Cuadernillo de Preguntas - Lenguaje - 4 Básico - VOLUMEN 1

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1º Edición: 2016, Chile
© Editorial VillaEduca
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ÍNDICE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º Básico
VillaEduca: Misión y Visión 5
Presentación 7
Test 1 11
Instrucciones 11
Hoja de Respuestas 19
Tabla de Especificaciones 21
Test 2 23
Instrucciones 23
Test 3 35
Instrucciones 35
ww.villae duca.cl
w
3
VILLAEDUCA: MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
VillaEduca es una empresa privada, autónoma
y socialmente responsable, con casa matriz en la
Región de La Araucanía. Tenemos como misión,
apoyar el desarrollo educativo de la región y del
país, en el marco de los esfuerzos planteados por el
Ministerio de Educación mediante: la generación de
material educativo, transmisión de conocimientos y la
medición e intervención de procesos; trabajando con
la vocación que nos caracteriza, sin olvidar la razón
fundamental por la cual fue creada VillaEduca: “el
amor a aprender y enseñar”.
Nos comprometemos con los procesos de

calidad e innovación, respetando a las personas y al
entorno de manera íntegra, responsable y consciente,
buscando siempre el mejoramiento de la educación
en nuestro país.
VISIÓN
La innovación es uno de los pilares fundamentales
de VillaEduca, la cual nos permite crear nuevos
proyectos y ser generadores de ideas y espacios
que aporten al crecimiento de nuestro país.
Esperamos que para el año 2020, VillaEduca sea
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una empresa reconocida a nivel nacional, como una

institución comprometida con la educación y con el
mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje,
de tal manera que seamos un real aporte para el
desarrollo de competencias en la sociedad del siglo 5
XXI.
PRESENTACIÓN
Dentro de todo el material educativo que

VillaEduca pone a disposición de establecimientos
educacionales, docentes y comunidad educativa en
general, se encuentra Cuadernillo de Preguntas
con 3 test de 15 preguntas cada uno. En esta
edición presentamos los 3 Test de Lenguaje y
Comunicación para estudiantes de 4º básico.
Preguntas tipo SIMCE es un texto que se basa

en los requerimientos establecidos en los actuales
Estándares de Aprendizaje; realizando, además,
un paralelo con las habilidades de mediciones
internacionales.
A contar del año 2013, el Sistema de Medición

de la Calidad de la Educación (SIMCE) sufre una
modificación en el enfoque que se debe dar tanto a la
aplicación de la prueba como a los análisis de los
resultados obtenidos por los alumnos en la
aplicación de ésta. A partir de ese año se establecen
Estándares de Aprendizaje que reemplazan a los
Niveles de Logro y determinan lo que los
estudiantes deben saber y saber hacer (Contenidos
y Habilidades) en relación al curso en que se
encuentran, por lo que miden cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje estipulados en el
currículum vigente.
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Del mismo modo, los Estándares de

Aprendizaje establecen tres Niveles de Aprendizaje
en que se ubican los estudiantes, según el resultado
de la evaluación, con un enfoque que pone
énfasis en el cumplimiento de la cobertura 7
curricular basado
en habilidades. Estos son: Adecuado, Elemental e
Insuficiente. Los estudiantes que alcanzan el Nivel
Adecuado han logrado lo exigido en el currículum
de manera satisfactoria, mientras que quienes
alcanzan el Nivel Elemental han logrado lo exigido
en el currículum de manera parcial. Finalmente,
los estudiantes clasificados en Nivel Insuficiente no
logran demostrar consistentemente que han
adquirido los conocimientos más elementales
estipulados en el currículum.
Junto con esto, se establecen habilidades que

se deben desarrollar en los distintos ejes que son
medidos a través de dichas pruebas. En el caso del
eje de Lectura se establece el desarrollo de:
Localizar Información, Interpretar y Relacionar
Información y Reflexionar en función del texto leído.
Estas tres habilidades tienen estrecha relación con
las exigidas en el seguimiento a los aprendizajes
que se realiza en los Planes de Mejoramiento.
Para VillaEduca ha sido permanente

