ESCUELA 6113 “ FEDERICO CARLOS SIGEL”

PRIMER GRADO “A” Y “B”

AÑO 2023
SECUENCIA 1 (MES ABRIL 2023)

FUNDAMENTACIÓN:
ESTA PROPUESTA TIENE COMO FINALIDAD INTRODUCIR A LOS/AS ALUMNOS/AS DE 1°GRADO A LA LITERATURA DE
FORMA SIGNIFICATIVA PARA ELLOS/A. PARA LOGRARLO SE DESPLIEGAN DIVERSAS ACTIVIDADES QUE BUSCAN
MOTIVARLOS/AS A INICIARSE EN LAS PRÁCTICAS DE ESCRITURA, LECTURA Y ORALIDAD. GENERANDO UN AMBIENTE
DONDE SE PUEDA EXPRESAR LIBREMENTE.
SE BRINDARÁ CONDICIONES DIDÁCTICAS PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN OPORTUNIDADES DE LEER Y ESCRIBIR CON
CLAROS PROPÓSITOS COMUNICATIVOS, Y ASÍ ACCEDER AL SISTEMA DE ESCRITURA Y AVANZAR HACIA UNA ESCRITURA
CADA VEZ MÁS AUTÓNOMA Y CONVENCIONAL.
SE PROPICIARÁ UN AMBIENTE QUE BRINDE AL ALUMNO LA OPORTUNIDAD A DESCRIBIR Y ESTABLECER
GENERALIZACIONES SOBRE LA DIVERSIDAD DE ANIMALES.
"EL APRENDIZAJE DE UN CONCEPTO MATEMÁTICO, ES SIGNIFICATIVO PARA UN ALUMNO CUANDO SU USO ES
FUNDAMENTAL EN LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA PERMITIENDOLE REFLEXIONAR Y ELABORAR ESTRATEGIAS
PROPIAS QUE CONTRIBUYAN A LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
A TRAVÉS DE ESTA SECUENCIA SE PERSIGUE LA META DE ENSEÑAR CIENCIA SOCIALES DONDE LOS NIÑOS TENGAN LA
OPORTUNIDAD DE ENRIQUECER Y AMPLIAR EL CONOCIMIENTO ACERCA DEL MUNDO SOCIAL, A PARTIR DE MÚLTIPLES
MIRADAS.

OBJETIVOS:
● DESARROLLAR PRÁCTICAS DE ESCRITURA CADA VEZ CON MAYOR AUTONOMÍA, DE TEXTOS BREVES O
FRAGMENTOS DE TEXTOS Y DESPLEGAR DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTOS PARA ACCEDER A
SIGNIFICADOS.
● *PARTICIPAR DE PRÁCTICAS DE ESCRITURA, CADA VEZ CON MAYOR AUTONOMÍA, DE TEXTOS BREVES O
FRAGMENTOS DE TEXTOS Y DESPLEGAR DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTO PARA ADECUAR SUS
PRODUCCIONES AL CONTEXTO, QUE LAS PUEDAN REVISAR Y MODIFICAR LO QUE CONSIDEREN NECESARIO.
● LEER , A TRAVÉS DEL DOCENTE O EN FORMA AUTÓNOMA, MENSAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
NOTICIAS DE INTERÉS Y COMENTARIOS.
● EXPLORAR LA SERIE NUMÉRICA EXTENDIENDO LAS REGULARIDADES DE LA SERIE NUMÉRICA HASTA 10
ANALIZANDO EL USO SOCIAL DE LOS NÚMEROS.
● RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE INVOLUCREN EL RECONOCIMIENTO EN LENGUAJE ESCRITO, ORAL
Y SIMBÓLICO DE LOS NÚMEROS NATURALES HASTA 10.
● RESOLVER SITUACIONES DE CONTEO DE COLECCIONES DE OBJETOS.
● RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN LOS CASOS MÁS SENCILLOS DE SUMA.
● ESTIMULAR LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS INVESTIGABLES Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
PARA LA BÚSQUEDA DE RESPUESTAS.
● PROPICIAR UN ESPACIO DE INTERCAMBIO DE IDEAS, DE RESULTADOS Y DE INVESTIGACIONES QUE FAVOREZCAN
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
● GENERAR OPORTUNIDADES PARA QUE EL ALUMNO ASUMA PROGRESIVAMENTE LA RESPONSABILIDAD DE
VALIDAR SUS PRODUCCIONES E IDEAS.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
MATEMÁTICA
● NÚMERO-OPERACIONES: CONTEO, ORDENACIÓN, CARDINALIZACIÓN.
● EXPLORAR DIFERENTES CONTEXTOS EN EL USO SOCIAL DE LOS NÚMEROS.
● RESOLVER SITUACIONES DE CONTEO DE COLECCIONES DE OBJETOS.
LENGUA
● LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR NÚMEROS HASTA EL 10.
● LA DECENA.
● LA ADICIÓN.
● UTILIZAR EL REPERTORIO DE MARCAS GRÁFICAS DISPONIBLES (LETRAS, SIGNOS DE ENTONACIÓN, DE
PUNTUACIÓN) PARA ESCRIBIR TEXTOS DESPEJADOS Y/O TEXTOS BREVES CONTEXTUALIZADOS Y EN SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS O CON SENTIDO
● LAS CONSONANTES: "M- P"
● RECONOCER LAS LETRAS POR LOS SONIDOS, EL NOMBRE Y/O SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA. TRAZAR DE MODO
CONVENCIONAL LOS GRAFEMAS EN LETRA IMPRENTA MAYÚSCULA, MINÚSCULA.
● SEGUIR LA LECTURA DE QUIEN LEE EN VOZ ALTA.

