Tomo Ii (S) Lenguaje Ceprunsa Ii Fase 2024

Tomo II
LENGUAJE
Ciclo quintos
II FASE 20242024
CEPRUNSA
LENGUAJE II FASE 2024
2.2. Adverbios por su significado .............................................. 13

3. Normativa del adverbio ................................................... 14
ÍNDICE
TEMA 03: LA PREPOSICIÓN
CAPÍTULO I:CATEGORÍAS INVARIABLES
1. Definición ........................................................................ 16
TEMA 01: EL VERBO
2. Clases de preposiciones según su estructura ................. 16
1. Definición .......................................................................... 4 3. Precisiones ..................................................................... 16
2. Clasificación ...................................................................... 4 4. Significados relacionales de las preposiciones ............... 17
2.1. Criterio semántico – sintáctico ............................................ 4 5. Recomendaciones .......................................................... 20
2.2. Criterio morfosintáctico ....................................................... 6
TEMA 04: LA CONJUNCIÓN
2.3. Verbos auxiliares .................................................................. 7
2.4. Perífrasis verbal .................................................................... 7 1. Definición ........................................................................ 21
3. Flexiones verbales............................................................. 8 2. Clases de conjunciones .................................................. 22
3.1. Persona: ............................................................................... 8 2.1. Conjunciones por su construcción: .................................... 22
3.2. Número: ............................................................................... 8 2.2. Conjunciones por el tipo de conexión entre los segmentos
3.3. Tiempo: ................................................................................ 8 que relacionan ................................................................... 22
3.4. Modo: ................................................................................... 9
CAPÍTULO II: SINTAXIS - LA ORACIÓN
3.5. Aspecto: ............................................................................... 9
4. Verboides o formas no personales del verbo ................... 10 TEMA 01: LA SINTAXIS
4.1. El infinitivo: ........................................................................ 10
1. Definición ........................................................................ 24
4.2. El participio: ....................................................................... 10
2. Nociones básicas............................................................ 24
4.3. El gerundio: ........................................................................ 11
2.1. Sintagma: ........................................................................... 24
2.2. Oración: .............................................................................. 24
TEMA 02: EL ADVERBIO
2.3. Proposición: ....................................................................... 24
1. Definición ........................................................................ 12 3. Clasificación de la oración .............................................. 25
2. Clases de adverbios ........................................................ 12 3.1. Oraciones por la actitud o intención del hablante ............ 25
2.1. Adverbios por su estructura ............................................... 12 3.2. Oraciones por la cantidad de verbos ................................. 26
SOCIALES 1
3.3. Oraciones según su estructura........................................... 27 CAPÍTULO III: FUENTES DE INFORMACIÓN Y

TEXTOLINGÜÍSTICA
TEMA 02: EL SUJETO
TEMA 01: MANEJO DE FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Tipos de fuentes de información ..................................... 41
1. Definición ........................................................................ 28
1.1. Fuentes primarias. ............................................................. 41
1.1. Reconocimiento del sujeto ................................................ 28
1.2. Fuentes secundarias. ......................................................... 41
2. Clases o tipos de sujeto .................................................. 28
1.3. Fuentes terciarias. .............................................................. 41
2.1. Por la presencia o ausencia del sujeto ............................... 28
2. Fuentes de información .................................................. 41
2.2. Por la voz en que se encuentra la oración ......................... 28
2.1. El fichaje ............................................................................. 41
2.3. Por la cantidad de núcleos ................................................. 29
2.2. Uso de citas ........................................................................ 43
2.4. Por la presencia o no de complementos o modificadores. 29
3. Elementos o estructura del sujeto.................................... 29
TEMA 02: LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
TEMA 03: EL PREDICADO 1. Definición ........................................................................ 46

2. Texto .............................................................................. 46
1. Definición ........................................................................ 30
2.1. Textualidad o propiedades textuales ................................. 46
2. Clases de predicado ........................................................ 30
3. Tema y rema................................................................... 47
2.1. El predicado nominal ......................................................... 30
4. Progresión temática ........................................................ 48
2.2. El predicado verbal............................................................. 31
3. Elementos o estructura del predicado verbal ................... 31
CAPÍTULO IV: TIPOLOGÍA TEXTUAL
TEMA 04: ORACIÓN COMPUESTA TEMA 01: ESTRUCTURAS TEXTUALES
1. Oración compuesta coordinada ....................................... 37 1. Texto narrativo ................................................................ 49

1.1. Conjuntiva .......................................................................... 37 2. Texto descriptivo ............................................................. 50
1.2. Yuxtapuesta........................................................................ 37 3. Texto instructivo.............................................................. 50
2. Oración compuesta subordinada ..................................... 38 4. Texto expositivo .............................................................. 51
2.1. Sustantiva. .......................................................................... 38 5. Texto argumentativo ....................................................... 52
2.2. Adjetiva .............................................................................. 39
2.3. Adverbial. ........................................................................... 39
SOCIALES 2
TEMA 02: TEXTOS ACADÉMICOS 1.1. Afiche ................................................................................. 65

1.2. Propaganda ........................................................................ 66
1. Características básicas del texto académico ................... 53
2. Texto humorístico: la historieta ....................................... 66
2. Textos académicos más comunes ................................... 53
3. Las ilustraciones ............................................................. 67
2.1. La monografía..................................................................... 53
4. El lenguaje radial ............................................................ 67
2.2. Ensayo ................................................................................ 54
componentes del lenguaje radial .......................................... 67
2.3. Reseña ................................................................................ 55
5. El lenguaje periodístico ................................................... 68
2.4. Tesis.................................................................................... 56
6. Textos periodísticos ........................................................ 68
2.5. El informe científico ........................................................... 57
6.1. La noticia periodística ........................................................ 68
TEMA 03: TEXTOS ADMINISTRATIVOS 6.2. La crónica periodística ....................................................... 69
6.3. El reportaje......................................................................... 70
1. La solicitud ...................................................................... 58 Características .................................................................... 70
1.1. Partes de la solicitud: ......................................................... 58 6.4. El artículo de opinión ......................................................... 70
2. El oficio............................................................................ 59 6.5. Columna ............................................................................. 71
2.1. Estructura de un oficio ....................................................... 59 6.6. El editorial (artículo de fondo, artículo o comentario
3. El currículum vitae u hoja de vida .................................... 60 editorial) ............................................................................. 71
3.1. Características: ................................................................... 60 Características .................................................................... 71
3.2. Estructura y contenido ....................................................... 60 6.7. La entrevista ....................................................................... 71
4. Acta ................................................................................. 61
5. Memorando ..................................................................... 62 TEMA 02: LAS TIC Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD
5.1. Partes básicas: .................................................................... 62 1. La biblioteca virtual ......................................................... 73
6. Carta comercial ............................................................... 63 2. Tipos de textos provenientes de internet ........................ 74
6.1. Estructura ........................................................................... 63 2.1. La página web .................................................................... 74
CAPÍTULO V: LENGUAJE AUDIOVISUAL, TEXTOS 2.2. El chat ................................................................................. 75
PERIODÍSTICOS Y LAS TICS
2.3. El correo electrónico .......................................................... 75
TEMA 01: LENGUAJE AUDIOVISUAL BIBLIOGRAFÍA .................................................................. 76
1. Texto publicitario ............................................................. 65
SOCIALES 3
CAPÍTULO I C. Criterio sintáctico: Es una palabra por excelencia puesto

que por sí misma puede constituir una oración.
CATEGORÍAS INVARIABLES
Además, funciona como núcleo del predicado (NP) de la
TEMA 1 frase verbal.
EL VERBO Ejemplos:
Estudiarás.
1. DEFINICIÓN
Nosotros bailaremos felices.
A. Criterio semántico: Palabra que expresa acción, inacción,
pasión, estado, proceso y existencia en los que se hallan Lobo, ¿qué estás haciendo?
implicados los objetos o individuos.
Ejemplos: D. Criterio lexicológico: Palabra o categoría gramatical de
Los niños construyen un bloque. → acción inventario abierto, porque su vocabulario va en aumento
continuamente.
Mi amiga está feliz. → estado
Ejemplos: Chateo, clonan, googleamos, tuitearé,
Mi mascota era muy traviesa. → proceso yapéame.
El cuerpo yace en la tumba. → inacción
2. CLASIFICACIÓN
B. Criterio morfológico: Palabra variable que presenta
morfemas flexivos de número, persona, tiempo, modo y
aspecto. 2.1. CRITERIO SEMÁNTICO – SINTÁCTICO
El verbo morfológicamente está constituido por dos 2.1.1. VERBOS COPULATIVOS O ATRIBUTIVOS:
elementos básicos: Expresan un estado que requiere y exige la presencia del
atributo. Sirven de enlace gramatical entre el sujeto y el
RAÍZ DESINENCIAS
atributo. Son verbos copulativos ser, estar, parecer,
(radical, lexema o base (morfemas flexivos) permanecer, yacer… (Chaupín, 2012)
léxica)
Los verbos copulativos actúan como núcleo del predicado
Expresa el significado Establecen nociones de nominal.
persona, aspecto, tiempo, Ejemplos: La música es muy relajante.
modo y número.
Tú estás muy afligida.
progres– –ábamos Juan había sido el profesor de mi hijo.
SOCIALES 4
2.1.2. VERBOS PREDICATIVOS: Son aquellos que por sí CLASES DE VERBOS PREDICATIVOS POR LA
solos pueden formar el predicado, debido a que conservan PRESENCIA O NO DE FORMAS PRONOMINALES
de manera íntegra su valor semántico.
A. VERBOS PRONOMINALES: Verbos que se construyen o
Los verbos predicativos actúan como núcleo del predicado conjugan obligatoriamente con un pronombre átono (me,
verbal. te, se, nos, os) como complemento.
Ejemplos: Los verbos pronominales adoptan matiz reflexivo (me
pinto), recíproco (nos queremos) o cuasirreflejo (se retira).
Los peruanos protestaron.
Los verbos pronominales se clasifican en:
El gato fue adoptado por María Rosa.
a. Verbos reflexivos o reflejos: La acción verbal se
refleja o recae sobre el mismo sujeto que la realiza.
CLASES DE VERBOS PREDICATIVOS POR LA
Son pronombres reflexivos me, te, se, nos, os. Para
PRESENCIA O NO DE OBJETO DIRECTO
verificar estos verbos se emplean los reforzadores “a
A. VERBOS TRANSITIVOS: Verbos cuyo significado se mí mismo”, “a ti mismo” y “a sí mismo”.
completa con la presencia del objeto o complemento
Ejemplos:
directo.
Teresa se maquilla sola. (A sí misma)
Ejemplos:
Tú te afeitas el bigote. (A ti mismo)
El mecánico arregla nuestro auto. →
b. Verbos recíprocos: La acción es compartida o
“nuestro auto” es objeto directo, pues recibe la acción del
realizada recíprocamente por dos o más elementos del
verbo de forma directa.
sujeto.
Nosotros saludamos a José. →
Son pronombres recíprocos nos, os, se. Para verificar
“José” es OD, recibe la acción del verbo. estos verbos se emplean los reforzadores
“mutuamente” o “recíprocamente”.
B. VERBOS INTRANSITIVOS: Verbos que carecen de Ejemplos:

objeto o complemento directo, pero pueden presentar Los novios se besan con pasión. (Mutuamente)
objeto indirecto, circunstancial, etc.
Rocío y Liz se envían regalos. (Recíprocamente)
Son intransitivos los verbos como llorar, dormir, existir, etc.
c. Verbos cuasirreflejos: Generalmente indican afecto,
Ejemplos: sentimiento, ánimo, movimiento o entrada a un estado.
César Vallejo murió en París. → CCL Aparentan ser reflejos o recíprocos, pero no lo son
porque la acción del verbo no se refleja sobre el mismo
Aquella mujer escribió a su madre. → OI sujeto ni es compartida mutuamente.
SOCIALES 5
Son pronombres cuasirreflejos me, te, se, nos, os. Yo trabajo todos los días. → lexema (trabaj-), no altera
Estas formas pronominales no funcionan como OD ni su raíz o desinencia en la
OI, sino como signos cuasirreflejos. conjugación.
Ejemplos: Rociaron el combustible. → lexema (roci-), no altera su
raíz o desinencia en la
Me arrepentí de mis errores.
conjugación.
La puerta se abrió.
Se toman como modelo las formas verbales amar, temer y
Nos reímos mucho juntas. partir.
NOTA NOTA
Los verbos reflexivos y recíprocos son considerados No se consideran irregulares, aquellos verbos que sufren
transitivos por presentar objeto directo; caso modificaciones ortográficas en su conjugación con la
contrario ocurre con el cuasirreflejo que es finalidad de no alterar su pronunciación fonológica.
denominado intransitivo. Ejemplo: Tocar → toqué (*tocé)
Pagar → pagué (*pagé)
B. VERBOS NO PRONOMINALES: Verbos que no
necesitan de pronombres átonos para su conjugación.
B. VERBOS IRREGULARES: Al conjugarse se altera total o
Aunque pueden presentar enclítico o proclítico, estos se
parcialmente la raíz, el modelo de las desinencias o
omiten con facilidad por ser opcionales. ambas partes al mismo tiempo.
Ejemplos:
Ejemplos:
Ella nos dijo la verdad. → Ella dijo la verdad.
Estar → Estuve triste sin ti. (desinencia irregular)
Te trajimos un regalo. → Trajimos un regalo Encender → No enciende la fogata. (lexema irregular)
2.2. CRITERIO MORFOSINTÁCTICO Dormir → Los niños duermen bien. (lexema irregular)
POR SU CONJUGACIÓN
POR LA PRESENCIA DEL SUJETO
A. VERBOS REGULARES: No alteran su raíz al ser
conjugados y mantienen las mismas desinencias de su A. VERBOS PERSONALES: Presentan sujeto (expreso o
respectivo verbo modelo. tácito), son verbos que permiten identificar al sujeto que
realiza la acción.
Ejemplos:
SOCIALES 6
Ejemplos: Tú habías prometido venir a la fiesta.

Los jóvenes estudian arduamente. → sujeto expreso B. SER: Ayuda a expresar el significado de un verbo principal
en la voz pasiva.
Iremos a verte pronto. → sujeto tácito (nosotros)
Ser + participio pasivo (–ado, –ido, –to, –so, –cho) =
B. VERBOS IMPERSONALES: Carecen de sujeto (expreso
Conjugación de la voz pasiva
o tácito) porque no son atribuibles a persona o ser alguno;
son terciopersonales (se presentan solo en tercera Ejemplos:
persona singular).
La casa será construida pronto.
Ejemplos:
Los peatones también serán multados.
Garuó bastante en las zonal altas.
Hubo un incendio en el mercado. 2.4. PERÍFRASIS VERBAL
Hace bastante frío en estas épocas. Las perífrasis verbales son secuencias lingüísticas que se
* Verbos impersonales gramaticalizados en tercera persona forman por la unión de un verbo auxiliar + nexo+ forma no
del número plural: (RAE, Nueva gramática de la lengua personal de un verbo.
española, 2010) Estructura de la perífrasis verbal
Ejemplo:
VERBO AUXILIAR NEXO INFINITIVO,
Llaman a la puerta. GERUNDIO O
(conjugado) (opcional) PARTICIPIO
Dicen que te han visto por ahí.
Tengo que ingresar
2.3. VERBOS AUXILIARES
Características:
Se emplean para formar el verbo compuesto y la voz
pasiva. Son respectivamente “haber y ser”. Semánticamente: La fusión de “verbo auxiliar + nexo+
forma no personal del verbo” sirve para expresar un solo
A. HABER: Ayuda a expresar el significado de un verbo concepto verbal.
principal en los tiempos compuestos. Como verbo auxiliar
carece de significado. Sintácticamente: Las perífrasis o frases verbales
constituyen una unidad de función, por ello desempeñan
haber + participio pasivo (–ado, –ido, –to, –so, –cho) = el oficio de un núcleo del predicado.
Tiempo compuesto
Ejemplos:
Ejemplos:
¡Haz de ingresar este año!
El evento ya ha terminado.
SOCIALES 7
Ya tiene que estar la comida. 3.2. NÚMERO:

Voy a perder la cabeza por tu amor.
Indica si la acción verbal es realizada o recibida por un solo
María rompió a llorar a mares. sujeto (número singular) o por más de uno (número plural).
Estamos resolviendo los problemas. Ejemplos:
Te sigo amando, amada mía. Estudié bastante para este examen. → número singular
Ingresaremos en este proceso. → número plural
3. FLEXIONES VERBALES
3.3. TIEMPO:
Permiten expresar gramaticalmente, mediante la conjugación,
las informaciones de número, persona, tiempo, modo y Indica el momento o época en que se realiza la acción verbal.
aspecto.
Los tiempos fundamentales o absolutos son presente, pretérito
3.1. PERSONA: (pasado) y futuro.
Desde el punto de vista estructural, existen tiempos simples y
Indica si la acción verbal es realizada o recibida por la persona compuestos.
que habla (1.ª persona), por la persona a quien se habla (2.ª
Ejemplos:
persona) o por la persona de quien se habla (3.ª persona).
Canté [tiempo simple].
A. Primera persona: Verbos que mantienen concordancia con
los pronombres yo y nosotros. He cantado [tiempo compuesto].
Ejemplo:
Por la Pretérito Presente futuro
Protesto contra el gobierno. evolución/
por la forma
B. Segunda persona: Verbos que mantienen concordancia
con los pronombres tú, usted, ustedes y vosotros. Simple Amé Amo Amaré
Ejemplo: Amaba Amaría
Vosotros perseguís sus más preciados sueños.
compuesto He amado No existe Habré amado
C. Tercera persona: Verbos que mantienen concordancia con
Había amado Habría amado
los pronombres: Él, ella, ellos, ellas.
Ejemplo:
Persiguen al ladrón.
SOCIALES 8
3.4. MODO: Vosotros soportad.

Usted salga de este lugar.
Revela la actitud del hablante ante la información suministrada,
es decir, su punto de vista sobre el contenido de lo que se Ustedes resuelvan los ejercicios.
presenta o se describe. Esta actitud puede ser:
3.5. ASPECTO:
A. Indicativo: Presenta un hecho como real y objetivo.
El hablante percibe los hechos como seguros o reales en Señala si la acción verbal está concluida (aspecto perfectivo)
un tiempo. Se aprecia en los tres tiempos: pasado, o inconclusa (aspecto imperfectivo).
presente y futuro.
A. Perfectivo: Expresa acción verbal finalizada.
Ejemplo:
Tienen aspecto perfecto todas las formas compuestas y
El incendio ocasionó pérdidas para el pueblo. también la forma simple del pretérito indefinido o perfecto
Nosotros deseamos con ansias el ingreso. del modo indicativo.
B. Subjuntivo: Expresa subjetividad del hablante, es decir, Ejemplos:

deseo o conceptos hipotéticos. Generalmente depende de Perteneció a la generación del 50.
otro hecho señalado en modo indicativo.
¿Habrás leído el libro?
El hablante hace referencia a situaciones que no están
ocurriendo y que puede que no sucedan, pero expresa el Ustedes han llegado tarde.
deseo o la esperanza de que sí ocurran. Anunciaron su llegada.
Ejemplos: B. Imperfectivo: Expresa acción verbal inconclusa o en
¡Ojalá encuentre el libro que busco! ejecución (no implica el final de la acción).
Tal vez asista a tu fiesta. Tienen aspecto imperfecto los tiempos simples (menos el
pretérito indefinido o perfecto simple del indicativo).
Espero que hayan entendido el tema.
Ejemplos:
Lavaba los autos.
C. Imperativo: Expresa orden, petición, consejo, pedido o
prohibición (del hablante hacia el oyente). Escribía versos sociales.
Las únicas formas imperativas propiamente dichas son las Anita, mírame cuando te hablo.
referentes a la segunda persona en tiempo presente. Este año subiré a las montañas.
Ejemplos:
Tú /vos dirige/ dirigid.
SOCIALES 9
4. VERBOIDES O FORMAS NO PERSONALES DEL 4.2. EL PARTICIPIO:

VERBO Forma no personal del verbo que funciona como adjetivo o
Los verboides proceden de la estructura verbal, pero no como parte del tiempo compuesto.
funcionan como verbos propiamente, estos asumen funciones Formas:
de sustantivo, adjetivo y adverbio.
Am – ar = Infinitivo → sustantivo Como adjetivo Parte del tiempo
compuesto
Am – ado = Participio → adjetivo
Am – ando = Gerundio → adverbio Agua bendita Él ha bendecido mi carro.
Problema resuelto Fue construida por ellos.
4.1. EL INFINITIVO:
Completa o modifica Es
al parte del NP
Forma no personal del verbo que funciona como sustantivo o sustantivo
como parte de la perífrasis verbal. Sus terminaciones son –ar,
–er, –ir. Clases:
Formas: a) El participio activo: Señala al que realiza la acción. Sus
terminaciones son "–ante", "–iente" o "–ente".
Como sustantivo Parte de la perífrasis verbal
Ejemplos:
Correr es saludable Él volvió a buscar su dinero. Mujer amante /oyente /saliente/obediente/ postulante
Haber salido fue bueno. Nos pusimos a bailar. * Nota: También pueden funcionar como sustantivos. La
amante, la oyente.
Núcleo del sujeto o del Es parte del NP
b) El participio pasivo:
grupo nominal
▪ Participio pasivo regular, termina en “–
ado(a/s)”, “–ido(a/s)”
Ejemplos:
Auto vendido, hija amada, libro traducido
▪ Participio pasivo irregular, termina en “–to”, “–so”,
“–cho”, “–jo”, “–vo”
Ejemplos:
Texto escrito, libro impreso, día fijo, hombre salvo.
SOCIALES 10
4.3. EL GERUNDIO: Los obreros presentaron sus reclamos, retirándose

después. [incorrecto]
Forma no personal del verbo que funciona como adverbio o * Lo correcto: Los obreros presentaron sus reclamos, y
como parte de la perífrasis verbal. se retiraron después.
Sus terminaciones son –ando, –iendo, –yendo. El delincuente escapó, siendo capturado horas después.
Formas: [incorrecto]
* Lo correcto: El delincuente escapó y fue capturado
Como adverbio Parte de la perífrasis verbal horas después.
Ellos salieron gritando. Ellos estaban gritando.
Habiendo salido, luchó por Ando pensando en ella. ✓ El adverbio (gerundio) no modifica al sustantivo.
su patria. Detuvieron el vehículo transportando cocaína. →
[incorrecto]
Completa o modifica Es al parte del NP
verbo, al adjetivo u otro * Lo correcto: Detuvieron el vehículo que transportaba
adverbio. cocaína.
Encontró una cartera conteniendo dólares. → [incorrecto]
Observaciones:
* Lo correcto: Encontró una cartera que contenía dólares.
USOS CORRECTOS DEL GERUNDIO
✓ Se exceptúa los gerundios ardiendo e hirviendo que
✓ El gerundio de simultaneidad: La acción del gerundio funcionan como adjetivos y no como adverbios.
coincide con la acción del verbo principal.
Ejemplos:
Baila moviendo las manos.
Agua hirviendo.
Cocina escuchando música.
Leña ardiendo.
✓ El gerundio de anterioridad: No hay coincidencia porque
la acción indicada por el gerundio es inmediatamente
anterior a la del verbo principal.
Dejando de leer, lavó su automóvil.
Caminando, llegaron al pueblito.
USOS INCORRECTOS DEL GERUNDIO
✓ El gerundio de posterioridad, no es correcto que el
gerundio exprese una acción posterior al verbo principal.
SOCIALES 11
TEMA 2 C. Criterio sintáctico: Funciona en la oración como

circunstancial.
EL ADVERBIO
Postulará mañana. Llegó muy rápido.
1. DEFINICIÓN C. tiempo. C. modo
A. Criterio semántico: Observación: Cuando el adverbio precisa al adjetivo se

El adverbio posee sentido pleno y tiene capacidad forma una frase adjetiva; por lo tanto, junto a este asume
referencial (expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo, funciones propias del adjetivo. Él fue muy bondadoso.
cantidad, duda, entre otros). Las ideas que aporta el [AT]
adverbio precisan, amplían y hacen variar el significado del
verbo, adjetivo u otro adverbio. D. Criterio lexicológico: Palabra o categoría gramatical de
inventario cerrado o limitado (adverbios simples: sí, no) y
Ejemplos: también de inventario abierto (adverbios por sufijación:
Hemos estudiado bastante estos días. cibernéticamente, tiernamente y locuciones adverbiales: a
verbo adv. calzón quitado, con las manos en la masa).
2. CLASES DE ADVERBIOS
Aquel hombre era poco honrado. 2.1. Adverbios por su estructura
Adv. Adj.
a) Adverbios simples: Formados por una sola palabra (una

Los visitantes llegaron muy temprano.
raíz).
Ejemplos:
B. Criterio morfológico: Palabra invariable, carece de
Aquí, allá, lejos, mal, mucho, poco
flexiones de género o número; sin embargo, algunos
admiten morfemas de sufijación derivativos (poquito) o de b) Adverbios por sufijación: Se forman tomando como
grado (poquísimo). base al adjetivo calificativo y algunos relacionales más el
sufijo “–mente”.
Ejemplos:
*En adjetivos de dos terminaciones se añade “–
“Ayer, nunca, poco” → carecen de género y número
mente” al femenino.
Incorrecto Correcto Ejemplos:
Alegremente, dócilmente, sinceramente, limpiamente,
Ella es media buena. Ella es medio buena.
matrimonialmente
Los niños mejores calificados. Los niños mejor calificados.
SOCIALES 12
c) Locuciones adverbiales: Expresiones constituidas por

de tiempo Ayer, hoy, mañana, temprano, antes, ahora,
dos o más palabras, inseparables, que equivalen a un después, luego, primero, enseguida,
adverbio simple o por sufijación. *aspectuales
mientras, siempre, nunca, jamás, pronto,
Ejemplos: presto, entonces, cuando, cuándo; *ya,
recién todavía, aún, recién, recientemente,
Gritó a voz en cuello. → equivale a “fuertemente”. constantemente
Aprobó a duras penas. → equivale a “con dificultad”.
de modo Así, bien, mal, mejor, peor, igual, regular, tal,
Lo resolvió en un dos por tres. → equivale a según, despacio, deprisa, aprisa, adrede,
“rápidamente”. como, cómo, adv. + -mente → fielmente,
Se comportaba a carta cabal. → equivale a estupendamente, fácilmente
“intachablemente”.
de cantidad Poco, menos, algo, casi, nada, más, mucho
Todo salió a las mil maravillas. → equivale a (muy), demasiado, bastante, tanto (tan),
“perfectamente”. harto, medio, apenas, todo,
aproximadamente, totalmente, cuan(to),
De buenas a primeras nos botó. → equivale a
cuán(to)
“rápidamente”.
La formación de locuciones adverbiales sigue de afirmación Sí, también, claro, cierto, exacto, en efecto,
principalmente las pautas: efectivamente, ciertamente,
indudablemente, por supuesto, realmente
Preposición + sustantivo [o adjetivo, o grupo nominal] → "A
tientas". de negación No, tampoco, nunca, jamás, de ningún
Grupos nominales → "Una barbaridad", "una eternidad", modo, de ninguna manera
"acto seguido".
de duda Quizá(s), tal vez, acaso, probablemente,
2.2. Adverbios por su significado posiblemente, seguramente
de exclusión Solo (solamente), únicamente,

CLASE ADVERBIOS exclusivamente
de lugar Aquí (acá), ahí, allí (allá); lejos, cerca; de inclusión Incluso, inclusive, aun, hasta, siquiera,
(a)dentro, (a) fuera; arriba, abajo; encima, además, también
debajo; (a) delante, detrás, atrás; (a) donde,
(a) dónde, doquiera De orden Primeramente, seguidamente, finalmente, a
continuación, primordialmente
SOCIALES 13
Relativos Cuando, como, donde, adonde, cuanto *Incorrecto Correcto
Interrogativos o Cuándo, cómo, dónde, a dónde, cuánto Estaba delante mío delante de mí
exclamativos
Se sentó detrás tuyo detrás de ti
3. NORMATIVA DEL ADVERBIO
Está enfrente vuestro enfrente de vosotros /
encima de él o ella
A. No confundir DETERMINANTES, PRONOMBRES y Cayó encima suyo
ADVERBIOS.
Vive cerca tuyo cerca de ti / cerca de Juan
Palabras como poco, mucho, bastante... pueden funcionar
como determinantes (adjetivos determinativos), pronombres *¿Por qué es incorrecto? Porque un posesivo no puede
o adverbios. complementar a un adverbio, pero sí a un sustantivo.
Oración Clase Función
Traje poco dinero. determinante Acompaña al sustantivo

“dinero”.
Poco es necesario. pronombre Remplaza al sustantivo

“dinero”.
Camina poco. adverbio Modifica al verbo

(camina), al adjetivo
Fue poco honesto. ▪ El adverbio ‘alrededor’ acepta posesivos, por tratarse de
(honesto) o al adverbio
Recibió muy poco. (poco) la contracción ‘al’ y el sustantivo ‘rededor’.
Ejemplo: Alrededor tuyo.
▪ En la locución adverbial “al lado” se admiten los
B. Los adverbios DELANTE, DETRÁS, CERCA, DEBAJO, posesivos, por la presencia del sustantivo ‘lado’.
ENCIMA, FUERA, DENTRO, ENFRENTE no se emplean
con posesivos como mío, tuyo, suyo, nuestro y vuestro. Ejemplo: Al lado tuyo.
Incorrecto Correcto C. Los adverbios ADELANTE, ATRÁS, ABAJO, ADENTRO,

AFUERA no admiten complemento; estos se emplean
Yo me sentaré adelante Yo me sentaré adelante. sobre todo con verbos que indican movimiento.
de todos.
Me quedaré adentro.
Me quedaré adentro de la
casa.
SOCIALES 14
D. Si los adverbios MEDIO y PURO complementan a adjetivos,

Es el más mejor de los Es el mejor de los futbolistas.
entonces funcionan como adverbios; por lo tanto, son
futbolistas.
invariables. Eso es superior que aquello.
Eso es más superior que
Ella es mayor que tú.
Incorrecto Correcto aquello.
Ella es más mayor que tú.
Ana es media ambiciosa. Ana es medio ambiciosa. Ese niño es hiperactivo.
Ese niño es demasiado
Son medios distraídos. Son medio distraídos. hiperactivo.
Gritaron de puros miedosos. Gritaron de puro miedosos.
Vino de pura curiosa. Vino de puro curiosa.
E. El adverbio RECIÉN y RECIENTEMENTE, este último se

apocopa cuando va delante de un adjetivo o participio; caso
contrario jamás se apocopa.
Incorrecto Correcto
- Alumno recién matriculado.
- Los recién casados vienen.
Recién vino a verte. Vino recientemente a verte.
Llegó recién del viaje. Llegó recientemente del

viaje.
F. Los adverbios MUY, MÁS, DEMASIADO, SUMAMENTE,

TOTALMENTE, EXTREMADAMENTE, etc. no deben
intensificar a los adjetivos que ya poseen grado
comparativo (en su estructura) o grado superlativo.
Incorrecto Correcto
SOCIALES 15
TEMA 3 D. Criterio lexicológico: Palabra o categoría gramatical

de inventario cerrado.
2. CLASES DE PREPOSICIONES SEGÚN SU
LA PREPOSICIÓN
ESTRUCTURA
A) Preposición simple: Formada por una sola palabra.
1. DEFINICIÓN
A, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, durante,
A. Criterio semántico: Carece de significado léxico en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según,
propio, adquiere significado al relacionar palabras; en sin, so, sobre, tras, versus, vía.
ese caso puede expresar: origen, destino, materia, etc.
B) Locución preposicional: Expresión formada por dos
Ejemplos: o más palabras que en bloque adquieren el
Soy de Arequipa → origen significado y funcionamiento gramatical de una
preposición simple.
La profesora viajó a la selva peruana. → destino
de acuerdo con → según a causa de → por
Compramos un regalo entre todos. → cooperación a fin de → par por encima de → sobre
La docente se contactó vía internet. → medio acerca de → sobre rumbo a → hacia
La pauta de formación más productiva de las

B. Criterio morfológico: Palabra invariable, no admite locuciones preposicionales:
morfemas flexivos ni de género ni de número. «Preposición [opcional] + sustantivo + preposición»
Ejemplos: Son incorrectas las locuciones preposicionales:

A, bajo, de →No se modifican ni en género ni número - “En base a”, se recomienda sustituirla por
“basándonos en”, “con base en”, “con apoyo en”.
- “Bajo la base de”, se recomienda sustituirla por
C. Criterio sintáctico: Funciona como nexo o enlace. “sobre la base de”.
Forma grupo sintáctico preposicional cuando introduce
un término (sustantivo, adjetivo, adverbio o sus equivalentes).
3. PRECISIONES
Ejemplo: a) A y de son las preposiciones más usadas.
La casa de madera fue pintada. ▪ Funcionan como nexos en las perífrasis verbales.
Grupo sintáctico preposicional
Yo voy a estudiar en la UNSA. Él acaba de ganar eso.
▪ Pueden contraerse con el artículo masculino ‘el’.
SOCIALES 16
Profesora fue al CEPRUNSA. → a + el = al 4. SIGNIFICADOS RELACIONALES DE LAS

Ella es amiga del coordinador. → de + el = del PREPOSICIONES
* Contractos: ‘Al’ y ‘del’ son el resultado de
amalgamar o contraer una preposición y el artículo. A
b) Cabe está en desuso, en su lugar se usa ‘junto a’.
Introduce complemento:
c) So ha entrado en desuso, en su lugar se usa ‘bajo’.
▪ Indirecto: Se lo advertí a tu amiga.
d) Durante y mediante en su origen, eran participios de
durar y mediar, uso que se conserva en la ▪ Directo en ocasiones: He visitado a tu abuelita.
expresión Dios mediante. ▪ De destino: Iremos a Chivay.
En la actualidad, han perdido su posibilidad de
concordar (no se dice *durantes dos días), y se han ▪ De dirección u orientación: El palco daba a oriente.
convertido en preposiciones: durante dos días, ▪ De finalidad: Vino a que la atiendas.
mediante su ayuda.
▪ De modo o manera: Adobo a lo antaño
e) Hasta es la preposición que comúnmente significa
‘límite’, pero debemos diferenciarla de su adverbio ▪ De tiempo o término: Regresó a las seis. A fin de mes.
homónimo que significa ‘incluso’.
ANTE
Él vino hasta mí → preposición (límite) Indica localización:
Hasta yo iré al banquete. → adverbio (incluso)
▪ “delante de”: Se situó ante el portón.
f) Versus es una preposición latina que ha entrado en el
español a través del inglés. Según el contexto, equivale ▪ “en presencia de”: Se arrodilló ante Dios.
a ‘contra’ o a ‘frente a’, que se consideran preferibles. ▪ “en vista de”: Ante la gravedad de los sucesos
El conflicto del campo versus la ciudad. ▪ “respecto de”: Ante lo que dice José, me callo.
g) Vía como preposición introduce ‘el lugar por el que se
pasa’ (Volaron a Perú vía Brasil) o también ‘medio’ (Se BAJO
transmitirá vía satélite).
Expresa lugar inferior:
▪ En sentido físico: Bajo la mesa
▪ En sentido figurado: Bajo control, bajo tutela.
(subordinación o sometimiento)
SOCIALES 17
▪ Propiedad característica de algo: El azul del cielo

CABE
▪ Contenido o medida: Un vaso de agua, plato de sopa
“Junto a”, “cerca de”: Casa situada cabe la capilla.
▪ Materia: Espadas de metal
CON ▪ Propósito o destino de algo: Traje de ceremonia
Introduce complementos de: ▪ Tema: Platicamos de política.
▪ Adición o añadido: Café con leche ▪ Tiempo: Abierto de 9 a 13 horas
▪ Compañía: Está con su familia. DESDE
▪ Condición al relacionarse con “que”: Con que
estudies más, aprobarás. Expresa origen o punto de partida:
▪ Instrumento: Lo sacó con una tenaza. ▪ De una trayectoria (lugar): Desde Ica hasta Puno.
▪ Medio: Se lava con agua; ▪ De una situación o tiempo: Se enfadó desde otoño.
▪ Modo o manera: Comía con desesperación. DURANTE

▪ Simultaneidad (coocurrencia): Viajé con lluvia.
▪ Denota simultaneidad en el tiempo: Sucedió durante
el verano.
CONTRA
▪ Oposición, enfrentamiento: Luchó contra la covid-19 EN
▪ Ubicación (enfrente de): Se apoyó contra la pared. ▪ Ubicación de lugar o tiempo: En la mesa. En 1981.
▪ “A cambio de”: Entrega el objeto contra recibo. ▪ Aquello en que se ocupa o sobresale: Trabaja en
bioquímica.
▪ Movimiento (hacia): Vino contra mí para tocarme.
▪ Medio de transporte: Vino en bote.
▪ Destino, término (impacto): Se estrelló contra la
casa. ▪ Lapso de tiempo (a lo largo de): Lo logró en un mes.
▪ Situación de tránsito: En proyecto, en camino.
DE
▪ Tiempo que se tarda en lograr algo: En un día lo
▪ Origen o procedencia espacial: Soy de Perú. termino.
▪ Poseedor: La tesis es de Rosa. Decisión del rector. ▪ Término de movimiento o proceso: Entró en su casa.
▪ El todo del que procede una parte: La pata de la silla. Se convirtió en un monstruo.
SOCIALES 18
▪ Destinatario: Ese regalo es para mi hijo.

ENTRE
▪ Expresa localización de algo: ▪ Finalidad u objetivo: Se inclinó para protegerse.
- En medio de dos o más cosas: Entre enero y junio ▪ Orientación académica: Estudia para abogado.
- Al interior de algún conjunto: Entre la gente
▪ Utilidad: Un remedio para la tos.
- Al interior por ciertas materias: Entre el ruido
▪ Cooperación múltiple: Ellos lo pagaron entre todos. POR
▪ Suma, al combinarse a distancia con ‘y’: Entre ▪ Introduce complemento:
personas y sus mascotas había mil. - Agente: Fue rescatado curado por los médicos.
- De causa: Cerrado por remodelación.
HACIA
▪ Trayecto o vía (lugar): Circulaba por la calle.
▪ Dirección u orientación: Hacia Puno. Hacia el sol.
▪ Ubicación aproximada: Viven por el mercado.
▪ Ubicación espacial aproximada (cerca de): Ese
▪ Tiempo aproximado: Iremos dos veces por semana.
pueblo está hacia Pedregal.
▪ Medio por el que se remite, transmite: Envío por fax.
▪ Ubicación temporal aproximada: Iré hacia las dos
horas. ▪ Motivo a favor del que actúa: Lucha por sus ideales.
▪ Cantidad de venta o compra: lo compró por 50 soles.
HASTA
▪ Lo que se busca o se persigue: Fue por agua al lago.
▪ Límite final de una trayectoria o proceso en el
espacio: Caminé hasta la plaza. Vino hasta mí. ▪ Modo: Lo consiguió por las buenas.
▪ Límite final de una trayectoria o proceso en el SEGÚN

tiempo: Se quedó hasta ayer. Esperé hasta las diez.
▪ “Conforme a”: Según la Constitución, según tú
MEDIANTE ▪ “En función de”, “dependiendo de”: Según quien es.
▪ “Por medio de”, “con”, “con la ayuda de”: SIN

Mediante este procedimiento, lo lograrás. ▪ Privación o falta de algo: Fue sin dinero.
Defendió su tesis mediante pruebas. ▪ Negación ante infinitivo: Me fui sin comer [No comí].
PARA
SO
▪ Destino (lugar o tiempo): Voy para allá.
▪ “Bajo”, “debajo de”: So pretexto, so pena de muerte.
Llego para mañana.
SOCIALES 19
▪ “Vaso de agua”, “plato de sopa”.