preocupación la calidad y la mejora en los
resultados de aprendizaje de los alumnos. Por tal
razón ponemos a disposición de la comunidad
educativa este material que sin duda potenciará los
aprendizajes y apoyará el desarrollo educativo de
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los estudiantes.
Cuadernillo de Preguntas, contiene actividades

y ejercicios que tienen por objetivo monitorear la
implementación de las habilidades y contenidos
8
presentes en los objetivos de aprendizajes y
por medio de ellas lograr el cumplimiento de
la cobertura curricular, considerando los tres
niveles de aprendizaje ya mencionados. Además,
se complementan estas preguntas con una tabla
de especificaciones que permite obtener diversa
información que ayuda en la implementación de
actividades de restitución de aprendizajes, por
medio de procesos de reforzamientos y apoyo
pedagógicos monitoreados por los equipos técnicos
de los colegios.
La pretensión de este material es que

pueda ser utilizado en diferentes contextos, de
manera prioritaria, podrá servir de apoyo en la
implementación de las clases de Lenguaje y
Comunicación fortaleciendo una o más habilidades,
permitiendo que estas preguntas sirvan de modelo.
Puede ser utilizado como eje central en los talleres
de reforzamiento que pretenden nivelar a los
estudiantes con retraso pedagógico, pero también
pueden servir de actividades de apoyo para
desarrollar en el hogar con la supervisión de algún
adulto.
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9
LEI014B14
TEST 1 ¡Lee atentamente!
INSTRUCCIONES
Este test de Lenguaje para 4º Básico contiene 15

preguntas.
Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja

de Respuestas que encontrarás al terminar el test (Página
17).
Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te

equivocas usa goma de borrar.
Tienes 45 minutos para contestar.
Antes de comenzar a responder el test debes escribir

tu nombre, tu curso y fecha usando los espacios
indicados para hacerlo en la Hoja de Respuestas.
Las preguntas de alternativas se contestan

marcando con una (X) en el cuadrado de la
alternativa que consideres correcta.
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11
TEST 1
Lee atentamente el siguiente texto y TEXTO

luego responde las preguntas 1 a la 5.
N1
Abierta convocatoria a Campamento Chile VA!

Regiones de La Araucanía y Los Lagos
Entre el 6 y el 11 de agosto se realizará un

nuevo Chile VA! que reunirá a estudiantes de
tercer año medio de las regiones de La
Araucanía y Los Lagos, siendo el octavo
campamento del año, lo que suma, desde su
creación, 2.466 participantes.
El Campamento Chile VA! iniciativa del Programa EXPLORA de la Comisión
Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, CONICYT, espera recibir
240 estudiantes de distintas comunas de las dos regiones mencionadas.
En 6 días, los jóvenes vivirán experiencias que les permitirán estimular su
interés por el mundo de la ciencia, con la intención de que la consideren como
un camino de vida y un rumbo profesional en el futuro.
Los interesados de la Región de La Araucanía deben asistir, el lunes 24 de
junio, entre las 12.00 y las 16.00 horas al auditórium del centro cultural Galo
Sepúlveda de Temuco, ubicado en la calle Arturo Prat 42, esquina Caupolicán,
Temuco (frente al liceo Pablo Neruda).
En tanto, los postulantes de la Región de Los Lagos deberán asistir el mismo día
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a la Biblioteca Regional de Los Lagos ubicada en calle Quillota N°113,

segundo piso, desde las 15.00 a las 18.00 horas.
12 Abierta convocatoria a Campamento Chile VA! Regiones de La Araucana y Los Lagos (17 de junio de 2013). Explora.
Recuperado desde www.explora.cl
TEST 1
01 El texto anterior es:

Comencemos
A) Un cuento.
B) Una noticia.
C) Una receta.
D) Un afiche.
02 El propósito comunicativo del texto es:
A) Expresar sentimientos.
B) Entretener al lector.
C) Informar de algún tema.
D) Explicar una situación.
03 En el texto se entrega información acerca de:
A) Las principales actividades de una biblioteca.

B) La Región de La Araucanía.
C) Las actividades que gustan a los alumnos de tercer año medio.
D) La realización de un campamento.
04 ¿A quiénes está dirigida la actividad mencionada en el texto?

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A) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.

