WISC-V

Nombre evaluado: Cristopher Gael Lobos Arqueros

Baremo según edad:

Resumen
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala
Puntaje
Subprueba Bruto Puntaje Escala

Construcción con Cubos 22 12 12

Analogías 11 11 11
Matrices de Razonamiento 10 10 10
Retención de Dígitos 13 10 10
Claves 29 11 11
Vocabulario 8 9 9
Balanzas 13 12 12
Rompecabezas Visuales 14 16 (16)
Retención de Imágenes 19 12 (12)
Búsqueda de Símbolos 17 9 (9)
Información ()
Secuenciación Letras-Números ()
Cancelación ()
Comprensión ()
Aritmética ()
Suma de Puntajes Escala 20 28 22 22 20 75
Comp. Viso- Razon. Memoria Veloc. Escala
Verbal espacial Fluido Trabajo Proces. Total

WISC-V es una marca registrada, esta plantilla sólo sirve para complementar la aplicación de un ins
No vendemos la batería, y en ningún caso, esto sustituye la aplicación formal d
 1 0
AÑO MES DÍA

Fecha de Evaluación: 2024 3 14

Fecha de Nacimiento 2017 12 2
Edad: 6 3 12

Intervalo de confianza
Suma de
Escala Puntajes Puntaje compuesto Rango Percentil
Escala

Comprensión Verbal 20 ICV 100 50 93-107

Visoespacial 28 IVE 123 94 112-130
Razonamiento Fluido 22 IRF 106 66 99-113
Memoria de Trabajo 22 IMT 105 63 97-112
Velocidad de Procesamiento 20 IVP 100 50 91-109
Escala Total 75 CIT 105 63 100-110

IMPORTANTE

Software de uso exclusivo para participantes del Curso Wisc-V,

pertenecientes a la familia MentoresGroup, Virtualys & ADIPA.
Prohibida su reproducción o uso sin autorización explícita de
MentoresGroup, Virtualys y/o ADIPA ®.

Plantilla elaborada por PSYCHO-TEST

ve para complementar la aplicación de un instrumento que ya ha sido adquirido.

ún caso, esto sustituye la aplicación formal del instrumento.
ANÁLISIS DE ÍNDICES PRINCIPALES
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PUNTAJE DE
PUNTAJE DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
COMPARACIÓN

ICV 100 - 106.8 = -6.80 12.07

NIVEL DE ÍNDICE

IVE 123 - 106.8 = 16.20 11.52

IRF 106 - 106.8 = -0.80 10.43
IMT 105 - 106.8 = -1.80 11.06
IVP 100 - 106.8 = -6.80 12.69

FORTALEZAS Y DEBILIDADES (continuación)

PUNTAJE DE
PUNTAJE DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
COMPARACIÓN

Analogías 11 - 11.20 = -0.20 2.53

Vocabulario 9 - 11.20 = -2.20 3.89
Construcción con cubos 12 - 11.20 = 0.80 3.19
NIVEL DE SUBPRUEBA

Rompecabezas Visuales 16 - 11.20 = 4.80 2.61

Matrices de Razonamiento 10 - 11.20 = -1.20 2.53
Balanzas 12 - 11.20 = 0.80 2.31
Rentención de Dígitos 10 - 11.20 = -1.20 2.47
Retención de Imágenes 12 - 11.20 = 0.80 2.80
Claves 11 - 11.20 = -0.20 3.39
Búsqueda de símbolos 9 - 11.20 = -2.20 2.87

COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES

Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia Valor Crítico

ICV-IVE 100 - 123 = -23 14.31

ICV-IRF 100 - 106 = -6 13.48
NIVEL DE ÍNDICE

ICV-IMT 100 - 105 = -5 13.96

ICV-IVP 100 - 100 = 0 15.25
IVE-IRF 123 - 106 = 17 13.01
NIVEL DE ÍNDICE
IVE-IMT 123 - 105 = 18 13.50
IVE-IVP 123 - 100 = 23 14.83
IRF-IMT 106 - 105 = 1 12.62
IRF-IVP 106 - 100 = 6 14.03
IMT-IVP 105 - 100 = 5 14.49
Analogías - Vocabulario 11 - 9 = 2 2.57
NIVEL DE SUBPRUEBA

Construcción con Cubos -

12 - 16 = -4 3.07
Rompecabezas visuales
Matrices de Razonamiento -
10 - 12 = -2 2.34
Balanzas
Retención de Dígitos -
10 - 12 = -2 2.65
Retención de Imágenes
Claves - Búsqueda de
11 - 9 = 2 3.11
Símbolos

