Educación Básica Regular

Educación Primaria

REGISTRÓ OFICIAL DE EVALUACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES 2021
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

III CICLO
Grado 1° Sección “A”

DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION JUNIN
UGEL : SATIPO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 64429 “ALIPIO PONCE VASQUEZ”
LUGAR : TSIRIARI
RED :
DISTRITO : MAZAMARI
PROVINCIA : SATIPO
REGION : JUNIN
Nombre del Director : EBER ROJAS BAQUERIZO
Sub Director : ROMEL CHUQUISPUMA ZANABRIA
Nombre del Docente : DIEGO FELIPE, ELIDA IMELDA
SEXO MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados 10 07 17

2021
 CONTROL DE ASISTENCIA
CUADRO CONSOLIDADO DE ASISTENCIA
N° de orden

I II III IV

SEXO
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE TOTAL

INASISTENCI

INASISTENCI

INASISTENCI
ASISTENCIA

ASISTENCIA

ASISTENCIA

ASISTENCIA

ASISTENCIA
INASISTENCI

INASISTENCI
Apellidos y Nombres

A
(Orden Alfabético)

A
1 CARAVIRI QUINTIMARI Zadith M 45 00 44 01
2 CARRION MISHICURI Mileny Markely M 45 00 45 00
3 DIAZ CHERESENTE , Tiago Yojan H 45 00 45 00
4 DIAZ LOPEZ , Levi Manases H 45 00 45 00
5 DIAZ MISHICURI , Yack H 43 02 44 01
6 DIAZ RIOS , Claider Maiyer H 45 00 45 00
7 DIAZ RIOS , Yhulieth Yamila M 45 00 45 00
8 MARCOS ROFINO Mariela Rosalinda M 42 03 45 02
9 MARCOS PIORI , Gedalias Simei H 43 02 45 03
10 MERCADO MISHICURI Cleder Dioner H 42 03 45 02
11 ÑACO SANTA CRUZ,Waldir Balbin H 45 00 45 00
12 QUINTIMARI LIMAS Guísela Roció M 43 02 45 01
13 QUISPE PIAVANTE , Danilo H 40 05 45 04
14 ROJAS MARCOS , Jitalita H 40 05 45 04
15 RUIZ INGA , Fani Xiomara M 41 04 39 06
16 RUIZ MARCOS , Walter Tedy H 45 00 45 00
17 TEJADA MERCADO , Guino H 41 04 39 06
18

19

20

21

22

25
 ÁREA DE MATEMATICA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE BIMESTRE
Expresa con diversas representaciones y
Representa cantidades de objetos realizando agrupaciones Realiza afirmaciones sobre la comparación de
Representa cantidades de objetos realizando agrupaciones de lenguaje numérico su comprensión de la decena
1 de 10 en 10 en situaciones de conteo con frutas de su 1
10 en 10 en situaciones de conteo de vestimentas típicas.
1 números naturales y de la decena, y las explica 1
como grupo de diez unidades y de las
comunidad. con material concreto.
operaciones de adición.
Expresa con diversas representaciones y
Resuelve Establece relaciones entre datos y acciones de
lenguaje numérico su comprensión de la decena
Establece la relación entre los datos y resuelve el problemas Representa cantidades con instrumentos musicales utilizando agregar y quitar cantidades, y las transforma
problemas de 2 de suma y resta.
2
materiales.
2
en expresiones numéricas de adición o
2 como grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición y sustracción con
sustracción con números naturales hasta 20.
cantidad números hasta 20.
Realiza afirmaciones sobre las diferentes Establece relaciones entre datos y acciones de
Usa estrategia y procedimientos que le permiten resolver Representa cantidades de platos típicos que se preparan en
3 problemas.
3
su comunidad
3 formas de representar el número y las explica 3 agregar y quitar cantidades, y las transforma en
con ejemplos concretos. expresiones numéricas de adición o sustracción
4 4 4 4

1 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de

hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que 1
Establece la relación de equivalencia entre dos grupos y las
1
Explica cómo continúa el patrón y lo que debe
hacer para encontrar una equivalencia. 1
Establece relaciones de equivalencias entre dos
grupos de hasta diez objetos y las trasforma en
transforma en igualdades numéricas. igualdades que contienen adiciones.
contienen adiciones.
Describe, usando lenguaje cotidiano y
Resuelve 2 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de
hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que 2
Describe y comprende cómo se produce la igualdad o la
2
Establece relaciones entre los datos que se
repiten (objetos y colores) o entre cantidades 2
representaciones concretas y dibujos, su
formación de un patrón numérico. comprensión de la equivalencia como equilibrio o
regularidad, contienen adiciones. que aumentan regularmente.
igual valor entre dos cantidades.
equivalencia y 3
Establece relaciones de equivalencias entre dos Establece relaciones entre los datos que se
Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos Emplea diferentes estrategias como conteo, representación grupos de hasta diez objetos y las trasforma en repiten (objetos y colores) o entre cantidades
cambio y colores) o entre cantidades que aumentan regularmente.
3
con dibujos para encontrar una igualdad o el patrón numérico.
3
igualdades que contienen adiciones. 3 que aumentan regularmente.

4 4 4 4

Expresa con material concreto los Establece relaciones entre las características de
1 Organiza datos respecto a la localización y el
desplazamiento to de personas, expresándolos en un 1
Establece el recorrido y ubicación de objetos en cuadricula y
1
desplazamientos de objetos tomando como
punto de referencia su propia posición; hace 1
los objetos del entorno y las asocia y representa
con formas geométricas tridimensionales.
lo expresa en forma gráfica.
croquis. uso de expresiones como “arriba”, “abajo”,
“detrás de”, “encima de”
Resuelve Establece relaciones entre los datos de ubicación
problemas de 2 Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto. 2 Establece las características de una forma geométrica 2
Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y personas del 2 y recorrido de objetos y personas del entorno, y
los expresa con material concreto o bosquejos.
forma, entorno, y los expresa con material concreto.
Expresa con material concreto, bosquejos o
movimiento y 3 Dibuja y explica la posición y el desplazamiento que realiza
Establece relaciones entre las características
gráficos los desplazamientos y posiciones de
3 Utiliza estrategias que le permiten ubicarse en el espacio. 3 de los objetos del entorno y representa con 3
localización los miembros de la familia en actividades cotidianas.
formas geométricas tridimensionales.
objetos o personas con relación a un punto de
referencia; apoyándose con códigos de flechas.
4 4 4 4

Representa las características y el

comportamiento de datos cualitativos de una
1 Comprende la información de gráfico de barras sobre la
cantidad de personas que se guían con las señas y 1
Representa los datos obtenidos de una situación en gráficos
1
Recopila datos mediante preguntas sencillas y
el empleo de procedimientos y recursos 1
población, a través de gráficos de barras
de barra verticales. verticales simples.
señaleros en la cosecha (material concreto.

Resuelve 2 Explica las conclusiones a partir de esta información.