B) A todos los niveles de enseñanza media.
C) A alumnos de tercer año medio.
D) A estudiantes que gustan de las ciencias. 13
TEST 1
05 La actividad se llevará a cabo en:
A) La región de La Araucanía.
B) La región de Los Lagos.
C) La región de La Araucanía y Los Lagos.
D) Todo Chile.
Lee atentamente el siguiente texto y luego TEXTO

responde las preguntas 6 a la 9.
N2
La zanahoria es una de las hortalizas con mayor producción y
consumo a nivel mundial. Pertenece a la familia de las denominadas
apiáceas, que cuenta con cerca de doscientos cincuenta géneros y
más de dos mil quinientas
especies.
Esta hortaliza contribuye, sin duda, a la

alimentación y salud de la población humana en
general al presentar diversos beneficios como el
fortalecimiento de la dentadura y encías,
además de combatir problemas estomacales,
facilitando la digestión.
También se atribuye a sus nutrientes la

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capacidad de reforzar y agudizar la visión.
14
TEST 1
06 ¿A qué familia pertenece la zanahoria?
A) A la familia de las apiáceas.

B) A la familia de las coníferas.
C) A la familia de los apium graveoles.
D) A la familia de las carum carvi.
07 ¿Cuál de los sentidos del ser humano, se beneficia con el consumo de

zanahorias?
A) El olfato.
B) La audición.
C) El tacto.
D) La vista.
08 ¿Cuántas especies de apiáceas existen?
A) Menos de 250 especies.

B) Más de 2.500 especies.
C) Más de 200.500 especies.
D) Menos de 25 especies.
09 En la oración “La zanahoria pertenece a la familia de las

denominadas apiáceas”, el sujeto es:
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A) La zanahoria.
B) La zanahoria pertenece.
C) A la familia.
D) Las denominadas apiáceas. 15
TEST 1

N3
Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan
del teatro con “Astralis”
Hasta el 30 de septiembre se
presentará la obra para guaguas
“Astralis”, en Teatro Mori
Bellavista. La puesta en escena
es dirigida por Natalie Sève y Paulette Sève es una de las protagonistas en la
obra de Mori Bellavista.
protagonizada por Paulette Sève, 6 meses y 4 años, quienes
Daniela Pérez y Paula Gutiérrez, disfrutan junto a sus padres de
quienes asombran a los niños con una obra de media hora, en la que
sus trajes griegos entre medio de les cuentan sobre 12 signos del
un fondo con cientos de luces que zodiaco. También integran
imitan a las estrellas. distintos símbolos pertenecientes
“Todo está pensado para a cada uno de ellos. “Nos
ofrecerles una estimulación muy comunicamos con ellos desde su
suave, de esa manera ellos se propio lenguaje, no desde la
concentran y se relajan mientras visión preconcebida del adulto
ven la función”, comenta la hacia el mundo de los niños”,
directora. explica Natalie.
El público objetivo, son niños Domingos a las 12 horas.
entre
Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan del teatro con "Astralis" (5 de septiembre de 2013). La Segunda. Recuperado de
www.lasegunda.com
10 El texto anterior es:
A) Cuento.
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B) Leyenda.
C) Noticia.
D) Carta.
16
TEST 1
11 El texto podemos clasificarlo como:
A) Instructivo.
B) Narrativo.
C) Poético. Y la
D) Informativo. respuesta es...
12 La finalidad del texto es:
A) Narrar.
B) Informar.
C) Describir.
D) Expresar.
13 ¿Qué efectos tiene la obra en los niños?
A) Los ayuda a relajarse.

B) Les induce el sueño.
C) Les permite entender a los adultos.
D) Los hace ser más inteligentes.
14 La dirección de la obra está a cargo de:
A) Mori Bellavista.
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B) Natalie Séve.
C) Daniela Pérez.
D) Paulette Séve.
17
TEST 1
15 ¿Por qué la palabra “Astralis” se escribe con mayúscula?
A) Porque es el tema central del texto.