En este apartado, solo debe seleccionar los valores a utilizar d

 BASE DE COMPARACIÓN ###
FORTALEZA O PUNTAJE DE COMPARACIÓN PIP
TASA BASE
DEBILIDAD CIT
SUMA 5 PUNTAJES
ÍNDICES
PIP
F =<10 534 ÷5= 106.8

CIT VALOR CRITICO

105 ###
.01
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO .05
.10
TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA .15

BASE DE COMPARACIÓN ###

FORTALEZA O Puntaje de comparación ###
TASA BASE
DEBILIDAD
###
Suma de Puntajes Escala
de las 10 subpruebas
primarias
PPE-P
112 ÷ 10 = 11.20 VALOR CRITICO
F =<5 ###
.01
Suma de Puntajes Escala
de las 7 subpruebas de
CIT
.05
PPE-C .10
75 ÷7= 10.71 .15

NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO

BASE DE COMPARACIÓN ICV

¿Diferencia
significativa?
Tasa Base NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO IVE
S 8.3 TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA IRF
N IMT
N IVP
N CIT
S 13.8
 S 13.6 VALOR CRITICO
S 10.5 ###
N .01
N .05
N .10
N BASE DE COMPARACIÓN .15
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
S 10.7

N ###

nar los valores a utilizar desde los listados.

ANÁLISIS DE ÍNDICES SECUNDARIOS
Suma de Puntajes Escala
Subprueba Puntaje Escala
Construcción con Cubos 12 12
Analogías 11
Matrices de Razonamiento 10 10
Retención de Dígitos 10 10
Claves 11 11
Vocabulario 9
Balanzas 12 12 12
Rompecabezas visuales 16
Retención de Imágenes 12 12
Búsqueda de Símbolos 9
Secuenciación Letras-Números

Aritmética
Suma de Puntajes Escala 73 54 42

Conversión de Suma de puntajes escala a Puntajes Compuestos

INTERVALO DE CONFIANZA
SUMA DE
RANGO
ESCALA PUNTAJE PUNTAJE COMPUESTO
PERCENTIL
ESCALA

Razonamiento Cuantitativo IRC #N/A #N/A #N/A

Memoria de Trabajo Auditiva IMTA #N/A #N/A #N/A
No Verbal 73 INV 115 84 109-120
Habilidad General 54 IHG 105 63 99-111
Competencia Cognitiva 42 ICC 104 61 96-111

COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES

COMPARACIÓN PUNTAJE 1 PUNTAJE 2 DIFERENCIA VALOR CRÍTICO

IHG - CIT 105 - 105 = 0 4.45

NIVEL DE ÍNDICE

IHG - ICC 105 - 104 = 1 12

IMT - IMTA 105 - #N/A = #N/A 7.05

SUBPRUEBA

BAL - ARI 12 - = #VALUE! 2.34

NIVEL DE

RD - SLN 10 - = #VALUE! 2.62

 ###
###
###

BASE DE COMPARACIÓN
¿DIFERENCIA
TASA BASE NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
SIGNIFICATIVA?
VALOR CRITICO

N TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA ###

N .01

#N/A #N/A .05

#VALUE! #VALUE! BASE DE COMPARACIÓN .10

NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
#VALUE! #VALUE! .15
ANÁLISIS DE PROCESO
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala
PUNTAJE PUNTAJE
Puntaje de Proceso BRUTO ESCALA
Construcción con Cubos sin Bonificación (CCsb)
Construcción con Cubos Puntaje Parcial (CCp)
Retención de Dígitos Directo (RDd)
Retención de Dígitos Inverso (RDi)

Comparación de Diferencias entre pares

Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia

CC - CCsb 12 - = #VALUE!
CC - CCp 12 - = #VALUE!
RDd - RDi - = #VALUE!
RDd - RDs - = #VALUE!
RDi - RDs - = #VALUE!
SLN - RDs - = #VALUE!
CANa - CANe - = #VALUE!

Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base

Puntaje
Puntaje de Proceso Tasa Base
Bruto
Mayor Secuencia de Dígitos Directos (RDmsd)
Mayor Secuencia de Dígitos Inversos (RDmsi)
Mayor Secuencia de Dígitos Secuenciados (RDmss)
Mayor Secuencia de Retención de Imágenes pág. de Estímulos (Rimse)
Mayor Secuencia de Retención de Imágenes pág. de Respuestas (Rimsr)
Mayor Secuencia Letras y Números (SLNms)
Errores de Dimensión en Construcción con Cubos (CCed)
Errores de Rotación en Construcción con Cubos (CCer)
Errores de Rotación en Claves (CLAer)
Errores de Diseño en Búsqueda de Símbolos (BSed)
Errores de Rotación en Búsqueda de Símbolos (BSer)
*Una celda vacía (-) indica que no es posible obtener una tasa base para ese puntaje de mayor
secuencia.
*No es posible obtener una tasa base para un puntaje de error de 0.
 PUNTAJE PUNTAJE
Puntaje de Proceso BRUTO ESCALA
Retención de Dígitos Secuenciados (RDs)
Cancelación Aleatorio (CANa)
Cancelación Estructurado (CANe)