CIENCIA SOCIALES
● SOCIEDADES Y CULTURAS : EL TIEMPO INMEDIATO VIVIDO Y PERCIBIDO: LA ESCUELA, NUESTRA FAMILIA,
INTEGRANTES Y NORMAS DE CONVIVENCIA.

CIENCIAS NATURALES
● LA MATERIA VIVA E INERTE EN EL ENTORNO INMEDIATO Y MEDIATO. DIFERENCIACIÓN A TRAVÉS DE LA
OBSERVACIÓN DE CARACTERÍSTICAS Y RASGOS: CON VIDA Y SIN VIDA. INTERACCIONES EN EL MEDIO FÍSICO.

TIEMPO: ABRIL

EVALUACIÓN: SERÁN CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y

JUEGOS, EL DOMINIO DE LOS CONTENIDOS Y EL ENTUSIASMO POR EL TRABAJO COLABORATIVO A LOS LARGO DE LA
SECUENCIA.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: OBSERACIÓN DIRECTA, CORRECIÓN DE CUADERNOS, REGISTRO ANECDÓTICO.

ACTIVIDAD 1
FECHA:
MATERIA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: EXPLORAR DIFERENTES CONTEXTOS EN EL USO SOCIAL DE LOS NÚMEROS.

PRESENTAR LA SIGUIENTE LÁMINA.

MARCAR LOS NÚMEROS QUE APARECEN EN LA LÁMINA.

ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN LOS NÚMEROS ENCONTRADOS.

PREGUNTAR:

¿RECONOCEN ALGÚN NÚMERO? ¿CUÁLES?

ESCRIBIMOS SU NOMBRE CON AYUDA.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

COMPLETAR LA FICHA

ACTIVIDAD 2
FECHA:
MATERIA: LENGUA
CONTENIDO: LETRAS, SIGNOS DE ENTONACIÓN, DE PUNTUACIÓN.

PRESENTAR LA LAMINA EN EL PIZARRÓN.

RECONOCER Y MARCAR LAS LETRAS DE LA LÁMINA.

ESCRIBIR LAS LETRAS MARCADAS.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

ENCERRAR LAS PALABRAS QUE SE PUEDEN LEER Y LUEGO ESCRIBIRLAS.

PRACTICAR EL SONIDO DE LAS LETRAS QUE FORMAN LAS PALABRAS ESCRITAS.

PREGUNTAR:

¿CUÁNTAS PALABRAS ENCONTRASTE?

¿HAY PALABRAS QUE EMPIEZAN CON LA MISMA LETRA? ¿CUÁL?

¿CON QUÉ LETRA EMPIEZAN?

ACTIVIDAD 3
FECHA:
MATERIA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: NUMERACIÓN: CONTEO
JUGAMOS PARA APRENDER.

FORMAR PAREJAS DE JUEGO.

EXPLICAR LAS REGLAS DEL JUEGO.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

TACHAR TANTOS BOTONES COMO MUESTRAN LOS DADOS.