B) Porque es un sustantivo propio.
C) Porque se necesita destacar la palabra en el texto.
D) Porque se encuentra al inicio de una oración.
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18
LEI014B14
TEST 1
HOJA DE RESPUESTAS 4º Básico
Escribe tu nombre, curso, establecimiento y fecha usando los espacios

indicados para hacerlo.
Marca con una (X) el cuadro de la alternativa que consideres correcta.
NOMBRE : CURSO :
ESTABLECIMIENTO : FECHA :
PREGUNTA Nº
RESPUESTA
1) A B C D
2) A B C D
3) A B C D
4) A B C D
5) A B C D
6) A B C D
7) A B C D
8) A B C D
9) A B C D
10) A B C D
11) A B C D
12) A B C D
13) A B C D
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14) A B C D
15) A B C D
19
Lenguaje y Comunicación | Test 1 | 4º Básico

“Grande
es el arte de
comenzar,
pero
mayor
es el arte de
concluir”
Henry Wadsworth Longfellow, poeta

estadounidense
LEI014B14 TEST 1
TABLA DE ESPECIFICACIONES 4º Básico
Objetivos de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CLAV
Nº Contenido Aprendizaje Puntaje

E
OA2: Comprender textos aplicando

1 B La noticia OA6 1 estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: relacionar la información del texto
Propósito comunicativo con sus experiencias y conocimientos; releer lo
2 C de la noticia OA6 1 que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular
Extracción de preguntas sobre lo leído y responderlas;
3 D información explícita OA2 1
subrayar información relevante en un texto.
OA6: Leer independientemente y comprender
Extracción de
4 C información explícita OA6 1 textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos
Extracción de informativos, noticias, etc.) para ampliar su
5 C información explícita OA6 1
conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita
Extracción de e implícita; utilizando los organizadores de
6 A información explícita OA2 / OA6 1
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica;
Extracción de
7 D información explícita OA2 / OA6 1 comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
Extracción de tablas, mapas o diagramas; interpretando
8 B información explícita OA6 1 expresiones en lenguaje figurado; comparando
información; respondiendo preguntas como
¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia
9 A La oración OA20 1
de?, ¿qué sucedería si?; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura;
10 C La noticia OA6 1 fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos.
OA20: Comprender la función de los verbos
11 D Texto informativo OA6 1 en textos orales y escritos, y usarlos
manteniendo la
concordancia con el sujeto.
12 B Finalidad de la noticia OA6 1
OA21 (2º Básico): Escribir correctamente para
facilitar la comprensión por parte del lector,
Extracción de
13 A información explícita OA6 1 usando de manera apropiada: combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; r-rr-nr;
Extracción de mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
14 B información explícita OA6 1
sustantivos propios; punto al finalizar una oración;
signos de interrogación y exclamación al inicio y
15 B Uso de mayúscula OA21 (2ºB) 1 final de preguntas y exclamaciones.
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21
LEM044B14
INSTRUCCIONES

preguntas.

31).
Usa sólo lȧpiz grafito para contestar y si te



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23
TEST 2

N1
Abierta convocatoria a Campamento Chile VA!

Regiones de La Araucanía y Los Lagos

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Abierta convocatoria a Campamento Chile VA! Regiones de La Araucana y Los Lagos (17 de junio de 2013). Explora.
24 Recuperado desde www.explora.cl
TEST 2
01 ¿Cuál de los siguientes elementos no aparece en el texto?
A) Epígrafe.
B) Titular.
C) Fotografía.
D) Fecha.
02 El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
A) Titular.
B) Cuerpo.
C) Bajada.
D) Viñeta.
03 La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
A) Estimular su interés por la ciencia.

B) Convocarlos a una reunión.
C) Obtener mejores calificaciones.
D) Ser los mejores de sus escuelas.
04 En la expresión “jóvenes” se tilda porque:

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A) Forma parte de una exclamación.

B) Sólo tiene una sílaba.
C) Es una palabra esdrújula.
D) Se carga la voz en la última sílaba. 25
TEST 2
05 ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) Biblioteca.
B) Profesional.
C) Interesados.
D) Alumnos.