¿Diferencia
Valor Crítico
significativa?
Tasa Base Base de Comparación
3.46 #VALUE! #VALUE! Nivel de significancia Valor Crítico
3.42 #VALUE! #VALUE!
3.82 #VALUE! #VALUE!
3.80 #VALUE! #VALUE!
3.49 #VALUE! #VALUE!
3.11 #VALUE! #VALUE!
4.30 #VALUE! #VALUE!

Tasa Base Grupo de Referencia

Comparación de Discrepancia
Puntaje de Proceso Puntaje 1 Puntaje 2
RDmsd - RDmsi 0 - 0 =
RDmsd - RDmss 0 - 0 =
RDmsi - RDmss 0 - 0 =
 ###
rítico ###
###
###
###

###
###
###
Diferencia Tasa Base
0
0
0
Observaciones de Proceso
No Sabe No Responde Repetición
Puntaje Puntaje Puntaje
Tasa Base Tasa Base
Subprueba Bruto Bruto Bruto
(NS) (NS) (NR) (NR) (R)
Analogías
Vocabulario
Información
Comprensión
Rompecabezas Visuales
Matrices de Razonamiento
Balanzas
Aritmética
Retención de Dígitos
Retención de Imágenes
Secuenciación Letras-Números
Repetición Repetición Denegada Subvocalización Autocorrección
Puntaje Puntaje Puntaje
Tasa Base Tasa Base Tasa Base Tasa Base
Bruto Bruto Bruto
(R) (RD) (RD) (SV) (SV) (AC) (AC)
 DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Cristopher Gael Lobos Arqueros
Fecha de Nacimiento: 2/12/2017
Fecha de Evaluación: 14/3/2024
Edad: 6 años, 3 meses, 12 días.

RESUMEN DE LAS ESCALAS PRIMARIAS

Puntuación Puntuación
Perfil de Puntuaciones
Índice Nombre de la subprueba Directa Escalar Edad Equivalente OBS. 19
Comprensión Analogías AN 11 11 6:9 18
Verbal 17 16
Vocabulario VOC 8 9 <6:3 16
(Información) INF 15
14
(Comprensión) COM 13 12 12 12
Visoespacial Construcción con Cubos CC 22 12 9:3 12 11 11
11 10 10
(Rompecabezas Visuales) RV 14 16 9:3 10 9 9
Razonamiento Matrices de Razonamiento MR 10 10 6:3 9
8
Fluído Balanzas BAL 13 12 7:3 7
(Aritmética) ARI 6
5
Memoria de Retención de Dígitos RD 13 10 6:3 4
Trabajo Retención de Imágenes RI 19 12 7:3 3
2
(Secuenciación Letras-Números) SLN 1
Velocidad de Claves s io n) n) s s) to s ) os es ) es s n)
CLA 29 11 6:3 gía lar bo ale za ca
git os av lo
ac
ió sió Cu ien lan éti en er Cl bo lac
ió
Procesamiento Búsqueda de Símbolos BS 17 9 <6:3 alo bu en isu m Ba m Dí ág úm ím
An ca rm pr n
sV na rit de Im ce
Vo fo m co
za zo (A n de s-N deS an
(Cancelación) CAN (In (C
o ió n e Ra i ó n tr a
da
(C
cc ca
b
de nc ió Le ue
tru pe te nc n
ns es Re te ció sq
Co om ric Re cia Bú
(R at
Las pruebas para el cálculo del CI Total aparecen en negrita. Las opcionales aparecen entre M u en
ec
paréntesis. (S

RESUMEN ÍNDICES PRINCIPALES

Suma de Puntajes Rango
Escala Puntaje compuesto Intervalo de confianza Clasificación cualitativa
Escala Percentil
Comprensión Verbal 20 ICV 100 50 93-107 PROMEDIO
Visoespacial 28 IVE 123 94 112-130 MUY ALTO
Razonamiento Fluido 22 IRF 106 66 99-113 PROMEDIO
Memoria de Trabajo 22 IMT 105 63 97-112 PROMEDIO
Velocidad de Procesamiento 20 IVP 100 50 91-109 PROMEDIO
Escala Total 75 CIT 105 63 100-110 PROMEDIO
160
150
140
130 123
120
110 106 105 105
100 100
100
90
80
70
60
50
40
Comprensión Verbal Visoespacial Razonamiento Fluido Memoria de Trabajo Velocidad de Procesamiento Escala Total

