AA1 Evidencia Guia de Evaluacion

Actividad de aprendizaje 1
Evidencia: Guía de evaluación
La institución educativa LPQ es una institución de carácter privado donde se

trabaja con población de básica primaria. Las directivas de esta entidad han
decidido contratarlo a usted como coordinador del comité académico, con el
objetivo de mejorar los procesos de evaluación. Como primera labor, se le ha
solicitado elaborar la propuesta de una guía de evaluación para ser entregada a
los docentes de un área de formación en común (puede utilizar la asignatura de su
preferencia). Tenga en cuenta que dicha guía debe servir de modelo para ser
implementada en otras asignaturas.
Desarrolle los siguientes pasos:
 Seleccione una de las siguientes técnicas de evaluación del aprendizaje:
o La entrevista.
o El portafolio.
o Prueba práctica.
 Una vez escogida la técnica de su preferencia, utilice la siguiente estructura

para la elaboración de la guía de evaluación. Puede realizar consultas en
internet para ampliar la información.
Estructura de la guía de evaluación:
 Título: (especifique cuál es la técnica a la que se refiere la guía).

ENTREVISTA
 Introducción: (características de la técnica de evaluación).
Consiste en que una persona denominada el Entrevistador busca obtener

información (testimonios, reacciones, otros) aplicando a un entrevistado, para
un posterior análisis de respuestas con el fin de buscar coherencia en la
argumentación.
Teniendo como características principales la aplicación de manera individual,

duración máxima de 60 min, con múltiples puntos de evaluación de las
respuestas, permitiendo la obtención de información por medio de preguntas.
Proceso en el cual se puede generar hasta un Guion.
Adicionalmente puede ser estructurada o no estructurada (con planeación o
improvisación)
 Desarrollo: cómo se realiza la evaluación con dicha técnica. Pasos, fases o

etapas de la evaluación.
 Inicio: Generación de confianza para inicio exitoso de la entrevista.

 Impresiones: Hipótesis de aceptación o rechazo.
 Desarrollo: Espacio de recolección de información.
 Clima: Recolección suficiente de información.
 Cierre: Dar por terminada la entrevista y dar espacio a preguntas por parte
del entrevistado.
 Informe o reporte: Demostración del éxito o fracaso de los objetivos de la
entrevista.
 Requisitos, condiciones o especificaciones para realizar una buena evaluación

utilizando esta técnica en particular.
 Planeación: Determinación de lo que se desea explorar y determinar los

procesos de selección.
 Semi-Libre: No debe seguir paso a paso la planeación.
 Libre: Fluidez de la entrevista.
 Tensión o Consejo: Poner a prueba al entrevistado y generar consejos de
calma para el desarrollo exitoso de la entrevista.
 Salida: Retroalimentación y finalización de la actividad.
 Materias o contenidos académicos que se pueden evaluar de esta forma.
La entrevista recolecta datos cuantitativos y cualitativos; en cuanto a:

 Procesamiento de datos y lenguaje.
 Mundo de intereses, actitudes, valores y riesgos de personalidad.
 Procesos de habituación y adaptación.
 Análisis de analogías y trastornos de aprendizaje.
 Recomendaciones para utilizar esta técnica.
Debemos tener en cuenta el tipo de contenido que se evalúa en una entrevista

como lo son:
o Conocimientos de programas, habilidades y destrezas comunicativas, para
la verbalización de procesos, para la resolución de problemas.
o Actitudes y valores sociales ante grupos.
o Identificación de objetivos claros.
o Elaboración de manera clara y objetiva de las preguntas.
 Conclusión: bondades, beneficios y/o ventajas, de evaluar con esta técnica.
Dada la función formativa de la evaluación, la que nos indica que es un

elemento importante que acompaña el proceso didáctico formativo, y
conociendo que la entrevista nos permite obtener información relevante acerca
del conocimiento que posee el entrevistado acerca del programa así como de
sus habilidades y destrezas comunicativas para la verbalización de estos
procesos.
 Ventajas:
o Flexibilidad: múltiples opciones de obtener información.
o Costo: Costo mínimo.
o Análisis inmediato: Es posible conforme a la calidad de la información
suministrada.
o Profundización: Cuando lo desee el entrevistador.
o Confianza: Generar canales de comunicación armoniosos y confiables.
 Desventajas:
o El tiempo de aplicación algunas veces el limitado.
o No se puede aplicarse masivamente, requeriría mucho tiempo.
o Es inevitable la subjetividad.
Bibliografía. Díaz M., Miguel. Técnicas de Instrumentos de la Orientación Escolar.

(2010)
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.
Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.
Criterios de evaluación
Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.

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Evidencia: Guía de evaluación

La institución educativa LPQ es una institución de carácter privado donde se

Desarrolle los siguientes pasos:

 Seleccione una de las siguientes técnicas de evaluación del aprendizaje:

 Una vez escogida la técnica de su preferencia, utilice la siguiente estructura

Estructura de la guía de evaluación:

 Título: (especifique cuál es la técnica a la que se refiere la guía).

 Introducción: (características de la técnica de evaluación).

Consiste en que una persona denominada el Entrevistador busca obtener

Teniendo como características principales la aplicación de manera individual,

 Desarrollo: cómo se realiza la evaluación con dicha técnica. Pasos, fases o

 Inicio: Generación de confianza para inicio exitoso de la entrevista.

 Requisitos, condiciones o especificaciones para realizar una buena evaluación

 Planeación: Determinación de lo que se desea explorar y determinar los

 Materias o contenidos académicos que se pueden evaluar de esta forma.

La entrevista recolecta datos cuantitativos y cualitativos; en cuanto a:

 Recomendaciones para utilizar esta técnica.

Debemos tener en cuenta el tipo de contenido que se evalúa en una entrevista

 Conclusión: bondades, beneficios y/o ventajas, de evaluar con esta técnica.

Dada la función formativa de la evaluación, la que nos indica que es un

Bibliografía. Díaz M., Miguel. Técnicas de Instrumentos de la Orientación Escolar.

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Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

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