ESCRIBIR LOS NÚMEROS QUE APARECEN EN EL DADO.

LOS RECONOZCO Y PINTO EN LA BANDA NUMÉRICA.

ACTIVIDAD 4
FECHA:
MATERIA: CIENCIAS NATURALES
CONTENIDO: SERES VIVOS: CON VIDA Y SIN VIDA

DIALOGAR: EN EL PLANETA TIERRA HAY SERES CON VIDA, COMO LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y
LOS SERES HUMANOS. TAMBIÉN HAY ELEMENTOS SIN VIDA, COMO EL AIRE, EL SUELO
Y EL SOL.

PRESENTAR LA IMAGEN.

MIRAR LA FOTO, DESCUBRIR Y NOMBRAR LOS SERES VIVOS Y LOS ELEMENTOS QUE APARECEN QUE NO TIENE VIDA.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

RECORTAR Y PEGAR EN EL CUADRO LOS ELEMENTOS SIN VIDA Y LOS SERES CON VIDA QUE OBSERVAN EN LA
IMAGEN.

ELEMENTOS SIN VIDA SERES VIVOS

CONVERSAMOS: ¿EN QUÉ SE PARECEN LOS SERES QUE TIENEN VIDA?

ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS. RECONOCER CUALES EMPIZAN CON VOCALES Y CUALES CON CONSONATES.

ACTIVIDAD 5
FECHA:
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: NORMAS DE CONVIVENCIA

MOSTRAR LAS SECUENCIAS DE LO PERMITIDO Y LO NO PERMITIDO. REALIZAR PREGUNTAS GUÍAS: ¿QUÉ SE PUEDE
HACER? ¿QUÉ NO? ¿POR QUÉ? ARMAR ENTRE TODOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.

NOS PREGUNTAMOS ¿QUÉ ES UNA NORMA?

DIALOGAR SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA TRABAJAR DENTRO Y FUERA
DEL AULA.

ARMAR ENTRE TODOS, EL RINCON DE LOS BUENOS MODALES EN EL AULA; DETACANDO LAS PALABRAS MÁGICAS:
GRACIAS, PERMISO, BUEN DÍA, ME PRESTAS, PERDON.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

ESCRIBIR LAS PALABRAS MAGICAS.

PINTO LO PERMITIDO Y PEGO LA COPIA.

ACTIVIDAD 6
FECHA:
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS Y CONTINUIDADES

DIALOGAR:
NUESTRAS FAMILIA, CADA UNO DE NOSOTROS NACIÓ Y CRECE EN UNA FAMILIA.
LAS FAMILIAS SON DIFERENTES UNAS DE OTRAS. ALGUNAS SON NUMEROSAS, OTRAS ESTÁN FORMADAS POR POQUITAS
PERSONAS. EN ALGUNAS, TODOS SUS MIEMBROS VIVEN JUNTOS; EN OTRAS, VIVEN SEPARADOS. TODAS LAS FAMILIAS
SON DISTINTAS, PERO TODOS LOS CHICOS TENEMOS DERECHO A TENER LA NUESTRA.

NOS ESCUCHAMOS: DECIMOS QUIENES FORMAN NUESTRA FAMILIA.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

DIBUJÁ A TU FAMILIA Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE SUS MIEMBROS.

HABLAR SOBRE: CON EL PASO DEL TIEMPO, EL DÍA A DÍA DE LAS FAMILIAS FUE CAMBIANDO. ALGUNAS COSTUMBRES,
ACTIVIDADES Y NORMAS DE CONVIVENCIA PERMANECEN IGUALES, PERO OTRAS SE HAN MODIFICADO DE ACUERDO
CON LAS PERSONAS Y SUS HISTORIAS.

MIRAR CON ATENCIÓN LAS FOTOGRAFÍAS Y UNIRLAS CON EL CARTEL CORRECTO.

PREGUNTAR: ¿CÓMO TE DISTE CUENTA DE QUE ERAN FOTOS MAS ANTIGUAS?

ACTIVIDAD 7
FECHA:
MATERIA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: NUMERACIÓN

OBSERVAMOS LA BANDA NUMÉRICA

ELEGIMOS UN NUMERO Y LO MARCAMOS CON COLOR.