N2
Apdo. 6893 Barcelona
Pedro Pacheco
C/ Aguacate, 25 3º D
46030 Valencia
Tel.: 96 2541223 Valencia, a 08 de agosto de 2011
Muy Sres. Míos.
Tras ver su oferta de empleo, el pasado día viernes del presente mes en el
periódico “El País”, me dirijo a Uds. con el fin de remitirles mi “Currículum Vitae”
para optar a los puestos de Dependientes que solicitan.
Como podrán comprobar en el mismo, poseo una gran facilidad para

relacionarme con el público, así como experiencia como dependiente en la venta de
materiales de construcción, un campo muy relacionado con el que ustedes solicitan,
además de un gran interés por aprender cosas nuevas.
Por todo ello creo que puedo desarrollar una buena labor en su empresa,
colaborando en el incremento de las ventas de sus productos.
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Esperando tengan en cuenta mi solicitud, en espera de sus noticias, les

saluda atte.
Fdo. Pedro Pacheco

26
TEST 2
06 ¿En cuál de las siguientes alternativas hay, respectivamente, una palabra

aguda, grave y esdrújula?
A) Solicitud – noticia – currículum.

B) Comprobar – interés – facilidad.
C) Relacionarme – público – aprender.
D) Esperando – podrán – periódico.
07 La palabra “míos” corresponde a:
A) Un adjetivo calificativo.
B) Un adverbio de modo.
C) Un pronombre posesivo.
D) Un pronombre personal.
08 En la frase “Tras ver su oferta”, la expresión subrayada podemos

reemplazarla por:
A) Ofrecimiento.
B) Promesa.
C) Demanda.
D) Palabra.
09 ¿Cuál de las siguientes alternativas indica una preposición?

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A) Su.
B) Los.
C) Muy.
D) Tras. 27
TEST 2
10 ¿Qué elementos de la estructura externa del texto podemos observar?
A) Lugar y fecha, saludo, destinatario, mensaje y despedida.

B) Lugar y fecha, saludo, destinatario y despedida.
C) Lugar y fecha, destinatario, mensaje y despedida.
D) Lugar y fecha, saludo, destinatario, mensaje, despedida y firma.
11 ¿A quién está dirigido el texto?
A) Al diario.
B) A Pedro Pacheco.
C) A Barcelona.
D) A una empresa.
¡Eso!
Vamos muy bien
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28
TEST 2

N3
Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan
del teatro con “Astralis”
Hasta el 30 de septiembre se
presentará la obra para guaguas
“Astralis”, en Teatro Mori
Bellavista. La puesta en escena Paulette Sève es una de las protagonistas en la
es dirigida por Natalie Sève y obra de Mori Bellavista.
protagonizada por Paulette Sève, 6 meses y 4 años, quienes

Daniela Pérez y Paula Gutiérrez, disfrutan junto a sus padres de
quienes asombran a los niños con una obra de media hora, en la que
sus trajes griegos entre medio de les cuentan sobre 12 signos del
un fondo con cientos de luces que zodiaco. También integran
imitan a las estrellas. distintos símbolos pertenecientes
“Todo está pensado para a cada uno de ellos. “Nos
ofrecerles una estimulación muy comunicamos con ellos desde su
suave, de esa manera ellos se propio lenguaje, no desde la
concentran y se relajan mientras visión preconcebida del adulto
ven la función”, comenta la hacia el mundo de los niños”,
directora. explica Natalie.
El público objetivo, son niños Domingos a las 12 horas.
entre
Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan del teatro con "Astralis" (5 de septiembre de 2013). La Segunda.
Recuperado de www.lasegunda.com
12 ¿Cuál de los siguientes elementos no aparece en el texto leído?
A) Epígrafe.
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B) Titular.
C) Cuerpo.
D) Fotografía.
29
TEST 2
13 La frase “Niños entre 6 meses y 4 años...” corresponde a:
A) Bajada.
B) Epígrafe.
C) Cuerpo.
D) Titular.
14 La obra teatral está dirigida principalmente a:
A) Jóvenes actores.
B) Los padres.
C) Los niños pequeños.
D) Al público en general.
15 En el texto se habla principalmente de:
A) El éxito de una obra de teatro.

