26 3°semana Del 13 Al 16 de Octubre.

EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
1° Ciclo
Les damos la bienvenida a
3° GRADO
¡Hola otra vez! estas actividades son para

realizarlas en la semana del 13 al 16 de
octubre.
3° GRADO
Dejando huellas
¡Hola! Les damos la bienvenida a una nueva semana. ¡Esperamos que disfruten lo que
van a conocer y hacer! Recuerden que las personas adultas que estén con ustedes las y
los van a ayudar, cuando lo necesiten, a leer y a escribir.
Les recomendamos que miren las imágenes, videos y conversen mucho sobre lo que les
leen y lo que descubren. Recuerden usar el cuaderno para escribir, dibujar y resolver. Es
muy importante que anoten allí todas las respuestas porque necesitarán verlas más
adelante.
¡Manos a la obra!
Actividad N°1
La semana pasada hicimos un experimento, ¿se acuerdan?
Ahora les pedimos que extraigan la tierra y demás elementos que pusieron en la
macetas o recipiente que eligieron.
Observen detenidamente qué sucedió con cada uno de los materiales que pusieron
bajo la tierra.
Conversen en familia y respondan por escrito las

siguientes preguntas.
 ¿Qué materiales se han empezado a degradar?
 ¿Qué materiales ya no se encuentran?
 ¿Qué materiales han permanecido y están

intactos?
Comparen lo observado con las respuestas que escribieron en sus cuadernos la

semana pasada.
Seguramente observaron que hay basuras que se degradan y otras que no. Te lo
contamos por qué sucede.
Las basuras o residuos son biodegradables, cuando se descomponen

naturalmente con ayuda de organismos vivos o microorganismos, sin
necesidad de agregar productos químicos. Por ejemplo, las cáscaras de
frutas, restos de comida y de pan.
En cambio
Las basuras o residuos son no degradables cuando no se descomponen

fácilmente, sino que tardan mucho tiempo en hacerlo por ejemplo botellas y
bolsas plásticas, tapas de botellas, papeles, vidrios.
Lean varias veces las informaciones que les dimos. Si no pueden hacerlo solos o solas
pidan ayuda a un adulto.
Piensen y contesten en forma oral la siguiente pregunta:
 ¿Cuáles de los residuos que pusieron en la maceta o recipiente

hacen más daño al ambiente?
Trabajen en sus cuadernos:
Escriban con sus palabras el significado de los nuevos conceptos que aprendieron:
Biodegradable:
……………………………………………………………………………………………………
…………………………....................................................................................................
........................................................................................................................................
· No degradable:
...............................................................................................................…………………
……......................................................................................................................………
…………………...............................................................................................................
Escriban un mensaje breve destinado a sus familiares para disminuir las basuras en
el ambiente.
...............................................................................................................………….…
………........................................................................................................................
…………………………..............................................................................................
.................................................................................................................................
………………………..................................................................................................
....................…………………………..........................................................................
Actividad N° 2
Cálculos en la feria de julia
Julia tiene un puesto en la feria donde vende verduras y frutas que produce en su
huerta orgánica junto con su familia.
Para resolver estos problemas pueden desarmar los números, usar billetes y monedas,
moverse en los cuadro de números o hacer dibujos si lo necesitan. Escriban en el
cuaderno como lo hicieron.
¿Sabías que?
La huerta orgánica es una forma natural

y económica de producir frutas y verduras
sanas durante todo el año.
Los invitamos a mirar el siguiente enlace:

https://ele.chaco.gob.ar/mod/page/view.php?id=48146
Estos son algunos precios por kilo
Lista de precios:
 papa $ 80
 batata $ 55
 manzana $ 150
 pera $ 120
 zanahoria $ 53
 tomate $ 160
 Charo compró 5 kilos de papas y 3 kilos de batatas. ¿Cuánto pagó?

 Caro tenía $500. Gastó una parte en la feria y ahora le quedaron $120. ¿Cuánto
dinero gastó?
 Diego compró 9 kilos de zanahorias y si pagó con un billete de $500, ¿Cuánto

le dieron de vuelto?
 Paula tiene estos billetes.
¿Cuánto le falta para poder comprar 5 kilos de manzanas?
 Maxi hizo este cálculo: 50 + 50 = 100 y 3 + 5 = 8, entonces da $108. ¿Qué les

parece que compró?
Para recordar:
Aprender cómo hacer una huerta orgánica puede

ayudarnos a producir y consumir verduras frescas, sanas
y libres de productos químicos todo el año. Se trata de una
actividad que, además de colaborar con la economía
doméstica, tiene efectos positivos sobre nuestro bienestar.
Actividad N° 3
Les cuento que recién llego de la verdulería, fui caminando con el barbijo puesto y
tomando distancia de las personas que me cruzaban por el barrio, por suerte no se
encuentra lejos de mi casa. Lo disfruté bastante, me vino muy bien hacer un poco de
ejercicio.
Hablando de moverse y de trasladarse de un lugar a otro, tengo algo lindo para

proponerles ¿les gustaría jugar un ratito con unas adivinanzas? ¡Espero que sí!
Si no pueden ver el video lean las adivinanzas y observen los dibujos.
LOS INVITAMOS A INTERACTUAR CON EL SIGUIENTE JUEGO:

 ¿Cómo les fue? ¿Pudieron adivinar?
Les cuento algo, lean con la familia:
Tenemos una gran variedad de transportes para movilizarnos,

pero no todos ayudan al ambiente. Muchos de ellos lo
contaminan por ejemplo con el humo que sale de los caños de
escape y también de sus motores. Ese humo ensucia nuestro
aire, por eso decimos que lo contamina. El aire es muy importante
porque lo necesitamos para vivir, cuando más limpio se
encuentre, será mejor para nuestra salud.
.
Trabajen en el cuaderno: piensen, dibujen y escriban los medios de

transporte.
Les dejo dos preguntas como guía:

De los medios de transporte que conocen para movilizarse en tu barrio, pueblo o

ciudad:
 ¿Cuáles creen que son los más saludables para nosotros y para el ambiente?
¿Por qué?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué medios de transporte consideran que contaminan o ensucian más el aire

que respiramos? ¿Por qué?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Con la ayuda de la familia escriban un mensaje en el cuaderno para quienes

usan medios de transportes que contaminan el aire.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Para cuidar tu salud y el ambiente: ¿qué compromisos podrían hacer como

familia en relación a los medios de transporte?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad N° 4
¡Cuántas huellas! seguimos aprendiendo.
Ahora vamos a repasar todas las actividades que fueron desarrollando en esta clase
sobre huellas ecológicas y sobre el juego interactivo.
Para que conversen en familia:

 ¿Cómo se dieron cuenta que seleccionaron correctamente el
transporte más saludable?
 Si tenemos nuestra propia huerta ecológica ayuda a cuidar el
ambiente ¿por qué?
 Todo lo que descartamos a la basura ¿daña al ambiente? ¿cuáles
si? y ¿cuáles no?
 ¿Para qué utilizamos el agua? ¿El uso del agua lo hacemos en
forma moderada?
 Nuestra forma de comportarnos beneficia o perjudica al ambiente,
debemos ser conscientes que necesitamos cuidarlo.
 Observen las siguientes imágenes sobre algunas conductas de las personas y

escriban debajo de las mismas si lo que estás observando es bueno o malo
para el ambiente.
…………………………… …………………………. ……………………………
……………………………….. ……………………………. ………………………………
Preparen un mensaje en un afiche o una hoja para que la familia y los vecinos del
barrio tomen conciencia sobre la importancia de dejar una huella ecológica que cuide
el ambiente.
Pueden recurrir a las imágenes o buscar otras que hagan referencia al

tema. Y pueden hacer un video expresando el mensaje escrito.
Para saber más
¿Para qué escribimos mensajes?
Escribimos mensajes para comunicar algo, para

expresar ideas o puntos de vista sobre un tema.
Además debemos tener en cuenta para quién o
quiénes le escribimos.
Además, recuerden usar cada semana el juego ¿Calculamos tu

huella ecológica? De la clase pasada. Les ayudará a mejorar sus huellas
¿Están de acuerdo? ¡Ojalá que sí! A jugar otra vez.
Actividad N° 5
Reflexionamos sobre lo aprendido
En compañía de una persona adulta, conversen un momento sobre la experiencia de
aprendizaje de esta semana.
Les pueden ser útiles estas preguntas para ayudarlos a pensar:
 ¿Qué aprendieron en esta oportunidad con las tareas de la escuela?

 ¿Cuáles les resultaron difíciles o fáciles de hacer? ¿Por qué?
 ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Por qué?
 ¿Pueden aplicar a la vida cotidiana lo que aprendieron? ¿Cómo?
 ¿Qué temas o ideas necesitarían repasar?
¡NOS VEMOS LA
PRÓXIMA CLASE!

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¡Hola otra vez! estas actividades son para

Conversen en familia y respondan por escrito las

 ¿Qué materiales se han empezado a degradar?

 ¿Qué materiales ya no se encuentran?

 ¿Qué materiales han permanecido y están

Comparen lo observado con las respuestas que escribieron en sus cuadernos la

Las basuras o residuos son biodegradables, cuando se descomponen

Las basuras o residuos son no degradables cuando no se descomponen

Piensen y contesten en forma oral la siguiente pregunta:

 ¿Cuáles de los residuos que pusieron en la maceta o recipiente

Trabajen en sus cuadernos:

La huerta orgánica es una forma natural

Los invitamos a mirar el siguiente enlace:

Estos son algunos precios por kilo

 Charo compró 5 kilos de papas y 3 kilos de batatas. ¿Cuánto pagó?

 Diego compró 9 kilos de zanahorias y si pagó con un billete de $500, ¿Cuánto

¿Cuánto le falta para poder comprar 5 kilos de manzanas?

 Maxi hizo este cálculo: 50 + 50 = 100 y 3 + 5 = 8, entonces da $108. ¿Qué les

Aprender cómo hacer una huerta orgánica puede

Hablando de moverse y de trasladarse de un lugar a otro, tengo algo lindo para

Si no pueden ver el video lean las adivinanzas y observen los dibujos.

LOS INVITAMOS A INTERACTUAR CON EL SIGUIENTE JUEGO:

 ¿Cómo les fue? ¿Pudieron adivinar?

Les cuento algo, lean con la familia:

Tenemos una gran variedad de transportes para movilizarnos,

Trabajen en el cuaderno: piensen, dibujen y escriban los medios de

Les dejo dos preguntas como guía:

De los medios de transporte que conocen para movilizarse en tu barrio, pueblo o

 ¿Qué medios de transporte consideran que contaminan o ensucian más el aire

 Con la ayuda de la familia escriban un mensaje en el cuaderno para quienes

 Para cuidar tu salud y el ambiente: ¿qué compromisos podrían hacer como

Para que conversen en familia:

 Observen las siguientes imágenes sobre algunas conductas de las personas y

…………………………… …………………………. ……………………………

……………………………….. ……………………………. ………………………………

Pueden recurrir a las imágenes o buscar otras que hagan referencia al

¿Para qué escribimos mensajes?

Escribimos mensajes para comunicar algo, para

Además, recuerden usar cada semana el juego ¿Calculamos tu

Les pueden ser útiles estas preguntas para ayudarlos a pensar:

 ¿Qué aprendieron en esta oportunidad con las tareas de la escuela?

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