2
Emplea recursos para recopilar datos y los organiza en
2
Lee la información contenida en tablas de
frecuencia simple (conteo simple), gráficos de 2
Recopila datos mediante preguntas sencillas y el
empleo de procedimientos y recursos (material
gráficos de barras.
problemas de barras verticales simples. concreto.
Representa las características y el Lee la información contenida en tablas de
gestión de datos 3
Organiza los problemas que afectan a la comunidad
utilizando una tabla de frecuencias y gráfico de barras, luego Emplea procedimientos para organizar datos en tablas de comportamiento de datos cualitativos de una frecuencia simple (conteo simple), gráficos de
3 3 3
e incertidumbre identificar aquellos que tienen mayor y menor frecuencia. frecuencia simple. población, a través de gráficos de barras barras verticales simples.
verticales simples.

4
4
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de Resuelve regularidad, Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de Resuelve regularidad,
gestión de datos e forma, movimiento y gestión de datos e

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

cantidad equivalencia y cambio movimiento y localización cantidad equivalencia y cambio
incertidumbre localización incertidumbre
Nº de Orden

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A    A    A A    A    A    A    A A
2    A    A    A    A A    A    A    A    A A
3    A    A    A    A A    A    A    A    A A
4  -  B  -  B   - B  -  B B    A    A    A    A A
5   - B -   B   - B -   B B  -  B   - B -   B  -  B B
6    A    A    A    A A    A    A    A    A A
7 -   B   - B  -  B   - B B    A    A    A    A A
8    A    A    A    A A    A    A    A    A A
9  -  B -   B  -  B   - B B  -  B   - B -   B   - B B
10   - B  -  B   - B  -  B B  -  B -   B   - B  -  B B
11    A    A    A    A A    A    A    A    A A
12    A    A    A    A A    A    A    A    A A
13 -   B   - B -   B  -  B B  -  B   - B  -  B -   B B
14  -  B   - B   - B  -  B B -   B -   B -   B -   B B
15   - B -   B -   B -   B B   - B -   B -   B   - B B
16    A    A    A    A A    A    A    A    A A
17    A    A    A    A A    A    A    A    A A
18
19
20
21
22
23
24
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de Resuelve regularidad, Resuelve problemas de Resuelve regularidad,

CALIFICACIÓN ANUAL
forma, movimiento y gestión de datos e forma, movimiento y gestión de datos e

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

cantidad equivalencia y cambio cantidad equivalencia y cambio
localización incertidumbre localización incertidumbre
Nº de Orden

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A    A    A    A    A    A    A A A
2    A    A    A    A    A    A    A    A A A
3    A    A    A    A    A    A    A    A A A
4    A    A    A    A    A    A    A    A A A
5  -  B   - B -   B  -  B -   B -   B  -  B  -  B B B
6    A    A    A    A    A    A    A    A A A
7    A    A    A    A    A    A    A    A A A
8    A    A    A    A    A    A    A    A A A
9   - B  -  B   - B   - B   - B   - B   - B   - B B B
10  -  B -   B -   B  -  B -   B -   B  -  B  -  B B B
11    A    A    A    A    A    A    A    A A A
12    A    A    A    A    A    A    A    A A A
13 -   B   - B  -  B   - B  -  B  -  B -   B   - B B B
14 -   B  -  B   - B -   B   - B   - B -   B -   B B B
15    A    A    A    A    A    A    A    A A A
16    A    A    A    A    A    A    A    A A A
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 ÁREA DE COMUNICACIÓN L1
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Obtiene información de los textos orales que Adecúa su texto oral utilizando recursos Recupera información explícita de los
Expresa sus ideas utilizando recursos verbales
1 1 1 no verbales (gestos y movimientos 1 textos orales que escucha (hechos y
escucha. como gestos y movimientos corporales.
corporales). lugares).
Explica acciones concretas de
Deduce características implícitas de
Opina como hablante u oyente sobre los textos personas y personajes relacionando
Se comunica 2 Expresa de que trata el texto en forma oral. 2 2 personas, personajes, animales y objetos 2
que escucha. algunos recursos verbales y no
según el contexto (descripción).
oralmente en verbales.
lengua materna Deduce algunas características implícitas de Recupera información explícita de los Deduce características implícitas de
3 personajes como causa y efecto a partir del texto 3 Expresa de que trata el texto en forma oral. 3 textos orales que escucha (nombres de 3 objetos y lugares, según el contexto
que escucha. personas y personajes). (cuentos).
.
4 4 4 4

Identifica información explícita que es Opina acerca de personas, personajes

Explica las razones por las qué fueron escritos los
Comprendemos textos escritos para el cuidado de claramente distinguible de otra porque la y hechos expresando sus preferencias.
1 textos leídos sobre los tipos de autoridades y los
la salud. 1 niños/as que asumen cargos.
1 relaciona con palabras conocidas del 1 Elige o recomienda textos a partir de
texto. su experiencia, necesidades e
intereses.
Lee textos sobre actividades que realiza la familia Explica la relación del texto con la
Explica las razones por las qué fueron escritos los Opina acerca de personas, personajes y
durante la siembra, identifica información, el ilustración en textos que lee por sí
Lee diversos tipos 2 textos leídos sobre los tipos de autoridades y los hechos expresando sus preferencias.
2 propósito del texto, reconoce ideas y opina a partir 2 2 mismo, que lee con ayuda del
de textos escritos niños/as que asumen cargos. Elige o recomienda textos a partir de su
de la lectura. docente.
en lengua experiencia, necesidades e intereses.
materna Lee relatos identifica ideas importantes, explica Explica la relación del texto con la Identifica información explícita que es
de qué trata y opina sobre la importancia de Comprendemos textos escritos para el cuidado de ilustración en textos que lee por sí claramente distinguible de otra
3
compartir actividades en familia. 3 la salud. 3 mismo, que lee con ayuda del docente. 3 porque la relaciona con palabras
conocidas del texto.

4
4 4 4

Escribe una propuesta de actividades para Escribe en nivel alfabético en torno a un Revisa el texto con ayuda del docente,
compartir en familia, teniendo en cuenta qué tema, aunque en ocasiones puede salirse para determinar si se ajusta al
1 Incorpora información de los casos y textos leídos
escribiré, para qué, quiénes lo van a leer, 1 1 de este o reiterar información 1 propósito y destinatario.
para la toma de decisiones.
haciendo uso de vocabulario conocido, innecesariamente.
mayúsculas y el punto al final de cada oración.
Presenta un propósito claro, ideas ordenadas y un Escribe textos cortos considerando la situación Revisa el texto con ayuda del docente, Emplea fórmulas retóricas para
2
lenguaje adecuado para el lector. 2 comunicativa como propósito, destinatario,, 2 para determinar si se ajusta al propósito 2 marcar el inicio y el final en las
Escribe diversos
agrupa ideas para escribir. y destinatario. narraciones que escribe.
tipos de textos en
Escribe una propuesta de actividades para Escribe en nivel alfabético en torno a
lengua materna Presenta la situación que enfrenta, el análisis de Utiliza recursos gramaticales y
compartir en familia, teniendo en cuenta qué un tema, aunque en ocasiones puede
3 las consecuencias y las alternativas para tomar la ortográficos (las mayúsculas y el punto
3 escribiré, para qué, quiénes lo van a leer, haciendo 3 3 salirse de este o reiterar información
mejor decisión considerando el bien común. final) que contribuyen a dar sentido a su
uso de vocabulario conocido, mayúsculas y el innecesariamente.
texto.
punto al final de cada oración.
4
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN L1
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de
lengua materna escritos en lengua materna textos en lengua materna lengua materna textos escritos en lengua textos en lengua materna