B) Las preferencias literarias de los niños.
C) Una famosa y bella actriz.
D) Las actividades favoritas de las guaguas.
¡Felicitaciones!
¡Has completado
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el test N 2!
30
LEM044B14
TEST 2

NOMBRE : CURSO :
PREGUNTA Nº
RESPUESTA
1) A B C D
2) A B C D
3) A B C D
4) A B C D
5) A B C D
6) A B C D
7) A B C D
8) A B C D
9) A B C D
10) A B C D
11) A B C D
12) A B C D
13) A B C D
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14) A B C D
15) A B C D
31

A B C
“No temas a las

presiones,
recuerda que la presión es lo

que hace a un pedazo de
carbón convertirse en un
diamante”
A B C
(Anónimo)
LEM044B14 TEST 2
Objetivos de
CLAV

E
OA2: Comprender textos aplicando

1 A Elementos de la noticia OA6 1 estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos; releer lo
2 B Elementos de la noticia OA6 1 que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular
3 A Extracción de
OA2/ OA6 1 preguntas sobre lo leído y responderlas;
información explícita subrayar información relevante en un texto.
Clasificación de OA6: Leer independientemente y comprender
4 C palabras según OA21 1 textos no literarios (cartas, biografías, relatos
su acentuación
históricos, instrucciones, libros y artículos
Clasificación de informativos, noticias, etc.) para ampliar su
5 B palabras según OA21 1
conocimiento del mundo y formarse una
su acentuación
opinión: extrayendo información explícita
Clasificación de
6 A palabras según su OA21 1 e implícita; utilizando los organizadores de
acentuación textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica;
7 C Pronombres posesivos OA21 (3ºB) 2 comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas; interpretando
8 A Vocabulario contextual OA10 2 expresiones en lenguaje figurado; comparando
información; respondiendo preguntas como
¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia
9 D Preposiciones OA21 2
de?, ¿qué sucedería si?; formulando una
10 D Elementos de la carta OA6 1 fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos.
OA10: Aplicar estrategias para determinar el
11 D Elementos de la carta OA6/ OA2 1
significado de palabras nuevas: claves del texto
(para determinar qué acepción es pertinente
Estructura de según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro;
12 A una OA6 1
noticia diccionarios, enciclopedias e internet.
OA21: Escribir correctamente para facilitar la
Estructura de
13 D una OA6 1 comprensión por parte del lector, aplicando
noticia todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores, además de:
Extracción de palabras con b-v; palabras con h de uso
14 C información explícita OA6/ 0A2 1
frecuente; escritura de ay, hay, ahí; acentuación
de palabras agudas, graves, esdrújulas y
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Extracción de
15 A información implícita OA2 1 sobreesdrújulas.
OA21 3º BASICO Comprender la función de
los pronombres en textos orales y escritos, y
usarlos para ampliar las posibilidades de
referirse a un sustantivo en sus producciones.
33
LEA074B14
INSTRUCCIONES

preguntas.

45).
Usa sólo lȧpiz grafito para contestar y si te



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35
TEST 3

luego
responde las preguntas 1 a la 5. N1
01 ¿Cuál fue la reacción del doctor ante la respuesta chistosa del señor?
A) Se rió.
B) Se enojó.
C) Se puso triste.
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D) Se sorprendió.
36
TEST 3
02 ¿Cuál de los siguientes elementos no corresponde al tipo de texto anterior?
A) Globo.
B) Viñeta.
C) Onomatopeyas.
D) Escena.
03 ¿Cuál de las siguientes palabras es un verbo?
A) Momento.
B) Vivo.
C) Rato.
D) Desagradable.
04 ¿Qué quiso decir la señora con la expresión “Dígamelo a mi que vivo

con él”?
A) Que estaba cansada de su marido.

B) Que conocía muy bien a su marido.
C) Que siempre se reía de las bromas de él.
D) Que él era muy extraño.
05 ¿Cuál de las siguientes palabras tiene un prefijo?

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A) Sobrino.
B) Vecinos.
C) Realmente.
D) Desagradable. 37
TEST 3

N2
Soy el número 1
Joaquín era un niño muy alegre, inquieto y conversador. Si bien

cuando se concentraba en la materia participaba mucho en clases -
haciendo preguntas y dando su opinión- era frecuente que bromeara en
clases aunque el profesor estuviera enseñando temas importantes.
Un día, su curso tuvo una importante prueba. Minutos antes de

comenzar, sus compañeros estaban muy nerviosos pero él mantenía
una sonrisa desafiante. Al recibir su examen, Joaquín comenzó a
responder rápidamente pregunta tras pregunta, para entregarle pronto
las respuestas al profesor.
Cuando terminó, salió de la sala corriendo y gritando: “¡Soy el

número 1! ¡Nadie me puede ganar!”, mirando a la sala sólo para
burlarse de sus compañeros y para desconcentrarlos.
Finalmente, cuando todos sus compañeros entregaron sus

exámenes, Joaquín se acercó rápidamente a ellos para continuar
molestándolos, curioso por saber cómo les había ido. ¡Grande fue su
sorpresa al darse cuenta de que él había olvidado responder toda una
hoja de la evaluación!
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38
TEST 3
06 Joaquín se apuró en terminar su prueba para:
A) Ayudar a sus compañeros.

B) Molestar a sus compañeros.
C) Ayudar al profesor.
D) Preguntar las respuestas a sus compañeras.
07 ¿Qué hacía Joaquín en clases?
A) Jugaba con sus compañeros.

B) Hablaba toda la clase.
C) Escuchaba atento a su profesor.
D) Ayudaba a sus compañeros.
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39
39
TEST 3
08 De la frase “era frecuente que bromeara en clases aunque el profesor

estuviera enseñando temas importantes”, podemos inferir que
Joaquín:
A) Era irrespetuoso y desordenado.

B) Disfrutaba de su profesor.
C) Era muy regalón del profesor.
D) Era un alumno sobresaliente.
09 Podemos inferir que el mensaje central del texto, nos enseña que:
A) Cuando uno se apura, tiene éxito en lo que hace.

B) Los alumnos que interrumpen la clase, son los que más saben.
C) Es bueno revisar con los compañeros las pruebas al terminar.
D) No siempre quien termina primero, lo hace mejor.
10 En la frase: “Joaquín era un niño muy alegre, inquieto y

conversador”, las palabras destacadas corresponden a:
A) Sustantivos propios.
B) Adjetivos calificativos.
C) Verbos.
D) Pronombres personales.
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Yo también a veces
soy muy inquieto
40
TESTTEST
3 3

N3
Abierta convocatoria a Campamento Chile VA! Regiones

de La Araucanía y Los Lagos

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Abierta convocatoria a Campamento Chile VA! Regiones de La Araucana y Los Lagos (17 de junio de 2013). Explora.
Recuperado desde www.explora.cl
41
11 La expresión “Abierta convocatoria a Campamento Chile VA! Regiones
de La Araucanía y Los Lagos”, corresponde a:
A) Epígrafe.
B) Titulares.
C) Lead.
D) Cuerpo.
12 En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
A) Un adjetivo.
B) Un sustantivo propio.
C) Un verbo.
D) Un adverbio
13 ¿Qué función cumple la información que aparece entre paréntesis en el

texto?
A) Indica que la escritura continúa.

B) Entrega información complementaria.
C) Señala la intención comunicativa del texto.
D) Define el tipo de texto.
14 El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:

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A) Pasado.
B) Presente.
C) Futuro.
D) Infinitivo.
42
TEST 3 3
TEST
15 La palabra “octavo” corresponde a:
A) Un adverbio de modo.
B) Un pronombre demostrativo.
C) Un adjetivo numeral.
D) Un sustantivo común.
¡Felicitaciones!
¡Has completado el
test!
¿Ves que no
era tan difícil?
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43
LEA074B14
TEST 3

NOMBRE : CURSO :
PREGUNTA Nº
RESPUESTA
1) A B C D
2) A B C D
3) A B C D
4) A B C D
5) A B C D
6) A B C D
7) A B C D
8) A B C D
9) A B C D
10) A B C D
11) A B C D
12) A B C D
13) A B C D
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14) A B C D
15) A B C D
45

“El oro legítimo
no teme al fuego”
(Proverbio chino)
LEA074B14 TEST 3
Objetivos de
CLAV

E
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de

Extracción de
1 B información explícita OA2 1 comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información
del texto con sus experiencias y conocimientos; releer
lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe
Elementos de el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído
2 D la OA2/ OA3 3
y responderlas; subrayar información relevante en un
historieta texto.
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
3 B El verbo OA20 1
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos,
4 A Vocabulario contextual OA2 1 novelas, historietas y otros.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas: extrayendo información explícita e implícita;
5 D Prefijos OA10 (3ºB) 2 determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los personajes;
Propósito describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
6 B comunicativo de un OA4 2 un texto; reconociendo el problema y la solución en una
relato narración; expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes; comparando
Extracción de
7 B información explícita OA4 1 diferentes textos escritos por un mismo autor.
OA6: Leer independientemente y comprender textos
Análisis de información OA2/ OA4 no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
8 A implícita 3 instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: extrayendo información explícita
Análisis de información
9 D implícita OA2 3 e implícita; utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica; comprendiendo la
10 B Adjetivo calificativo OA20 2 información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas;
interpretando expresiones en lenguaje figurado;
Extracción de comparando información; respondiendo preguntas como
11 B información explícita OA6 1
¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué
sucedería si?; formulando una
12 C El verbo OA20 1 fundamentando
su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
OA10 (3º Básico): Determinar el significado de palabras
13 B Uso de paréntesis OA6 2
desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
sufijos.
14 D Modos verbales OA20 3
OA20: Comprender la función de los verbos en textos
orales y escritos, y usarlos manteniendo la
concordancia con el sujeto.
15 C Adjetivos OA20 (3ºB) 2
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OA20 (3º Básico): Comprender la función de los

artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
47

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º Básico

VillaEduca: Misión y Visión 5

Nos comprometemos con los procesos de

una empresa reconocida a nivel nacional, como una

Dentro de todo el material educativo que

Preguntas tipo SIMCE es un texto que se basa

A contar del año 2013, el Sistema de Medición

Del mismo modo, los Estándares de

Junto con esto, se establecen habilidades que

Para VillaEduca ha sido permanente

Cuadernillo de Preguntas, contiene actividades

La pretensión de este material es que

Este test de Lenguaje para 4º Básico contiene 15

Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja

Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te

Tienes 45 minutos para contestar.

Antes de comenzar a responder el test debes escribir

Las preguntas de alternativas se contestan

Lee atentamente el siguiente texto y TEXTO

Abierta convocatoria a Campamento Chile VA!

Entre el 6 y el 11 de agosto se realizará un

a la Biblioteca Regional de Los Lagos ubicada en calle Quillota N°113,

01 El texto anterior es:

02 El propósito comunicativo del texto es:

03 En el texto se entrega información acerca de:

A) Las principales actividades de una biblioteca.

04 ¿A quiénes está dirigida la actividad mencionada en el texto?

A) A los alumnos de cursos de enseñanza básica.

05 La actividad se llevará a cabo en:

Lee atentamente el siguiente texto y luego TEXTO

Esta hortaliza contribuye, sin duda, a la

También se atribuye a sus nutrientes la

capacidad de reforzar y agudizar la visión.

06 ¿A qué familia pertenece la zanahoria?

A) A la familia de las apiáceas.

07 ¿Cuál de los sentidos del ser humano, se beneficia con el consumo de

08 ¿Cuántas especies de apiáceas existen?

A) Menos de 250 especies.

09 En la oración “La zanahoria pertenece a la familia de las

Lee atentamente el siguiente texto y luego TEXTO

10 El texto anterior es:

11 El texto podemos clasificarlo como:

12 La finalidad del texto es:

13 ¿Qué efectos tiene la obra en los niños?

A) Los ayuda a relajarse.

14 La dirección de la obra está a cargo de:

15 ¿Por qué la palabra “Astralis” se escribe con mayúscula?

A) Porque es el tema central del texto.

Escribe tu nombre, curso, establecimiento y fecha usando los espacios

Lenguaje y Comunicación | Test 1 | 4º Básico

Henry Wadsworth Longfellow, poeta

Nº Contenido Aprendizaje Puntaje

OA2: Comprender textos aplicando

Este test de Lenguaje para 4º Básico contiene 15

Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja