INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

“La excelencia no es una meta, Es un estilo de vida”

PROCESO MEJORAMIENTO 2024 1P

ASIGNATURA QUIMICA INORGÀNICA GRUPO 10ª

Preguntas para responder al final.
¿Qué dificultades tuvieron los científicos cuando estudiaron la estructura de la materia?, ¿por qué se dice
que el átomo es la unidad más pequeña de la materia si está formado por partículas?, ¿por qué la materia es
la base del fundamento científico en química?, ¿De qué manera podemos contar átomos y moléculas?, ¿para
qué sirven las propiedades periódicas en la estructura de la materia?
Actividades a desarrollar.
TEMA: Historia de la teoría atómica y modelos atómicos
ACTIVIDAD No.1
La química, los químicos y el modelo atómico de la materia
Escriba a continuación sus expectativas frente a la clase de ciencias naturales este año.
¡Piense qué espera aprender!

Observe a su alrededor y, máximo en un minuto, escriba aquellas cosas que usted considere que tienen
alguna relación con la química, la biología o la física.

QUIMICA BIOLOGIA FISICA

LECTURA No. 1
Lea el siguiente texto y subraye las ideas que considere más importantes. Luego, asígnele un título.

La química es parte importante de nuestra vida cotidiana. A diario, los medios de comunicación nos informan
acerca del deterioro del ambiente, la presencia de sustancias tóxicas en el aire, el agua y el suelo, del
calentamiento global, entre otros muchos temas. También nos informan sobre nuevos medicamentos y
nuevos inventos que implican el uso de distintos materiales.
En realidad, los procesos químicos ocurren todos los días y de manera permanente a nuestro alrededor, y
tienen un efecto sobre todo lo que se usa y hace. Se hace química al cocinar, al comer, al crecer.

La química está presente cuando se transforma la energía en materia y la materia en energía, al reaccionar
distintos materiales entre sí o simplemente al mezclar una o más sustancias.

La química es el estudio de la composición, estructura, propiedades y reacciones de la materia. La materia

es aquello de lo que están hechas las cosas. Esta palabra se designa a todas las sustancias que componen
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el universo, y en consecuencia, la Tierra. La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el
espacio; está formada por elementos que, a su vez, están constituidos por átomos.

Los químicos han estudiado la materia durante muchos siglos para explicar los cambios de las sustancias y
su composición química, reconociendo al átomo como su unidad fundamental.

Todas las cosas que observamos alrededor están compuestas por una o más sustancias: los elementos. A
su vez, todos los elementos están formados por átomos, que son la unidad más pequeña de la materia.

Hoy sabemos que la materia está constituida por 118 tipos de elementos entre sintéticos y naturales. 92 de
ellos se encuentran en la naturaleza y constituyen todas las sustancias del mundo. También sabemos que
las aplicaciones de este conocimiento son la base del funcionamiento de muchos de los artefactos eléctricos
y electrónicos que usamos a diario.

En conclusión, todo en el universo es materia y está constituida por átomos.

Texto tomado y editado de: Timberlake Karen (2013) Química orgánica y biológica. Ciudad de México, México: Ed. Pearson

Modelo atómico: una representación gráfica o simbólica del átomo que permite describir la clase y el número
de partículas fundamentales que lo componen, y explica además, cómo se comporta y organiza.

Observe y escuche atentamente la información del video.

Aulas Sin Fronteras - Grado 8º - Ciencias - Video 1 - YouTube

Teniendo en cuenta la información del video, identifique las afirmaciones que son verdaderas.
Márquelas con una equis (X).
Algunas ideas acerca del modelo atómico de la materia
a) La teoría atómica se basa en la suposición de que la materia no es continua, sino que está formada por
partículas llamadas átomos.
b) La teoría atómica describe una parte de nuestro mundo material, a la cual no es posible acceder por
observación directa.
c) La teoría atómica permite explicar las propiedades de las diversas sustancias por medio de modelos.
d) La teoría atómica se explica por medio de modelos que han ideado los científicos e investigadores a lo
largo de la historia de la química.
e) El modelo atómico ha pasado por diversas concepciones y en su momento explicó la estructura del átomo
haciendo uso de todos los datos experimentales de los cuales se disponía.
f ) El modelo atómico ha cambiado con el tiempo y ha sido necesario modificarlo para adaptarlo a los nuevos
datos y necesidades de las investigaciones.
g) Cada modelo se ha apoyado en los anteriores conservando determinados aspectos y modificando otros.
h) Los modelos permiten representar aquello que es imposible ver, como por ejemplo, un átomo.
i) Un modelo utiliza ideas y conocimiento previo para explicar hechos desconocidos que se presentan en la
naturaleza.
j) Durante más de 2.400 años, los filósofos y científicos trataron de determinar la composición interna de la
materia, debido a que no era posible observarla.