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

materna

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A    A A    A    A    A A
2    A    A    A A    A    A    A A
3    A    A    A A    A    A    A A
4   - B  -  B -   B B    A    A    A A
B  B B B B B  B B
5  -    -  -   -    -  - 
- -
6    A    A    A A    A    A    A A
B  B B B A A A A
7 -   -   -           
-
A A A A A A A A
8                  
B B B B B B B B
9  -    -  -  -    -   - 
10  -  B  -  B  -  B B  -  B -   B  -  B B
A A A A A A A A
11                  
12    A    A    A A    A    A    A A
B B B B B B B B
13  -  -    -  -   -    - 
14  -  B  -  B -   B B  -  B   - B -   B B
B  B B B B B B B
15  -  -    -    - -    - 
-
A A A A A A  A A
16                  
-
17
18
19
20
21
22
23
24
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN L1
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

lengua materna escritos en lengua materna textos en lengua materna lengua materna escritos en lengua materna textos en lengua materna
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A    A A    A    A    A A A
2    A    A    A A    A    A    A A A
3    A    A    A A    A    A    A A A
4    A    A    A A    A    A    A A A
5  -  B -   B   - B B -   B   - B  -  B B B
6    A    A    A A    A    A    A A A
7    A    A    A A    A    A    A A A
8    A    A    A A    A    A    A A A
9  -  B   - B -   B B   - B -   B  -  B B B
10  -  B -   B   - B B -   B   - B  -  B B B
11    A    A    A A    A    A    A A A
12    A    A    A A    A    A    A A A
13  -  B   - B -   B B   - B -   B  -  B B B
14 -   B  -  B   - B B  -  B   - B -   B B B
15    A    A    A A    A    A    A A A
16    A    A    A A    A    A    A A A
17
18
19
20
21
22
23
24
ÁREA DE COMUNICACIÓN L2 CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Expresa ideas para comunicar gustos,
Emplea recursos no verbales (gestos y Recupera información de textos orales breves y Deduce algunas relaciones lógicas
preferencias o necesidades, aunque
1 movimientos corporales) y para verbales (entona- 1 sencillos del ámbito escolar, familiar y comunal, 1 entre las ideas; para ello, se apoya en 1 reitera información que no afecta el
ción). donde predomina vocabulario conocido. recursos verbales, no verbales.
sentido del texto.
Se comunica Expresa ideas para comunicar gustos, Opina sobre el texto oral que
Recupera información de textos orales breves y Expresa ideas para comunicar gustos, preferencias
oralmente en preferencias o necesidades, aunque escucha e indica qué le gustó de lo
2 sencillos del ámbito escolar, familiar y comunal, 2 o necesidades, aunque reitera información que no 2 2
castellano como reitera información que no afecta el escuchado (personajes y accione).
donde predomina vocabulario conocido. afecta el sentido del texto.
segunda lengua sentido del texto.
Expresa ideas para comunicar gustos, Emplea recursos no verbales (gestos y Opina sobre el texto oral que escucha e Deduce algunas relaciones lógicas
3 preferencias o necesidades, aunque reitera 3 movimientos corporales) y para verbales (entona- 3 indica qué le gustó de lo escuchado 3 entre las ideas; para ello, se apoya en
información que no afecta el sentido del texto. ción). (personas y personajes). recursos verbales, no verbales.
4 4 4 4
Identifica palabras conocidas en textos Identifica información del texto
Identifica palabras conocidas en textos breves de
1 Identifica información del texto cortos que lee y breves de estructura sencilla, con cortos que lee y haya semejanzas
1 estructura sencilla, con temas cotidianos de su 1 1
haya semejanzas con otros textos leídos. temas cotidianos de su contexto local, con otros textos leídos.
contexto local, acompañados de ilustraciones.
acompañados de ilustraciones.
Deduce información; para ello,
Lee diversos tipos Deduce información; para ello, anticipa el Deduce información; para ello, anticipa el Identifica información del texto cortos
2 anticipa el contenido del texto a
de textos escritos contenido del texto a partir de algunos indicios 2 contenido del texto a partir de algunos indicios 2 que lee y haya semejanzas con otros 2 partir de algunos indicios (título e
en Castellano (título, ilustraciones,). (título, ilustraciones,). textos leídos.
ilustraciones).
como segunda Deduce información; para ello, anticipa Identifica palabras conocidas en
lengua Identifica palabras conocidas en textos breves de
3 Identifica información del texto cortos que lee y el contenido del texto a partir de textos breves de estructura sencilla,
estructura sencilla, con temas cotidianos de su 3 3 3
haya semejanzas con otros textos leídos. algunos indicios (título e ilustraciones) con temas cotidianos de su contexto
contexto local, acompañados de ilustraciones.
local, acompañados de ilustraciones.
4
4 4 4
Escribe palabras sueltas. Por ejemplo, Escribe frases y oraciones para
nombres. construir un texto sobre temas
1 Escribe palabras sueltas. ( nombres de personas y
Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético. 1 1 1 cercanos a sus vivencias, teniendo en
objetos, etc.)
cuenta el propósito comunicativo y
sus experiencias previas.
Escribe palabras sueltas. Por ejemplo, Escribe palabras sueltas. Por
Escribe diversos 2 Utiliza los recursos gramaticales para escribir un
2 Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético. 2 nombres de objetos: mesa, sapo, pato, 2 ejemplo, nombres.
tipos de textos en texto: Las mayúsculas.
etc.
castellano como
Escribe frases y oraciones para Escribe palabras sueltas. Por
segunda lengua
construir un texto sobre temas ejemplo, nombres de objetos: mesa,
3 Escribe palabras sueltas. ( nombres de personas y Utiliza los recursos gramaticales para escribir un
3 3 cercanos a sus vivencias, teniendo en 3 sapo, pato, etc.
objetos, etc.) texto: Las mayúsculas y el punto.
cuenta el propósito comunicativo y sus
experiencias previas.
4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN L2

 PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos
castellano como segunda lengua escritos en Castellano como en castellano como segunda castellano como segunda lengua escritos en Castellano como en castellano como segunda
segunda lengua lengua segunda lengua lengua

