Arte-Lunes 22-04

Luz y sombra en el dibujo
Quinto
grado
Sesión de Aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE LUZMARINA SULLCA AVILA GRADO 5° TIEMPO 3HP
FECH TURN
ÁREA ARTE Y CULTURA A Lunes 22 de abril del 2024 O MAÑANA
Denominación de la Unidad de Aprendizaje: Organizamos nuestro tiempo y espacio para participar en los concursos
escolares.
Luz y sombra en el dibujo
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Instrumento
de evaluación
Crea proyectos desde los Genera ideas a partir de  Utiliza adecuadamente la
lenguajes artísticos. estímulos y fuentes técnica de luz y sombra en el
 Explora y experimenta los diversas (tradicionales, dibujo para crear efectos de
lenguajes artísticos. locales y globales) y profundidad y realismo. Lista de cotejo
 Aplica procesos creativos. planifica su trabajo
 Valora la importancia de la
 Evalúa y comunica sus artístico tomando en cuenta
luz y la sombra en la
procesos y proyectos. la información recogida.
representación de objetos y
figuras.
Enfoque transversal Acciones observables
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, su
costumbre o sus creencias.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Lápiz
 Dibujos relacionados de luz y sombra.  Borrador
 Lista de cotejo.  Sketch book
 Colores.
 Hojas bond
Tiempo: 90 minutos aproximadamente
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Saludo: ¡Hola queridos estudiantes! Espero que estén listos para una emocionante sesión de arte y cultura. Hoy
vamos a aprender sobre cómo realizar luz y sombra en el dibujo, una técnica que nos permitirá crear efectos de
volumen y profundidad en nuestras obras de arte.
 Motivación: ¿Alguna vez han visto un dibujo que pareciera tener vida propia? ¿Qué creen que hace que un dibujo
se vea tan realista? Vamos a explorar cómo la luz y la sombra pueden transformar nuestros dibujos y hacer que
cobren vida.
 Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre la luz y la sombra en el dibujo? ¿Han utilizado alguna vez estas
técnicas en sus obras de arte? ¿Qué creen que se necesita para crear efectos de volumen y profundidad en un
dibujo?
 Problematización: Imaginen que están dibujando un paisaje con un árbol. ¿Cómo representarían la luz que ilumina
el árbol y las sombras que se proyectan en el suelo? ¿Qué elementos utilizarían para crear efectos de volumen y
profundidad en su dibujo?
 Propósito de la sesión: Hoy aprenderán a realizar luz y sombra en el dibujo, desarrollando su capacidad de apreciar
de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales. A través de la reflexión creativa y crítica.
 Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las ideas y opiniones de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de trabajo ordenado y limpio.
DESARROLLO (
Apreciación Crítica:
 Se muestra a los estudiantes un dibujo que utiliza luz y sombra de manera dramática. Se les pide que expresen su
primera reacción al dibujo, luego que describan lo que ven y finalmente que analicen cómo se ha utilizado la luz
y la sombra para transmitir emociones en el dibujo. También se les pide que consideren cómo el contexto
cultural puede haber influido en la utilización de luz y sombra en el dibujo. Finalmente, se les pide que
comparen su punto de vista inicial con su reflexión y análisis posteriores y que establezcan conexiones con otras
obras de arte que hayan visto.
 Pide a los estudiantes hacer una lluvia de ideas y enumerar de manera simple todo lo que ven en el dibujo,
prestando especial atención a cómo se utiliza la luz y la sombra.
 Alienta a los estudiantes a identificar cómo se han utilizado los elementos de luz y sombra en el dibujo y cómo
se relacionan entre sí para transmitir ideas y sentimientos.
 Se les pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo la utilización de luz y sombra en el dibujo puede estar
influenciada por el contexto cultural en el que se creó.
 Se les pide a los estudiantes que comparen su punto de vista inicial con su reflexión y análisis posteriores, y que
establezcan conexiones con otras obras de arte que hayan visto.
Proceso Creativo
 Desafiar e inspirar: Se introduce la idea de utilizar luz y sombra en el dibujo como un desafío creativo y se
proporciona inspiración a través de ejemplos de obras de arte que utilizan este recurso.
 Ejemplo: Se les proporciona a los estudiantes ejemplos de obras de arte que utilizan luz y sombra de manera
efectiva. Luego, se les pide que imaginen y generen ideas sobre cómo pueden utilizar luz y sombra en su propio
dibujo. A continuación, se les pide que planifiquen cómo van a utilizar luz y sombra en su dibujo y que exploren
diferentes técnicas y materiales para crear efectos de luz y sombra. Después de producir trabajos preliminares, se
les pide que revisen y afinen los detalles de su dibujo, prestando atención a cómo utilizan la luz y la sombra para
transmitir su mensaje o emoción. Finalmente, se les pide que presenten y compartan su dibujo con el resto de la
clase, explicando su proceso creativo y el significado detrás de su utilización de luz y sombra, y que reflexionen
sobre su trabajo y lo evalúen en función de si lograron transmitir el mensaje o la emoción que pretendían.
 Se anima a los estudiantes a imaginar y generar ideas sobre cómo pueden utilizar luz y sombra en sus propios
dibujos.
 Se les pide a los estudiantes que planifiquen cómo van a utilizar luz y sombra en su dibujo, teniendo en cuenta el
mensaje o la emoción que quieren transmitir.
 Se les anima a los estudiantes a explorar diferentes técnicas y materiales para crear efectos de luz y sombra en su
dibujo.
 Se les pide a los estudiantes que realicen bocetos y trabajos preliminares, y que reflexionen sobre el significado y el
público objetivo o intención de su dibujo.
 Se les anima a los estudiantes a revisar y afinar los detalles de su dibujo, prestando especial atención a cómo
utilizan la luz y la sombra para transmitir su mensaje o emoción.
 Se les pide a los estudiantes que presenten y compartan su dibujo con el resto de la clase, explicando su proceso
creativo y el significado detrás de su utilización de luz y sombra.
 Reflexiono y evalúo: Se anima a los estudiantes a reflexionar sobre su trabajo y a evaluar si lograron transmitir el
mensaje o la emoción que pretendían con su utilización de luz y sombra.
CIERRE ( 5 min.)
 Preguntas para la metacognición de los alumnos:
- ¿Cómo te sentiste al observar y analizar el dibujo que utilizaba luz y sombra?
- ¿Qué aprendiste sobre cómo se utiliza la luz y la sombra en el arte?
- ¿Cómo crees que el contexto cultural puede influir en la utilización de luz y sombra en el arte?
- ¿Qué conexiones puedes establecer entre el dibujo que analizamos y otras obras de arte que hayas visto?
- ¿Cómo te sentiste al crear tu propio dibujo utilizando luz y sombra?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Durante esta clase de Arte y cultura, hemos explorado el uso de luz y sombra en el dibujo. A través de la
apreciación crítica, hemos aprendido a observar y analizar cómo se utiliza este recurso para transmitir
emociones y mensajes en una obra de arte. También hemos reflexionado sobre cómo el contexto cultural puede
influir en la utilización de luz y sombra. En el proceso creativo, hemos desafiado nuestra creatividad, imaginado
ideas, planificado, explorado diferentes técnicas y materiales, y presentado y compartido nuestros dibujos con
los demás. A lo largo de esta experiencia, hemos desarrollado habilidades de observación, análisis, planificación
y expresión artística.
SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA

Lista de cotejo
AREA: Arte y cultura
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

TÍTULO DE LA SESIÓN Luz y sombra en el dibujo
Utiliza Valora la Analiza de manera
CRITERIOS DE EVALUACIÓN adecuadamente la importancia de la crítica su obra y la de
técnica de luz y luz y la sombra en sus compañeros,
sombra en el dibujo la representación identificando aciertos y
para crear efectos de objetos y oportunidades de mejora
de profundidad y figuras. en el uso de luz y
realismo. sombra.
ESTUDIANTES
PROCES
PROCES
PROCES
LOGRO
LOGRO
LOGRO
LOGRO
LOGRO
LOGRO
INICIO
INICIO
INICIO
D.
D.
E.
E.
O
O
1. Alegria Condezo Natanhiel Korina

2. Asto Huaman Saimon Henrry

3. Berrospi Javier Melany
4. Berrospi Mansilla Gerald Betson
5. Berrospi Nazar Azbel Yaco
6. Calixto Valles Josefina Elsa
7. Camacho Gonzales Jhoy Frank
8. Castillo Vásquez Ema Mily
9. Claudio Aira Yormith Haidy
10. Espinoza Príncipe Magley Neymar
11. Fasabi Morales Emily
12. Galeano Martinez Shamyla
13. García Asto Ester Esmeralda
14. Gonzales Galvez Samanta
15. Huamán Gerónimo Azul Greys
16. Isuiza Sullca Daphne Luciana
17. Jesús Venancio María Alejandra
18. Jorge Martinez André Elihu
19. Lázaro Sánchez Sheyka
20. León Fabián Elvis Nando
21. Luján Tuanama Sara Felicita
22. Martín Artica Ángel Gabriel
23. Martínez Evangelista Frank Diego
24. Martínez Ramos Anjhely Génesis Ximena
25. Meza Valles Jack Abran
26. Rivera Celedonio Francisco
27. Rivera Laurencio Jens Gerhard
28. Rivera Tapullima Sarai Lesly
29. Shopa Sumarán Manuel
30. Sullca Gonzales Nathali Michell
31. Vera Cieza Janina
32. Vicente Tolentino Aldair Junior
¿Qué Es La Luz Y La Sombra En El

Dibujo Artístico?
La luz en el dibujo no es más que ese máximo punto de claridad que
existe en un dibujo al momento de realizarlo, gracias a ella se pueden
observar los colores y texturas de los diversos objetos de la naturaleza.
La sombra en el dibujo, por otra parte, no es más que la

variación de luz o ausencia de luz, se destaca en aquellos
lugares donde la luz que se quiere agregar al dibujo no debería
de llegar.
1. Realiza los siguientes dibujos con la técnica de luz y sombra. Para
lograr un mejor balance entre los tonos claros y oscuros te
recomiendo dos lápices; el 2B que tiene una mina más suave, es
decir deja más grafito en la hoja y obtenemos tonos más oscuros.

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