Relación entre los avances científicos y los avances de la ciencia

Con base en la información en el video, responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

 Si fuera posible retroceder en el tiempo y representar a uno de los científicos que han contribuido en la
construcción del modelo atómico de la materia, ¿cuál científico elegiría? ¿Por qué?
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 ¿Cuáles fueron los conocimientos aportados acerca de la estructura y el comportamiento de la materia

para proponer dicho modelo?
 Suponga que usted es un científico que quiere proponer un nuevo modelo atómico. Mencione al menos
tres conocimientos y/o descubrimientos necesarios para que usted pueda formular su propuesta.
 ¿Por qué han cambiado los modelos atómicos a lo largo de la historia?
 ¿De qué manera afectan nuestra vida cotidiana los avances en el conocimiento de la estructura atómica
de la materia? Explique

Propiedades de los átomos: relaciones cuantitativas de las partículas subatómicas

 Siga de manera atenta la lectura del siguiente texto y a partir de la misma, subraye las ideas que le
permiten comprender las propiedades de los átomos.
 Luego, complete el mapa conceptual que se presenta a continuación de la lectura

LECTURA No. 2
Algunas propiedades de los átomos
Como ya sabemos, los primeros modelos atómicos proponían la existencia de tres clases de partículas
subatómicas (partículas que se encuentran formando el átomo): protones, neutrones y electrones.

Los avances de la química a través de los siglos han permitido establecer hoy en día que dichas partículas
subatómicas están formadas a su vez por otras más pequeñas. Hablamos de partículas bosónicas, como los
fotones, gluones y piones.

Los protones y neutrones están formados por quarks reunidos. Los quarks combinan partículas llamadas
gluones. Se reconocen seis diferentes tipos de quarks y una gran cantidad de partículas subatómicas.

Sin embargo, las características físicas y químicas de los átomos se siguen reconociendo a través de las tres
partículas subatómicas fundamentales: los protones (carga positiva), los neutrones (sin carga) y los
electrones (carga negativa). Los dos primeros se encuentran formando el núcleo y el tercero se ubica en su
periferia.

Hoy sabemos por ejemplo, que algunas de las propiedades físicas como el punto de fusión, el punto de
ebullición, el color o la dureza, están determinadas por los electrones.

Así, de acuerdo con la cantidad de estas partículas (protones, neutrones y electrones), un átomo presenta
propiedades que lo caracterizan: el número atómico, el número de masa, masa atómica e isótopos.

Número atómico: cantidad de cargas positivas que hay en el núcleo de un átomo. En átomos neutros este
número coincide con el número de electrones. Se representa con la letra (Z).

Por ejemplo: el oxígeno (O) presenta un número atómico de 8, entonces es correcto decir que tiene 8
protones en su núcleo y 8 electrones en la periferia (Z = 8).

Número de masa: dado que la masa de un electrón es demasiado pequeña comparada con la masa de los
protones y los neutrones, no es considerada para calcular la masa de un átomo. Así, el número de masa de
un átomo es la suma de protones y neutrones. Se representa con la letra A.
Por ejemplo:
A = protones + neutrones.
El oxígeno (O) = 8 protones + 8 neutrones, entonces:
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A= 8 + 8 = 16;
A=16

Isótopos: estos son átomos de un mismo elemento, cuyos núcleos presentan el mismo número atómico (Z),
pero diferente número de masa (A). Esto significa que en su núcleo tiene el mismo número de protones,
pero el número de neutrones es diferente. En la naturaleza son muchos los elementos que presentan
isótopos. Por ejemplo, en estado natural, el oxígeno es una mezcla de isótopos, en la cual el 99, 8%
corresponde a átomos con A = 16 (Z = 8 y N = 8), mientras que el 0,037% tiene A = 17 (Z = 8 y
N = 9) y el 0,204% posee A = 18 (Z = 8 y N = 10). Se representa así:

Masa atómica: como la masa de un átomo es tan pequeña, alrededor de 10-24 g, se han calculado las masas
atómicas relativas de los átomos con relación a un patrón de medida. Este patrón es la doceava parte del
átomo de carbono de número másico 12. El número de referencia es de 12.000 unidades de masa atómica
(uma o simplemente u).