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1    A    A    A A    A    A    A A
2    A    A    A A    A    A    A A
3    A    A    A A    A    A    A A
4 -   B  -  B  -  B B    A    A    A A
5  -  B  -  B   - B B  -  B   - B  -  B B
6    A    A    A A    A    A    A A
7   - B -   B  -  B B -   B  -  B   - B B
8    A    A    A A    A    A    A A
9 -   B  -  B   - B B  -  B   - B -   B B
10  -  B  -  B  -  B B   - B -   B  -  B B
11    A    A    A A    A    A    A A
12    A    A    A A    A    A    A A
13  -  B -   B   - B B -   B   - B  -  B B
14 -   B  -  B -   B B  -  B -   B -   B B
15 -   B  -  B  -  B B  -  B  -  B -   B B
16    A    A    A A    A    A    A A

17
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN L2

 TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de

CALIFICACIÓN ANUAL
castellano como segunda escritos en Castellano como textos en castellano como castellano como segunda escritos en Castellano como textos en castellano como
lengua segunda lengua segunda lengua lengua segunda lengua segunda lengua

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1    A    A    A A    A    A    A A A
2    A    A    A A    A    A    A A A
3    A    A    A A    A    A    A A A
4    A    A    A A    A    A    A A A
5  -  B -   B   - B B -   B   - B  -  B B B
6    A    A    A A    A    A    A A A
7    A    A    A A    A    A    A A A
8    A    A    A A    A    A    A A A
9 -   B   - B  -  B B   - B  -  B -   B B B
10  -  B -   B   - B B -   B   - B  -  B B B
11    A    A    A A    A    A    A A A
12    A    A    A A    A    A    A A A
13  -  B   - B  -  B B   - B  -  B  -  B B B
14 -   B  -  B   - B B  -  B   - B -   B B B
15    A    A    A A    A    A    A A A
16    A    A    A A    A    A    A A A
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ÁREA DE ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Usa los sentidos para identificar, con la Explica sus ideas y expresa sus
Explica de forma sencilla sus ideas y expresa sus Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del
ayuda del docente, los elementos emociones y sentimientos cuando
1 emociones y sentimientos cuando entra en 1 docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y 1 1
visuales, táctiles, sonoros y entra en contacto con la naturaleza.
contacto con la naturaleza. kinestésicos que hay en la naturaleza.
kinestésicos que hay en la naturaleza.
Aprecia de Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del Menciona y describe de forma sencilla las Explica sus ideas y expresa sus Menciona y describe las experiencias
manera crítica 2 docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros 2 experiencias que tiene con manifestaciones 2 emociones y sentimientos cuando 2 que tiene con manifestaciones
manifestaciones y kinestésicos que hay en la naturaleza. artísticas en su entorno familiar. entra en contacto con la naturaleza. artísticas en su entorno familiar.
artístico- Usa los sentidos para identificar, con
culturales Menciona y describe de forma sencilla las Explica de forma sencilla sus ideas y expresa sus Menciona y describe las experiencias la ayuda del docente, los elementos
3 experiencias que tiene con manifestaciones 3 emociones y sentimientos cuando entra en 3 que tiene con manifestaciones 3 visuales, táctiles, sonoros y
artísticas en su entorno familiar. contacto con la naturaleza. artísticas en su entorno familiar. kinestésicos que hay en la
naturaleza.
4 4 4 4
Experimenta con los medios, los Presenta sus trabajos y creaciones y
Experimenta con los medios, los materiales y las materiales y las técnicas artísticas para responde a preguntas sencillas.
1 Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
1 técnicas artísticas para crear efectos visuales, 1 crear efectos visuales, sonoros, vocales 1
preguntas sencillas.
sonoros.. o kinestésicos en respuesta a estímulos
del docente.
Explora ideas libremente a partir de
su imaginación, sus experiencias u
Experimenta con los medios, los materiales y las observaciones, y experimenta
2 Explora ideas libremente a partir de su Presenta sus trabajos y creaciones y
Crea proyectos técnicas artísticas para crear efectos visuales, 2 2 2 maneras en que los elementos del
imaginación, sus experiencias u observaciones. responde a preguntas sencillas.
desde los sonoros.. arte ( formas y colores o sonidos)
lenguajes pueden ser repetidos para comunicar
una idea.
artísticos
Explora ideas libremente a partir de su Experimenta con los medios, los
imaginación, sus experiencias u materiales y las técnicas artísticas
3 Explora ideas libremente a partir de su Presenta sus trabajos y creaciones y responde a observaciones, y experimenta maneras para crear efectos visuales, sonoros,
3 3 3
imaginación, sus experiencias u observaciones. preguntas sencillas. en que los elementos del arte vocales o kinestésicos en respuesta a
(movimientos y acciones) pueden estímulos del docente.
usarse para comunicar una idea.
4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE ARTE Y CULTURA

 PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Aprecia de manera Crea proyectos desde Aprecia de manera Crea proyectos desde Aprecia de manera Crea proyectos desde Aprecia de manera Crea proyectos desde
crítica los lenguajes crítica manifestaciones los lenguajes crítica manifestaciones los lenguajes crítica manifestaciones los lenguajes
manifestaciones artísticos artístico-culturales artísticos artístico-culturales artísticos artístico-culturales artísticos
artístico-culturales

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

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Nº de Orden

Indicador 1
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Indicador 1

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1    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
A A A  A A A A A A A A A A
2                            
-
3    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
B B B  A A A A A A A A A A
4  -    -                      
-
5  -  B  -  B B  -   B  -  B B    B  -   B B -    B   -  B B B
6    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
7    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
8 -   B  -  B B     A    A A     A     A A     A     A A A
B B B  B B B B B B B B B B
9  -  -   -    -   -     -  -     -  
-
B B B B B B  B B B  B  B B B
10 -    -   -   -   -    -     - -  
- - -
11    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
12    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
B B B  B B B A A A A A A A
13  -    -   -  -                 
-
14  -  B -   B B     A    A A -    B -    B B   -  B  -   B B B
B B B B B B  A A A  A  A A A
15 -    -   -   -               
- - -
16    A    A A     A    A A     A     A A     A     A A A
  
17     A     A A
    
18    A    A A
- -
  
19     A     A A
  
20     A     A A
      
21   B   B B
- - - -
22           
A A A
 - -
  
23     A     A A
  
24     A     A A
25

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Autorregula sus emociones en
Describe, a través de diversas formas de interacción con sus compañeros, con
Expresa de diversas maneras algunas de sus Comparte con sus compañeros las
1 1 representación, las emociones básicas (alegría, 1 1 apoyo del docente, al aplicar
características físicas. costumbres y actividades de su familia.
tristeza, miedo u otras). estrategias básicas de
autorregulación (respiración).
Autorregula sus emociones en Expresa de diversas maneras algunas
Construye su Describe, a través de diversas formas de interacción con sus compañeros, con de sus características físicas,
Comparte con sus compañeros las actividades de
identidad 2 representación, las emociones básicas (alegría, 2 2 apoyo del docente, al aplicar 2 cualidades, gustos y preferencias.
su familia.
tristeza, miedo u otras). estrategias básicas de autorregulación
(respiración).
Expresa de diversas maneras algunas Comparte con sus compañeros las
Comparte con sus compañeros las actividades de Expresa de diversas maneras algunas de sus
3 3 3 de sus características físicas, 3 costumbres y actividades de su
su familia. características físicas.
cualidades, gustos y preferencias. familia.
4 4 4 4
Convive y Conversa sobre las diversas actividades que Establece relaciones con sus Utiliza estrategias para manejar sus
Participa en la elección de actividades que
participa realiza la familia durante la siembra y reconoce compañeros respetando sus conflictos en el aula con ayuda de un
1 comparte con su familia y asume compromisos
democráticamente acciones que ayuden a fortalecer la convivencia 1 1 características físicas o culturales. 1 adulto.
que ayuden a fortalecer la convivencia de la
en la familia.
en la búsqueda del familia y comunidad.
bien común
2 Participa en la elección de actividades que 2 Propone junto a su familia actividades que 2 Utiliza estrategias para manejar sus 2 Describe las características culturales
comparte con su familia y asume compromisos comparte y asume compromisos que ayuden a conflictos en el aula con ayuda de un (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y
que ayuden a fortalecer la convivencia de la fortalecer la convivencia de la familia y adulto. las comparte.
familia y comunidad. comunidad.
3 Propone junto a su familia actividades que 3 Conversa sobre las diversas actividades que realiza 3 Describe las características culturales 3 Establece relaciones con sus
comparte y asume compromisos que ayuden a la familia durante la siembra y reconoce acciones (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las compañeros respetando sus
fortalecer la convivencia de la familia y que ayuden a fortalecer la convivencia en la comparte. características físicas o culturales.
comunidad. familia.

4 4 4 4

Construye 1 Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana 1 Identifica la historia de sus abuelas y abuelos a 1 Obtiene información sobre sí mismo o 1 Ordena hechos o acciones de su vida
interpretaciones usando expresiones que hagan referencia al paso partir de testimonios y objetos antiguos que ellos sobre diversos hechos cotidianos del cotidiana usando expresiones que
históricas del tiempo: ayer, hoy, mañana. guardan. pasado. hagan referencia al paso del tiempo:
antes, ahora; al inicio, al final.
2 Obtiene información sobre sí mismo o sobre 2 Ordena y explica los hechos más importantes de la 2 Ordena hechos o acciones de su vida 2 Describe acontecimientos de su
diversos hechos cotidianos del pasado. vida sus abuelas, abuelos y familia.. cotidiana usando expresiones que historia personal y familiar, en los
hagan referencia al paso del tiempo: que compara el presente y el
ayer, hoy, mañana. pasado.
 Obtiene información sobre sí mismo
Describe acontecimientos de su historia personal Describe acontecimientos de su
3 Describe acontecimientos de su historia personal y o sobre diversos hechos cotidianos
y familiar, en los que compara el presente y el 3 3 historia personal y familiar, en los que 3 del pasado.
familiar.
pasado. compara el presente y el pasado.

4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Convive y participa Construye interpretaciones Convive y participa Construye interpretaciones
Construye su identidad democráticamente en la históricas Construye su identidad democráticamente en la históricas
búsqueda del bien común búsqueda del bien común

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1   - B  -  B  -  B B    A    A    A A
2    A    A    A A    A    A    A A
3    A    A    A A    A    A    A A
4 -   B -   B  -  B B    A    A    A A
5  -  B  -  B -   B B  -  B  -  B  -  B B
6    A    A    A A    A    A    A A
7 -   B  -  B   - B B    A    A    A A
8  -  B  -  B -   B B    A    A    A A
9  -  B -   B  -  B B -   B  -  B -   B B
10 -   B  -  B  -  B B  -  B -   B  -  B B
11    A    A    A A    A    A    A A
12  -  B  -  B -   B B    A    A    A A
13   - B   - B  -  B B -   B   - B   - B B
14 -   B   - B -   B B  -  B -   B   - B B
15   - B  -  B  -  B B   - B   - B  -  B B
16    A    A    A A    A    A    A A
17
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 24
25

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se desplaza utilizando puntos de referencia y Menciona los problemas
Menciona los problemas ambientales que afectan Describe los elementos naturales y
nociones espaciales (“delante de” - “detrás de”, ambientales que afectan a su
1 1 a su espacio cotidiano (contaminación por basura 1 sociales del espacio donde realiza sus 1
“debajo de” - “encima de”, “al lado de”) para espacio cotidiano (contaminación
y residuos). actividades cotidianas.
ubicarse en su espacio cotidiano por basura y residuos).
Se desplaza utilizando puntos de referencia y Se desplaza utilizando puntos de
Gestiona Menciona los problemas ambientales
Describe los elementos naturales y sociales del nociones espaciales (“delante de” - “detrás de”, referencia y nociones espaciales
2 2 2 que afectan a su espacio cotidiano 2
responsablemente espacio donde realiza sus actividades cotidianas. “debajo de” - “encima de”, “al lado de”) para (“derecha-izquierda”) para ubicarse
(contaminación por basura y residuos).
el espacio y el ubicarse en su espacio cotidiano en su espacio cotidiano.
ambiente Se desplaza utilizando puntos de Describe los elementos naturales y
Menciona los problemas ambientales que afectan referencia y nociones espaciales sociales del espacio donde realiza
Describe los elementos naturales y sociales del
3 a su espacio cotidiano (contaminación por basura 3 3 (“delante de” - “detrás de”, “debajo 3 sus actividades cotidianas.
espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
y residuos). de” - “encima de”, “al lado de”) para
ubicarse en su espacio cotidiano.
4 4 4 4
Gestiona Explica las ocupaciones que Explica las ocupaciones que
Explica las ocupaciones que desarrollan las
responsablemente Utiliza responsablemente los recursos desarrollan las personas de su espacio desarrollan las personas de su
1 personas de su espacio cotidiano y cómo
los recursos 1 (pertenencias del estudiante) que le brindan su 1 cotidiano y cómo atienden a sus 1 espacio cotidiano y cómo atienden a
atienden a sus necesidades y a las de la
familia y la institución educativa. necesidades. sus necesidades y a las de la
económicos comunidad.
comunidad.
2 Utiliza responsablemente los recursos 2 Explica las ocupaciones que desarrollan las 2 Explica las ocupaciones que 2 Utiliza responsablemente los
(pertenencias del estudiante) que le brindan su personas de su espacio cotidiano y cómo atienden desarrollan las personas de su espacio recursos (pertenencias del
familia y la institución educativa. a sus necesidades. cotidiano y cómo atienden a sus estudiante) que le brindan su familia
necesidades y a las de la comunidad. y la institución educativa.
3 Explica las ocupaciones que desarrollan las 3 Explica las ocupaciones que desarrollan las 3 Utiliza responsablemente los recursos 3 Explica las ocupaciones que
personas de su espacio cotidiano y cómo personas de su espacio cotidiano y cómo atienden (pertenencias del estudiante) que le desarrollan las personas de su
atienden a sus necesidades. a sus necesidades y a las de la comunidad. brindan su familia y la institución espacio cotidiano y cómo atienden a
educativa. sus necesidades.
4 4 4 4
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona
responsablemente responsablemente los responsablemente el responsablemente los responsablemente el responsablemente los responsablemente el responsablemente los
el espacio y el recursos económicos espacio y el ambiente recursos económicos espacio y el ambiente recursos económicos espacio y el ambiente recursos económicos