RESUMEN ÍNDICES SECUNDARIOS

Suma de Puntajes Rango
Escala Puntaje compuesto Intervalo de confianza Clasificación cualitativa
Escala Percentil
Razonamiento Cuantitativo IRC #N/A #N/A #N/A #N/A
Memoria de Trabajo Auditiva IMTA #N/A #N/A #N/A #N/A
No Verbal 73 INV 115 84 109-120 MEDIO ALTO
Habilidad General 54 IHG 105 63 99-111 PROMEDIO
Competencia Cognitiva 42 ICC 104 61 96-111 PROMEDIO
116 115
114
112
110
108
106 105
104
104
102
100
98
Razonamiento Cuantitativo Memoria de Trabajo Auditiva No Verbal Habilidad General Competencia Cognitiva
 INFORME PSICOLÓGICO (CONSTRUCTOR)
sexo: Establecimiento: Colegio Elqui
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN
✘ Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la
2 1 necesidad de ingreso a Programa de Integración Escolar (PIE). 1
Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la
1 FALSE necesidad de continuidad/egreso al Programa de Integración Escolar (PIE). 0
FALSE Otro (redactar): 0

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS

2 1 Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V. 1
Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual ICAP
1 FALSE (ANEXO). 0
FALSE Otro (redactar): 0

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES *Máximo 3 líneas c/u (12 total)

0
1
0
2
0
3
0
4

V.- CONDUCTA OBSERVADA *Máximo 4 líneas.

Amanda se observa de buen estado anímico, conversadora y muy alegre. Logra entablar
diálogos propios con la profesional evaluadora, su presentación personal es acorde a la
situación y es muy educada.

FORTALEZAS DEBILIDADES
VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

IV.- RECOMENDACIONES Y/O SUGERE *Máximo 3 líneas c/u (12 total)

0

0
2
0
3
 0

4
 INFORME PSICOLÓGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: Cristopher Gael Lobos Arqueros
RUN: 24,870,120-K
Edad: 6 años, 3 meses.
Fecha de Nacimiento: 2/12/2017
Fecha de Evaluación: 14/03/2024
Nivel educativo: 4° Basico
Establecimiento: Colegio Elqui
Evaluador: 0
Fecha de Reevaluación:

II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la necesidad de
ingreso a Programa de Integración Escolar (PIE).

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS

Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

V.- CONDUCTA OBSERVADA

 Amanda se observa de buen estado anímico, conversadora y muy alegre. Logra entablar
diálogos propios con la profesional evaluadora, su presentación personal es acorde a la situación
y es muy educada.

VI.- RESULTADOS
Al analizar los resultados obtenidos por Cristopher, es posible indicar que su rendimiento en
los índices principales son los siguientes:

ESCALA DESCRIPCIÓN CUALITATIVA

Comprensión Verbal La capacidad de Cristopher para acceder y aplicar el

conocimiento de palabras se ubica en un rango considerado
como promedio, dando cuenta de un adecuado rendimiento en
las habilidades relacionadas con la formación de conceptos,
razonamiento y expresión verbal.

Visoespacial Las habilidades de la evaluada para entender las relaciones

visoespaciales, asi como la discriminación de detalles visuales se
observan en un rango considerado como muy alto, dando cuenta
de un rendimiento muy por sobre lo esperado en dichas
habilidades.

Razonamiento fluido Se observa un adecuado rendimiento en su habilidad para

detectar relaciones conceptuales subyacentes entre objetos
visuales, además de su capacidad de razonamiento, en el sentido
de identificar reglas y aplicarlas. Dichas habilidades se
encuentran en rango promedio.

Memoria de trabajo La habilidad de Cristopher para registrar, mantener y manipular

información visual y auditiva de encuentra en rango promedio,
dando cuenta de un adecuado rendimiento en dichas habilidades.
Velocidad de Procesamiento Cristopher muestra un adecuado rendimiento en las habilidades
relacionadas con la velocidad y precisión en la identificación de
estímulos visuales, y en la toma de decisiones. Se reporta que
Velocidad de Procesamiento se encuentra en un rango promedio.

El rendimiento de la evaluada en la escala total se ubica en un rango promedio, dando cuenta

de un adecuado rendimiento en comparación con la media de su edad (Se analizará este dato en
conjunto con la evaluación de sus habilidades adaptativas).

VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

VIII.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

___________________________________