La masa atómica hace referencia entonces, al cálculo de las abundancias relativas de los isótopos de un
elemento a partir del número de masa del carbono 12.

Siendo una u.m.a. = 1,67 X10-24 g

Por ejemplo:
Si se establece que un átomo de oxígeno tiene una masa atómica de 15,99… uma, quiere decir que la masa
atómica de un átomo de oxígeno es 15,99… veces mayor que la doceava parte de átomo de carbono 12, ya
que la masa atómica de este isótopo es de 12 uma.
Tomado y editado de: Burns Ralph (2003). Fundamentos de Química. Ciudad de México, México: Editorial Pearson
MINILABORATORIO
Siga los pasos del siguiente procedimiento:

a) Coloque una hoja de papel blanca tamaño carta sobre unamesa, marque una X en el centro.
b) Tome un puñado de clips o semillas (lentejas) u objetos muy pequeños, y calcule unos 25 cm de altura por
encima de la X. Deje caer los objetos sobre la hoja.
c) Marque con el lápiz el lugar donde cayeron.
d) Repita este procedimiento varias veces, hasta que tenga aproximadamente 30 marcas en el papel.
e) Finalmente, dibuje un círculo alrededor de las marcas de la X. Suponga que la hoja representa el átomo.

Responda en su cuaderno:
a) ¿Qué representan las marcas en el papel?
b) ¿Dónde cayeron la mayoría de los objetos?
c) ¿Qué representa la equis (X)?
d) ¿Qué representa el círculo en la hoja de papel?
e) ¿Cómo se relaciona esta actividad con la teoría atómica actual y el principio de incertidumbre?
3
Tome un trozo de papel y divídalo cuantas veces pueda.
a) ¿Cuál es el trozo más pequeño que podría hacer?
b) ¿Qué relación tiene esta actividad con el tema de materia y átomo?

Determine el elemento químico que conforma cada uno de los materiales que se relacionan en la Tabla
2 (o el más abundante). Con base en esta información, consulte la tabla periódica para completarla.
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Material Elemento símbolo Z A No. No. No.

químico protones Neutrones electrones
Clip
Puntilla
Fósforo
Mina de
lápiz
Trozo de
alambre
rojo
Síntesis: El número atómico es importante porque es el que le da identidad al elemento y se establece con
el número de protones presentes en el núcleo de un átomo. Indica además, el número de electrones
presentes en la periferia. Entre tanto el número de masa representa el número total de protones y neutrones
presentes en el núcleo del átomo y la masa atómica hace referencia al promedio de abundancias relativas
de los átomos de un mismo elemento.
Número atómico: Z = número de protones o electrones en átomos neutros.
Número de masa: A = Z + N
Donde A representa el número de masa, Z el número atómico y N el número de neutrones.

RETO.
La Tabla 3 presenta algunos minerales fundamentales para los seres humanos.
Complete la información consultando la tabla periódica de elementos químicos.
2
Busque las palabras desconocidas consultando el diccionario y elabore un glosario en su cuaderno.
Elemento Funciones que Síntomas de carencia fuentes Z A
favorece
Calcio Coagulación de la Falta de crecimiento, Lácteos, verduras,
sangre y raquitismo, pescado
funcionamiento de osteoporosis
músculos y huesos
Fósforo Formación de huesos. Desmineralización Lácteos, carne,
Obtención de energía ósea pescado, granos
y debilidad
Azufre Síntesis de Falla del metabolismo Carne, pescado,
aminoácidos por inhibición de verduras
actividad
enzimática
Potasio Función del sistema Debilidad muscular, Carne, pescado,
nervioso y sistema parálisis, ritmo leche, frutas (banano).
muscular. cardiaco irregular y
pérdida de apetito.
Sodio Balance de agua Calambres, apatía y Pescados, huevos,
corporal, cansancio. sal de mesa
función nerviosa.
Hierro Transporte de oxígeno Anemia, debilidad, Hígado, pescado,
y dióxido de carbono, cansancio, exposición vegetales,
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respiración celular, a enfermedades granos