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

ambiente
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1   - B -  B B    A    A A    A    A A    A    A A A
2    A    A A    A    A A    A    A A    A    A A A
3    A    A A    A    A A    A    A A    A    A A A
4 -   B  -  B B    A    A A    A    A A    A    A A A
5  -  B   - B B  -  B  -  B B  -  B -   B B   - B  -  B B B
6    A    A A    A    A A    A    A A    A    A A A
7 -   B  -  B B    A    A A    A    A A    A    A A A
8    A    A A    A    A A    A    A A    A    A A A
9  -  B  -  B B  -  B  -  B B  -  B -   B B  -  B -   B B B
10 -   B   - B B -   B -   B B -   B   - B B -   B  -  B B B
11    A    A A    A    A A    A    A A    A    A A A
12  -  B -   B B    A    A A    A    A A    A    A A A
13   - B   - B B   - B   - B B   - B  -  B B   - B -   B B B
14 -   B  -  B B -   B -   B B -   B   - B B -   B  -  B B B
15   - B   - B B   - B   - B B    A    A A    A    A A A
16    A    A A    A    A A    A    A A    A    A A A
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23
24
25

ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE BIMESTRE

1 1 1 1

Se desenvuelve de 2 2 2 2
manera autónoma
a través de su
motricidad 3 3 3 3

4 4 4 4

1
1 1 1

2
2 2 2
Asume una vida
saludable 3
3 3 3

4
4 4 4

1
1 1 1

2
Interactúa a través 2 2 2
de sus habilidades
socio motrices 3
3 3 3

4
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus
autónoma a través de su Asume una vida saludable autónoma a través de su Asume una vida saludable
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices
motricidad motricidad

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

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25

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus

CALIFICACIÓN ANUAL
autónoma a través de su Asume una vida saludable autónoma a través de su Asume una vida saludable
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices
motricidad motricidad

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

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NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

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ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Construye su Expresa su fe al participar en su comunidad y Identifica que Dios manifiesta su amor Explica los principales hechos de la
1 Identifica la acción de Dios en diversos
identidad como 1 respeta a sus compañeros y a los que profesan 1 en la Creación y lo relaciona con el 1 Historia de la Salvación y los
acontecimientos de la Historia de la Salvación.
persona humana, diferentes credos. amor que recibe de sus padres. relaciona con su entorno.
Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Comprende los principales hechos de
amada por dios, Reconoce lo bueno y lo malo de sus
2 Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da Identifica la acción de Dios en diversos la Historia de la Salvación y los
digna, libre y 2 2 acciones, y asume actitudes de 2
a conocer para vivir en armonía con Él y con los acontecimientos de la Historia de la Salvación. relaciona con su familia.
trascendente, cambio.
demás.
comprendiendo la Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Comprende los principales hechos de Identifica que Dios manifiesta su
doctrina de su Expresa su fe al participar en su comunidad y
3 Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da la Historia de la Salvación y los amor en la Creación y lo relaciona
propia religión, respeta a sus compañeros y a los que profesan 3 3 relaciona con su familia. 3 con el amor que recibe de sus
a conocer para vivir en armonía con Él y con los
diferentes credos.
abierto al diálogo demás. padres.
con las que le son 4
4 4 4
cercanas
Asume la Muestra su fe mediante acciones concretas en la Muestra en forma oral y gráfica el
Participa en momentos de encuentro con Dios,
experiencia del 1 convivencia cotidiana, en coherencia con relatos Practica el silencio y la oración como amor a su amigo Jesús.
1 personal y comunitariamente, y celebra su fe con 1 1
encuentro bíblicos y la vida de los santos. medios para comunicarse con Dios.
gratitud.
personal y
Descubre el amor de Dios proponiendo acciones Muestra su fe mediante acciones concretas en la Agradece a Dios por la Creación y
comunitario con
2 para mejorar la relación con su familia y la convivencia cotidiana, en coherencia con relatos Muestra en forma oral y gráfica el por todos los dones recibidos.
dios en su 2 bíblicos y la vida de los santos. 2 2
institución educativa. amor a su amigo Jesús.
proyecto de vida
en coherencia con 3 Participa en momentos de encuentro con Dios, 3 Descubre el amor de Dios proponiendo acciones 3 Agradece a Dios por la Creación y por 3 Practica el silencio y la oración como
su creencia personal y comunitariamente, y celebra su fe con para mejorar la relación con su familia y la todos los dones recibidos. medios para comunicarse con Dios.
religiosa gratitud. institución educativa.
 4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Construye su identidad Construye su identidad Construye su identidad Construye su identidad
como persona humana, como persona humana, como persona humana, como persona humana,
Asume la experiencia del Asume la experiencia del Asume la experiencia del Asume la experiencia del
amada por dios, digna, amada por dios, digna, amada por dios, digna, amada por dios, digna,
encuentro personal y encuentro personal y encuentro personal y encuentro personal y
libre y trascendente, libre y trascendente, libre y trascendente, libre y trascendente,
comunitario con dios en comunitario con dios en comunitario con dios en comunitario con dios en
comprendiendo la comprendiendo la comprendiendo la comprendiendo la
su proyecto de vida en su proyecto de vida en su proyecto de vida en su proyecto de vida en
doctrina de su propia doctrina de su propia doctrina de su propia doctrina de su propia
coherencia con su coherencia con su coherencia con su coherencia con su
religión, abierto al religión, abierto al religión, abierto al religión, abierto al
creencia religiosa creencia religiosa creencia religiosa creencia religiosa
diálogo con las que le diálogo con las que le diálogo con las que le diálogo con las que le
son cercanas son cercanas son cercanas son cercanas

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1
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1    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A

2   
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  
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  
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  
 A A
  
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  
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  
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A A A

3    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
4  -  B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
5  -  B -   B B  -  B  -   B B  -  B   - B B -   B  -  B B B
6    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
7  -  B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
8   - B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
9 -   B   - B B -   B  -   B B  -  B -   B B   - B  -  B B B
10 -   B -   B B -   B -    B B -   B  -  B B  -  B -   B B B
11    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
12  -  B   - B B    A     A A    A    A A    A    A A A
13  -  B  -  B B  -  B   -  B B   - B -   B B -   B   - B B B
14   - B -   B B   - B -    B B -   B  -  B B   - B -   B B B
15 -   B  -  B B -   B   -  B B    A    A A    A    A A A
16    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
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ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Obtiene datos a partir de la
Hace preguntas acerca de hechos,
observación y exploración de
Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos Hace preguntas sobre fenómenos naturales que fenómenos u objetos naturales y
1 1 1 1 objetos, hechos o fenómenos; y los
naturales que observa en su entorno. observa. tecnológicos que explora y observa en
registra en organizadores mediante
su entorno.
dibujos.

Propone acciones que le permiten

Indaga mediante Obtiene datos a partir de la
responder a la pregunta. Busca
Propone acciones que le permiten responder a la Propone acciones sencillas para hacer una observación y exploración de objetos,
métodos 2 2 2 2 información, selecciona los
pregunta. indagación. hechos o fenómenos; y los registra en
científicos para organizadores mediante dibujos.
materiales e instrumentos que
Construir sus necesitará para explorar y observar
conocimientos objetos, hechos o fenómenos.
Propone acciones que le permiten Hace preguntas acerca de hechos,
responder a la pregunta. Busca fenómenos u objetos naturales y
Describe las características de los hecho, Registra datos sencillos a partir de acciones que información, selecciona los materiales tecnológicos que explora y observa
3 3 3 3
fenómeno natural. realizo para responder la pregunta. e instrumentos que necesitará para en su entorno.
explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos.
4 4 4 4
Explica el mundo Describe las características y Relaciona los objetos tecnológicos
Explica cuáles son las señales que el cuerpo
físico basándose 1 necesidades de los seres vivos. con su utilidad para satisfacer las
Describe las partes de los seres vivos. 1 presenta cuando está sano o enfermo. 1 1
en conocimientos necesidades de las personas y opina
sobre cómo su uso impacta en ellos.
sobre los seres
2 Clasifica a los seres vivos según sus 2 Explica cómo los saberes ancestrales y la 2 Describe que el suelo está formado por 2 Relaciona las actividades cotidianas
 tecnología contribuyen a la conservación de con el uso de la energía.
características. alimentos a partir de mis conocimientos. seres vivos y no vivos.

Identifica información y explica los saberes de su Relaciona las actividades cotidianas Describe las características y
3 Distingue los seres vivos y no vivos que se pueblo y otros, sobre cómo evitar los contagios de con el uso de la energía. necesidades de los seres vivos.
vivos, materia y 3 3 3
encuentran en el suelo. enfermedades y propone algunas
energía, recomendaciones.
biodiversidad, 4
tierra y universo 4 4 4

1 Justifica por qué el agua y el aire para los seres Describe las características y necesidades de los Justifica por qué el agua y el aire para Describe las características y
1 1 los seres vivos. 1 necesidades de los seres vivos.
vivos. seres vivos.
Diseña y construye
soluciones 2 Describe las características y necesidades de los Propone una clasificación de los objetos según sus Propone una clasificación de los Describe las características y
2 2 2 necesidades de los seres vivos.
tecnológicas para seres vivos. características. objetos según sus características.
resolver 3 Propone una clasificación de los objetos según Justifica por qué el agua y el aire para los seres Describe las características y Propone una clasificación de los
problemas de su 3 3 3 objetos según sus características.
sus características. vivos. necesidades de los seres vivos.
entorno 4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO – CIENCIA Y TECNOLOGIA

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Explica el mundo físico Explica el mundo físico
Indaga mediante métodos basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones Indaga mediante métodos basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones
científicos para sobre los seres vivos, materia y tecnológicas para resolver científicos para sobre los seres vivos, materia y tecnológicas para resolver
Construir sus conocimientos energía, biodiversidad, tierra y problemas de su entorno Construir sus conocimientos energía, biodiversidad, tierra y problemas de su entorno
universo universo

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A    A A    A    A    A A
2    A    A    A A    A    A    A A
3    A    A    A A    A    A    A A
4  -  B  -  B  -  B B    A    A    A A
5 -   B -   B -   B B -   B -   B  -  B B
6    A    A    A A    A    A    A A
7  -  B  -  B  -  B B    A    A    A A
8 -   B -   B -   B B -   B   - B -   B B
9  -  B  -  B  -  B B  -  B -   B  -  B B
 10   - B -   B -   B B   - B  -  B   - B B
11    A    A    A A    A    A    A A
12   - B   - B   - B B    A    A    A A
13 -   B -   B -   B B -   B   - B -   B B
14 -   B -   B -   B B  -  B -   B  -  B B
15 -   B   - B   - B B -   B   - B -   B B
16    A    A    A A    A    A    A A
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Explica el mundo físico basándose en Explica el mundo físico basándose en
Indaga mediante métodos científicos Diseña y construye soluciones Indaga mediante métodos científicos Diseña y construye soluciones
conocimientos sobre los seres vivos, conocimientos sobre los seres vivos,

CALIFICACIÓN ANUAL
para tecnológicas para resolver problemas para tecnológicas para resolver problemas
materia y energía, biodiversidad, materia y energía, biodiversidad,
Construir sus conocimientos de su entorno Construir sus conocimientos de su entorno
tierra y universo tierra y universo

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A    A A    A    A    A A A
2    A    A    A A    A    A    A A A
3    A    A    A A    A    A    A A A
4    A    A    A A    A    A    A A A
5   - B -   B -   B B -   B -   B   - B B B
6    A    A    A A    A    A    A A A
7    A    A    A A    A    A    A A A
8    A    A    A A    A    A    A A A
9  -  B   - B -   B B   - B -   B  -  B B B
10   - B -   B  -  B B -   B  -  B   - B B B
11    A    A    A A    A    A    A A A
12    A    A    A A    A    A    A A A
13 -   B -   B   - B B -   B   - B -   B B B
14 -   B  -  B -   B B  -  B -   B -   B B B
15    A    A    A A    A    A    A A A
16    A    A    A A    A    A    A A A
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Utiliza el celular en sus clases virtuales como Utiliza el celular en sus clases virtuales como parte Navega en entornos virtuales y realiza Explora dispositivos tecnológicos,
1
parte de una actividad. 1 de una actividad. 1 búsquedas de información como parte 1 como teléfonos celulares.
de una actividad.
Usas el WhatsApp como herramienta para Usas el WhatsApp como herramienta para Participa en juegos interactivos en
desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares. desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares. los que realiza simulaciones y
Se desenvuelve en 2 Explora dispositivos tecnológicos,
2 2 2 problematizaciones para desarrollar
los entornos como teléfonos celulares.
aprendizajes en las áreas
virtuales curriculares.
generados por las Explora dispositivo tecnológico, como teléfonos Explora dispositivo tecnológico, como teléfonos Participa en juegos interactivos en los Navega en entornos virtuales y
TIC 3 celulares y los utiliza en actividades específicas celulares y los utiliza en actividades específicas que realiza simulaciones y realiza búsquedas de información
teniendo en cuenta criterios de seguridad y 3 teniendo en cuenta criterios de seguridad y 3 problematizaciones para desarrollar 3 como parte de una actividad.
cuidado. cuidado. aprendizajes en las áreas curriculares.
4
4 4 4
 Participa en juegos interactivos en
Determina con ayuda de un adulto que necesita Determina con ayuda de un adulto que necesita Navega en entornos virtuales y realiza los que realiza simulaciones y
1
aprender considerando sus experiencias y 1 aprender considerando sus experiencias y saberes 1 búsquedas de información como parte 1 problematizaciones para desarrollar
saberes previos para desarrollar una tarea. previos para desarrollar una tarea. de una actividad. aprendizajes en las áreas
curriculares.
Participa en juegos interactivos en los Participa en juegos interactivos en
Propone al menos una estrategia para realizar la Propone al menos una estrategia para realizar la
Gestiona su 2 que realiza simulaciones y los que realiza simulaciones para
tarea y explica en forma sencilla cómo se organiza 2 tarea y explica en forma sencilla cómo se organiza 2 2
aprendizaje de problematizaciones para desarrollar desarrollar aprendizajes en las áreas
para lograr las metas. para lograr las metas.
manera autónoma aprendizajes en las áreas curriculares. curriculares.
Participa en juegos interactivos en los Navega en entornos virtuales y
3 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con que realiza simulaciones para realiza búsquedas de información
3 3 3
relación a las estrategias aplicadas. relación a las estrategias aplicadas. desarrollar aprendizajes en las áreas como parte de una actividad.
curriculares.
4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO – COMPETENCIAS TRANSVERSALES

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se desenvuelve en
Se desenvuelve en Se desenvuelve en Se desenvuelve en
los entornos Gestiona su Gestiona su Gestiona su Gestiona su
los entornos los entornos los entornos
virtuales aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de
virtuales generados virtuales generados virtuales generados
generados por las manera autónoma manera autónoma manera autónoma manera autónoma
por las TIC por las TIC por las TIC
TIC

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Nº de Orden

Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A

2   
A
  
A A
  
A
  
 A A
  
A
  
A A
  
A
  
A A A

3   - B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
4  -  B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
5  -  B -   B B  -  B  -   B B   - B -   B B  -  B   - B B B
6    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
7  -  B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
8   - B  -  B B    A     A A    A    A A    A    A A A
9 -   B   - B B -   B  -   B B -   B   - B B -   B -   B B B
10 -   B -   B B -   B -    B B   - B  -  B B   - B  -  B B B
11    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
12  -  B   - B B    A     A A    A    A A    A    A A A
13  -  B  -  B B  -  B   -  B B -   B  -  B B   - B -   B B B
14   - B -   B B   - B -    B B  -  B   - B B -   B  -  B B B
15 -   B  -  B B -   B   -  B B    A    A A    A    A A A
16    A    A A    A     A A    A    A A    A    A A A
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MIS REFLEXIONES Sobre trabajo realizado.

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los
niños y niñas: niños y niñas: niños y niñas: niños y niñas:

Reconocer y lee palabras cortas en su lengua He logrado que los estudiantes practiquen el Trabajen las matemáticas teniendo en
materna. lavado de manos y el uso adecuado de las cuenta los cuatro pasos y resuelvan con
En su gran mayoría conozcan y apliquen
Escribe palabras cortas en su lengua mascarillas. facilidad problemas sencillas haciendo uso
diversas estrategias en la solución
materna. Durante este bimestre he logrado que los de diversas estrategias.
problemas.
Reconocer números del 0 a 20. estudiantes desarrollen sus aprendizajes con Produzcan textos sencillos de acuerdo a
Resuelve ejercicios de suma y resta. responsabilidad en las diferentes áreas. una planificación.

2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Comprender diferentes textos, reconocer Mantener el hábito de lectura y resolver Aun me falta lograr que los niños y niñas En su mayoría sean responsable en el
palabras y oraciones. problemas de adicción y sustracción. aprendan a tomar interés sobre la lectura y cumplimiento de sus tareas y obligaciones.
Comprender problemas de suma y resta de los números.
dos cifras.
3 Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más
en: en: en: en:

Proponer trabajos grupales respetando los

Trabajar l1 y l2, matemática utilizando protocolos sanitarios. Expresión oral paras que mis estudiantes, Debo trabajar más con materiales
materiales utilizando materiales y gráficos Reforzar la lectura y resolución de adecuen sus textos orales a la situación didácticos para así lograr la atención de los
en las diferentes áreas. problemas. comunicativa y expresen con claridad sus niños y niñas.
ideas.
Orden
Nº de
MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Sigue con más esfuerzo. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Felicitaciones muy bien sigue así.
2 Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Felicitaciones muy bien sigue así.
3 Más empeño en las tareas. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Más empeño en las tareas. Felicitaciones muy bien sigue así.
4 Mas practica en casa. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Felicitaciones muy bien sigue así.
5 TiTienes que practicar en casa los ejercicios. Mas practica en casa. Mas practica en casa. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante
6 Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Más empeño en las tareas. Felicitaciones muy bien sigue así.
7 Tienes que practicar en casa los ejercicios. Más empeño en las tareas. Mas practica en casa. Felicitaciones muy bien sigue así.
8 Más empeño en las tareas. Más empeño en las tareas. Más empeño en las tareas. Felicitaciones muy bien sigue así.
9 Mas practica en casa. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante
10 Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante
11 Tienes que practicar en casa los ejercicios. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Felicitaciones muy bien sigue así.
12 Mas practica en casa. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Felicitaciones muy bien sigue así.
13 Más empeño en las tareas. Tienes que practicar en casa los ejercicios. Mas practica en casa. Más empeño en las tareas.
14 Más empeño en las tareas. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Tienes que practicar en casa los ejercicios.
15 Mas practica en casa. Mas practica en casa. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Felicitaciones muy bien sigue así.
16 Más empeño en las tareas. Haz tu mejor esfuerzo para seguir adelante Mas practica en casa. Felicitaciones muy bien sigue así.
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 RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden

Personal Educación Educación Ciencia y Taller de Situación

APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación Arte
Social Física Religiosa Ambiente Computación Final
1 CARAVIRI QUINTIMARI Zadith A A A A A A A A

2 CARRION MISICURI Mileny Markely A A A A A A A A

3 DIAZ CHERESENTE , Tiago Yojan A A A A A A A A

4 DIAZ LOPEZ , Levi Manases A A A A A A A A

5 DIAZ MISHICURI , Yack B B B B B B B B

6 DIAZ RIOS , Claider Maiyer A A A A A A A A

7 DIAZ RIOS , Yhulieth Yamila A A A A A A A A

8 MARCOS ROFINO Mariela Rosalinda A A A A A A A A

9 MARCOS PIORI , Gedalias Simei B B B B B B B B

10 MERCADO MISHICURI Cleder Dioner B B B B B B B B

11 ÑACO SANTA CRUZ,Waldir Balbin A A A A A A A A

12 QUINTIMARI LIMAS Guísela Roció A A A A A A A A

13 QUISPE PIAVANTE , Danilo B B A B B B B B

14 ROJAS MARCOS , Jitalita B B B B B B B B

15 RUIZ INGA , Fani Xiomara A A A A A A A A

16 RUIZ MARCOS , Walter Tedy A A A A A A A A
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