IDENTIFICAR QUE NÚMERO ESTÁ ANTES Y QUE NÚMERO ESTÁ DESPUES.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

MIRAR LAS CARTAS Y COMPLETAR ESCRIBIENDO EL NÚMERO.

OBSERVAMOS LOS NÚMEROS Y COMPLETAMOS LOS RENGLONES.

ACTIVIDAD 8
FECHA:
MATERIA: ANIMALES. DIFERENCIAS.
CONTENIDO: CIENCIAS NATURALES

COMENTAR: ALGUNOS ANIMALES SON MUY PARECIDOS A OTROS, SIN EMBARGO, PODEMOS
ENCONTRAR ENTRE ELLOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE LOS HACEN DIFERENTES.
EN ESTOS GRUPOS, LOS ANIMALES TIENEN ALGO EN COMÚN MENOS UNO DE ELLOS.

OBSERVAR LOS DIBUJOS Y DESCRUBRIR EL INTRUSO. MARCARLO CON UN CIRCULO DE COLOR.

CONVERSAR: ¿QUÉ TIENEN DE DIFERENTE EL INTRUSO?

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

IDEAS PARA APRENDER: MIRAR CON ATENCIÓN ESTAS IMÁGENES PRESTANDO PARTICULAR ATENCIÓN A LAS
EXTREMIDADES:

CONVERSAR:

OBSERVAR Y ESCRIBIR LA CANTIDAD DE PATAS QUE TIENE CADA ANIMAL.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

MIRAR LAS IMAGENES Y ESCUCHAR LO QUE LA SEÑO LEE SEGUN LO QUE DICEN LOS NIÑOS.

MARCAR SI O NO.

ACTIVIDAD 9
FECHA:
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: EL TIEMPO INMEDIATO VIVIDO Y PERCIBIDO.

ESCUCHAR LA HISTORIA: EL ABUELO MARIO Y SU NIETO GINO CONVERSAN COMO CADA TARDE QUE SE ENCUENTRAN.
CONVERSAR: ¿EN QUÉ SE PARECE LA VIDA DEL ABUELO A LA DE GINO? ¿EN QUÉ SON DISTINTAS?
¿POR QUÉ TE PARECE QUE HAY COSAS QUE CAMBIARON?

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

DIBUJAR O ESCRIBIR PARA RESPONDER SOBRE TU VIDA.

ACTIVIDAD 10
FECHA:
MATERIA: LENGUA
CONTENIDO: LA LETRA “M”

ADIVINA, ADIVINADOR.

ESCUCHAR Y LUEGO LEER LA ADIVINANZA.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

IDENTIFICAR: ¿CUALES EMPIEZAN COMO MESA? ESCRIBE EN EL CUADRADO LA LETRA “M”.

COMPLETAR LA PALABRA CON LAS SÍLABAS.

PINTAR LA LETRA “M” EN LAS PALABRAS.

LEER LAS SILABAS: MA-ME-MI-MO-MU

LEER LAS PALABRAS QUE COMPLETASTE.

ACTIVIDAD 10
FECHA:
MATERIA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: LA DECENA

ESCUCHAR EL CUENTO:

LAS UNIDADES QUE LLEGARON A SER DECENAS

EN UN LUGAR MUY FRÍO DE CUYO NOMBRE NO PUEDO ACORDARME, VIVÍAN LOS NÚMEROS QUE
CONOCEMOS: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Y 9. ELLOS CAMINABAN SOLOS Y ESTABAN CONTENTOS PORQUE TODOS
TENÍAN SU NOMBRE. PERO UN DÍA EL 1 SE PUSO A LLORAR:
-¿POR QUÉ LLORAS? – LE PREGUNTARON EL RESTO DE LOS NÚMEROS.
-PORQUE TENEMOS NOMBRE, PERO NOS FALTA EL APELLIDO.
-ES VERDAD- DIJERON TODOS A LA VEZ.- NO TENEMOS APELLIDO.
MIENTRAS LOS NÚMEROS CAMINABAN SOLOS POR AQUELLOS LUGARES TAN FRÍOS, PENSABAN Y
PENSABAN. HASTA QUE DE PRONTO, EL 1 DIJO:
-YA SÉ… YA TENGO APELLIDO, ME LLAMARÉ “UNA UNIDAD”.
ENTONCES EL 0 DIJO:
-QUÉ BIEN ENTONCES YO SERÉ ”CERO UNIDADES”
AHÍ MISMO DIJO EL 2:
– YO ME LLAMARÉ “DOS UNIDADES”.
Y ASÍ SIGUIERON TRES UNIDADES, CUATRO UNIDADES, CINCO UNIDADES, SEIS UNIDADES, SIETE UNIDADES,
OCHO UNIDADES Y NUEVE UNIDADES, Y TODOS SE DIERON CUENTAN QUE ERAN DE LA MISMA FAMILIA,
PORQUE TENÍAN EL MISMO APELLIDO.
ALGÚN TIEMPO DESPUÉS, TODOS LOS NÚMEROS SE SENTÍAN MUY BIEN EN AQUEL PAÍS DEL FRÍO DE CUYO
NOMBRE NO PUEDO ACORDARME, PERO TODAVÍA SE SENTÍAN SOLOS. HASTA QUE UN DÍA, A UNA UNIDAD
(QUE ERA EL NÚMERO 1) SE LE OCURRIÓ JUNTARSE CON EL “CERO UNIDADES” PARA JUGAR Y CAMINAR
JUNTOS, Y SE DIERON CUENTA QUE PODÍAN FORMAR OTRO NÚMERO QUE COMO YA SABEN, SE LLAMÓ 10.
PERO A 1 LE GUSTÓ TANTO, QUE DESPUÉS SE JUNTÓ TAMBIÉN CON OTRO 1 QUE POR ALLÍ PASABA Y
FORMARON EL 11, Y DESPUÉS LO HIZO CON EL 2 Y FORMÓ EL 12 Y ASÍ HASTA FORMAR EL 13, EL 14, EL 15, EL
16, EL 17, EL 18, EL 19 Y DESCUBRIERON QUE ERA MUY DIVERTIDO HACER LAS COSAS ENTRE LOS DOS.
PERO LA FELICIDAD NO ES COMPLETA. MUCHO DESPUÉS EL NÚMERO 1 SE ENTRISTECIÓ DE NUEVO, PORQUE
EL 10 NO TENÍA APELLIDO. OTRA VEZ EL RESTO DE LOS NÚMEROS TUVIERON QUE PENSAR Y PENSAR, HASTA
QUE EL MISMO 10 SE DIO CUENTA Y LLAMÓ A LOS OTROS:
– YA LO TENGO!. SI YO ME LLAMO DIEZ Y SOY DIEZ COSAS, ME LLAMARÉ “DECENA”
-BIEN!-DIJERON LOS OTROS, PERO ENTONCES…
– ¿NOS QUITAMOS EL APELLIDO “UNIDADES” CUANDO ESTEMOS JUNTOS?
-NOOOOOO!-
DIJO EL 10- NO!.
– YO POR EJEMPLO, SERÉ UNA DECENA Y 0 UNIDADES
– Y YO? -DIJO EL NÚMERO 11, ¿CÓMO ME LLAMARÉ ENTONCES?
-MUY FÁCIL- EXPLICÓ EL NÚMERO 10. TÚ SERÁS UNA DECENA Y UNA UNIDAD
– Y ¿YO?- DIJO EL 12 QUE SABÍA QUE SIEMPRE IBA DETRÁS DEL 11
– TÚ SERÁS UNA DECENA Y DOS UNIDADES LE DIJO EL 10
– YA SÉ -DIJO EL 13- ENTONCES YO SERÉ UNA DECENA Y TRES UNIDADES
-ES MUY FÁCIL- DIJO EL 14- YO UNA DECENA Y CUATRO UNIDADES
-SÍ, SÍ,-DIJO EL 15- SIEMPRE QUE ESTÉ EL 1 VA A SER UNA DECENA PORQUE HAY DIEZ COSAS JUNTAS Y
LUEGO, CINCO, SEIS, SIETE, OCHO O NUEVE UNIDADES.
-BIEN BIEN!! GRITARON PORQUE YA TODOS LO HABÍAN ENTENDIDO.
Y DESDE ENTONCES EN AQUEL PAÍS DEL FRÍO HIZO MÁS CALOR, PORQUE LOS NÚMEROS HABÍAN CRECIDO.
LAS UNIDADES YA SABÍAN CÓMO CONVERTIRSE EN DECENAS.