funcionamiento de infectocontagiosas.
sistema
nervioso y muscular
Yodo Síntesis de hormona Bocio y cretinismo. Mariscos, lácteos,
tiroidea. sal yodada
Cobre Formación de glóbulos Anemia. Disminución Carne, huevos,
rojos. del pescado.
crecimiento y fallas en
el
sistema nervioso y
muscular

Según los avances de la ciencia en la actualidad, ¿cuántos números atómicos se han determinado?
¿Cuántos números de masa?
¿Qué relación hay entre el fósforo de la Actividad 9 y el fósforo de la Tabla 3?

TEMA: Configuración electrónica

ACTIVIDAD No.1
Los números cuánticos
https://www.youtube.com/watch?v=lZINctHbHTY&feature=youtu.b
Observe y escuche con atención el video para identificar ideas que le permitan escribir un párrafo sobre
niveles, subniveles electrónicos y su relación con la distribución electrónica

Utilice el siguiente esquema que contiene los postulados generales del modelo atómico de la teoría
cuántica actual, para apoyar la interpretación de la información del texto “Números cuánticos”:
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LECTURA No. 3
Números cuánticos
El modelo cuántico del átomo establece cuatro números cuánticos para describir las características de un
electrón: número cuántico principal (n), número cuántico secundario o azimutal (l), número cuántico
magnético (ml) y número cuántico de spin (ms).

Número cuántico principal (n): se refiere al nivel de energía o regiones

de espacio donde existe una alta probabilidad de hallar un electrón. Se
representa con números enteros que oscilan entre uno (1) y siete (7) o con
las letras K, L, M, N, O, P, Q. Cada nivel tiene una cantidad de energía
específica, siendo el nivel de energía más bajo n = 1 y el más más alto n
= 7. Por ejemplo, el nivel n = 3 (M) indica la probabilidad de que el electrón
se ubique en el tercer nivel de energía. El nivel 1 se encuentra más cerca
al núcleo; entre tanto, el nivel 7 es el más distante. Del mismo modo, el
nivel n = 3 (M) tiene un radio mayor que el nivel n = 2 (L) y en consecuencia
tiene mayor energía.

Cada nivel energético tiene un número determinado de electrones, el cual se calcula mediante la ecuación
X = 2n2, donde X representa el número de electrones y n el número del nivel. Por ejemplo, el número de
electrones para el nivel 1 se calcula X = 2 x 12 = 2; el del nivel 2 X = 2 x 22; el del nivel 3 X = 2 x 32

Número cuántico secundario o azimutal (l): cada uno de los niveles de energía consiste en uno o más
subniveles, en los que se encuentran los electrones con energía idéntica. Los subniveles se identifican con
las letras s, p, d y f. El número de subniveles dentro de cada nivel de energía es igual a su número cuántico
principal. Por ejemplo el primer nivel de energía (n = 1) tiene un subnivel 1s. El segundo, (n = 2) tiene dos
subniveles 2s y 2p. El tercer nivel (n = 3) tiene tres subniveles 3s, 3p y 3d, el cuarto tendrá 4 subniveles 4s,
4p, 4d y 4f. Los niveles de energía n = 5, n = 6 y n = 7 también tienen tantos subniveles como el valor de n,
pero sólo se utilizan los niveles s, p, d y f para contener los electrones de los 118 elementos conocidos a la
fecha.

Por último, cada subnivel puede contener un número máximo de electrones así: s = 2 electrones, p = 6
electrones, d = 10 electrones y f = 14 electrones.
Número cuántico magnético (ml ): el número cuántico magnético
determina la orientación de la nube electrónica que sigue el electrón
alrededor del núcleo. Es decir, nos describe la orientación del orbital
en el espacio en función de las coordenadas x, y y z. Para el electrón,
indica el orbital donde se encuentra dentro de un determinado
subnivel de energía y para el orbital, determina la orientación espacial
que adopta cuando el átomo es sometido a la acción de un campo
magnético externo.
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Para cada valor de l, ml puede tomar todos los valores comprendidos entre –l y +l. Así, si l = 1, los valores
posibles de ml serán -1,0 y +1, y tendrá tres orientaciones a saber: px, py y pz.

Número cuántico de spin (ms): indica el giro del electrón en torno a su propio eje. Este giro
puede tener dos sentidos (como las agujas del reloj o en sentido contrario), por esto sólo toma
dos valores: +1/2 gira a la derecha y -1/2 gira a la izquierda.
Tomado y editado de: Burns Ralph (2003). Fundamentos de Química. Ciudad de México, México: Editorial Pearson.

Utilice el Esquema 1 y la lectura anterior y complete la siguiente tabla, relacionando el

postulado de la teoría cuántica (Esquema 1) con el número cuántico correspondiente.
Numero cuántico Postulados relacionados
Número cuántico principal (n)
Número cuántico secundario o azimutal (l)
Número cuántico magnético (ml)
Número cuántico de spin (ms):
Indica el giro del electrón

Teniendo en cuenta la información de la Lectura 1, responda

:
 ¿Un electrón del nivel 2 tiene más o menos energía que un electrón del nivel 4? Sustente su respuesta.
 ¿Cuál es el número máximo posible de electrones en el subnivel 5d?
 Indique el número máximo de electrones en el subnivel 3p
 Indique cuál es el número máximo de electrones en el nivel de energía n = 4
 ¿A qué conclusión se puede llegar?

Lea con atención el siguiente texto con el fin de identificar los principios y reglas que rigen la
representación de la distribución y ordenamiento de los electrones contenidos en un átomo
LECTURA No. 4
Configuración electrónica. Según la teoría atómica actual, los electrones de un átomo se organizan
alrededor del núcleo en órbitas o niveles, los cuales corresponden a regiones de espacio en las que existe
una alta probabilidad de hallar o encontrar un electrón. Cada nivel se puede subdividir en subniveles. A la
representación de la forma cómo se distribuyen los electrones en los distintos subniveles de energía se llama
configuración electrónica de un átomo.

De esta distribución depende gran parte de las propiedades físicas y todas las propiedades químicas del
átomo. La distribución de los electrones se fundamenta en los siguientes principios.

Principio de exclusión de Pauli: en un átomo no pueden existir dos electrones cuyos cuatro números
cuánticos sean iguales. Esto significa que en un orbital solo puede haber un máximo de dos electrones, cuyos
spin respectivos serán: +1/2 y -1/2. Cada electrón con diferente spin se representa con flechas hacia arriba
y hacia abajo.
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Regla de la máxima multiplicidad o regla de Hund: cuando hay

orbitales de equivalente energía disponible, los electrones se
ubican de uno en uno y no por pares. Esto quiere decir que cada
uno de los orbitales tiene que estar ocupado por un electrón, antes
de asignar un segundo electrón a cualquiera de ellos. Los spin de
estos electrones deben ser iguales.

Principio de Aufbau o de relleno: los electrones van ocupando

los subniveles disponibles en el orden en el que aumentan su
energía, y la secuencia de ocupación viene determinada por el
triángulo de Pauli.

Energías relativas: establecen que los electrones comienzan a

ubicarse en orbitales de mayor a menor energía.

Ley del octeto: la mayoría de elementos tienden a alcanzar un

grado alto de estabilidad, lo cual en términos químicos, significa
que no reaccionan químicamente. En términos de distribución de
electrones, en un átomo no pueden existir más de ocho electrones
en el nivel más externo de energía.

Reglas para representar la distribución de electrones de un átomo

Para representar la distribución de los electrones de un átomo, se usa la notación electrónica o espectral,
siguiendo las siguientes pautas:

 Se escribe como coeficiente el número que representa el número cuántico principal (n): 1, 2, 3, 4, 5, 6 o
7.
 Inmediatamente después, se escribe en minúscula la letra que identifica el subnivel, número cuántico
secundario (l): s, p, d o f.
 Por último, se escribe en la parte superior derecha de la letra que identifica el subnivel, el número que
indica la cantidad de electrones que están presentes en el subnivel.

Para escribir la configuración espectral de un átomo es necesario:

 Conocer el número atómico (número total de electrones del átomo).
 Recordar que existen 7 niveles y que el número de electrones por nivel se calcula a través de la fórmula
 X = 2n2.
 Tener en cuenta que los electrones ocupan los subniveles siguiendo un orden creciente de energía y que
solo comienzan a llenar un subnivel cuando se ha completado el anterior.

Ejemplo: El sodio (Na) con Z = 11

Na: 1s2 2s2 2p6 3s1
Al sumar todos los exponentes, el total será el número atómico, en este caso Z = 11.
El último nivel de energía es n = 3.
Al último nivel de energía se le conoce como capa de valencia; los electrones que se ubican en este nivel se
les llama electrones de valencia.
Capa de valencia = 3
Electrones de valencia = 1
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En el diagrama de Möeller (Figura 1), que se encuentra en la página 18, coloree la ruta que corresponde
a la configuración electrónica del sodio (Na) y del Bromo (Br). Utilice un color diferente para cada
elemento.

Teniendo en cuenta el principio de exclusión de Pauli y la regla de Hund, identifique cuál es el error
en cada una de las distribuciones electrónicas. Luego, escriba en su cuaderno la forma correcta de
estas distribuciones

A partir de las características que se mencionan a continuación, identifique el elemento.

a) Elemento cuya distribución electrónica es: 1s2 2s2 2p6 3s1
b) Elemento cuya distribución electrónica es: 1s2 2s2 2p6
c) Elemento cuya distribución electrónica es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
d) Elemento cuya distribución electrónica es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p2

Configuración electrónica y los elementos esenciales para la salud

LECTURA No. 5
Elementos esenciales para la salud
Sólo alrededor de 20 de los 92 elementos que se encuentran en estado natural en el ambiente son esenciales
para la supervivencia del cuerpo humano. De ellos, cuatro elementos (oxígeno, carbono, hidrógeno y
nitrógeno), constituyen el 96 % de la masa corporal. La mayor parte de los alimentos de la dieta diaria
contienen estos elementos, los cuales se encuentran haciendo parte de carbohidratos, grasas y proteínas.
Gran parte del hidrógeno y el oxígeno se encuentra en el agua, que constituye cerca del 60 % de la masa
corporal.

Los macrominerales calcio (Ca), fósforo (P), potasio (K), cloro (Cl), azufre (S), sodio (Na) y magnesio (Mg)
son elementos que intervienen en numerosas funciones, entre las cuales se encuentran la formación de
huesos y dientes, el mantenimiento del corazón y de los vasos sanguíneos, la contracción muscular, los
impulsos nerviosos, el equilibrio de los líquidos del cuerpo y la regulación del metabolismo celular. Los
macrominerales están presentes en menores cantidades en comparación con los elementos principales, de
modo que se necesitan en cantidades muy pequeñas en la dieta diaria.

Los otros elementos esenciales, llamados microminerales, entre los cuales se encuentran hierro (Fe), silicio
(Si), zinc (Zn), cobre (Cu), manganeso (Mn), yodo (I), cromo (Cr), arsénico (As), selenio (Se) y cobalto (Co)
o elementos traza (también llamados oligoelementos), son principalmente elementos que están presentes en
el cuerpo humano en cantidades aún más pequeñas, algunos con menos de 100 mg. En los últimos años, la
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detección de estas cantidades ha mejorado notablemente, lo que ha permitido conocer un poco más sobre
su función en el organismo. Hoy en día, sabemos que elementos como el arsénico (As), cromo (Cr) y selenio
(Se), son necesarios en pequeñas cantidades pero que son tóxicos para el organismo en concentraciones
altas. También se consideran esenciales otros elementos como el estaño (Sn) y el níquel (Ni). Sin embargo,
aún se desconoce su función metabólica.
Texto tomado y editado de: Timberlake Karen (2013) Química orgánica y biológica. Ciudad de México, México: Ed Pearson

Con base en la lectura anterior, complete la siguiente tabla para cada uno de los elementos esenciales
mencionados en la Lectura.

Elemento Símbolo Z Capa de valencia Electrones de valencia

químico
Hidrogeno
Carbono
Oxigeno
Nitrógeno
Fosforo
Cloro
Calcio
Magnesio
Sodio
Potasio
Cromo
Azufre
Hierro
Silicio
Zinc
Cobre
Manganeso
Yodo
Arsénico
Selenio
Cobalto
Niquel

¿DE QUÉ MANERA PODEMOS CONTAR ÁTOMOS Y MOLÉCULAS?

El mol. Cantidad de sustancia.

La importancia del número de moléculas que están presentes en un sistema. El número es muy importante
en los gases, más importante que la masa. Los gases ejercen presión según el número de partículas no
según lo que pesen estas partículas.
Los átomos se unen entre sí en una proporción sencilla. Se une un átomo de Cl con un átomo de hidrógeno
para formar una molécula de HCl. Es importante para aprovechar al máximo los reactivos que los átomos
de Cl y H sean los mismos y así no sobrará ninguno. Deberemos ser cuidadosos al pesar, no vale cualquier
masa, solo aquella que contenga los mismos átomos.
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Es fundamental desde la teoría atómico-molecular poder contar, trabajar con el número concreto de átomos
que deseemos. La química es una ciencia de contar.

ACTIVIDAD No. 3 Conozcamos un poco sobre la masa.

Observa y lee con atención, la historieta que
será presentada:
Discute con tus compañeros la siguiente
pregunta:

a. ¿Por qué consideras que el ascensor no

cerró sus puertas? Argumenta las razones.

Nota: Debes tener en cuenta que el ascensor

tiene un límite de 6 personas y no se encuentra
averiado.

¿Cómo podemos contar objetos de una

manera más sencilla? _____________________________________

Momento 1. Materiales:
Pocillo, Maíz pira,, Arroz, Uvas, Lentejas, Frijoles, Agua

 calcule la masa del pocillo y anótala en la siguiente tabla.

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 Llena el pocillo de uvas y calcule su masa, a continuación cuenta las unidades y anota tus resultados en la
siguiente tabla. Realiza el mismo procedimiento con el arroz, los frijoles, el maíz pira, las lentejas. Marca con
una X cual fue el grado de dificultad para realizar el procedimiento.
Según, lo realizado con anterioridad que puedes concluir del procedimiento realizado

__
ACTIVIDAD No. 3 Los Átomos y las Moléculas.
1. Observa con atención y responde la siguiente pregunta.
a. ¿Qué interpretación puedes hacer a las siguientes representaciones simbólicas a nivel macroscópico y
submicroscópico?
• Ca • HCl • H2O
• Fe • CO • HNO 3
• O2 • CO2
2. Presta atención a la animación que se presentará en clase y toma nota de los aspectos más
sobresalientes, luego responde.
a. ¿Qué pasará si dividimos la molécula del agua?
b. ¿Cuantas moléculas de agua crees que consumes al ingerir un vaso de agua?
c. ¿Será posible dividir un átomo de hierro?

Relaciones Cuantitativas
1. Responde y socializa con tus compañeros las siguientes preguntas.
a. Asígnale un significado a nivel macroscópico y submicroscópico a las siguientes representaciones
simbólicas: H2O, Fe; Ca; Cl; HNO3; H2SO4; Ca(OH)2; Fe2(CO3)3
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b. Indica la proporción en la que se combinan los átomos en las anteriores moléculas. ¿Cuál de las leyes
ponderales está relacionada con el esquema conceptual de la proporcionalidad? Explica

2. Observa las imágenes de las siguientes sustancias y responde las siguientes preguntas:

¿Cuál sería la representación simbólica de las sustancias vistas anteriormente?

¿Qué nos indican estos subíndices que aparecen en estas representaciones simbólicas?

3. Teniendo en cuenta, la información que nos indican los símbolos y formulas químicas de las
sustancias puras en el nivel simbólico, responde:
¿Cómo se relacionan éstas, con la información sobre los pesos o masas atómicas presentes en la tabla
periódica de dichas sustancias?
¿Cómo consideras que se llegaron a establecer los valores de peso atómico, de cada uno de los elementos
de la tabla periódica?