SOBRE
▪ Lugar superior: Muchos creen que son incorrectas porque entienden
que se afirma únicamente que el vaso está hecho de
- En sentido físico: La carta está sobre el escritorio. agua. Es cierto que la preposición “de” indica materia
- En sentido figurado: Creía estar sobre el mal. de la que está hecho algo (plato de porcelana,
vestido de seda), pero esta preposición, en su función
▪ Asunto o tema de algo: Un libro sobre empatía. de relación, tiene varios significados como el de
▪ Carácter aproximado de un cómputo: Sobre los contenido de algo que es justamente la acepción
veinte. que se aplica en secuencias como vaso de agua o
plato de sopa.
TRAS ▪ Usos incorrectos de la preposición “de”:
▪ “Detrás de” (situado a continuación de otra cosa):
El dos es tras el uno. Eso está tras la puerta - No usarla en el lugar que les corresponde a otras
preposiciones.
▪ “Después de”, “a continuación de” (tiempo): Tras
este tiempo vendrá otro mejor. Visaron tras varios días. Ser adicto de algo.  Ser adicto a algo.✓
Hacer algo de urgencia. Hacer algo con urgencia.✓
▪ “Fuera de esto”, “además”. Tras de venir tarde, grita. Perder de dos puntos. Perder por dos puntos.✓
VERSUS - Dequeísmo: Uso innecesario e incorrecto de la

▪ “Contra” o “frente a”: Melgar versus Alianza Lima. preposición “de” delante de la conjunción
completiva “que”.
VÍA Pienso de que mañana es el examen. Dequeísmo
▪ Lugar por el que se pasa (“pasando por”, “haciendo Pienso que mañana es el examen. Uso correcto
escala en”): Volaron a la Argentina vía París.
- Queísmo: Prescindir incorrectamente de la
▪ Medio utilizado: Se transmitirá vía satélite.
preposición “de” delante de la conjunción
5. RECOMENDACIONES completiva “que”.
a) DE Estoy segura que mi papá vendrá. Queísmo
Estoy segura de que mi papá vendrá. Uso correcto
▪ Para referirse al medio por el que funciona un
objeto.
Pauta para identificar el queísmo y dequeísmo:
Correcto Incorrecto Convierte la expresión que hace dudar en interrogación,
sustantivo + de + sustantivo sustantivo + a + sustantivo si para hacer la pregunta se necesita preposición “de”
Cocina de gas Cocina a gas es porque la oración debe llevarla; pero si no se
Barco de vela Barco a vela necesita, entonces la oración no debe llevarla.
SOCIALES 20
Pregunta Pregunta TEMA 4

¿Qué estoy pensando? ¿De qué estoy segura?
Pienso que mañana es Estoy segura de que mi
el examen. papá vendrá. LA CONJUNCIÓN
b) No usar “con” en lugar de ‘contra’ cuando se refiere 1. DEFINICIÓN

a golpe o impacto.
A. Criterio semántico: No tiene un significado léxico por
Chocó con la pared. Chocó contra la pared.✓ sí misma, adquiere significado al relacionar a otras
c) No usar “sobre” en el lugar de: palabras; en ese contexto puede expresar: unión,
opción, oposición, consecuencia, distribución, etc.
- “hacia”
Ejemplos:
Lanzar eso sobre la puerta. 
Lanzar eso hacia la puerta. ✓ Estudia y trabaja. → unión Estudia o trabaja. → opción
- “contra” o “hacia” propias del lenguaje deportivo. B. Criterio morfológico: Palabra invariable porque no
admite variaciones de género ni de número.
Falta sobre un competidor.
Ejemplos:
Falta hacia/contra un competidor.✓
Y, o, pero → Invariables, no se modifican o flexionan.
- “de” para expresar el número del que se toma parte.
Cinco sobre veinte socios.  C. Criterio sintáctico: Funciona como nexo o enlace,
permite relacionar palabras, frases o proposiciones.
Cinco de veinte socios. ✓
Como nexo coordinante enlaza o relaciona elementos
de igual valor sintáctico, como nexo subordinante
enlaza elementos de diferente valor sintáctico.
Ejemplos:
▪ Gramática y ortografía → Relaciona palabras
▪ Tallarines rojos y arroz con pollo → Relaciona frases
▪ Dilo todo y refuta poco. → Relaciona proposiciones
▪ Ella baila o tú cantas. → Relación por coordinación
▪ Yo te premio si bailas. → Relación por subordinación
SOCIALES 21
D. Criterio lexicológico: Palabra o categoría gramatical Clasificación:

de inventario cerrado, es decir, no admite la
Copulativas y, e, ni, que Indican unión, suma
incorporación de nuevas conjunciones.
o adición
2. CLASES DE CONJUNCIONES Disyuntivas o, u Indican opción o
alternativa
Adversativas pero, mas, Indican oposición,
2.1. Conjunciones por su construcción: sino, *aunque contrariedad
[pero]
a) Conjunción simple: Formada por una sola palabra. sin embargo,
Ejemplo: no obstante
Distributivas o ya…. ya, Indican compartir,
Quiero verte, aunque estés molesta. disyuntivas bien… bien, distribución
b) Locución conjuntiva: Expresión de dos o más discontinuas ora… ora,
palabras que en bloque equivale al significado de una sea… sea
conjunción simple. Explicativas es decir, esto Aclaran, precisan o
es, o sea, explican lo
Ejemplo: mejor dicho expresado
Quiero verte, a pesar de que, estés molesta. previamente
* No hay conjunciones explicativas simples, para expresar
2.2. Conjunciones por el tipo de conexión entre los esta relación se usan locuciones conjuntivas explicativas
como “es decir”, “eso es”.
segmentos que relacionan
b) Conjunciones subordinantes: Enlazan
a) Conjunciones coordinantes: Enlazan palabras, proposiciones de diferente valor sintáctico, es decir,
frases o proposiciones del mismo valor sintáctico, es hay una relación de jerarquía en donde una de las
decir, de igual tipo o función. partes es principal y la otra es subordinada.
Cada elemento que une la conjunción es El elemento que introduce la conjunción depende
independiente en cuanto a su significado. semántica y sintácticamente de la proposición
Ejemplos: principal.
Castellano y quechua Ejemplos:
Irás al cine o te quedarás. No fue al cine porque estuvo mal.
El examen fue tan difícil que nadie lo aprobó.
SOCIALES 22
Clasificación: conjunciones de tipo coordinadas; pero algunos otros

como subordinadas.
Completivas que, si Encabezan
proposiciones Frente a ello, se ha consensuado en considerar “las
subordinadas ilativas” como parte de las conjunciones
sustantivas subordinadas tal como lo estipula la RAE, tanto en el
Diccionario de la lengua española, edición 2022 como en
Condicionale si, como, Plantean su Manual de Gramática Básica de la Lengua Española,
s con tal que condición edición 2012 (pág. 170).
Causales porque, como, Indican causa,
pues, puesto motivo, razón real
que, ya que, o supuesta
Concesivas aunque, si bien, Indican aceptación
a pesar de que, de algo pese a
por más que contradicción
Consecutivas que Indica
(antecedido de consecuencia de
cuantificador→ tan,
tanto, tal) lo previamente
cuantificado
*Ilativas luego, conque, Indican
pues, por lo consecuencia de
tanto, en lo expresado
consecuencia previamente
Comparativas que, como Relacionan
más…que elementos de una
menos... que comparación
igual… que
tal/tanto…como
Temporales mientras, luego Indican tiempo
que, en cambio,
en cuanto
Finales que Expresan finalidad
para que, u objetivo
a que,
a fin de que
* Algunos gramáticos consideran las “ilativas” como
SOCIALES 23
CAPÍTULO II Ejemplo:
El estudiante preuniversitario →Sintagma nominal
SINTAXIS: LA ORACIÓN
2.2. ORACIÓN:
TEMA 1
Estructura gramatical con sentido completo y
LA SINTAXIS autonomía sintáctica.
* Sentido completo porque puede manifestar
1. DEFINICIÓN actitudes básicas del hombre frente a la realidad:
afirma, niega, interroga, manda…
“Parte de la gramática que estudia las relaciones que * Autonomía sintáctica o independencia en su
contraen las palabras en la oración y las funciones que construcción porque puede aislarse de otras
desempeñan en su estructura” (Cáceres Ch., 2012). unidades lingüísticas y se delimita con el punto.
Se encarga de analizar la oración, describir el orden
sistemático de las palabras y exponer las reglas que rigen La oración es un enunciado formado normalmente por
sus combinaciones a fin de ordenarlas jerárquicamente. la unión de un sujeto y un predicado.
Ejemplo:
____S____ ______________P______________
Ciro Alegría escribió “El mundo es ancho y ajeno”.
2.3. PROPOSICIÓN:
Estructura gramatical significativa que carece de

autonomía sintáctica, ya que se encuentra conectada a
otra mediante nexo coordinado o subordinado.
2. NOCIONES BÁSICAS Unidad sintáctica que forma parte de la oración
2.1. SINTAGMA: compuesta.
Ejemplo:
Palabra o conjunto de palabras que se articula en
torno a un núcleo y que puede ejercer alguna
función sintáctica dentro de la oración. El núcleo El niño juega fútbol y el obrero edifica aulas.
del sintagma determina su tipo.
SOCIALES 24
Presenta dos unidades sintácticas dependientes: ▪ Clases según su respuesta:

▪ Proposición 1: los niños juegan fútbol - Interrogativa total o cerrada: Exige como
▪ Proposición 2: los obreros edifican aulas respuesta una afirmación o negación.
Ejemplo: ¿Sabes la fórmula del molecular de
glucosa? → Sí / No.
3. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN - Interrogativa parcial o pronominal: Necesita
3.1. ORACIONES POR LA ACTITUD O INTENCIÓN DEL como respuesta algún tipo específico de
HABLANTE información.
A. Enunciativas o declarativas: Transmiten Ejemplo: ¿Cuál es la fórmula del molecular de
información objetiva de forma afirmativa o negativa. glucosa? → C₆H₁₂O₆
Predomina la función representativa. C. Exclamativas. Expresan emociones, sentimientos
Ejemplos: o estados de ánimo; se marcan entre signos de
exclamación para dar mayor énfasis a la expresión.
La palta está madura. La palta no está madura.
En estas oraciones predomina la función emotiva o
B. Interrogativas: Permiten hacer preguntas y expresiva.
obtener información (respuesta).
Ejemplos:
Ejemplos:
¡Qué mala suerte! ¡Vaya tragedia!
¿Cómo estás? Quisiera saber cómo estás.
▪ Clases según su forma:
▪ Clases según su forma de expresión: - Exclamativa analítica: Presenta forma
- Interrogativa directa: La pregunta presenta la oracional.
entonación característica, por lo que se marca Ejemplos: ¡Qué dolor siento!
con signos de interrogación.
¡No me digas eso!
Ejemplo: ¿Quieres ir al cine?
- Exclamativa sintética: Se expresa de forma
- Interrogativa indirecta: La pregunta está abreviada o reducida a través de
disimulada o atenuada, por eso no está entre interjecciones, vocativos o frases
signos de interrogación. exclamativas.
Ejemplo: Me pregunto si quieres ir al cine. Ejemplos: ¡Fantástico! ¡María! ¡Dios mío!
SOCIALES 25
Observación: Los signos de admiración (¡!) no F. Dubitativas o de probabilidad. Expresan

son exclusivos de las oraciones exclamativas, incertidumbre o posibilidad de algo.
también los utilizan las desiderativas y Se caracterizan por el uso de adverbios de duda:
exhortativas. ¡Quisiera verte! ¡Ven aquí, Juan! acaso, quizá…
D. Exhortativas o imperativas. Expresan mandato, Ejemplos: Tal vez no termine a tiempo la tarea.
exhortación, ruego, suplica o prohibición.
Quizá yo pueda ayudarte.
Predomina la función apelativa, el hablante intenta
influir en el oyente para que actúe de una forma 3.2. ORACIONES POR LA CANTIDAD DE VERBOS
determinada. El sujeto de este tipo de oración
corresponde a la segunda persona gramatical o a A. Oración simple: Presenta un verbo conjugado y
un vocativo. está constituida por sujeto y predicado.
Ejemplos: Tú, ¡tiende tu cama! Ejemplos:
¡Por favor, limpia la mesa! ____S___ ___________P____________
E. Desiderativas u optativas. Expresan deseo, El decano organizó el curso de Ortografía.
anhelo o un sueño del emisor (en ocasiones se
usan entre signos de exclamación). _________P________
Se caracterizan por el uso del verbo en modo Te traje este obsequio, mamá. [Sujeto tácito: yo]
subjuntivo. Vocat.
Ejemplo: ¡Ojalá me cure! *El vocativo es una unidad extraoracional, no es sujeto.
Quisiera volar.
B. Oración compuesta o compleja: Presenta más
Pueden ir introducidas por las siguientes de un verbo conjugado y está constituida por dos o
fórmulas habituales: más proposiciones (subordinada o coordinada).
Ojalá + subjuntivo Ojalá hayas aprobado
Ejemplo:
Si + subjuntivo ¡Si tuviera más tiempo!
Quien/que + Quien pudiera cantar ___________________O. C. ________________
subjuntivo El decano organizó el curso y el director lo efectuó.
V. de deseo (gustar, Me gustaría cantar Prop. 1 prop. 2
querer, desear) +
infinitivo
SOCIALES 26
3.3. ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA B. Oración bimembre: Estructura en la que se puede

distinguir al sujeto y el predicado.
A. Oración unimembre: Constituye una estructura ___S__ _______________P_______________
indivisible porque no se puede distinguir tanto al
sujeto y al predicado. El Perú se ubica en el oeste de América del Sur.
Tipos de oración unimembre: En oraciones bimembres el sujeto puede estar tácito:
▪ Interjecciones: Palabras invariables que _________P__________
forman enunciados exclamativos, que Nací en la Ciudad Blanca. [Sujeto tácito: yo]
manifiestan impresiones, sentimientos o
peticiones.
- Interjección propia: No ejerce otra función
gramatical y presenta un cuerpo fonético
habitualmente simple.
Ejemplos: ¡Bah! ¡Oh! ¡Ay!
- Interjección impropia: Se crea a partir de
formas nominales, adjetivales, verbales o
adverbiales.
Ejemplos: ¡Auxilio¡ ¡Bravo¡ ¡Adelante!
D. Fórmulas de cortesía: Expresiones que
utilizamos a diario para saludar, despedirnos o
ser correctos con los demás.
Ejemplos: ¡Buenas noches! ¡Hola! ¡Adiós!
E. Verbos impersonales: Verbos que se refieren
a fenómenos naturales o cuando “ser, estar,
hacer, haber” se refieren a tiempo cronológico,
atmosférico o cuando “haber” designa la
existencia de algo. Estos presentan solo
predicado.
Ejemplos: Llueve mucho. Está nevando.
SOCIALES 27
TEMA 2 2. CLASES O TIPOS DE SUJETO

2.1. Por la presencia o ausencia del sujeto
EL SUJETO
A. Sujeto expreso o explícito: El sujeto está presente en la
1. DEFINICIÓN oración.
Parte de la oración que designa al ser, cosa o concepto que Ejemplo:
realiza o padece la acción, proceso o estado del verbo. Pedro pasea a su perro. → Sujeto expreso
S B. Sujeto tácito o implícito: El sujeto no está presente en la
Blanca Varela escribió “Casa de cuervos” oración porque está sobrentendido.
S Ejemplo:
A ellos les gusta el chocolate. Vamos de paseo en el auto. →Sujeto tácito
C. Sujeto cero: No hay sujeto porque el verbo es impersonal,
1.1. RECONOCIMIENTO DEL SUJETO es decir, la acción no corresponde al ser humano; sino que
permite expresar fenómenos naturales, tiempo cronológico,
1°. Se ubica el verbo → escribió, gusta atmosférico o la existencia de algo (haber).
conjugado de la Llueve a cántaros esta tarde. →Sujeto cero (v. impersonal)
oración
Había mucho tráfico. →Sujeto cero (v. impersonal)
2°. Verbo y sujeto → escribió (3.ra) – Blanca V.
concuerdan en número
→ gusta (3.ra) – el chocolate
2.2. Por la voz en que se encuentra la oración
y persona
A. Sujeto activo o agente: El sujeto realiza o ejecuta la acción
3°. Formula la pregunta verbal.
• Para seres: ¿Quién escribió “Casa de
La movilidad trasladó a los escolares.
¿Quién(es) + cuervos? Blanca Varela
verbo? Sujeto agente (verbo)
• Para cosas: ¿Qué ¿Qué les gusta? El chocolate
+ verbo?
SOCIALES 28
B. Sujeto pasivo o paciente: El sujeto recibe o sufre la acción Ejemplo:

verbal. S
Los escolares fueron trasladados por la movilidad. La abogada expuso su alegato.
Sujeto paciente (verbo) MD NS
2.3. Por la cantidad de núcleos Sujeto complejo
3. ELEMENTOS O ESTRUCTURA DEL SUJETO
A. Sujeto simple: El sujeto posee un solo núcleo.
a) Núcleo del sujeto (NS). Elemento central del sujeto, está
S constituido por un sustantivo, pronombre, palabra
Esperanza perdió su celular. sustantivada.
NS Ejemplo:
B. Sujeto compuesto: El sujeto posee dos o más núcleos. S
S El volcán está en erupción.
Francisco y Pedro viajarán a Europa. NS
NS NS b) Modificador directo (MD). Elemento que determina o

modifica inmediatamente el significado del núcleo del
sujeto. Esta función es desempeñada por los
2.4. Por la presencia o no de complementos o
determinantes, el adjetivo, una frase adjetiva.
modificadores
Ejemplos:
A. Incomplejo: El sujeto solo presenta NS. S
Ejemplo: El médico especialista examinó al paciente.
S MD MD
Nosotros lograremos el triunfo. S
Sujeto incomplejo Los maravillosos días pasaron fugazmente.
B. Complejo: El sujeto además del NS presenta también MD MD
complementos o modificadores (uno o más).
c) Modificador indirecto (MI). Modifica indirectamente al NS
y está encabezado por una preposición (a, ante, bajo, cabe,
con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, por, para,
SOCIALES 29
sin, sobre, según, so, tras), contracción (al, del) o por el TEMA 3
comparativo "como".
EL PREDICADO
Ejemplos:
S
1. DEFINICIÓN
El gato de la vecina se escapó.
Parte de la oración que informa de la acción, proceso o
MI
estado del sujeto. Expresa lo que se dice del sujeto.
d) Aposición (AP). Sustantivo o grupo nominal que repite el
Grupo de palabras organizado alrededor de un verbo que
significado del NS con un fin reiterativo (aposición
funciona como su núcleo.
explicativa) o permite aclararlo (aposición especificativa).
P
Ejemplos:
Ernesto Sábato escribió “El Túnel”.
Aposición explicativa
S
Arequipa, la Ciudad Blanca, creció mucho últimamente. 2. CLASES DE PREDICADO
2.1. El predicado nominal
AP expl.
S Su núcleo es un verbo copulativo que se caracteriza por no
tener un significado pleno; se acompañan de un sustantivo o
Daniela, mi prima, está enamorada. adjetivo (atributo) para completar el significado de dicho
AP expl. verbo.
Aposición especificativa El verbo copulativo cumple la función de enlazar el sujeto con
el predicado. Los verbos copulativos más comunes son ser,
S estar, parecer.
Mi hermano Héctor es ingeniero. A. Predicado nominal con núcleo verbal copulativo
AP esp. Ejemplos:
S PN
Mi amiga Josefina canta yaravíes. Julio Ramón Ribeyro fue el gran cuentista.
AP esp. PN
Mi amiga es la más bella.
SOCIALES 30
B. Predicado nominal con núcleo sustantivo, adjetivo Se halla estrechamente ligada a los pronombres de
(debido a que el verbo se encuentra tácito u omitido). acusativo (lo, la, los, las). Contribuye a delimitar y
complementar el significado del verbo.
Ejemplos:
Algunas veces (cuando se refiere a seres) puede estar
Mi amiga, el más honesto. → (es)
encabezado por la preposición "a".
Las fresas, riquísimas. → (son/están) Ejemplos:
2.2. El predicado verbal P
E. Kant escribió “Crítica de la razón pura”.
Su núcleo es un verbo predicativo o no copulativo, por lo
tanto, indica la acción realizada por el sujeto. OD
Ejemplo: P
PV Roberto expresó sus disculpas.
Mi perrito Frodo escondió mis zapatos. OD

Reconocimiento del OD
3. ELEMENTOS O ESTRUCTURA DEL PREDICADO ▪ Aplicar la pregunta:

VERBAL ¿Qué es lo que + v + s? → Marlene pidió permiso.
A. Núcleo del predicado (NP). Es la palabra más * Cuando se refiere a seres, el OD va encabezado por la
importante del predicado, funciona como tal el verbo preposición “a” y para su reconocimiento se aplica la
(simple, compuesto o perífrasis verbal). pregunta: ¿A quién + v +s? → Iván abrazó a su hija.
Ejemplo: ▪ El OD puede pasar a voz pasiva y convertirse en sujeto
P pasivo.
La lingüística estudia el lenguaje humano. Ejemplo:

NP Yo compraré chocolates.
P Los chocolates serán degustados por mí.

Luis está estudiando Medicina. Sujeto pasivo
NP ▪ El OD se puede reemplazar por pronombres la(s), lo(s);
me, te, se, nos, os.
B. Objeto directo (OD). Expresa el ser u objeto que
recibe la acción del verbo transitivo de manera
inmediata.
SOCIALES 31
Ejemplos: Tengo frío. → Lo tengo.

Ignacio resumió el texto. C. Objeto indirecto (OI). Expresa el destinatario o beneficiario
de la acción verbal. Complemento encabezado siempre por
OD
la preposición “a”. Es una función sintáctica relacionada con
Lo resumió. Micaela se peinó. el caso dativo. Se puede sustituir por los pronombres le, les.
OD OD Ejemplos:
Observaciones: Sandra tejió una chopa a su hija.
OI
Diferenciar un OD encabezado por la preposición “a” con un OI.
Él escribió una carta a su novia.
Si “a” es equivalente a Mariela abraza a su madre. OI
“PARA”, entonces es OI, si
“A” no es equivalente a Reconocimiento del OI
no lo es, entonces es OD.
“PARA”, entonces lo
subrayado es OD ▪ Aplicar la pregunta: ¿A quién (es) + v + OD?
▪ El pronombre enfático “quién” pregunta por la identidad
El OD, se convierte en sujeto El niño abrazó a su mamá. del ser; por lo tanto, el objeto indirecto se refiere a un ser
paciente al trasladarlo a la o seres.
Su mamá fue abrazada por
voz pasiva; mientras que el
el niño. (OD) Observaciones:
OI mantiene su función.
Mariana le informó la noticia ✓ El OI no se puede convertir en sujeto pasivo porque es
a Rebeca. (OI) invariable, es decir, permanece en el predicado en voz
La noticia fue informada por activa o pasiva; lo que no ocurre con el OD.
Mariana a Rebeca. (OI) Ejemplos:
✓ Las oraciones con verbo copulativo (ser, estar, parecer) Ella cocinó arroz chaufa a su madre.
no tienen OD, sino ATRIBUTO → Ella parece triste. / OD OI
Ella lo parece.
El huayno es bailado por ella para su madre.
✓ Hay verbos de estado (haber, tener…) con OD que no
aceptan pasarlos a voz pasiva, para reconocerlos AG. OI
debemos reemplazarlos por la(s), lo(s).
Ejemplos:
Hay problemas. → Los hay.
SOCIALES 32
✓ El OI puede ser una forma pronominal variable o puede La duplicación es necesaria con cualquier verbo si el objeto
ser reemplazado por le, les; me, te, se, nos, os. indirecto es un pronombre tónico.
Ejemplos: Correcto: Me entregó el paquete a mí.
Lourdes lee cuentos a sus hijos. Incorrecto: Entregó el paquete a mí.
OI D. El complemento circunstancial (C). Elemento del
predicado que expresa la manera, tiempo, lugar y demás
Lourdes les lee cuentos. circunstancias en las que se realiza la acción verbal.
OI
El circunstancial se forma mediante un adverbio, una
✓ En algunas obras tradicionales se consideraban locución adverbial y algunas muy pocas veces por un grupo
complementos indirectos los grupos encabezados por nominal.
para con valor de destinatario, pero dicha concepción Ejemplos:
carece de apoyo formal.
Ella sí asistió.
- Los complementos con para no permiten la sustitución por
los pronombres de dativo, ni pueden coaparecer con ellos Adv.
para denotar un mismo referente. Lo hizo en un santiamén.
Incorrecto: Le compró flores para su mamá. Loc. Adv.
Correcto: Compró flores para su mamá. Llegó muy tarde.
- En una misma oración pueden coexistir un objeto indirecto Grupo adverbial
y construcciones en las que para introduce un destinatario.
Se falta los jueves.
Le (OI) dio un regalo para su amiga (CB).
Grupo nominal
✓ Duplicación de pronombres átonos. El objeto
indirecto puede aparecer duplicado o doblado por a) Modo. Indica la manera cómo se realiza la acción.
pronombres átonos de dativo. Cuando el objeto Responde a las preguntas ¿cómo + v?, ¿de qué manera +
indirecto va antepuesto, la duplicación es obligatoria. v?, ¿de qué modo + v?, su respuesta debe ser un adverbio
A los estudiantes, el profesor les relató un cuento. de modo, el cual se sustituye por el adverbio así.
Cuando se pospone, es optativa en unos casos, pero es Ejemplos:
obligatoria en otros. Cantaba con emoción.
Optativa: (El profesor) Les relató un cuento a los CM
estudiantes.
Tu hermana espera pacientemente.
Obligatoria: El deporte no le gusta a Juan.
CM
SOCIALES 33
b) Tiempo. Expresa el momento en el cual se lleva a cabo la e) Instrumento. Aluden al objeto con el cual se realiza la
acción. acción.
Responde a la pregunta ¿cuándo + v? Responde a la pregunta ¿con qué + v?
Ejemplos: Ejemplos:
Daniel entrena Todos los días. Pintaron el cuadro con acuarelas.
CT CI
Luis llegó a las cinco de la mañana. Tienes que cortar el papel con las tijeras.
CT CI
c) Lugar. Indica el sitio o espacio donde se realiza la acción. f) Compañía. Señala con quién o con quiénes se realiza la
Responde a la pregunta ¿dónde + v? acción.
Ejemplos: Responde a la interrogante ¿con quién(es) + v

Ejemplos:
Dora estudia en la biblioteca.
CL Celebraré este día con mi familia.
CC
Paola te espera en el parque.
Ven a charlar con nosotros.
CL
CC
d) Cantidad. En general, solo emplea adverbios que denoten
cantidad o medida. Responde a la pregunta ¿cuánto + v? g) Tema. Se presenta con verbos que aluden a acciones de
Ejemplos: leer, hablar, escribir, conversar, pensar y expresa el asunto,
argumento o tema sobre el que tratan dichos verbos.
Se alegró mucho por tu presencia. Responde a la pregunta ¿sobre qué + v?
CC
Ejemplos:
Te preocupas demasiado por mí.
Predicó sobre la eternidad.
CC
CT
NOTA Discutieron sobre el tema.
Los numerales no forman circunstanciales de cantidad. CT
En expresiones como “compré cinco sillas”, el numeral cinco h) Causa. Manifiesta las razones o los motivos por los que se
se refiere al sustantivo sillas y, junto con esa, forman el OD. realiza la acción. Responde a la pregunta ¿por qué +v?
SOCIALES 34
Ejemplos: Lo hizo por sus hijos.

Lo felicitaron por ser honesto. CB
CC E. El complemento atributo (AT). Se construye únicamente
con verbos copulativos (ser, estar, parecer), expresa una
No entendió por distraído.
cualidad o propiedad del sujeto. Cumple esta función el
CC adjetivo o sustantivo que modifica tanto al verbo como al
sujeto.
i) Finalidad. Expresa el objetivo o propósito que se persigue
con el cumplimiento de la acción verbal. Responde a la Ejemplos:
pregunta ¿para qué + v? Georgia es abogada.
Ejemplos: AT
Regresamos para ayudarte. Ese joven parece preocupado.
CF AT
Lo compré con el fin de mejorar. El atributo se puede conmutar por el pronombre "LO" → Ese
CF joven lo parece.
j) Duda. Expresa incertidumbre a través de los adverbios de F. El complemento predicativo (PVO). Es la función
duda. sintáctica que acompaña a verbos no copulativos para
expresar una cualidad, propiedad o estado de estos y
Ejemplos: del sujeto o bien del objeto directo (OD); por ello, se dice
Quizás mañana nuestro llanto quedé atrás. que es un modificador BIVALENTE.
CD f.1. Modifica al verbo y al sujeto
¿Acaso esperas un aplauso? S
CD Raquel estudia concentrada.
k) Beneficiario: Denota un ser que recibe el daño o el provecho NS V PVO

de la acción representada por el verbo. Se expresan a través f.2. Modifica al verbo y al objeto directo
de un grupo introducido por las preposiciones para y por
seguidas de una expresión nominal. (RAE, Gramática básica Yo he visto a Tomás muy preocupado.
de la lengua española, 2012) V OD PVO
Ejemplos:
Traje un regalo a Francisco para su abuelita.
CB
SOCIALES 35
Yo encontré marchitas las flores. Ejemplos:
V PVO OD El edificio fue diseñado por Armando.

AG
Observaciones:
Él fue contagiado de COVID-19.
▪ T Tu padre está alegre. “Feliz” es atributo, porque AG
aparece con un verbo copulativo (estar) y se puede
conmutar por LO.
▪ La joven trabaja alegre. “Feliz” es predicativo O Observación: No confundir el complemento agente con
el circunstancial de causa porque ambos pueden
porque acompaña a verbos no copulativos y
estar encabezados por la preposición “por”.
complementa a la vez al sujeto y al verbo. El
predicativo responde a la pregunta ¿Cómo + v? → Laura fue premiada por eficiente.
¿Cómo trabaja la joven? “Alegre” (adjetivo).
CC
▪ La señora pasea alegremente. “Alegremete” es ≠ Ese pastel fue preparado por Olivia.
circunstancial de modo. Responde a la pregunta AG
¿Cómo + v? → ¿Cómo pasea la señora?
“Felizmente” (adverbio).
Tu gata es muy agresiva. ≠ Tu gata llegó bastante

agresiva
V. copulativo → AT V. no copulativo
→ PVO
G. El complemento agente (AG). Elemento que aparece

solamente en la voz pasiva, se le reconoce por señalar
desde el predicado al ser que realiza la acción verbal,
debido a que el sujeto es de tipo pasivo.
Se le reconoce con la pregunta: ¿Por quién + v + sujeto?
Generalmente va encabezado por la preposición "por” y
algunas veces con “de” para designar enfermedades o
virus.
SOCIALES 36
TEMA 4 c) Adversativa. Refiere oposición o contrariedad. Son sus

nexos: mas, pero, empero, sino, sin embargo, no obstante,
ORACIÓN COMPUESTA etc.
Ejemplos:
Construcción gramatical en la que están incluidas dos o más
Necesito tu compromiso, sin embargo, no lo veo.
proposiciones unidas por un nexo coordinante o subordinante.
Prop. 1 nx Prop. 2
1. ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
Veré una película, mas tú debes estudiar.
Tiene dos o más proposiciones del mismo nivel sintáctico
y se vinculan por un nexo coordinante o por un proceso de Prop. 1 nx Prop. 2
yuxtaposición.
d) Distributiva. Indica distribución. Son sus nexos: bien – bien,
ya – ya, ora – ora, sea –sea, fuera-fuera
1.1. Conjuntiva
Ejemplos:
a) Copulativa. Indica unión, enlace. Son sus nexos: y, e, ni, Juan ya juega con una cosa, ya juega con otra.
que.
nx Prop. 1 nx Prop. 2
Ejemplos:
Bien estudia en la UNSA, bien trabaja en la UNI.
Él trabaja arduamente y los demás se divierten.
nx Prop. 1 nx Prop. 2
Prop. 1 nx Prop. 2
e) Explicativa. La segunda proposición explica la primera. Son
Baila que baila. sus nexos: es decir, esto es, o sea, a saber, mejor dicho,
Prop.1 nx Prop.2 etc.
No estudia ni quiere hacerlo. Ejemplos:
Prop.1 nx Prop. 2 Tengo ocupaciones, es decir, no los acompañaré.
b) Disyuntiva. Señala opción, elección. Son sus nexos: o, u. Prop. 1 nx Prop. 2
Ejemplos: Necesito apoyo, o sea, no te vayas.
¿Me quieres o me amas? Prop. 1 nx Prop. 2
Prop. 1 nx Prop. 2 1.2. Yuxtapuesta

Lo insultamos u oramos por él.
Proposiciones unidas a través de signos de puntuación.
Prop. 1 nx Prop 2
No hay la necesidad de añadir nexos. Cuando el nexo no
SOCIALES 37
es explícito, todas las coordinadas conjuntivas pueden ser b) Aposición. Repite y amplía el significado del NS, se coloca
yuxtapuestas. Son sus nexos: la coma (,) y el punto y entre comas.
coma (;).
Ejemplos:
Ejemplos:
Rebeca, la que trabaja en la Sunat, preguntó por ti.
La policía tardó, los delincuentes se escaparon. Prop. sub. sust. apos.
Prop. 1 nx Prop.2 Ella, quien me vio nacer, lamentablemente falleció.
Ella piensa en dormir; él, en salir. Prop. sub. sust. apos.
Prop. 1 nx Prop. 2 c) Objeto directo. Se le reconoce mediante la pregunta: ¿Qué
es lo que + verbo principal + sujeto?
2. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA
Ejemplos:
Sus proposiciones no tienen el mismo nivel sintáctico
porque hay dependencia, es decir, existe una proposición Investiga quién cometió el delito.
principal y otra dependiente de ella para expresar Prop. sub. sust. OD
completamente su significado.
Mi enamorado dijo que me perdonaría.
Ejemplo:
Prop. sub. sust. OD
Mi vuelo, del que te hablé ayer, será cancelado.
Quisiera saber si aún puedo trabajar contigo.
Prop. princ. Prop. sub. Prop. princ.
Prop. sub. sust. OD
2.1. Sustantiva.
Observación:
Realiza la función del sustantivo o de un sintagma nominal.
Las proposiciones introducidas por la conjunción
Son sus nexos: quien, que, si, los que, las que, el que, la
“QUE” en función de OD o SUJETO se denominan
que, interrogativos o exclamativos.
proposiciones subordinadas sustantivas completivas:
a) Sujetiva. Funciona como sujeto de la oración. “Sabrás que aún te necesito”
Ejemplos:
La conjunción “SI” introduce proposiciones
Quien me escucha aprende. subordinadas completivas cuando presentan una
Prop. sub. sust. sujeto interrogación indirecta: “Quiero saber si estás allí”.
Me agradan los que hablan italiano. d) Objeto indirecto. Se le reconoce mediante la interrogante:
Prop. sub. sust. sujeto ¿A quién + verbo principal + sujeto?
SOCIALES 38
Ejemplo: b) Explicativa. Señala alguna cualidad propia o

característica del sustantivo. No hay restricción. Se
Felicitaron a los que alcanzaron las metas propuestas. escribe entre comas, y si es suprimida, no altera el
Prop. sub. sust. OI sentido de la oración.
e) Agente. Aparece únicamente en voz pasiva, este Ejemplos:
complemento se introduce con la preposición por y se lo Los atletas, que no entrenaron, serán excluidos.
reconoce mediante la interrogante: ¿Por quién + verbo
principal + sujeto? Prop. sub. adj. esp.
Ejemplo: La niña, que destacó, viajó.
La investigación se hará por quienes conocen el caso. Prop. sub. adj. expl.
Prop. sub. sust. Ag.
2.3. Adverbial.
2.2. Adjetiva
Realiza la función del adverbio y cumple la función de
circunstancial.
Realiza la función del adjetivo y se caracteriza por
complementar y depender de un sustantivo (antecedente). Son a) Lugar. Donde, en donde, a donde, por donde, hacia donde,
sus nexos: que, cual, donde, cuando, como y pueden ser para donde, de donde, hasta donde
sustituidos por "el cual", “la cual”, “los cuales”, “las cuales”. Ejemplos:
Ejemplos: Te estaré acompañando donde tú ya sabes.
El alcalde que nunca trabaja pidió nuestro apoyo. Prop. sub. adv. lugar
Prop. sub. adj. Seré tu amigo hasta donde nos lleve la vida juntos.
Esos trajes como yo los diseñé lucían encantadores. Prop. sub. adv. lugar
Prop. sub. adj. b) Tiempo. Cuando, mientras, apenas, ahora que, antes que,
a) Especificativa. Aclara al antecedente y lo restringe. No en cuanto, después, tan pronto, como.
se escribe entre comas. Ejemplos:
Ejemplos: Eran miles cuando entraron a la plaza.
El perrito que fue atropellado no caminará más. Prop. sub. adv. tiempo
Prop. sub. adj. esp. Mientras me arreglo, tú puedes esperar afuera.
Los atletas que no entrenaron serán excluidos del Prop. sub. adv. tiempo
evento. Prop. sub. adj. esp.
SOCIALES 39
c) Modo. Como, según, conforme, cual. Prop. sub. adv. Condicional

Ejemplos: g) Concesiva. A pesar de la dificultad se da la acción. Aunque,
por más que, aun cuando, si bien, digan lo que digan.
Procederé conforme a lo establecido ayer.
Ejemplos:
Prop. sub. adv. Modo
Aunque no me hables, seguiré insistiendo.
Hazlo bien como tú sabes.
Prop. sub. adv. concesiva
Prop. sub. adv. modo
Si bien dejó claro el tema, lo reforzaré con prácticas.
d) Cantidad. Cuanto, “tanto/tan/tal como”,
“más/menos/mayor/menor... que”. Prop. sub. adv. Concesiva
Ejemplos: h) Consecutiva. “Que” antecedido de “tan(to)”/ “tal”
Aprendí menos de lo que quise. Ejemplos:
Prop. sub. adv. cantidad La reunión fue tan amena que no quería irme.
Trabajé cuanto me permitieron las fuerzas. Prop. sub. adv. consec.
Prop. sub. adv. cantidad Tanto se agobiaron que no pudieron dormir.
e) Causal. Porque, puesto que, ya que, pues, dado que, por Prop. sub. adv. consec.
razón de que, en vista de que, etc.
i) Ilativa. Luego, por tanto, entonces, de ahí que, en
Ejemplos: consecuencia, así que, por ende, es obvio.
Ingresaré a la universidad, ya que me he preparado. Ejemplos:
Prop. sub. adv. causa Pintó un cuadro majestuoso, por ende, fue felicitado.
Como está lloviendo, llevaré un paraguas. Prop. sub. adv. ilativa
Prop. sub. adv. Causa
Vino sin dinero, así que, no invitó los almuerzos.
f) Condicional. Si, siempre que, a condición de que, con tal
Prop. sub. adv. Ilativa
que, en el supuesto de que, conque, a menos que.
j) Final. Para que, con el fin de que, a fin de que, con la intención
Ejemplos:
de, con el objeto de que, con vistas a que.
Si practicas tus valores, podrás vivir tranquilo.
Ejemplos:
Prop. sub. adv. condicional
Me comprometo a cambiar con el fin de que regreses.
A menos que traigas comida, no te abriré la puerta.
Prop. sub. adv. final
SOCIALES 40
CAPÍTULO 3 1.3. Fuentes terciarias.
FUENTES DE INFORMACIÓN Y Son aquellas que contienen información modificada,

TEXTOLINGÜÍSTICA puntual y generalmente breve sobre las fuentes
primarias y secundarias con fines didácticos. Sirven
TEMA 1 para orientarse sobre algunos temas, pero tienen
MANEJO DE FUENTES DE INFORMACIÓN menos autoridad que las fuentes anteriores.
Su objetivo principal es buscar, fijar y difundir la fuente de la 2. PRINCIPALES FUENTES DE INFORMACIÓN

información en cualquier soporte físico. Proporcionan información
para identificar las fuentes utilizadas en el trabajo de
investigación. 2.1. El fichaje
1. TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN
Es una técnica que facilita la sistematización de las fuentes
Las fuentes de información son documentos de distintos tipos, bibliográficas y no bibliográficas, la ordenación lógica de las
desde orales hasta recursos multimedia, que proporcionan ideas y el acopio o el almacenamiento de información.
datos sobre un tema o área en particular. Se dividen en tres Contribuye en el desarrollo de las competencias investigativas
tipos: y la habilidad para comunicar los resultados de este proceso.
La ficha es la base del trabajo intelectual y científico. Se
1.1. Fuentes primarias.
recomienda la forma rectangular y utilizarla en sus distintos
tamaños. Estas se guardan en un fichero ordenado
Son aquellas que contiene información original alfabéticamente, por temas o autores. En la actualidad, pueden
producto de un proceso de investigación. Estas no han ser almacenadas y gestionadas a nivel mundial gracias a las
sido modificadas, alteradas o parafraseadas. Pueden nuevas tecnologías de información.
ser ejemplos de dichas fuentes: libros, revistas,
discursos, diarios, manuscritos, entrevistas, videos, En cuanto a, las dimensiones, las más conocidas son las
etc. siguientes:
Pequeña: 12.5 por 7.5 cm.
1.2. Fuentes secundarias.
Mediana: 15 por 10 cm.
Contienen información que ha sido modificada, Grande: 12.5 por 20 cm.
reorganizada, reestructurada, resumida o
Actualmente existen aplicaciones web que se instalan en el
parafraseada de la fuente original con la finalidad de
escritorio del ordenador de fichas interactivas que administran
facilitar la comprensión de los contenidos. Son
las referencias bibliográficas.
ejemplos: antologías, enciclopedias, libros, artículos,
etc.
SOCIALES 41
2.1.1 Tipos de fichas Finalmente se debe indicar el número de páginas.

a) Fichas bibliográficas o de referencia: Reúnen los datos Autor: HUERTA, Máximo
fundamentales acerca de la fuente consultada. Brindan
información sobre el origen y fuentes de los textos citados. Título: Una tienda en París, segunda edición,
La finalidad es doble. España, 2015
▪ Permiten elaborar la bibliografía al final del trabajo de Editorial: Espasa Calpe
investigación. ISBN: 9788427039032
▪ Ayudan a elaborar una cita directa o indirecta en el N.° de páginas: 352
texto.
Datos que contienen las fichas bibliográficas en el b) Fichas de contenido: Permiten anotar las ideas
siguiente orden: extraídas de los trabajos leídos. Son indispensables
para redactar la introducción, el marco teórico y la
▪ Autor, escrito en mayúsculas el apellido y en minúsculas discusión de los trabajos en orden a fundamentar
el nombre (en el caso de una obra con varios autores, se nuestras aportaciones.
comienza la ficha con el primero que aparece en la
portada del libro). Clases de fichas de contenido:
▪ Título de la obra que se copiará de la portada. • Fichas textuales: Transcribe fiel y literalmente las partes
más significativas del contenido de las fuentes escritas. El
▪ Otros datos: contenido se cita entre comillas, la transcripción es sin
Luego el número de edición (excepto si es la primera) alteraciones. Se colocará entre corchetes todo lo que se
añada y no sea textual.
Lugar y año de publicación.
Editorial, al mismo tiempo que el nombre de la colección Tema: Planeación administrativa: Principios de
de libros a la que pertenece y el número de tomo o administración
volumen dentro de la colección, si fuera un libro que Ficha N.° 012
pertenece a una colección.
Autor: George R. Terry
El número estándar internacional (más conocido como
ISBN o International Standard Book Number), el ISSN Pág. 221
(Sistema Internacional de codificación de revistas “Una definición adecuada de la ética es: La ética se refiere
electrónicas) o el DOI (Digital Object Identifier [forma a la conducta personal y el deber moral, y se interesa en las
universal de identificar una publicación digital]), que relaciones humanas respecto a lo bueno y a lo malo. La
identifica unívocamente a cada uno de los libros o ética se relaciona con la moral y la filosofía. Trata del
publicaciones producidos en el mundo. Se emplean para comportamiento de los individuos y las normas que
control de sistema legales y fiscalizadores. gobiernan las interrelaciones entre ellos”.
SOCIALES 42
• Fichas de resumen: Contiene la información importante y centralización y la descentralización. La centralización

de una forma reducida sobre un determinado libro. En consiste en una situación de dependencia que existe
estas fichas se usan las mismas palabras empleadas por entre todos los órganos administrativos, y así tenemos
el autor, pero no toda la información. También se incluyen que estos órganos se encuentran jerárquicamente
los datos de las fuentes. ligados al más alto funcionario público que es el
presidente de la República…”
Tema: Comunidades (valor de la reunión). Sociología
Síntesis:
Autor: Joseph H. Fichter
El orden jerárquico de la administración pública se
Ficha N.° 022 encuentra escalonado desde la autoridad más alta
Pág.133 hasta los funcionarios subalternos que se encargarán
de realizarlas, pero siempre con anuencia y supervisión
(Resumen) del principal.
Los sociólogos, consideran que el hombre se inclina
subconscientemente a las reuniones, como un medio de 2.2. Uso de citas
escape ante el estrés, la angustia y el dolor. Piensan que la
independencia ha vulnerado la estabilidad social forzando a
Usar citas consiste en la presentación textual o resumida de
que, aun rodeados los seres humanos caigan a una
las ideas expresadas por otros autores y que sirven de apoyo
depresión ahogadora.
al trabajo de investigación. Si no se cita correctamente se
puede incurrir en plagio y esto es sancionado académica y
• Fichas de síntesis: Son como las fichas de resumen,
jurídicamente.
pero además incluyen las ideas personales del
estudiante sobre lo que ha entendido del texto. Estas son Son usadas para:
más difíciles que las de resumen, pues el estudiante
▪ mostrar acuerdo o desacuerdo con las ideas de otros
tiene que aplicar su capacidad de interpretación de
autores,
textos.
▪ recurrir a la autoridad de quien se cita para respaldar una
Tema: Nociones de Derecho Administrativo idea propia,
La organización administrativa en México. ▪ expresar con fidelidad una idea ajena cuando resulta difícil
hacerlo con las propias palabras,
Ficha N.° 012
▪ exponer fragmentos de las fuentes utilizadas en dicha
Autor: Rogelio Martínez Vera
investigación.
Pág. 163
La cita debe contener información referida al autor, año de
“…la administración Pública en nuestro país se publicación y número de página sin importar su soporte. Los
encuentra organizada bajo dos formas o sistemas: la elementos anteriores pueden colocarse en distinto orden,
SOCIALES 43
dependiendo si lo que se quiere enfatizar es el contenido, el mentales tienen ambos contenidos representacionales, y
autor o el año de publicación. no hay ninguna otra cosa que lo tenga” (Fodor, 1994, p.
13). Evidentemente, para terminar de aclarar el punto,
Las citas textuales se realizan de acuerdo a normas
resulta necesario explicar con exactitud cuál es el contenido
estandarizadas, la más común es la norma APA (American
representacional pertinente.
Psychological Association). Esta norma emplea el sistema
autor-fecha que por su facilidad de implementación es utilizada
Obsérvese que, en el último ejemplo, una vez colocadas las
por la mayoría en comunidades científicas y académicas a
comillas de cierre de cita, aparece, de manera inmediata, la
nivel mundial.
referencia parentética. El punto se coloca, en este caso, solo
2.2.1 Tipos de citas textuales después del paréntesis de cierre. Luego del punto, el texto
puede continuar según corresponda (punto y seguido, punto y
El estilo APA separa las citas en dos grandes clases: citas
aparte, o punto final).
textuales y citas parafraseadas.
a) Citas textuales: Son aquellas que reproducen
exactamente las palabras del autor. Se clasifican a su vez ▪ Cita textual larga: Citas literales de seis líneas o más
en cita textual corta y cita textual larga. de cuarenta palabras se inician en una nueva línea y
coloca sangría a todo el bloque a 0.5 pulgadas (1.27
▪ Cita textual corta: En el caso de que el contenido de
cm) del margen izquierdo. En este caso, una vez
una cita literal abarque cinco líneas o menos de
concluida la cita, se coloca el punto antes de la
cuarenta palabras, este se encierra entre comillas
referencia parentética (después del paréntesis de
dobles para distinguirse del resto del texto.
cierre, ya no se escribe punto).
Ejemplo:
Ejemplo:
Entre las ideas fundamentales de la Lingüística estructural, se
Ejemplo 1 (cita narrativa con énfasis en el autor): cuenta la noción de norma.
Analizando la crisis financiera del 2008, Lynch (2012) Este concepto, formulado originalmente por Eugenio
afirma que “la crisis ha sido motivada por lo que hay de más Coseriu, puede presentarse de muy diversas maneras.
perverso en el mundo capitalista” (p. 127), contribuyendo a Véase, por ejemplo, la definición siguiente:
un clima general de negatividad con los partidos de
Como abstracción, la norma reúne hechos
derecha.
característicos de una lengua determinada
Ejemplo 2 (cita parentética con énfasis en el contenido): correspondientes a un mismo espacio funcional. Entre
estos hechos se agrupan, por ejemplo, las variantes
En relación con este tema, es conveniente recordar que,
para algunos autores, existe al menos una característica fonéticas regulares de todo el ámbito hispánico
organizadas de acuerdo con condicionamientos
exclusiva de los símbolos y de los estados de la mente: “En
una primera aproximación, los símbolos y los estados lingüísticos, como la fricativización de /b,d,g/ en
SOCIALES 44
contextos intervocálicos. Pero igualmente también Ejemplo 2 (Cita parentética con énfasis en el
englobaría los fenómenos dialectales, históricos, contenido):
sociales, estilísticos, generacionales correspondientes El texto expositivo es un discurso que se caracteriza por la
a los distintos modos de concretarse el sistema en las priorización de la intención de informar de forma clara algún
diferentes dimensiones de manifestación de la lengua. tema en específico. Estos textos se adaptan a estructuras
(Caravedo,1989, pp. 12-13) de los géneros discursivos. Sin embargo, la estructura de
En esta definición, la norma supone la existencia de la un texto expositivo, en general, obedece al prototipo
dimensión social del lenguaje. Sin embargo, Coseriu prevé establecido por tres elementos básicos el problema, la
también la posibilidad de una norma individual. resolución y la conclusión. (Álvarez, 2009)
b) Citas parafraseadas: Reciben ese nombre porque se

usan las propias palabras del redactor para explicar,
reorganizar, parafrasear las ideas del autor original.
También se debe acreditar la fuente en el texto, sin
necesidad de señalar el número de página. Se debe
acreditar la fuente dentro del texto.
Ejemplo:
Ejemplo 1 (cita narrativa con énfasis en el autor):

Hablar de competencia comunicativa implica la revisión de
diversas habilidades del lenguaje, dentro de estas se
encuentra la capacidad para comprender y producir textos.
Es importante aclarar, que existen diversos tipos de textos
según la perspectiva asociada. Según Álvarez (2009) cada
texto tiene su propia gramática, es decir su propia forma de
expresar los fenómenos lingüísticos propios o
característicos de cada tipo de texto, lo que configurará los
géneros discursivos. Desde esta perspectiva el texto
expositivo se caracteriza por la ampliación de información
y a búsqueda de objetividad y a partir de esta se ajusta a
parámetros estructurales fundamentales.
SOCIALES 45
TEMA 2 contexto o situación en que se produce y que está estructurado

por determinadas reglas que le ayudan a mantener la
coherencia.
LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
El texto es la unidad de análisis de la lengua propia de
la lingüística textual. Producto verbal -oral o escrito- es la
3. DEFINICIÓN unidad mínima con plenitud de sentido, que se establece
mediante procedimientos de negociación entre emisor y
Con el nombre de lingüística textual se hace referencia a una receptor, y que se mantiene en una línea de continuidad de
disciplina cuyo objeto de estudio es el texto, entendido como principio a fin del texto.
acontecimiento comunicativo verbal con plenitud de sentido,
que posee una serie de propiedades (Cervantes, Centro
Virtual, 2008).
4.1. TEXTUALIDAD O PROPIEDADES TEXTUALES
Van Dijk (1978), respecto de esta disciplina a la que él
considera como ciencia, señala lo siguiente:
Son los requisitos, propiedades o condiciones textuales que
La ciencia del texto pretende explicar cómo a través de debe reunir una manifestación verbal para que pueda ser
estructuras textuales especiales, los individuos y considerado como texto. Al igual que la gramaticalidad es el
grupos adoptan y elaboran determinados «contenidos» atributo que deben poseer las oraciones. La textualidad lo es
y cómo esta información lleva a la formación de deseos, del texto.
decisiones y actuaciones; por ejemplo: cómo
a) Adecuación
modificamos nuestro comportamiento de compra bajo
la influencia de determinado texto publicitario, o nuestro Propiedad textual que implica que el emisor seleccione con
comportamiento electoral a causa de un discurso acierto los recursos lingüísticos pertinentes para que el texto
político, o una información en el periódico o en resulte comprensible y pueda ser interpretado por el receptor,
cualquier otro medio; y de cómo finalmente nuestras en cada situación comunicativa.
costumbres, reglas, normas, convenciones y valores se Es la propiedad por la que el texto se amolda a la situación de
forman o transforman debido a las informaciones del comunicación.
texto (p.22).
La adecuación se logra cuando el emisor escoge de entre
4. TEXTO todas las soluciones lingüísticas que le da la lengua, la más
La palabra texto deriva de la voz latina “textus” que significa apropiada para cada situación de comunicación.
“tejido”. Así, un texto es un “tejido hecho de palabras”, las Ejemplo: el primer día de colegio, la directora le dice estas
mismas que expresan ideas. Un texto no es entonces una palabras a unos niños de 1º de Primaria: «Estimados discentes
simple colección de oraciones o una lista de ideas; sino, una que se adentran en el proceloso mundo escolar: nos
unidad comunicativa que se produce con una intención por encontramos hoy en este centro educativo de titularidad
parte del enunciador (emisor) y que está relacionado con el pública para darles nuestra más calurosa bienvenida a la etapa
SOCIALES 46
de iniciación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que Para ello se recurre a tres grandes tipos de mecanismos
jalonarán su más tierna infancia durante al menos los tres lingüísticos: la referencia, la progresión temática y la conexión.
primeros lustros de su existencia». Este mensaje se aleja del Estos establecen relaciones entre diversas unidades de la
nivel, el léxico y el registro lingüístico adecuado para unos superficie del texto: palabras, frases, párrafos, enunciados...
niños y niñas de seis años que no entenderán lo que quiere (Cervantes, Centro Virtual, 2008).
decirles la directora. d) Coherencia
b) Intencionalidad
Propiedad del texto que provoca que se entienda como una
La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad unidad y no como un conjunto de enunciados sin relación. Esto
que quiere conseguir, por medio de su discurso, quiere decir que un texto coherente ha de tener una continuidad
el participante de un acto comunicativo. en el sentido. (–¿Está lloviendo? –No, hoy es lunes, es un texto
incoherente).
Hace referencia al objetivo propuesto por el emisor a la hora
de crear un texto. La coherencia viene dada por las interrelaciones de todas las
informaciones contenidas en un texto. La coherencia se
La importancia que la intención tiene en la
manifiesta en diferentes niveles: Coherencia global (un texto ha
comunicación humana, no puede comprenderse
de estar supeditado a un mismo asunto o tema), Coherencia
atendiendo únicamente al emisor del enunciado, sino
lineal (el tema aparece articulado en diferentes secuencias de
que debe tomarse en consideración también el papel
significado o ideas) y Coherencia local (la lógica entre los
que desempeña el receptor. Éste, efectivamente,
enunciados y entre las oraciones que integran un texto no se
participa de una manera activa en la construcción
debe romper).
del significado, puesto que presupone que el emisor
hace uso de la lengua con un fin determinado, e Ejemplo:
interpreta el discurso del emisor en función de la
[Llovía mucho; decidimos no salir de excursión y quedarnos en
hipótesis que hace sobre cuál es esta intención.
casa] la secuencia forma parte de un texto coherente, puesto
Por ejemplo, ante una pregunta como [—¿Tienes que la experiencia nos dice que la lluvia suele servir de razón
hora?] el receptor debe interpretar que quien formula la disuasoria en situaciones como en las que aparece esa
pregunta no sólo está interesado en saber si lleva un frase. Las relaciones de coherencia que pueden establecerse
reloj a la hora, sino que infiere que la intención del en el interior de un texto son de muy diverso tipo: de
emisor es conocer la hora. (Cervantes, Centro Virtual, causalidad, de pertenencia a una misma situación, etc.
2008). (Cervantes, Centro Virtual, 2008).
c) Cohesión
La cohesión es la propiedad textual por la que los textos se 5. TEMA Y REMA
presentan como unidades trabadas mediante diversos
mecanismos . Permite el encadenamiento de las palabras, Se puede distinguir dos tipos de información en un texto: lo que
oraciones o ideas para que un escrito pueda entenderse. ya es conocido por el receptor y, por lo tanto, sirve de base o
punto de partida (el tema o el tópico), y lo que es realmente
SOCIALES 47
nuevo (el rema o el comentario). Progresión de temas derivados: El tema (información

conocida) se subdivide en diferentes subtemas que dependen
El equilibrio entre lo que ya se sabe y lo desconocido asegura
directamente del tema principal o hipertema.
la comprensión y el interés en la comunicación. Solo cuando
la correlación tema - rema sea ajustada, la comunicación Este tipo de progresión puede entenderse como una variante
tendrá éxito. de los dos esquemas anteriores. Al ser el tema constante,
llamado hipertema, éste se puede descomponer en partes, de
forma que resulta lícito tematizar los diferentes miembros,
6. PROGRESIÓN TEMÁTICA llamados subtemas, sucesivamente.
Se define como el mecanismo por el que se dosifica y organiza Ejemplo:
el desarrollo de la información en un texto. Es, por tanto, uno La nueva casa de Eduardo está en un barrio muy tranquilo.
de los fenómenos que más claramente manifiesta la cohesión Tiene dos dormitorios bastante amplios, de los cuales
textual (Cervantes, Centro Virtual, 2008). únicamente el principal da a la calle. El comedor es pequeño
Tipos de progresión temática y muy cálido. La cocina, en cambio, es de grandes
dimensiones y con alacenas muy bien dispuestas. Cuenta con
Progresión de tema evolutivo o lineal: Al tema que se
dos baños: uno zonificado y el otro de servicio. El lavadero,
expresa en el texto, es decir, la información conocida, se le
que está a continuación de la cocina, es el paso obligado hacia
añade un rema (información nueva), que se convierte a su vez
el patio.
en el nuevo tema del texto.
Ejemplo:
La mayoría de los textos de cierta longitud responde a un tipo
Después de largos años, Alberto ha venido a visitar a su
de progresión compleja, donde se suele presentar una
abuelo. Es un viejito laborioso que se pasa la mayor parte de
combinación de los tres tipos principales de progresión;
su tiempo atendiendo la quinta. Allí cultiva legumbres y
aunque, de todos modos, se puede decir que en cada texto
hortalizas de las más variadas especies. La producción es
hay un esquema predominante que actúa como esqueleto
tan importante que destina sólo una parte para consumo
estructurador del mismo.
propio, y el resto, para la venta
Progresión de tema constante: La idea conocida (tema) se
mantiene a lo largo del texto.
En este tipo de progresión a un mismo tema se le van
asignando distintos remas, es decir, el mismo tema aparece en
sucesivas oraciones con remas diferentes.
Ejemplo:
[Gabriel es inteligente. Ø (Gabriel) Es muy rápido pensando. Ø
(Gabriel) Siempre dice cosas oportunas].
SOCIALES 48
CAPÍTULO IV Ejemplo de texto narrativo:

Los demás médicos habían asegurado que, aunque no estaba
TIPOLOGÍA TEXTUAL en peligro, su mal sería de larga duración; únicamente el
médico ignorante le dijo que tomara todas sus disposiciones
porque no pasaría del día siguiente.
TEMA 1
Al cabo de algún tiempo, el enfermo se levantó y salió, pálido
y caminando con dificultad. Nuestro médico le encontró y le
ESTRUCTURAS TEXTUALES dijo:
¿Cómo están, amigo, los habitantes del infierno?
1. TEXTO NARRATIVO Tranquilos – contestó -, porque han bebido el agua de los
pozos.
Se basa en el relato de hechos reales o ficticios en los que
intervienen personajes en un tiempo y espacio determinados. Pero últimamente Hades y la Muerte proferían terribles
amenazas contra los médicos porque no dejan morir a los
Un texto narrativo es aquel que representa una sucesión de enfermos, y a todos los apuntaban en su libro.
acciones en el tiempo. En esta sucesión temporal se produce
un cambio o transformación desde una situación de partida a Iban a apuntarte a ti también, pero yo me arrojé a sus pies
un estado final nuevo. jurándoles que no eras un verdadero médico y diciendo que te
habían acusado sin motivo.
Estructura:
Maestro: ten cuidado con los que pretenden arreglar tus
Planteamiento o acontecimiento inicial: Se sitúa la historia, problemas sin tener preparación para ello.
se presentan a los personajes ubicándolos en un lugar y en un
tiempo. Debe ser atrayente para que el lector quiera seguir
leyendo el resto del texto. Texto narrativo con estructura no lineal
Conflicto o nudo: Presenta la acción que modifica la Esta es una técnica narrativa en la que los eventos se
situación inicial y genera el conflicto que hay que resolver. En representan fuera del orden cronológico o del orden lógico
esta parte se tratan todas las cuestiones centrales que suscita presentado en la historia. El patrón de eventos debe saltar y
la historia. Cómo evolucionan los personajes y los conflictos no seguir un patrón lineal.
entre ellos, etc. Durante esta fase los personajes y la narración
han de evolucionar hacia una dirección determinada, Ejemplo:
normalmente muy distinta del punto de partida del [Los vecinos de un edificio de siete pisos tuvieron que ser
planteamiento. Ocupa la mayor parte del texto narrativo. desalojados ayer [1], después de que se produjera un escape
Desenlace: Es la parte final, en la que se resuelve la trama de de agua en el solar colindante [2], donde estaban trabajando
la narración. Se da la resolución del conflicto. unos obreros [3]. Al romperse la tubería el agua se extendió y
afectó a los cimientos del inmueble [4]. Un total de veintiséis
SOCIALES 49
de los vecinos afectados pasaron la noche en diversos hoteles, algunos rasgos.

que financiarán los servicios sociales. [5]].
Topografía: Describe los lugares.
En el ejemplo, la proposición [1] expresa el desenlace del
Zoografía: Descripción de animales
relato; las proposiciones [2] y [4] constituirían
el nudo o complicación; la proposición [3] presenta la situación Ejemplo de texto descriptivo:
inicial; finalmente, la proposición [5] expresa la situación final. “Buen mozo, petulante, de los que hacen resonar las espuelas,
Como se observa en el ejemplo, las partes características de con unas patillas unidas al bigote, los dedos siempre cubiertos
un texto narrativo no necesariamente siguen un orden de sortijas y vestido de llamativos colores, tenía trazas de
canónico (un relato puede empezar, como en este caso, con bravucón y la animación fácil de un viajante de comercio. Una
el desenlace de la narración) y algunas categorías, como vez casado, vivió dos o tres años de la fortuna de su mujer,
la evaluación, pueden quedar implícitas. (Cervantes, Centro cenando bien, levantándose tarde, fumando en grandes pipas
Virtual, 2008). de porcelana, no volviendo a casa por las noches hasta
después del teatro y frecuentando los cafés”.
2. TEXTO DESCRIPTIVO
3. TEXTO INSTRUCTIVO
Se basa en la descripción de algo, ya sea un objeto, una
persona, un animal o una situación o hecho determinado; pone Tiene el propósito de dirigir u orientar para la realización de
especial énfasis en los detalles como tamaño, forma, alguna actividad o tarea determinada. Da conocer un proceso
color, composición, edad, condición, etc. Trata de dar una desde el principio hasta el final.
visión lo más adecuada posible a la realidad. Ejemplos: recetas, manuales, guías, etc.
Tipos de descripción: Estructura:
Descripción objetiva. Intenta reproducir la realidad tal como Título/Objetivo. Anuncia el objetivo o finalidad del texto
es, su fin es utilitario. instructivo en cuestión.
Descripción subjetiva o literaria. Su finalidad es estética y Introducción breve. Es opcional. Describe el objetivo
en ella predomina la función poética. expresado en el título, explicando así de forma breve lo que
Principales tipos del texto descriptivo: uno puede esperar del texto y el objetivo final a conseguir.
Prosopografía: Se describen los rasgos físicos de la persona. Listado de material/ingredientes que se necesitan para el
proceso, en el caso en que se necesite material específico.
Etopeya: Se describen los rasgos psíquicos de la persona.
Instrucciones o procedimiento. Presentación de los pasos
Retrato: Descripción completa (prosopografía y etopeya) de
que se deben seguir para cumplir con el objetivo del texto.
una persona
Normalmente están formuladas de forma clara y concisa, y a
Caricatura: Describe a la persona exagerando burlonamente menudo estructuradas en párrafos breves señalizados con un
SOCIALES 50
elemento tipográfico (punto, símbolo, número…). Para mayor 4. TEXTO EXPOSITIVO

claridad, suelen seguir un orden cronológico, o un orden lógico
(causa-efecto). Tiene como fin informar de manera objetiva sobre un tema
específico. Su propósito es que el público conozca algún
Cierre opcional. Un texto instructivo puede terminar con la aspecto de un tema en particular por lo que requiere de una
descripción del último paso a seguir en el procedimiento, o bien investigación profunda del tema.
proporcionar un breve cierre para describir o hacer un
comentario sobre el producto final. Suelen estar relacionados con trabajos de investigación, como
monografías, conferencias, informes, entre otros.
Elementos visuales. Estos pueden ser imágenes,
ilustraciones, fotografías, gráficos o elementos similares que
se distribuyen a lo largo del texto o que se incluyen al final. Tipos de texto expositivo
Estos sirven para facilitar la comprensión del texto instructivo
Texto expositivo divulgativo: Texto expositivo que va dirigido
y ayudar al lector a seguir las instrucciones de la forma
a un público amplio que usa información poco específica, y en
correcta.
el que se emplea un léxico estándar, es decir, no técnico ni
Figura 1: Estructura de una receta especializado.
Texto expositivo especializado: Texto expositivo que está
dirigido a un público específico, conocedor de un área de
conocimiento determinado y en el que se hace uso de un léxico
especializado o técnico.
Ejemplo de texto expositivo:
"El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está
formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).
Es esencial para la supervivencia de todas las formas
conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a
la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede
hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma
gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la
superficie de la corteza terrestre.
Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra
el 96,5% del agua total, los glaciares y casquetes polares
poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los
permafrost y los glaciares continentales suponen el 1,72% y el
Fuente:http://miuniversoespecialdept.blogspot.com/2020/05/t
restante 0,04% se reparte en orden decreciente entre lagos,
extos-instructivos-receta-saludable.html
humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos".
SOCIALES 51
5. TEXTO ARGUMENTATIVO paso increíblemente adaptativo para el ser humano, ya que

permitiría que los tejidos, cada vez más necesitados de
Texto en el que se defiende o se rechaza una idea, proyecto energía, recibiesen grandes cantidades de glucosa. 'Hasta
o pensamiento en general. El objetivo es llegar a convencer al ahora ha habido una gran atención en el papel que la proteína
lector mediante argumentos. Convencer no significa animal y la cocina han tenido en el desarrollo del cerebro
avasallar ni ofender ni despreciar, sino acudir al entendimiento humano durante los últimos dos millones de años, y la
lógico del receptor para que comprenda las razones o importancia de los carbohidratos, especialmente en forma de
fundamentos. Se utiliza en el ensayo, en el debate, la
comidas ricas en almidón, ha sido totalmente pasada por alto',
discusión, etc.
ha señalado la doctora Karen Hardy, responsable de la
Estructura: investigación. Se trata, por ahora, de una hipótesis que
deberán confirmar arqueólogos, genetistas y médicos
Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura a
humanos en conjunto, pero que invierte la tradicional visión
defender.
del verdadero catalizador del desarrollo del cerebro humano.
La tesis es el enunciado afirmativo y breve que el autor No es el único motivo para poner en tela de juicio algunos de
sustentará mediante una serie de argumentos. a partir de ella los preceptos teóricos de la dieta paleolítica. No solo porque en
se estructurará la argumentación y se pondrá en debate para realidad los carbohidratos fuesen mucho más importantes en
ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está la evolución humana de lo que sus defensores mantienen, sino
escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está también porque la actividad diaria del hombre de la Edad de
expresada, pero se la puede identificar porque se la insinúa). Piedra era muy diferente a la nuestra: si nosotros tendemos a
ser cada vez más sedentarios, ellos salían a cazar a menudo,
Argumentación: Lo conforma la serie de razones que el
lo que les permitía quemar la gran cantidad de proteínas que
emisor presenta al receptor para convencer que la tesis
ingerían. Además, si no sufrían diabetes o cáncer, es probable
planteada es verdadera o válida. Para esto, el emisor utiliza
que se deba a que su esperanza de vida era muy inferior a la
diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la
actual. Como recuerda el doctor John A. McDougall en la
analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc.
misma línea que la nueva investigación, la mayor parte de
Conclusión: Aquí se reitera la tesis y se sintetizan las ideas sociedades se desarrollaron cuando el almidón se introdujo en
principales del discurso. las dietas".
Ejemplo de texto argumentativo:
Frente a estudios previos que habían señalado que fue la
sustitución de una dieta vegetariana por otra centrada en la
carne la que había permitido el desarrollo de la inteligencia del
ser humano, la presente investigación, llamada «La
importancia de los carbohidratos de la dieta en la evolución
humana», sugiere que los carbohidratos permitieron satisfacer
las demandas de un órgano en expansión constante como era
el cerebro. Además, consideran que cocinar el almidón fue un
SOCIALES 52
TEMA 2 Comunican resultados. Todo trabajo científico tiene por

objeto dar a conocer los resultados de un proceso intelectual
(riguroso y sistemático) de investigación o reflexión en torno a
TEXTOS ACADÉMICOS un objeto en particular. De esta manera, cada trabajo se
entiende como un aporte al área temática en la que se
enmarca.
Buscan persuadir sobre su validez. Buscan convencernos
acerca de la validez de sus resultados y la relevancia de sus
contribuciones (para que un trabajo científico sea tal, debe ser
reconocido y aceptado por una comunidad científica).
Se sustentan en argumentos claros. Estos trabajos, además
Se produce en el marco institucional del quehacer científico de informar sobre resultados también son, en mayor o en
y académico. Su propósito fundamental es difundir ante menor medida, argumentativos, ya que
colegas y la sociedad los conocimientos generados a partir de exponen la posición de quien los escribe. Sin embargo, los
un trabajo de análisis, reflexión e investigación. argumentos no deben ser el reflejo de prejuicios y prenociones;
Cumple una función primordial en el avance de la ciencia y de debe primar la claridad, la precisión y la brevedad en su
la sociedad, ya que hacen comunicable los conocimientos exposición.
producidos. No valdría de nada una investigación que Mantienen un discurso formal. Usa un lenguaje sobrio y
descubriese, por ejemplo, la cura del cáncer si los formal. Además, suponen el empleo de una terminología
procedimientos y los resultados de dicha investigación no se acorde con sus planteamientos y con el área temática en la
hicieran públicos, permitiéndose así su replicabilidad, que se enmarcan.
socialización y mejora.
Siguen un orden lógico. Su presentación es ordenada, en
partes diferenciadas y lógicamente consecutivas. No obstante,
el orden particular y los apartados específicos dependen del
1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL TEXTO
tipo de texto que sea y de los parámetros institucionales en el
ACADÉMICO que se desarrolle.
Intertextuales. Los textos académicos recurren a otros textos
para fundamentar o validar sus planteamientos o bien para
refutar o reforzar las conclusiones de aquellos (de allí la TEXTOS ACADÉMICOS MÁS COMUNES
importancia que se les da a las citas).
Se producen en un contexto científico-académico. Se 1.1. LA MONOGRAFÍA
realizan fundamentalmente en universidades, institutos y
centros de investigación. Están relacionadas con las Etimológicamente esta palabra proviene del griego “mono”
«comunidades científicas». que significa uno y “grafos” que significa escritura. Es un texto
SOCIALES 53
que se dedica a un solo tema. Fuentes de información: Listado de todas las fuentes
consultadas, siguiendo el Sistema Vancouver.
Una monografía es un informe escrito, relativamente extenso
y con función informativa, en el que se presentan y organizan Apéndices y/o anexos
datos (obtenidos de diversas fuentes) sobre una determinada
temática. 1.2. ENSAYO
Características de la monografía
Texto, más o menos breve, que expone una serie de
Usa un lenguaje preciso, claro y está redactada correctamente. argumentaciones y reflexiones, enfocadas en expresar la
Cuenta con un objeto de estudio bien delimitado, para así opinión personal y subjetiva de un autor, en forma libre,
poder investigar, descubrir y reunir la información pertinente asistemática y estilo elegante; acerca de un tema en
sobre el tema elegido. específico. La temática o contenido de un ensayo es tan amplia
que puede incursionar en todos los aspectos de la realidad:
Tiene por finalidad divulgar conocimientos de importancia filosófico, científico, social, cultural, etc.
sobre una temática precisa
Características del ensayo
Estructura:
Polémico. Las ideas que presenta el autor pueden ser
Carátula discutibles, pues son producto de sus reflexiones personales.
Índice: Tabla de contenidos. Relación de títulos y subtítulos, Presenta un análisis profundo. Aun cuando las ideas sean
con indicación de la página donde se encuentran. personales, lo que se expone es producto de cuidadosas
Introducción: Presentación del tema a ser tratado a través de: reflexiones.
descripción de la situación problemática, formulación de una Temática variada. Se puede utilizar en distintos ámbitos del
pregunta de investigación, objetivos propuestos, justificación e conocimiento: arte, filosofía, historia, literatura, etc.
importancia del estudio y breve comentario de los capítulos
que se desarrollarán. Estructura:
Contenido temático: Desarrollo de todos los capítulos y Consta de una introducción, un desarrollo expositivo-
subcapítulos previstos, de manera clara y coherente, evitando argumentativo, conclusiones y bibliografía.
repetición de temas. Introducción: La introducción debe presentar el tema del
Conclusiones: Enunciados precisos, claros y coherentes ensayo y el punto de vista a defender.
principalmente con los objetivos, y coherentes con el contenido Desarrollo: El desarrollo es la sección principal del ensayo en
temático. donde se presentan las ideas y argumentos principales. Es
Recomendaciones: Enunciar de manera clara y comprensible importante incluir evidencias, datos y ejemplos para apoyar las
las propuestas que el estudiante debe aportar respecto al tema afirmaciones.
para futuras investigaciones viables de la cual se elegirá una Conclusión: La conclusión debe reiterar la tesis y resumir las
de ellas, para la continuación de un proyecto de investigación. ideas principales del ensayo.
SOCIALES 54
Bibliografía: Es importante incluir la lista de fuentes utilizadas. el mundo lo sepa.

La auténtica realidad es que la mayoría de la gente de esa
edad está formándose en la Universidad o luchando por
Ensayo sobre: ¿Es la MTV una mala influencia para los
encontrar un lugar en el mercado laboral, comenzando a
jóvenes?
vivir de forma independiente y responsable.
El canal de televisión MTV goza de mucha popularidad
La televisión debería de fomentar valores positivos entre
entre un amplio sector de la juventud en todos los países
la gente joven ya que en ellos recae la responsabilidad de
donde es posible visualizarlo. Sin embargo, la actitud del
convertir este mundo en un lugar mejor. Mostrar a eternos
mismo no es responsable con su público y se encargan de
adolescentes, algunas veces que ya rondan los treinta, con
dar una imagen distorsionada de la juventud en una serie
comportamientos irreflexivos y carentes de sentido común
de programas que sin duda suponen una mala influencia
da una imagen no real de la mayoría de los jóvenes y cala
para los jóvenes, tal como voy a demostrar en el siguiente
en personas que los toman como un referente. Por este
ensayo.
motivo creo que la MTV es un canal negativo que no
Para empezar, este canal ha popularizado programas en debería de ser visto por nuestra juventud.
los que los protagonistas se dedican a realizar actividades
absurdas en las que se golpean y sufren lesiones y que han
sido imitados en otros países en una peligrosa guerra por
ver quién lo hace más difícil todavía. Cientos de jóvenes 1.3. RESEÑA
han subido a Internet sus propias versiones del programa
convencidos de que es algo divertido y de que si sus ídolos Texto breve que presenta una visión crítica y panorámica
lo hacen no puede ser malo. sobre una determinada obra. En la reseña se describen de
manera resumida o sintetizada los puntos fundamentales de
esta.
La realidad es que son muchos los que acaban en el Características de la reseña:
hospital con lesiones serias como magulladuras de
consideración y huesos rotos. Por desgracia también ha Breve: Síntesis de toda la información y la capacidad de
habido algún muerto al realizar estas inconscientes análisis sintético del reseñista.
imitaciones. Objetiva: El reseñista debe ser neutral y fundamentar sus
Por otro lado, están los programas tipo “Shore” donde opiniones acerca del trabajo que se está reseñando.
grupos de jóvenes conviven en un espectáculo de Capacidad de análisis: Se debe conocer el o los temas de los
supuesta realidad que poco tiene que ver con la auténtica cuales se habla en la obra primaria; el reseñista debe conocer
juventud y en el que se promueven valores dudosos. Todo lo que va a reseñar.
vale para salir en la televisión y ser famosos y el único
objetivo de sus participantes parece ser divertirse, gastar Valoración sustentada: Dar opiniones críticas sobre la obra
dinero y practicar sexo, eso sí, contándolo para que todo con argumentos comprobables.
SOCIALES 55
Estructura: 1.4. TESIS

1) Los datos que identifican la obra reseñada: título, autor,
director (si es una película), editorial, sello discográfico o Proviene del latín “thesis” que significa “conclusión que
compañía cinematográfica, ciudad, año de edición, número se mantiene por razonamiento”, esta acepción se puede
de páginas. aplicar a una infinidad de propuestas.
2) Resumen expositivo del texto reseñado (aquí se presentan “Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante
de forma selectiva y condensada los contenidos al título” (DLE).
fundamentales). “Género académico que se caracteriza por la identificación de
3) Comentario crítico argumentado de la obra, la reacción del un problema de conocimiento que se resuelve a través de la
autor frente a ella. investigación y la argumentación lógica” (Gómez Aro). La tesis
es un análisis crítico de la información, con el fin de explicar,
4) Conclusión: el autor expresa un juicio valorativo general de manera objetiva, rigurosa y documentada, un fenómeno
sobre la obra. determinado. En este sentido la tesis es un trabajo original que
se interpreta, innova o genera conocimiento.
Tipos de tesis según el nivel de investigación:
IT: una buena película de terror al puro estilo de King
Investigación exploratoria: Su objetivo es examinar un tema
Es una película dirigida por Tommy Lee Wallace, y estrenada en Estados
Unidos en el año1980, la cual está basada en la novela del maestro del o problema de investigación poco estudiado o que no existen
terror Stephen King. Tanto en la película como en la novela, se cuenta la estudios previos; aquel que presenta muchas dudas o que no
historia del pueblo Maine que está siendo atacado por una especie de ha sido abordado antes.
ser maligno, conocido como ‘It’ o ‘Eso’, oculto tras la forma de un payaso.
Después de varios asesinatos cometidos, una banda de niños “los Ejemplo: Las investigaciones sobre la cura de la diabetes.
perdedores” unen sus fuerzas inocentes para intentar derrotar al malvado
ser. Investigación descriptiva: Buscan especificar propiedades,
Puedo mencionar que la película retrata fielmente varios de los capítulos características y perfiles importantes de personas, grupos,
de la obra literaria; sin embargo, algunos otros tuvieron que ser comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un
suprimidos o modificados ya que representan problemáticas sociales que análisis. Es el tipo de estudio más usual.
pueden dañar la sensibilidad de las personas. Lo cual puede ser del
agrado de muchos o de pocos. Ejemplo: Una investigación para determinar las características
En mi opinión, esta película de los 80, supera a la nueva producción del de una lengua amazónica específica.
año 2017, pues muestra aún más acercamiento al cine de terror que se
crea en Hollywood y, produce más confusión en el público por la manera Investigación explicativa: Dirigido a responder las causas de
en que es representado el payaso ese. los sucesos y fenómenos físicos o sociales, se pueden
Sin importar cuál de las dos películas sea mejor o peor en cuanto a considerar como los estudios más completos. Son poco
producción, dirección o maquillaje, lo que se puede rescatar de la primera usuales.
versión de IT, es que fue, es y seguirá siendo una adaptación de la
novela original. Por tanto, la recomiendo ampliamente a todo tipo de Ejemplo: “El virus del VIH afecta en primer término el sistema
personas que disfrutan del cine. Al final, será el público el que decida cuál inmunológico del ser humano, permitiendo que cualquier
le parece mejor según sus gustos propios.
SOCIALES 56
agente patógeno cause severas afecciones al organismo. Los resultados deben ser válidos y fiables.
Estructura: Estructura:
Resumen Resumen. Provee una idea general del contenido de la
investigación.
Abstract
Introducción. En ella se fundamentan el interés y la
Índice
importancia del estudio, así como sus objetivos, una
Introducción descripción de los métodos y materiales empleados en la
investigación.
Hipótesis
Presentación del caso o problema. Puede incluir gráficos,
Objetivos
tablas, fotografías y otros recursos que desarrollen o expliquen
Capítulo I: marco teórico el contenido de la investigación.
capítulo II: metodología Hipótesis. Se establece provisionalmente como base de la
Capítulo III: resultados y discusión investigación que puede confirmar o negar la validez de
aquella.
Conclusiones
Discusión. En esta parte se analiza la hipótesis, los
Recomendaciones procedimientos, los resultados y se los relaciona con el caso o
Referencias bibliográficas problema.
Anexos Conclusión del informe. Incluye la síntesis, y eventualmente

perspectivas futuras.
1.5. EL INFORME CIENTÍFICO Bibliografía. Lista de fuentes revisadas citadas por orden de
antigüedad o por orden alfabético.
Es un texto que transmite información especializada vinculada
con la ciencia y la tecnología.
Características:
Estilo formal, preciso, claro y objetivo
Explicación de métodos, herramientas y resultados de
investigación
Consulta exhaustiva de fuentes, cuyas referencias se incluyen
en el texto
Uso de tecnicismos propias del área de estudio.
SOCIALES 57
TEMA 3 e) El texto, cuerpo o petición: Es el asunto argumentativo que

consta de dos partes:
• Parte considerativa: motivo y dispositivos legales vigentes
TEXTOS ADMINISTRATIVOS por los que se solicita algo.
• Petición correspondiente: inclusión de los documentos
Documentos mediante los que se realiza la comunicación entre requeridos para tal efecto.
las instituciones públicas o privadas de la sociedad y los
ciudadanos. f) Despedida, conclusión o pie: Consta de dos partes:
1. LA SOLICITUD • Menciona lo expuesto en la solicitud.

• Expresiones de agradecimiento por la atención que se dé al
Documento por medio del cual se pide el goce de un derecho, documento y se termina haciendo mención a la justicia.
beneficio o servicio que se considera que puede ser atendido.
El derecho a petición, en caso de Perú, está amparado por el g) Anexos: Documentación que se adjunta con la solicitud.
Art.2º inciso.20, de la actual Constitución Política que h) Lugar y fecha: Escrita al pie de la despedida y en la parte
manifiesta que toda persona tiene derecho a formular central a la derecha.
peticiones, individual o colectivamente, por escrito ante la
autoridad competente, la que está obligada a dar al interesado i) Firma
una respuesta también por escrito dentro del plazo legal, bajo Figura 2: Estructura de una solicitud
responsabilidad. Esta facultad corresponde a las personas
mayores de 18 años. Los menores de edad, por intermedio de
sus padres o apoderados.
1.1. Partes de la solicitud:
a) Sumilla: Resumen del pedido. Se escribe en la parte

superior derecha del papel. Permite tener idea del contenido
de la solicitud.
b) Destinatario: Persona o entidad a quien se dirige la solicitud,
debe escribirse después de la sumilla y todo en mayúscula.
c) Iniciales de tratamiento y cargo de la autoridad
d) Presentación del solicitante: Datos o referencias
personales, tales como: nombres y apellidos completos,
ciudadanía, edad, DNI, domicilio, condición ante la institución
SOCIALES 58
Fuente: elaboración propia 2.1. Estructura de un oficio
MEMORIAL. Es un documento que muestra los asuntos, a) Membrete: Nombre de la institución remitente ubicado en la
motivos y argumentos de las peticiones o quejas que se formulan parte superior.
en él. Es un escrito mediante el cual se pide algo a una autoridad.
Este documento por lo general es redactado por abogados, sin b) Nombre del año: Nombre oficial que el gobierno le da al año
embargo, cuando es una sola persona quien lo redacta o quien actual.
realiza este tipo de escrito, se conoce como un memorial simple.
c) Lugar y fecha: Lugar de donde se envía el oficio, día, mes y
Se entiende que un memorial debe ser firmado por varias año en curso.
personas, puesto que a mayor sea el número de firmas, mayor
será la atención que se le preste a la petición que se formula. d) Numeración: Se escribe tres datos: “OFICIO” con
mayúscula, seguida del número de expedición y separado
Partes de un memorial
por un guion el año en curso, luego se coloca una línea
a) Fecha de redacción del documento. oblicua y se escribe con letras mayúsculas las siglas de la
b) Nombre y cargo del funcionario a quien se dirige el memorial. oficina de procedencia.
c) Datos de la persona o personas solicitantes. e) Destinatario: Nombre completo, cargo y el lugar de la
persona a quien se dirige. Suele aparecer representado en
d) Asunto o cuerpo del contenido (una redacción clara donde se
la tercera persona del singular.
exponen las razones que motivan el documento, detallando
objetivamente los hechos). f) Asunto: Se escribe con mayúscula, seguida de dos puntos
e) Cierre o remate (en esta parte del escrito se debe fundamentar “ASUNTO” y en resumen se indica con claridad el mensaje
la solicitud ya sea porque es un derecho, es una solicitud justa central del texto.
o porque está conforme a ley). g) Cuerpo o texto: Es la parte más importante, aquí se dará a
f) Nombre y firma del solicitante o los solicitantes. conocer el mensaje de la comunicación en forma clara,
precisa y brevemente. Generalmente, hay expresiones
usuales para iniciar el texto, tales como:
2. EL OFICIO Tengo a bien comunicarle...
Documento para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, Me es muy grato comunicarle...
informes, o también para llevar a cabo gestiones de acuerdos, Tengo el honor de dirigirme...
de invitación, de felicitación, de colaboración, de Tengo el agrado de dirigirme...
agradecimiento, etc.
h) Despedida: Ha de demostrar amabilidad y cortesía. Existen
Se utilizan en instituciones como: ministerios, embajadas, expresiones conocidas como:
municipios, colegios profesionales, sindicatos y oficinas de
Hago propicia la oportunidad para hacerle llegar mi
gobierno, entre otras.
consideración y estima personal.
SOCIALES 59
i) Antefirma: Con la palabra “Atentamente”, seguida de una 3. EL CURRÍCULUM VITAE U HOJA DE VIDA
coma.
Es un documento que presenta en forma resumida los datos
j) Firma y posfirma. más importantes de nuestra biografía: estudios realizados,
k) Firma: Se escribe la rúbrica a mano. formación profesional o experiencia laboral, así como otra
información necesaria para que el futuro empleador sepa
l) Posfirma: Nombre y apellido de la persona que firma el quiénes somos o qué sabemos hacer.
documento, el cargo que ostenta, más el sello respectivo.
m) Iniciales: Del remitente con letras mayúsculas y del digitador 3.1. Características:
con minúsculas.
▪ Brevedad. No debe exceder de dos páginas. Solo se debe
Figura 3: Estructura de un oficio
incluir los datos relacionados con el puesto de trabajo al que
se aspira.
▪ Veracidad. Los datos consignados deben ser verificables y
que realmente formen parte de nuestra experiencia. Toda
adulteración está sujeta a penalidad.
▪ Buena presentación. Además de la corrección ortográfica
y de redacción, se debe cuidar la distribución ordenada de
la información y la limpieza del documento.
3.2. Estructura y contenido
a) Datos personales. Esta información se brinda para que el

empleador se contacte con el aspirante.
b) Perfil. Es un resumen de lo que somos y sabemos hacer
respecto al puesto al que aspiramos.
c) Formación académica. Relación ordenada de los estudios
cursados, indicando fechas, centro y lugar donde han sido
realizados.
d) Experiencia laboral. Son los empleos anteriores. Se debe
indicar el centro laboral, la función cumplida y el periodo en
Fuente: elaboración propia que se ejerció el empleo.
e) Publicaciones. Son los libros, videos o artículos
producidos.
SOCIALES 60
f) Idiomas. Se mencionan los idiomas que se dominan y 4. ACTA

también el nivel-
Se trata de un documento oficial cuya función es dejar
g) Conocimientos informáticos. Señalar los conocimientos constancia de lo tratado o acordado por una asociación
informáticos que se posean y estén relacionados con el reunida en sesión o junta ordinaria o extraordinaria. Es un
trabajo al que se opta. documento obligado en muchas asociaciones, públicas o
Nota importante: Pese a que el diccionario panhispánico de privadas, como las cooperativas, la dirección de numerosos
dudas establecía el uso de la tilde en esta locución, la actual organismos públicos, los consejos de administración de las
Ortografía ha modificado este criterio y aboga por escribir las empresas, las fundaciones, etc. También lo emplean
locuciones latinas en cursiva y sin tilde. Han de usarse frecuentemente diferentes tipos de grupos organizados
minúsculas iniciales (currículum vitae) y no mayúsculas (partidos políticos, organizaciones no gubernamentales,
(Currículum Vitae) por ser la expresión un sustantivo común. asociaciones culturales o recreativas…).
Los plurales de currículo y currículum son currículos y Muchas de estas asociaciones disponen de un libro de actas,
currículums, respectivamente; el de la locución, sin embargo, aunque también es habitual que el acta se escriba en folios
es invariable y tiene género masculino: los currículos vitae. Se que luego se archivan. En la reunión, uno de los participantes
considera inadecuada la variante “currícula". actuará como secretario y será él el encargado de elaborar el
acta, a partir de las notas recogidas durante la reunión.
Figura 4: Estructura de una receta
El acta debe remitirse a todos y cada uno de los asistentes lo
antes posible. Antes de firmar el documento, su contenido ha
de ser aprobado por los asistentes. La aprobación puede
hacerse en el transcurso de la propia reunión o puede hacerse
en la reunión siguiente, siendo el primer punto del orden del
día.
Estructura de las actas
a) Encabezamiento con el nombre de la empresa o institución

b) Relación de asistentes
c) Lugar y fecha de la reunión
d) Hora de comienzo y finalización
e) Orden del día (temas a tratar)
f) Resumen de los temas debatidos
g) Breve descripción de cómo han acontecido los temas
expuestos
h) Firma del secretario y aceptación y firma del presidente
Fuente: elaboración propia
Es importante señalar los siguientes requisitos, obligados en
SOCIALES 61
testimonios o actas: personal, comunicar reemplazos, fijar vacaciones, etc., o bien,

solicitar información.
▪ Las cantidades, fechas, horas y años deben escribirse con
letras. Por ser una comunicación “en casa”, se prefiere el menor
▪ Todo renglón no completado con el texto, debe llenarse con número de elementos, así como el más funcional y práctico
puntos o guiones. formato.
▪ Si entre un párrafo y otro se deja algún espacio, debe
evitarse que un punto aparte cierre el margen derecho. En 5.1. Partes básicas:
estos casos, es conveniente partir la palabra e iniciar un
nuevo renglón, el que se completa con puntos o guiones. a) Expresión de ser MEMORANDO
Figura 5: Estructura de un acta b) Fecha (abreviada)
c) Destinatario (PARA:)
d) Origen (DE:)
e) Asunto
f) Mensaje
g) Iniciales o firma. * Por ser una comunicación “en casa” se
suprimen la salutación y el cierre de cumplimiento.
Partes complementarias:
h) Inclusos o anexos
i) Instrucciones para distribución
Figura 6: Estructura de un memorando
Fuente: elaboración propia

5. MEMORANDO
Son comunicaciones escritas (carta resumen), de forma
simplista, para uso en los niveles internos de una organización.
Sin embargo, su auténtica función es servir para que un
superior dé a conocer, hacia los niveles inferiores: decisiones,
órdenes, anunciar innovaciones, tanto en el trabajo como en el
SOCIALES 62
Fuente: elaboración propia hay que aprovechar cualquier ocasión para reconocer y
agradecer
Recomendaciones:
la atención, el interés o la colaboración de la persona
▪ La palabra MEMORANDO debe escribirse en la parte
destinataria.
central superior de la hoja.
▪ Deben dejarse de dos a cuatro espacios debajo de la Siempre hay que dar respuesta a todo documento recibido.
palabra MEMORANDO, según la extensión del mensaje.
▪ En el texto, el espacio simple es preferible. 6.1. Estructura
▪ Como en cualquier documento, se usa doble espacio para
separar un párrafo de otro. a) Dirección del remitente
6. CARTA COMERCIAL
▪ El nombre de la empresa,
La carta comercial es un medio de comunicación entre una
▪ La dirección postal,
empresa y sus proveedores o clientes, o a la inversa. Los ▪ Los números de teléfono y fax,
motivos por los cuales se envían cartas pueden ser de diversa ▪ La dirección de correo electrónico o de la página web.
índole; así puede escribirse para comunicar algo o para
intentar iniciar una relación comercial que posteriormente b) Dirección del destinatario
deberá fomentarse. En efecto, la correspondencia comercial
se utiliza también para establecer y mantener relaciones en el ▪ Nombre del destinatario
ámbito empresarial; en este caso, además de transmitir un ▪ Cargo
mensaje queremos promover una acción. ▪ Departamento al que pertenece
En la correspondencia comercial, la habilidad de transmitir un ▪ Nombre de la empresa
mensaje de forma efectiva cobra mucha importancia y la
escritura debe tener un sentido y un significado claro. c) Referencia. Se trata de una clave que sirve para archivar
la correspondencia de forma ordenada.
Las cartas comerciales deben escribirse de manera d) Fecha.
profesional y adecuada, pero también de un modo personal, e) Saludo. Se trata de un apartado fundamental, pues indica
próximo y amistoso. Los mensajes van de persona a persona, en buena medida el tono con que va a estar escrita la carta.
no son abstractos ni anónimos, por lo que hemos de saber f) Cuerpo de la carta. Es la parte de la carta que alberga el
adaptarnos a nuestro interlocutor e intentar que se sienta bien contenido, las ideas y datos que el emisor quiere transmitir
con nosotros y nuestra empresa. al receptor.
Es aconsejable un tono cordial y respetuoso. g) Despedida o cierre. Su grado de formalidad dependerá del
empleado en el saludo y a lo largo de la carta.
En las cartas comerciales los textos cortos y el lenguaje claro h) Antefirma. La antefirma es una aclaración de la firma. La
favorecen la comprensión del mensaje. forman el nombre y los apellidos de la persona que escribe
Evitar los juicios personales y su título o cargo.
SOCIALES 63
i) Firma. Se escribe a mano cuando se quiere personalizar;

sin embargo, si es una carta comercial publicitaria la firma
puede ser una copia.
j) Anexos, copias y posdatas. En el caso de que el escrito
incluya anexos, es conveniente que en la carta conste el
tipo y el número de estos. Además, se puede indicar si se
envían copias de la carta a otras personas. Para ello se usa
la expresión «C. c.» seguida de los nombres de los demás
destinatarios. En cuanto a las recurrentes posdatas, hay
que utilizarlas lo menos posible, pues rompen la estética del
documento. Solo debemos emplearlas para hacer constar
datos fundamentales que hayamos olvidado incluir en el
cuerpo de la carta.
SOCIALES 64
CAPÍTULO VI d) Prueba de afirmación (cuando se necesite). Suele ser

importante para los productos nuevos, debido a que permite
LENGUAJE AUDIOVISUAL, TEXTOS asegurarle al consumidor que el producto cumplirá con lo
PERIODÍSTICOS Y LAS TICS prometido.
e) Acción a emprender (si no es obvia). Empuja a la acción

TEMA 1 de compra
LENGUAJE AUDIOVISUAL f) Imágenes. Complementan la información del texto, las

cuales pueden ser fijas o móviles.
1. TEXTO PUBLICITARIO g) Música. Cuando se trasmite en un medio audiovisual suele
Son textos que tienen como objetivo persuadir al público para que ir acompañado de música que ayuda a captar la atención
actúe de una forma determinada. La publicidad tiene como del receptor.
canal fundamental los medios de comunicación y las redes
sociales. De allí que su efectividad radique en saber captar la Tipos de textos publicitarios:
atención del consumidor, saber crear interés, ser
comprendido, saber informar, ser creíble, saber persuadir, 1.1. Afiche
saber inducir a una respuesta positiva, ser recordado.
Elementos Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el
que se combinan imágenes y texto con el fin de persuadir al
a) Promesa de beneficio o encabezado. Lo primero que se receptor a realizar una determinada acción. Los afiches se
lee, debe despertar el interés del consumidor para que colocan en espacios donde pueden ser vistos por mucha
quiera seguir leyendo. gente. (MINEDU, 2012)
Características:
b) Subencabezado. Si el mensaje es largo puede presentarse
un subencabezado, que describiría la promesa que se a) El texto está formado, generalmente, por estos elementos:
presenta nen el primero. título, eslogan o ambos (destacan la idea principal), datos
informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un
Nuevas camisas Ellen (Encabezado) evento, precio de venta, etc.) y nombre del emisor,
Como ellas te quieren ver (subencabezado) fundamental, ya que por medio de él se entrega el mensaje.
b) Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes,
c) Ampliación de la historia (cuando se necesite). Se
etc.) guardan relación con el público, con el propósito y el
presentan los argumentos a favor del producto y se explica
tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención
cómo se cumplirá la promesa del encabezado.
del receptor y ayudan al propósito del afiche.
SOCIALES 65
c) El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Características

Es uno de los elementos visuales que más impactan en un
a) Se organiza en viñetas (espacio en que aparece dividida la
afiche y tiene valor expreso. secuencia narrativa de la historieta)
d) La composición es la forma en que se disponen los b) La narración es rápida, las descripciones se hacen a través
elementos. El texto se presenta en diferentes tipos y de la imagen.
tamaños de letra. Estos también comunican e incluso
ayudan a recordar más fácilmente el mensaje. c) Se sustituye las palabras con símbolos ($#**?’¡)
d) El color sirve para reforzar el carácter de los personajes y
1.2. Propaganda de los ambientes que los rodean.
La propaganda es fundamentalmente un producto ideológico: e) Se utilizan recursos humorísticos (nombres graciosos y

campañas que incitan a practicar deportes, a dejar de fumar, a cómicos, comparaciones, ironías, hipérboles, afirmaciones
luchar contra el hambre en el mundo, a donar órganos, a irónicas)
buscar preferencias entre los candidatos a elecciones f) Se tiende a reproducir el lenguaje coloquial (titubeos,
municipales, etc. alargamiento de palabras, frases interrumpidas, frases
Esta forma persuasiva de vender ideas, pretende, en cortas, exclamaciones, interrogaciones, expresiones
ocasiones, crear estados de opinión favorables a populares, onomatopeyas).
determinadas propuestas de carácter social o político. En este g) El texto escrito suele ir encerrado en lo que se conoce como
caso no buscará el consumo de bienes y servicios con una globo o bocadillo. La forma de globos depende de la
finalidad de lucro, como sucede en la publicidad comercial o intencionalidad del contenido.
institucional.
h) Otras formas de introducir texto se constituyen en la
2. TEXTO HUMORÍSTICO: La historieta cabecera (se ubica en la parte superior de la viñeta, expresa
Los textos humorísticos son narraciones de una historia a la voz del narrador, es un texto independiente y no se
través de una sucesión de ilustraciones que se complementan integra a la imagen) y el cartucho (sirve de enlace entre dos
con un texto escrito. viñetas consecutivas, el espacio de la viñeta está ocupado
con texto).
La historieta tiene, en virtud de una original presentación del
código icónico y verbal, el carácter del lenguaje dotado de
autonomía expresiva y comunicativa, con una gramática
propia. En la historieta por antonomasia, palabra e imagen se
encuentran en relación de reciprocidad y armónica integración,
aunque la segunda (imagen) predomina sobre el texto escrito.
SOCIALES 66
3. LAS ILUSTRACIONES ▪ Incorporan mayor viveza y dinamismo.

▪ Establecen lazos con el lector.
A. Grafitis. Son dibujos o inscripciones anónimos que se ▪ Ayudan a establecer una identidad de la realidad.
encuentran, principalmente, en paredes y edificios. Se han
constituido en una manera popular de expresión, que posee Límites al momento de transmitir información:
valor artístico: en ellos se manifiesta la trascendencia del ▪ Carece de una capacidad universalizadora y conceptual de
pensamiento de la cultura y la sociedad, y en algunos casos los hechos: tiene distintas interpretaciones.
presentan una cierta dosis de humor. Se hacen con letras y
pinturas de diversos colores en lugares muy concurridos o ▪ No puede elevarse a una categorización abstracta de los
muy desolados. datos. Para ellos necesita inexorablemente texto.
B. Infografía. Son expresiones gráficas, más o menos ▪ La fotografía solo ofrece fragmentos e instantes de la
complejas, de informaciones cuyo contenido son hechos o realidad, ni la acción anterior ni la posterior.
acontecimientos, la explicación de cómo algo funciona, o la 4. EL LENGUAJE RADIAL
información de cómo es una cosa. En ellos se combinan
gráficos y textos, apelan a la mirada y orientan al lector. Conjunto de formas sonoras y no sonoras representadas por
los sistemas expresivos de la palabra, música, efectos sonoros
C. Caricatura. Es el dibujo de la cara o cuerpo entero de una y el silencio.
persona conocida, con sus rasgos principales exagerados,
expresando características especiales de sus actitudes o de Componentes del lenguaje radial
su conducta. Generalmente, la figura habla por sí misma en a) La voz (palabra). Medio expresivo por excelencia entre los
un monólogo visual; sin embargo, puede incluir aditamentos seres humanos, y por ende de la radio. Es un conjunto de
con propósitos de expresión u opinión. sonidos articulados y producidos por el hombre para
D. Fotografía. Según Alcoba López (1988), la fotografía es un expresar ideas, sentimientos, etc.
mensaje icónico por el cual se muestra la realidad de lo b) La música. Conjunto armónico de sonidos que acompañan
acontecido en un momento determinado, tomada desde un a la expresión de pensamientos y sentimientos del hombre,
lugar cercano o lejano, por medio de un artilugio que están estrechamente vinculados en la radio, ya sea como
permite recogerla y plasmarla en un soporte, en el cual fija cortina musical o como recurso principal de su
la imagen representativa de ese particular y concreto programación (canciones de distinto tipo). Busca marcar
instante. una pauta ligada al aspecto sensible del radioescucha,
Sus principales funciones son: animándolo o acompañándolo en su quehacer cotidiano.
▪ Captan la atención del lector. c) Los efectos sonoros. Sonido auxiliar (natural o artificial)
▪ Comunican de manera parcial o total una realidad. que sustituye objetiva o subjetivamente a la realidad,
▪ Transmiten impresiones exactas con tal fuerza que algunas desencadenando en el oyente la percepción de una imagen
quedan grabadas en la memoria personal o colectiva. auditiva y contribuyendo a crear un contexto, una situación
▪ Desencadenan reacciones emocionales. o una atmósfera a través de la imitación de sonidos.
▪ Aportan un valor de entretenimiento.
SOCIALES 67
d) El silencio. Es la ausencia de sonido; aunque ▪ Quiénes. los protagonistas, en definitiva, todos los
aparentemente no tenga ningún significado, a veces dice personajes que aparecerán en una noticia
más que las palabras. Este elemento es utilizado
▪ Cuándo. Sitúa la acción en un tiempo definido. Señalando
intencionalmente para crear suspenso, expectativa o
su inicio, duración y final.
sorpresa.
▪ Dónde. El espacio, lugar donde han ocurrido los hechos.
5. EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
▪ Cómo. Describe las circunstancias concretas en las que se
Es un código lingüístico específico al servicio de fines han producido los hechos.
informativos con economía de palabras. El redactor de prensa
pretende comunicar hechos e ideas a un público heterogéneo. ▪ Por qué. Explica las razones por las que se ha producido el
acontecimiento.
Características
Características
a) Claridad. Adopta un estilo neutral, español estándar, para
ser comprendido por todos los hablantes; prefiere la a) Veracidad. Los hechos deben corresponder a la realidad,
sencillez a la complejidad. ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
b) Concisión. Tendencia a la brevedad y a la condensación b) Objetividad. El periodista que desarrolle la noticia no debe
de información. emitir su opinión ni realizar juicios de valor.
c) Corrección. Debe ser un modelo del buen uso de la lengua, c) Claridad. Texto de fácil comprensión, sin espacios para la
se insiste en la especial preocupación por ceñirse a las interpretación errónea; los acontecimientos deben ser
normas del idioma. expuestos de forma ordenada y lógica.
d) Amenidad. Busca un estilo ágil, que sea atractivo y consiga d) Brevedad. Se debe hacer una selección de los datos más
que el lector «visualice» los hechos que se narran, informan relevantes e intentar ser preciso, evitando las reiteraciones
o argumentan. innecesarias.
6. TEXTOS PERIODÍSTICOS e) Interés. La noticia debe ser de interés para una
6.1. La noticia periodística determinada comunidad.
Estructura de la noticia
Es un género periodístico en el que se participa un hecho
novedoso a un público amplio y heterogéneo. A. El titular. Está formado por el antetítulo, el título y el
subtítulo.
Se redacta resolviendo las siguientes preguntas sobre el
hecho que se informará: a. Epígrafe, volada o antetítulo. Palabra o enunciado que
antecede al título.
▪ Qué. Hace referencia a los acontecimientos, las acciones e
ideas que constituyen el tema de la noticia. b. El título. Sintetiza el tema y llama la atención del lector.
Se elabora a manera de oración y las letras son de mayor
tamaño. Su presencia es obligatoria, a diferencia del
SOCIALES 68
antetítulo y el subtítulo. 6.2. La crónica periodística

c. Bajada, gorro o subtítulo. Amplía la información ofrecida
en el título, le añade alguna peculiaridad. La crónica se diferencia de la noticia porque brinda una
información más detallada, ampliada de los hechos y los
B. Lead, entrada o entradilla. Es el primer párrafo de la analiza de manera minuciosa, además los aborda desde una
noticia y contiene lo esencial de la información. Suele dar perspectiva más subjetiva, usando diversos recursos
respuesta a las clásicas preguntas sobre qué, quién, cómo, estilísticos y una visión particular de los acontecimientos.
dónde, cuándo y por qué.
Es un texto periodístico que integra información y opinión;
C. Cuerpo. Desarrollo de la noticia. Ofrece datos adicionales, puesto que el periodista ha investigado, analizado e
de lo más importante a lo secundario. Se organiza en interpretado los hechos que constituyen una noticia; al
párrafos. Incluye datos que no figuran en la entradilla. presentarla aporta sus impresiones personales. Por ello en la
Figura 7: Estructura de una receta crónica podemos distinguir segmentos narrativos y segmentos
argumentativos.
Características
a) Público amplio. Trata sobre un hecho de interés general.
b) Es un relato. Narra en forma detallada, objetiva (o subjetiva
en algunos casos), secuencial sobre un suceso capaz de
llamar la atención de los lectores. La narración es la
esencia de la crónica.
c) Lenguaje sencillo. Redactada en lenguaje accesible para
toda clase de lector.
d) Diversidad de temas. Tratan temas sociales, políticos,
económicos, policiales, deportivos, etc.
e) Emplea un lenguaje objetivo al detallar los hechos y es
subjetivo cuando el periodista emite su opinión.
f) Utiliza recursos estilísticos. Suele usar diversos recursos
estilísticos como metáforas, comparaciones,
descripciones, etc., para hacer más expresivo el texto, así
Fuente: https://acortartu.link/aw2lp
como para ofrecer al lector una visión particular de los
hechos o personas de las que habla.
SOCIALES 69
Estructura de la crónica periodística b) Amplía y profundiza la noticia. El reportaje va más allá de

la noticia y la crónica, ya que amplía y profundiza el hecho
A. El título. Es el encabezado de la crónica y nos introduce al
noticioso.
tema de la misma.
c) Emplea un lenguaje objetivo que se mezcla con lo
B. Introducción o entrada. Es la parte inicial o la presentación
subjetivo (el periodista puede expresar sus impresiones
de la crónica. Se ofrece un contexto a la historia que se va
personales).
a contar.
d) Va firmado. Siempre reserva un espacio para indicar el
C. Cuerpo. Es la parte más extensa de la crónica. Aquí se
nombre de su autor.
relata la historia, además de aportar datos que permiten
entender mejor lo sucedido. El escritor debe centrarse en
los detalles y desplegar recursos estilísticos necesarios 6.4. El artículo de opinión
para mantener la atención de los lectores y cautivarlos.
Según Kohan (2017), el artículo de opinión:
D. Conclusión o cierre. En este punto se resume la historia y
se puede culminar con una frase original o un mensaje Expone la opinión del autor sobre un tema que interese por su
referente al tema. actualidad o por razones históricas, artísticas, científicas, de
crítica social o políticas. Parte de la exposición de los hechos
6.3. El reportaje y aporta su visión, sus opiniones y valoraciones personales. A
menudo, pretende influir en la opinión de los lectores, con
argumentos o razones persuasivos, y va firmado.
Género periodístico de investigación que muestra información
objetiva, detallada y exhaustiva sobre un tema específico en el Suelen tener una extensión de entre quinientas y ochocientas
que se combina la narración, descripción, exposición y palabras y no tienen por qué ser escritos por periodistas.
argumentación. Cualquier otro profesional puede expresarse mediante un
artículo de opinión, pero para eso debe tener una trayectoria
El reportaje tiene mayor información que la noticia y la crónica,
conocida. Su influencia depende en buena parte del prestigio
ya que investiga, recurre a testigos, a datos precisos, etc.
del autor.
Requiere un trabajo de investigación de campo para recopilar
información (utiliza gráficos, estadísticas, infografías, etc.) Estructura
como herramientas de apoyo y complemento.
a) La introducción. Incluye la parte expositiva, los hechos de
Características actualidad, los datos.
a) Es exhaustivo. Es producto de un trabajo de investigación, b) El desarrollo. Contiene los argumentos, los juicios de valor,
a partir del cual se reúne datos y testimonios las opiniones.
representativos que permiten profundizar en los hechos.
c) La conclusión.
SOCIALES 70
6.5. Columna c) Ocupa un lugar fijo en el periódico. Generalmente va

ubicado en las primeras páginas, pero siempre en el mismo
Kohan (2017) señala que la columna debe su nombre al sitio.
formato del texto, que es una variante del artículo de fondo o d) Se publica sin firma. Como representa la opinión de la
de opinión, sin embargo, conviene distinguir entre ambos. El empresa editora no hay necesidad de que aparezca el
articulista no es un columnista, el columnista escribe de forma nombre del autor.
periódica en el mismo lugar del periódico; el articulista, no
necesariamente. Su finalidad es similar a la del editorial – Figura 8: ejemplo de editorial
interpreta, orienta y valora– con la diferencia de que el editorial
va sin firmar y responde a la línea ideológica del medio,
mientras que la columna va firmada, y puede coincidir o no con
las ideas del periódico, la responsabilidad es del autor.
Es un espacio en el que escriben escritores de prestigio, con
total libertad expresiva, un híbrido entre la literatura y el
periodismo. Hace uso de los recursos de giros literarios que en
la noticia informativa son poco recomendables. Por
consiguiente, el columnista debe tener un dominio creativo del
lenguaje.
6.6. El editorial (artículo de fondo, artículo o

comentario editorial)
Género periodístico en el que se expresa la opinión y se refleja

la postura del diario o revista sobre un hecho de actualidad e Fuente: https://acortartu.link/cxdkc
interés.
Características 6.7. La entrevista
a) Argumentativo. Analiza, interpreta y valora un hecho de
relevancia, es decir, presenta una opinión sobre un tema de Diálogo entre el entrevistado y el periodista (o reportero).
actualidad, ya sea a favor o en contra. Por lo que su Es el desarrollo de un cuestionario planificado, organizado y
propósito es persuadir. coherente, dirigido a satisfacer incógnitas concretas o a
b) Utiliza lenguaje culto. Según la naturaleza del tema puede descubrir soluciones.
incluir un lenguaje técnico, pero sin afectar la claridad del Técnica de obtención de material de interés periodístico, por
mensaje; pues el lenguaje periodístico debe ser inteligible. medio de preguntas que el entrevistador formula a otras
personas.
SOCIALES 71
Características de la entrevista a tener en cuenta, ¿cómo lo manejan con el personal?

–Al ingreso, el personal debe pasar por una parte
a) Concertada. Parte de un acuerdo previo entre
propiamente de desinfección en donde se lavan los
entrevistador y entrevistado, donde se definen las
zapatos y además se colocan un uniforme especial que es
condiciones para la entrevista como lugar, tema, duración,
desechado a diario.
entre otras.
–Bueno, por el momento no lo molestamos más, le
b) Respetuosa. Porque el entrevistador y el entrevistado agradecemos su colaboración y tiempo, muchas gracias.
expresan sus ideas con respeto y moderación dentro de los – Muchas gracias a ustedes.
límites de la cortesía.
c) Planificada. Requiere cierta preparación, en la que se
investiga sobre trayectoria del entrevistado, puntos de vista
sobre el tema tratado…
d) Estructurada. Tiene un inicio (en el que se presenta al
entrevistado y al tema), un desarrollo de las ideas y un final.
Ejemplo de entrevista:
El martes de la semana pasada pudimos concretar una
entrevista con el encargado del área de producción de la
empresa Lácteos S.A., en nuestro reportaje pudimos
obtener datos e información de diversa índole. A
continuación, les mostramos la charla que tuvimos con él.
-Hola, Juan. ¿De dónde se extraen la mayor cantidad de
los productos que comercializa la empresa?
-Hola Pedro, la mayoría de los productos que se expenden
para la venta contienen como materia prima la leche de
vaca. Esa materia prima en cuestión en la actualidad es
extraída de acuerdo a las normas de sanidad
correspondientes de nuestra planta en San Rafael.
–¿Cuál es la producción diaria de leche?, esto como para
darnos una idea del caudal que se maneja a diario.
-Aproximadamente se extraen unos 10.000 litros diarios
de leche sin procesar.
-¿Qué otros productos, además de la leche producen?
-Producimos yogur, queso en variedades (gruyere,
mantecoso, mozarella, etc.), postres envasados, etc.
–Sin duda la higiene es uno de los ítems más importantes
SOCIALES 72
TEMA 3 ello, muchos expertos han empezado a proponer nuevas

alfabetizaciones: alfabetización audiovisual, alfabetización
digital, alfabetización informacional. Por esta razón, una meta
LAS TIC Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD educativa importante para las escuelas debería ser la
formación de los niños y los jóvenes como usuarios
conscientes y críticos de las nuevas tecnologías y de la cultura
que en torno a ellas se produce y difunde. (Tomado de Moreira
Es evidente que hoy en día el concepto de alfabetización en la
et al., 2012)
lectoescritura debe ampliarse abarcando e incluyendo nuevas
fuentes de acceso a la información, así como el dominio de las
competencias de decodificación y comprensión de sistemas y 1. LA BIBLIOTECA VIRTUAL
formas simbólicas multimediadas de representación del En el contexto de la sociedad de la información las actividades
conocimiento. y servicios bibliotecarios se han transformado ante el creciente
Los hipertextos, los gráficos en 3D, los mundos virtuales, los uso de tecnologías de la comunicación e información, lo que a
videoclips, las simulaciones, la comunicación en tiempo real y su vez ha configurado una concepción distinta sobre la
simultánea entre varios sujetos a través de un ordenador, las biblioteca del futuro. Esta idea se ha denominado de diversas
comunidades humanas virtuales o las redes sociales, la formas; expresiones ya tan familiares como las de biblioteca
videoconferencia, los mensajes y correos escritos a través de electrónica, biblioteca digital o biblioteca virtual, aluden bajo
telefonía móvil o de Internet, la navegación a través de la diferentes rasgos a la biblioteca que se piensa que surgirá
WWW, las presentaciones multimedia, entre otras, forman un como resultado del uso de avances tecnológicos en los
caleidoscopio de códigos expresivos y acciones comunicativas servicios de información.
bien diferenciadas de lo que es la comunicación a través de la Por sus características la biblioteca virtual permite el acceso a
escritura y lectura en documentos de papel. todo el conocimiento humano registrado en los documentos.
La cultura del siglo XXI es multimodal, es decir, se expresa, Se apoya en el uso de las TIC, como las redes, y En el manejo
produce y distribuye a través de múltiples tipos de soportes de colecciones digitales.
(papel, pantalla), mediante diversas tecnologías (libros, En la biblioteca virtual el acceso implica diversas
televisión, ordenadores, móviles, Internet, DVD...) y emplea características:
distintos formatos y lenguajes representacionales (texto Disponibilidad. todo debe estar registrado de manera digital.
escrito, gráficos, lenguaje audiovisual, hipertextos, etc.). Por Facilidad. Que cada usuario pueda encontrar en el universo
ello, desde hace al menos dos décadas, distintos expertos, digital rápida y fácilmente todos los documentos electrónicos
colectivos, asociaciones y especialistas educativos reclaman relevantes. El usuario habrá de determinar la relevancia del
la necesidad de que se incorporen nuevas alfabetizaciones al documento recuperado con base en sus necesidades y
sistema educativo. Alfabetizaciones centradas bien en la preferencias.
adquisición de las competencias de producción y análisis del Autenticidad. Que el usuario tenga la seguridad de que todos
lenguaje audiovisual, en el dominio del uso de los recursos y los documentos electrónicos sean creación original.
lenguajes informáticos o en el desarrollo de habilidades de Uso. Que cada documento recuperado pueda ser usado
búsqueda, selección y reconstrucción de la información. Por fácilmente por el usuario.
SOCIALES 73
Economía. Que los cos tos no sean demasiado altos. (Tomado Figura 9: Ejemplo de página web
de Torres, 2000)
2. TIPOS DE TEXTOS PROVENIENTES DE

INTERNET
Los textos electrónicos son introducidos por las nuevas
tecnologías y permiten una comunicación instantánea e
inmediata.
Son textos electrónicos: el correo electrónico, el chat, el blog,
SMS, etc.
2.1. La página web
Documento electrónico que contiene información digital dada

por datos visuales y/o sonoros, o una mezcla de ambos; a
través de textos, imágenes, gráficas, audio o vídeos y otros Fuente: www.unsa.edu.pe
materiales dinámicos o estáticos. Toda esa información se
configura para adaptarse a la red informática mundial, también 2.2. El blog
conocida como World Wide Web.
El hipervínculo Kohan (2017) señala que “el blog es un espacio personal en el
La función hipervínculo crea un acceso directo que salta a otra que se incluyen noticias, relatos o artículos nuestros o de otros
ubicación del libro actual o abre un documento almacenado en autores. Es, a la vez, un diario virtual que exhibes al mundo.
un servidor de red, un intranet o Internet. Al hacer clic en un Millones de diarios públicos circulan por Internet. Recuerda
enlace que contiene una función hipervínculo, se salta a la que de lo que publicas en el blog eres el único responsable”.
ubicación que aparece o abre el documento especificado. Características de los artículos en el blog
(Microsoft 365). Además, permite “visitar” los distintos recursos Las mejores pautas para la producción de textos impresos
disponibles en línea, ya sea para visualizarlos o descargarlos también son útiles en la web; en principio: claridad, sencillez y
al computador. concreción.
Todo hipervínculo cuenta con dos extremos: un ancla de ▪ Un título que atraiga la atención del lector y que informe del
origen y un enlace destino. Los primeros suelen estar contenido del artículo rápidamente.
resaltados en los exploradores o navegadores de Internet (en ▪ Una introducción, un desarrollo y una conclusión claros,
color y subrayado, así). Al seleccionar el punto de origen se precisos y contundentes.
tiene acceso a un único destino, que puede ser de distinta ▪ Breve, pero sustancioso, para una lectura rápida: el
naturaleza multimedia. Cuando los hipervínculos dejan de máximo contenido en el menor número de palabras. El
operar, debido a que fallan en rastrear el contenido prometido, internauta no lee, escanea rápidamente la pantalla en
se les dice que están “rotos”. busca de algo que le interese.
SOCIALES 74
▪ Tono coloquial, cercano al lector, poco académico. escribiendo las direcciones de todos en este apartado,
separadas por comas o puntos y comas.
▪ Estilo personal.
▪ Asunto: Es una breve descripción acerca del motivo del
2.3. El chat
mensaje.
▪ Adjuntos: (archivos anexos): documentos en formato
Herramienta o aplicación de mensajería instantánea que digital o archivos informáticos.
puede ejecutarse en equipos de telefonía celular como en B. Contenido
computadoras. Se caracteriza por la posibilidad de mantener En la estructura formal del escrito hay cuatro partes
una conversación escrita en tiempo real y sin dilaciones diferenciadas en párrafos diferentes:
significativas entre respuestas y permite la comunicación
efectiva entre distintas partes del mundo. ▪ Saludo: es recomendable empezar siempre por un saludo
Existen distintas variantes para chatear, las más conocidas y que establezca el tono del mensaje, así como un contacto
utilizadas en el Perú son “WhatsApp” y “Messenger”. El chat más personal y amistoso.
se considera en términos de una herramienta de socialización,
pero lo cierto es que es mucho más que eso, pues es ▪ Texto: (dividido en párrafos) El primer y el último párrafo
extraordinariamente útil para trabajar. del texto son de especial importancia:
– El primero porque es introductorio, presenta el tema que
2.4. El correo electrónico se expone.
– El párrafo final porque es de síntesis y de conclusión,
Aplicación que permite enviar y recibir mensajes entre usuarios recupera de forma sintética las ideas expuestas
a partir de las direcciones de correos. Es considerado una anteriormente.
variación moderna de la carta. C. Despedida
La dirección de correo electrónico nos da tanto la información D. Firma: Deberá contener, nombre completo, teléfono de
del usuario (nombre antes de @) como del dominio contacto, nombre de la empresa. Si se considera oportuno
(denominación después de @). puede incluirse también: puesto ocupado, página web de
Para Blanco y Lobato (s.f.) las partes de un mensaje son: la empresa, dirección de correo electrónico, teléfono móvil,
A. Cabecera: Es el equivalente en correo electrónico al fax y dirección postal.
encabezado de las cartas y es la parte que precede al
mensaje. Incluye los siguientes apartados:
▪ De (remitente): Es la dirección de correo electrónico de la
persona o entidad que envía el mensaje. La genera
automáticamente el sistema (no aparece al redactar el
mensaje).
▪ Para (destinatario): Es la dirección de correo electrónico
de la persona a la cual va dirigido el correo. Los mensajes
pueden enviarse a varios destinatarios a la vez
SOCIALES 75
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SOCIALES 77

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Tomo II

2.2. Adverbios por su significado .............................................. 13

3.3. Oraciones según su estructura........................................... 27 CAPÍTULO III: FUENTES DE INFORMACIÓN Y

TEMA 03: EL PREDICADO 1. Definición ........................................................................ 46

TEMA 04: ORACIÓN COMPUESTA TEMA 01: ESTRUCTURAS TEXTUALES

1. Oración compuesta coordinada ....................................... 37 1. Texto narrativo ................................................................ 49

TEMA 02: TEXTOS ACADÉMICOS 1.1. Afiche ................................................................................. 65

1. Texto publicitario ............................................................. 65

CAPÍTULO I C. Criterio sintáctico: Es una palabra por excelencia puesto

B. VERBOS INTRANSITIVOS: Verbos que carecen de Ejemplos:

Ejemplos: Tú habías prometido venir a la fiesta.

Ya tiene que estar la comida. 3.2. NÚMERO:

3.4. MODO: Vosotros soportad.

B. Subjuntivo: Expresa subjetividad del hablante, es decir, Ejemplos:

4. VERBOIDES O FORMAS NO PERSONALES DEL 4.2. EL PARTICIPIO:

4.3. EL GERUNDIO: Los obreros presentaron sus reclamos, retirándose

TEMA 2 C. Criterio sintáctico: Funciona en la oración como

1. DEFINICIÓN C. tiempo. C. modo

A. Criterio semántico: Observación: Cuando el adverbio precisa al adjetivo se

a) Adverbios simples: Formados por una sola palabra (una

c) Locuciones adverbiales: Expresiones constituidas por

de exclusión Solo (solamente), únicamente,

Relativos Cuando, como, donde, adonde, cuanto *Incorrecto Correcto

Traje poco dinero. determinante Acompaña al sustantivo

Poco es necesario. pronombre Remplaza al sustantivo

Camina poco. adverbio Modifica al verbo

Incorrecto Correcto C. Los adverbios ADELANTE, ATRÁS, ABAJO, ADENTRO,

D. Si los adverbios MEDIO y PURO complementan a adjetivos,

Gritaron de puros miedosos. Gritaron de puro miedosos.

Vino de pura curiosa. Vino de puro curiosa.

E. El adverbio RECIÉN y RECIENTEMENTE, este último se

- Alumno recién matriculado.

- Los recién casados vienen.

Recién vino a verte. Vino recientemente a verte.

Llegó recién del viaje. Llegó recientemente del

F. Los adverbios MUY, MÁS, DEMASIADO, SUMAMENTE,

TEMA 3 D. Criterio lexicológico: Palabra o categoría gramatical

La pauta de formación más productiva de las

Ejemplos: Son incorrectas las locuciones preposicionales:

Profesora fue al CEPRUNSA. → a + el = al 4. SIGNIFICADOS RELACIONALES DE LAS

▪ Propiedad característica de algo: El azul del cielo

▪ Modo o manera: Comía con desesperación. DURANTE

▪ Oposición, enfrentamiento: Luchó contra la covid-19 EN

▪ Destinatario: Ese regalo es para mi hijo.

▪ Límite final de una trayectoria o proceso en el SEGÚN

▪ “Por medio de”, “con”, “con la ayuda de”: SIN

▪ “Vaso de agua”, “plato de sopa”.

VERSUS - Dequeísmo: Uso innecesario e incorrecto de la

Pregunta Pregunta TEMA 4

b) No usar “con” en lugar de ‘contra’ cuando se refiere 1. DEFINICIÓN

D. Criterio lexicológico: Palabra o categoría gramatical Clasificación:

Clasificación: conjunciones de tipo coordinadas; pero algunos otros

* Algunos gramáticos consideran las “ilativas” como

Estructura gramatical significativa que carece de

Presenta dos unidades sintácticas dependientes: ▪ Clases según su respuesta:

Observación: Los signos de admiración (¡!) no F. Dubitativas o de probabilidad. Expresan

3.3. ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA B. Oración bimembre: Estructura en la que se puede

TEMA 2 2. CLASES O TIPOS DE SUJETO

B. Sujeto pasivo o paciente: El sujeto recibe o sufre la acción Ejemplo: