de roles, para ello se pretende realizar un análisis en la Institución Educativa Divino Niño de Florencia, que
reconozca dichos factores y por ende, desarrollar las estrategias metodológicas realizadas previamente para
poner en práctica y lograr que los estudiantes se concienticen de la responsabilidad del proyecto de vida
educativo, y por parte de los padres de familia comprender el valor del proceso de acompañamiento de los
hijos esto posibilitará mejores resultados en los proceso de aprendizajes y mayor retención del proceso
académico.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Mínimo 380 palabras Máximo 400 palabras)
La presente investigación se llevará a cabo en el municipio de Florencia Caquetá, en la Institución

Educativa Divino Niño, que se encuentra ubicada en la comuna oriental de la ciudad, esta institución cuenta
con tres areas de formación académicas, matemáticas, español, e inglés, es un complemento al método
tradicional de educación, las características del método, es brindar herramientas que fomenten el estudiante,
hábitos de estudio diario, disciplina, concentración y lo más importante formar personas autodidactas en las
forma de aprender, la finalidad es nivelar los estudiante con los contenidos de su grado escolar, y lo más
esencial llevarlos a ser estudiantes adelantados.
La población de la institución, se caracteriza por tener estudiantes vinculados de estratos socio
económicos medio y altos, estos presentan edades de entre 3 a 22 años, quienes desean formar sus
conocimientos para la vida, ahora bien, la población que se pretende analizar son estudiantes que
pertenecen a las áreas de matemáticas e ingles que se encuentran realizando el proceso de aprendizaje de
la metodología, la razón de esta indagación es porque en ocasiones se observan poco interesados en
cumplir lo tiempos establecidos y reglamentados en la permanencia de la institución y también incumpliendo
con las metas que propone la orientadora al principio de cada sesión.
Los factores que motivan a la población a desertar de la institución, son los siguientes, una de las
principales causas es poco acompañamiento por parte de la familia, debido a sus responsabilidades
laborales que les impide estar guiando a los hijos frente a la responsabilidad en el cumplimiento de tareas,
necesidad de no contar con los recursos económicos por parte de algunos progenitores.
También se puede observar la desinformación y el desconocimiento por parte de los cuidadores de los

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educandos en lo que respecta a la orientación de la metodología y la forma como se debe impartir la postura
y hábitos de estudio en casa, en lo concerniente ambiente, lugar tiempo y espacio, sin la finalidad de tener
estudios en el punto ideal.
Teniendo en cuanta lo anterior, la pregunta de investigación es: ¿Cómo identificar los factores que
llevan a los estudiantes de la Institución Educativa Divino Niño de Florencia abandonar los estudios en las
áreas de matemáticas e inglés?
6. JUSTIFICACIÓN (Mínimo 600 palabras Máximo 800 palabras )

A continuación, se presentan investigaciones en la temática del abandono estudiantil en instituciones
de educación no formal. La primera se realiza en la I.E Unión y Nueva Esperanza, en el sur de Sincelejo,
comuna 8, el propósito analizar la incidencia de los factores socioeconómicos, familiares y personales que se
relacionan con la deserción escolar en los adolescentes de grado 6 a 11, el foque que se empela es el
cuantitativo, de tipo descriptivo, la participación de 209, con una muestra de 83 jóvenes.
La información se recolecto mediante cuestionario, Factores Socio familiares y Personales, (FSP), en
los resultados presentan desmotivación por lo socioeconómico, bajo nivel de inversión social, problemas de
relaciones interpersonales, trabajo infantil, vulnerabilidad y trabajo infantil que afectan integralmente las
condiciones de vida la población (Espinoza, Castillo, González, & Loyola, págs. 98-104)
El estudio de caso se efectuó en la comuna de Cerro Navia en la ciudad de Santiago, un sector
vulnerable, el objetivo principal identifica los factores asociados a la deserción escolar en niños y niñas en el
ciclo primario, allí se seleccionó un subgrupo de 304. Las causales del abandono escolar son; pobreza,
marginalidad, búsqueda de trabajo, disfuncionalidad familiar, bajas expectativas de la familia con respecto a
la educación, bajo rendimiento académico y ausentismo escolar,
La metodología se realizó mediante base de datos por medio del marco muestral a partir de la revisión
de libros que registraban la asistencia de los estudiantes.
Los resultados muestran que es necesario trabajar en políticas diferenciadoras de grupos étnicos para
prevenir la deserción escolar (Meléndez, Salgado, Correa, & Rico, 2016, págs, 214-220)
El estudio de caso se realiza en dos instituciones del departamento del Caquetá; una rural, en el
municipio de Valparaíso y una urbana en el municipio de Florencia. Este, tuvo como finalidad describir los
factores de riesgo a nivel externo e interno que conllevan a los estudiantes a la decisión de desertar de la
institución.
El enfoque que se empleó fue el cuantitativo, con diseño descriptivo, asimismo para la recolección de
información, se registró con instrumentos como encuesta y entrevista y un muestro no probalístico, integrado
por estudiantes desertores, padres de familia y docentes; ahora bien, en cuanto a los resultados se destacan
las características geográficas, factores económicos, deficiencia de recursos y alimentación; fracaso escolar
y desplazamiento forzado (Núñez & Lemus, 2021, pág. 5).
La finalidad de realizar esta investigación, referente a la temática deserción escolar en la Institución
Educativa Divino Niño de Florencia, es identificar cuáles son los factores que han conllevado a que esta
población deserte de la metodología de aprendizaje y de qué manera se puede brindar estrategias que
permitan la motivación para mantener un alto nivel de retención de estudiantes en la institución, pues es un
tema de interés ya que constantemente se viene presentando este tipo de situaciones y es debido saber el
porqué, pues las implicaciones que trae la deserción escolar en la vida del educando son altamente notorias
en lo que respecta a bajo rendimiento, desmotivación por avanzar en cada nivel, y esto posiblemente se
debe a la falta de tiempo de calidad por parte de la familia al momento de realizar las actividades escolares,
debido a que las horas laborales de los padres, incumpliendo los objetivos escolares que exige la institución.
Por ende, con esta investigación se pretende realizar pedagogías por parte de los orientadores para que los
padres entiendan y reflexionen acerca del valor y la importancia que tiene el proceso de aprendizaje y logren
cumplir a cabalidad las metas que se establecen dentro del proyecto de vida. Reconociendo así, el potencial
de cada estudiante, para motivarle y enseñarle los beneficios invaluables que trae la educación para su vida
de manera integral.

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7. OBJETIVO GENERAL
Describir los factores que conllevan a los estudiantes de la Institución Educativa Divino Niño de
Florencia, abandonar sus estudios específicamente en el área de inglés y matemáticas.
8. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS (mínimo 2 máximo 3)

 Diseñar instrumentos de recolección de la información con el apoyo y la participación de la
comunidad educativa enfocados en el contexto.
 Aplicar los instrumentos para la identificación de factores que llevan a los estudiantes a desertar de
los cursos por medio de entrevistas semiestructuradas.
 Desarrollar Estrategias lúdico-pedagógicas, mediante juego de roles que generen motivación en
padres y estudiantes, para disminuir el abandono escolar.
9.MARCO CONCEPTUAL (Mínimo 700 palabras Máximo 800 palabras)
La deserción escolar, es fenómeno que denota complejidad desde diferentes ámbitos, esta situación
es vista como abandono del proceso académico de los estudiantes, además el proceso no solo demanda una
intensión individual si no también existe otros factores colectivos que influyen para tomar esta decisión que
afecta la vida de los estudiantes y los demás actores que intervienen en dicho proceso.
Cabe mencionar que la terminación del ciclo escolar por parte de algunos estudiantes sin justificación alguna
sugiere un gran reto para los docentes por cuanto deben plantear nuevas estrategias pedagógicas y
mediadoras que puedan garantizar el aprendizaje efectivo y la prevención de la deserción escolar, sobre todo
en el área de matemáticas e inglés.
En este orden de ideas es relevante traer a coalición, las principales causas de los factores que
conllevan a los estudiantes abandonar las aulas y no culminar su ciclo escolar, este puede ser temporal o
definitivo, en donde prevalece la importancia del acompañamiento de los padres como corresponsables del
proceso de formación. Algunas investigaciones han demostrado la relación entre el apoyo familiar y el
rendimiento académico, donde “la variable familia es un elemento determinante en los procesos académicos;
el acompañamiento, la permanencia y dedicación de las familias es decisivo no solo para el logro de óptimos
resultados académicos, lo es además en la formación de un individuo sano emocionalmente, que supera
todo tipo de barreras sociales, culturales y económicas, que tiene la capacidad de estar seguro de sus
actuaciones, mostrar autocontrol, tener hábitos y disciplina bien forjada y ser capaz de comportarse y vivir en
comunidad” (Lastre et al., 2018). En este sentido, los factores de riesgo a los que se exponen los estudiantes
que no culminan su ciclo escolar son, desmotivación por falta de acompañamiento familiar, donde se ve
afectado el proyecto de vida, debido a que no cuenta con condiciones al acceso a servicios básicos de
bienestar cuidado y protección por parte de la familia debido a largas jornadas laborales que están
expuestos los progenitores, esto conlleva a que la comunidad estudiantil, se sienta desprotegido en la parte
motivacional y dejen de lado lo fundamental que es la educación, acá también es fundamental la
responsabilidad de las políticas educativas de calidad que debe emplear la instituciones educativas con la
finalidad de ayudar a reducir la complejidad de este fenómeno social, que demanda grandes desafíos,
económicos políticos y sociales, que la retención de estudiantes no solo se logre en los estratos sociales
medios y altos, si no que trabaje desde la inclusividad de condiciones en los estratos sociales bajos, donde
se visualiza mayor deserción y abandono de los estudios por parte de los estudiantes, en una parte se
encuentra la alta demanda económica que tiene la institución pero por otro lado lo compromisos labores
afectan significativamente el acompañamiento y orientación académico de los estudiantes.

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Siguiendo esta misma línea, Bonilla, L. & Díaz, M. (2019), investigan la incidencia de los factores
socioafectivos como: la motivación, la ansiedad y la autoestima en el aprendizaje del inglés y se halla que
estos factores influyen notoriamente en el éxito o fracaso en el proceso de aprendizaje de un idioma, tienen
relación directa o inversa debido a su relativa autonomía (Bonilla, L. & Díaz, M. 2019). Por su parte, Dörnyei,
(1998, p. 117), citado por Bonilla, L. & Díaz, M. (2019, p. 51), refiere que “sin la motivación suficiente, incluso
las personas con las habilidades más notables no pueden lograr sus objetivos a largo plazo, y tampoco los
planes de estudios adecuados…”
No obstante, la motivación no es el único factor socioafectivo que influye en el proceso de aprendizaje, sino
también la autoestima y la empatía que, de acuerdo con Arnold, J. y Brown D. (2006), facilitan
extraordinariamente el proceso de aprendizaje de idiomas, y cualquier aprendizaje (Bonilla, L. & Díaz, M.
2019, p. 52). En general, se analizó que en relación con los factores personales se encuentra los factores
contextuales dentro de los que se encontró que el papel del profesor juega un papel importante como agente
pedagógico, dado que éste puede influenciar sobre el comportamiento y actitud de los estudiantes en el aula
de clase (Bonilla, L. & Díaz, M. 2019).
En este sentido, se resalta la importancia de reconocer el papel que juegan los factores socioafectivos no
solo en el aprendizaje de un idioma del rendimiento académico en general, por tanto, la importancia de que
los docentes implementen estrategias mediacionales flexibles que propicien el desarrollo de un ambiente
favorable para el aprendizaje. (Bonilla, L. & Díaz, M. 2019).
En conclusión, la deserción escolar como fenómeno social complejo considera la necesidad de establecer
metas por parte de la familia en los estudiantes, pero al mismo tiempo la necesidad que los docentes tomen
asuman la responsabilidad formativa de implementar estrategias mediacionales para los estudiantes en
riesgo, posibilitando a su vez, escenarios donde las familias puedan encontrar estrategias y herramientas
para acompañar a sus hijos y aportar al desarrollo socio-emocional a fin de favorecer la consecución de
metas, donde implica pensar en las oportunidades y equidad social que demanda la juventudes actuales, en
este proceso surge la necesidad de incluir prácticas educativas innovadoras con estrategias lúdico
pedagógicas para aportar a la retención de estudiantes en las aulas educativas y así poder posibilitar
condiciones mejores condiciones de vida con bienestar integral.
10. METODOLOGÍA (Mínimo 200 Máximo 300 palabras)
El enfoque que se empleara es el cualitativo, hace referencia a comprender los fenómenos sociales en
esencia de la realidad, la indagación demanda un alto nivel de significados para ser desarrollados en lo que
respecta los estudios. (Sánchez, 2019, pág. 104)
De la definición anterior, se puede situar la deserción escolar como categoría principal, además la
finalidad de caracterizar los factores que han conllevado a los estudiantes el abandono del método, con el
propósito de tener herramientas diagnosticas apropiadas y así lograr claridad en la temática al momento de
la toma de decisiones de forma oportuna, con el propósito de tener una mejor comprensión de los factores
que han conllevado a que los estudiantes deserten del proceso educativo, sin justificar las razones por las
cuales toman dichas decisiones.
Así mismo, el tipo de investigación es de tipo acción participativa, lo que hace énfasis en generar
nuevos cocimientos, reflexionar, empoderar a los participantes, en las técnicas e instrumentos, poner en
práctica los saberes con procedimientos adecuados en la recolección de información, en este caso podemos
mencionar la observación como medio de comunicación, la entrevista, indagar situaciones denotan mayor
comprensión, análisis para que los padres tomen conciencia de la responsabilidad del proceso, y en los
estudiantes dinamizar juegos de roles para posibilitar espacios de reflexión sobre la importancia de
permanecer y cumplir los objetivos de la metodología resaltado así los beneficios de la educación. (Cauro,
2014, págs 1-2)

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11. CRONOGRAMA
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Planteamient
o del
problema
Marco
conceptual y
teórico
Metodología
Diseño de
instrumentos
Aplicación de
instrumentos
Resultados
Discusión de
resultados
Conclusiones
Sustentación
Entrega final
del proyecto
12. RECURSOS NECESARIOS
RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)

1. Equipo Humano 2 Psicólogos y 2 pedagogos $10.000.000
2. Equipos y Software 2 computadores $5.000.000
3. Viajes y Salidas de Desplazamientos en transporte público a la $300.000
Campo Institución Educativa Divino Niño
4. Materiales y Fotocopias, impresiones $100.000
suministros
5. Bibliografía Consultas en sitios web $0
TOTAL $15.900.000
13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS
RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

Generación de nuevo conocimiento/ Artículo Productos obtenidos /
Comunidad en general
científico Productos comprometidos

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14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Referencias
Cauro, R. (2014). Técnicas e instrumentos para la recolección de información en la investigación acción
participativa. Guía didáctica Metodológica para el Estudiante, Modulo (2). Obtenido de
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/97/o/T%C3%A9cnicas_para_IAP.pdf
Bonilla, L. & Díaz, M. (2019). Incidencia de los factores socio-afectivos en el aprendizaje del inglés. Revista de
la Escuela de Ciencias de la Educación, año 15, nro. 14, vol. 1. Páginas 49-
64. http://www.scielo.org.ar/pdf/rece/v1n14/v1n14a04.pdf
Espinoza, D. Ó., Castillo, G. D., González, F. L., & Loyola, C. J. (s.f.). Factores familiares asociados a la
deserción escolar en los niños y niñas mapuche: un estudio de caso. 2014, Vol. XL, No 1, 97-112.
Estudios pedagógicos (Valdivia). Obtenido de https://www.scielo.cl/pdf/estped/v40n1/art06.pdf
Hernández, D. R., & Díaz, A. W. (2017). Consideraciones teóricas y metodológicas para investigar sobre
deserción escolar. Revista Perspectivas, Vol. 2(2), 108-119. Obtenido de
https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1315
Meléndez, M. Y., Salgado, R. N., Correa, R. C., & Rico, C. A. (2016). Factores no académicos relacionados
con la deserción escolar en jóvenes de instituciones educativas colombianas. (CECAR, Ed.) Revista
Busqueda, Vol. 3, 214-225. doi:https://doi.org/10.21892/01239813.290
Lastre Meza, K., López Salazar, L. D., & Alcazar Berrio, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el
rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria: Relationship between
family support and academic achievement in primary school students. Psicogente, 21(39), 102–115.
https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825
Núñez, D. J., & Lemus, A. A. (2021). Factores que inciden en la deserción escolar en dos instituciones
educativas del departamento del Caquetá. (U. C. Colombia, Ed.) Florencia, Caquetá: Facultad de
Educación, Programa de Maestría en Educación. Obtenido de
http://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/36062/1/2021_Desercion%20escolar_Contexto
%20rural_Contexto%20urbano.pdf
Sánchez, F. F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: consensos y
disensos. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol. 13(1), 102-122. Obtenido de
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=s2223-25162019000100008&script=sci_arttext
15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Nombre
Programa
Centro
Zona
Grupo de Investigación
DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06 de
2008, Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión voluntaria y libre de los
derechos de propiedad intelectual de los productos generados a partir de la presente propuesta. Asimismo,
conocemos el contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo, relacionado con la autorización de uso del trabajo
para fines de consulta y mención en los catálogos bibliográficos de la UNAD.

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5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Mínimo 380 palabras Máximo 400 palabras)

La presente investigación se llevará a cabo en el municipio de Florencia Caquetá, en la Institución

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12. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)

13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

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14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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