CONVERSAR:

JUGAR AL AUTOBUS DE LA DECENA

OBSERVAR EL AUTOBUS, COMPLETARLO CON LOS PASAJEROS QUE SUBEN A ÉL.

PREGUNTAR: ¿CUÁNTAS PERSONAS SUBIERON AL AUTOBUS? ¿ESTÁ COMPLETO EL AUTOBUS?

COMENTAR: LA DECENA AGRUPA 10 UNIDADES, SE USA LA LETRA “D” EJEMPLO: 10 OBJETOS, 10 JUGUETES, 10
PERSONAS, ETC.

1 UNIDAD

=10 DIEZ
= 1 DECENA
OBSERVAR LAS IMAGENES Y COMPLETAR LOS GLOBOS HASTA LLEGAR A DIEZ

HACER GRUPOS DE 10 CON MATERIAL COMO: TAPITAS, PALITOS, LÁPICES, ETC.

PINTAR EL NÚMERO Y SOBRETRAZA EL NOMBRE.

¡SIEMPRE 10!

CONTAR CUÁNTOS GLOBOS TIENE CADA NIÑO EN SU MANO.

DIBUJÁ EN LA MANO VACÍA LOS GLOBOS QUE FALTAS ÁTA TENER 10.

ESCRIBIR LA CANTIDAD DE GLOBOS QUE DIBUJASTE.

ACTIVIDAD 12
FECHA:
MATERIA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: ADICIÓN

JUGAR Y CONTAR LA CANTIDAD DE DIBUJOS IGUALES HAY EN LA PLANTILLA.

DIALOGAR ACERCA DE QUE CANTIDAD DE DIBUJOS ENCONTRAMOS.

PREGUNTAR: ¿QUÉ HICIMOS PARA SABER LA CANTIDAD DE CADA DIBUJO? (INDUCIR A LA SUMA).

DECIR QUE LA SUMA SE REPRESENTA CON EL SIGNO + ( SE ESCRIBE: MÁS)

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

PRACTICAR LA SUMA CON EL CONTEO DE ELEMENTOS GRÁFICOS.

JUGAMOS AL DOMINÓ MATEMÁTICO SUMANDO.

ESCRIBIMOS LA SUMA, TRANFORMANDO LA GRÁFICA A NUMEROS.

ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS QUE TE DAN COMO RESULTADO.

ACTIVIDAD 13
FECHA:
MATERIA: LENGUA
CONTENIDO: LA LETRA “P”

LEER:

PREGUNTAR:
¿CÓMO SE LLAMA?
¿QUÉ PICA?
¿CÓMO SE LLAMA LO QUE USA PARA PICAR?
¿CON QUE LETRA EMPIEZAN ESAS PALABRAS.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

PEGAR LA COPIA Y MARCAR TODAS LAS “P”.

ENCERRAR EN CADA CAMINO LOS DIBUJOS QUE EMPIECEN CON ESTAS LETRAS.

ELEGIR UNA PALABRA Y ESCRIBIR UNA ORACIÓN (CON AYUDA).

ACTIVIDAD 14
FECHA:
MATERIA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: AFIAZAR SUMAS

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.
ACTIVIDAD 15
FECHA:
MATERIA: FORMACIÓN ETICA Y CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: NORMAS DE CONVIVENCIA

OBSERVAR:

DIALOGAR SOBRE: LAS NORMAS DE CONVIVENCIA NOS AYUDAN A VIVIR CON OTRAS PERSONAS, TAMBIÉN
CON NUESTRA FAMILIA.SABER LO QUE SE PUEDE HACER, CÓMO TRATARNOS Y AYUDARNOS NOS PERMITE
COMPARTIR EN ARMONÍA.

DIBUJAR UNA X SI ES CORRECTA O NO, DE ACUERDO CON CADA SITUACIÓN.

LEER LO QUE ESTÁ HACIENDO CADA UNA DE ESTAS PERSONAS Y ESCRIBÍ EN EL DIBUJO SU NOMBRE.

EN EL CUADERNO:
HOY ES... DE ABRIL DE 2023
ME LLAMO:….........................
DÍA DE SOL / NUBLADO/ LLUVIA.

ESCRIBIR EN CARTELES NORMAS DE CONVICENCIA PARA EL SALÓN.

PEGAR UNA IMAGEN QUE LA REPRESENTE.