UNIDAD 0: “CIMIENTOS PARA UNA BUENA REDACCIÓN”

Guía n°1
Objetivo de Aprendizaje: OA5 - Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y
cohesionados para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas,
explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos.

Estudiante:

Fecha:

Recordemos…
La coherencia y la cohesión textual son dos propiedades fundamentales del discurso expositivo,
es decir, los requisitos básicos para que una secuencia de oraciones sea considerada como texto.

Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al texto,
le da un sentido o coherencia. El tema se desarrolla a través de los párrafos, que responden a una
organización determinada en directa relación con el tema global del texto.

Coherencia:
Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con relativa
facilidad. De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de encontrarle un
SENTIDO y asignarles una organización a sus partes. Por esta razón se sostiene que la
coherencia es un fenómeno mental.

Esta organización mental se puede dar en dos planos: de manera global o de manera local.

COHERENCIA GLOBAL: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y todas las ideas,
principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa idea.

COHERENCIA LOCAL: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, es decir, debe
haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor comprensión de la
información. La coherencia local se manifiesta a través de la presencia o ausencia de ciertos
elementos, los que permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman el texto.

PRINCIPIOS DE COHERENCIA

Para que un texto resulte coherente, sus ideas deben cumplir al menos tres condiciones:

a) Relación temática: Las ideas deben estar relacionadas con el tema que se trata.
b) Pertinencia: Las ideas deben ser acordes con el contexto en el que se introducen y con
la intención del texto.
c) No contradicción: Las ideas deben ser compatibles con otras ideas del texto.

Lengua y literatura – Cuartos medios 2022 – Profesora: Ximena Cabezas Pérez

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Guía n°1
Cohesión

La cohesión es un procedimiento lingüístico formal que se basa en el encadenamiento de las

oraciones o enunciados por medio de conectores (conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres,
etc.), cuya función es facilitar el reconocimiento de la coherencia.

La cohesión permite la unión de los enunciados de un texto, gracias a lo cual éste se transforma
en una unidad lingüística que transmite información. Algunos recursos usados para dar cohesión a los
textos son: los conectores, la pronominalización y la correferencia léxica.

CONECTORES: Son palabras o locuciones cuya función es guiar la interpretación del texto
expresando las relaciones existentes entre las ideas contenidas en el. Constituye un grupo de términos
heterogéneos, de ahí que existen varios términos para designarlos: marcadores discursivos, operadores,
conectores, nexos, etc. Podemos categorizar los conectores de la siguiente forma.

• Adición o suma: y, también, además, incluso.

• Alternativa o separación: o, ya sea, sea, bien, ya.
• Oposición: pero, sino, sin embargo, por el contrario.
• Limitación o reparo: aunque, no obstante, a pesar de que.
• Condición: siempre que, con tal que, según, dado que.
• Motivo, causa o razón: porque, ya que, puesto que.
• Consecuencia: por lo tanto, por eso, por ende, en con secuencia.
• Comparación: como, más que, menos que, igual que.
• Tiempo: antes (de, que), en cuanto, tan pronto como, ahora, a su vez, luego.
• Finalidad: para, a fin de (que), con motivo de.
• Aclaración, reiteración y ejemplificación: es decir, vale decir, dicho de otro modo,
ejemplo.
• Pronominalización: lo que, por lo cual, las cuales, quienes, cuyo, las que.
• Manera o modo: así, bien, mal, claramente.
• Afirmación: sí, por supuesto, ciertamente.
• Negación: no, nunca, jamás, de ninguna manera.
• Enfrentamiento: contra, en contra de.

Lengua y literatura – Cuartos medios 2022 – Profesora: Ximena Cabezas Pérez

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MARCADORES DISCURSIVOS: Son aquellas palabras y expresiones que señalan las distintas partes
en que se organiza un texto, es decir, contribuyen a la organización global del texto, por ejemplo:

• Anuncio o presentación del tema: me propongo de mostrar, quisiera decir que.

• Comienzo del tema: Veamos, primeramente, primero, para empezar, antes que nada.
• Orden o secuencia del desarrollo del tema: en según do término, en tercer lugar, por último.
• Continuación del tema: a continuación, en seguida, en este sentido, el caso es que.
• Resumen del tema: en síntesis, en resumen, recapitulando.
• Conclusión del tema: para concluir, concluyendo, para finalizar, en definitiva.
• De transición: por otra parte, por otro lado, en otro orden de cosas.
• Digresivos: por cierto, a propósito.
• Espacios temporales: De anterioridad: hasta el momento, más arriba, hasta aquí.
• De simultaneidad: en este momento, al mismo tiempo, a la vez, mientras, en tanto, aquí, ahora.
• De posterioridad: luego que, a continuación, más adelante, en el próximo capítulo.

Pronominalización
El uso de pronombres en el texto o pronominalización es otro recurso que evita la repetición. Los
pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingüísticas y asumen su significado. Existen
distintos tipos de pronombres, entre los cuales destacan:

PRONOMBRES PERSONALES: señalan a las distintas personas gramaticales.

PRONOMBRES PERSONALES
PERSONA DEFINICIÓN NÚMERO PRONOMBRES
Nombra al hablante, es decir, Singular: yo, me, mi , conmigo
1° PERSONA
a la persona que habla. Plural: nosotros, nosotras, nos
Determina al oyente o Singular: tú, te, ti, contigo, usted, vos
2° PERSONA
interlocutor (quien escucha) Plural: vosotros, vosotras, os
Señala a las personas o cosas Singular: el, ella, ello, lo, la, los, las, les, le, les, se sí, consigo
3° PERSONA
de las que se habla. Plural: los, las, les, sí, consigo

PRONOMBRES MOSTRATIVOS O DEMOSTRATIVOS: son aquellos que muestran y sitúan en el espacio

(o en el tiempo) dónde están los objetos o nombres que representan con respecto al hablante.

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
CERCANÍA Éste Ésta Esto Estos Estas
DISTANCIA MEDIA Ése Ésa Eso Esos Esas
LEJANÍA Aquél Aquella Aquello Aquellos Aquellas

Lengua y literatura – Cuartos medios 2022 – Profesora: Ximena Cabezas Pérez

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PRONOMBRES RELATIVOS: son aquellos que se refieren a un nombre ya mencionado, o
antecedente, y se utilizan para relacionar dos oraciones.

Se refiere a personas o cosas; en algunos casos puede ir antecedido por los artículos
QUÉ
el, la, lo, los, las. Ejemplo: “El juego que me enseñaste es divertido”
El relativo quien se refiere a persona únicamente. Ejemplo: “Es la directora quien debe
QUIÉN / QUIENES
autorizar tu salida”
El relativo cual se refiere a personas o cosas. Debe ir antecedido por los artículos el, la,
CUÁL / CUALES lo, los, las. Ejemplo: “La famosa escultura, la cual fue creada con el metal rojizo, es
exhibida en el museo”
Indica posesión. El relativo cuyo debe concordar con lo poseído, no con el poseedor.
CUYO-A/ CUYOS-AS Ejemplo: “Los jueces, cuyo deber es siempre decir la verdad, no escondieron los
errores de muchos peritajes”

2. Complete las oraciones con el pronombre relativo adecuado.

1. Ahora soy yo …………………………… precisa una aspirina. Me duele la

cabeza.
2. Busca todo lo que se refiere a su madre, de la ……………………………
no recuerda nada.

3. Se celebró un matrimonio …………………………… no fue reconocido

por la ley chilena.
4. Para un hombre como él, …………………………… primera causa de
lucha era la libertad, el tema del derecho a asilo resultaba atractivo.

Correferencia
Es un mecanismo de cohesión textual que consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares,
procesos o ideas a lo largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. Tiene como finalidad
asegurar la continuidad semántica del texto.

Observa el siguiente texto:

“Intencional habría sido el incendio que a partir de las 16 horas de ayer afectó al Liceo libertador
José de San Martín, de calle Roberto Espinoza, en el área céntrica de Santiago.
El siniestro causó daños materiales en al menos dos salas del establecimiento y determinó la
evacuación de las personas que se hallaban en el recinto.
El jefe bomberil explicó que el fuego surgió en un rincón donde se almacenaban sillas, pupitres,
mesas y otros artículos en desuso.
El consultado precisó, además, que en el lugar no hay cables eléctricos ni otros elementos que
pudiesen originar el incendio en forma accidental.
El hecho está siendo investigado para determinar las causas y posibles responsabilidades”

Analiza:
¿Cuántas informaciones se reiteran?

¿Cuáles informaciones se reiteran? (menciona las expresiones)

Lengua y literatura – Cuartos medios 2022 – Profesora: Ximena Cabezas Pérez

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Trabajemos:
Lee las siguientes noticias y subraya las palabras o expresiones sinónimas que se utilizan para establecer
la continuidad semántica del texto:
Grado tres a cuatro
LEVE SISMO AFECTÓ A REGIONES II Y III

Un sismo de regular intensidad sacudió a las 4:55 horas de ayer a

las regiones Segunda y Tercera, según informó la Oficina Nacional
de Emergencia del Ministerio del Interior (ONEMI).
El temblor registró una intensidad de entre tres y cuatro grados n
la escala modificada de Mercalli en Antofagasta, Taltal y El
Salvador.
Según informaron en la ONEMI, el movimiento telúrico no registró
desgracias personales ni daños materiales en ninguna de las
localidades afectadas.
La Tercera, 16 de enero de 2004

Parral
COLISIÓN DE BUS CON CAMIÓN DEJA 21 LESIONADOS

La colisión de un bus interprovincial con un camión dejó a 21 personas

lesionadas en el kilómetro 330 de la Ruta 5 Sur, en la Séptima Región.
Carabineros informó que el accidente se produjo cuando la máquina de
pasajeros de la empresa Jomaca, conducida por M.E.V., de 41 años, se
dirigía al sur y al intentar adelantar a un camión, impactó al vehículo de
carga.
La colisión tuvo como resultado 15 lesionados leves, cinco menos graves
y una persona grave.
La Tercera, 16 de enero de 2004

NACIONAL
TRES SUJETOS DETENIDOS POR HERIR A BALA A DOS JÓVENES
LUEGO DE VIOLENTA RIÑA EN CENTRO DE SANTIAGO.
Los autores de los disparos no presentan antecedentes policiales.

Dos personas heridas a bala fue el saldo de una violenta riña suscitada en el centro de Santiago. A raíz del hecho,
Carabineros detuvo a tres sujetos imputados por su participación.

Informaciones preliminares indican que a las 21:15 de ayer, la policía fue alertada de que los heridos a bala habían
ingresado al Servicio de Urgencia del hospital San Juan de Dios.

En el centro asistencial, Alexis Sebastián Medina Escobar (24 años), estaba siendo atendido por una grave lesión en
la pierna derecha; y Héctor Rodrigo Escobar Hinostroza (22), por una herida inguinal derecha.

Si bien Medina tiene antecedentes por robo con sorpresa, los esfuerzos de los uniformados se
concentraron en dar con el paradero de quienes dispararon las armas. Así, llegaron hasta el sitio de la pelea, en
calle Cautín con Mapocho. Se empadronó a testigos, lo que finalmente permitió detener a los tres
sujetos sindicados como los autores de los disparos.

Los inculpados fueron identificados como Juan de Dios Fernando Contreras Marín (22 años), Sebastián David Osorio
Berríos (21) y Samir Andrés Calderón Silva (20), quienes no presentan antecedentes policiales.

Luego de la investigación, se incautó una pistola Famae de 9 milímetros y dos cargadores. El arma estaba
debidamente inscrita a nombre de Contreras Marín. El arma y municiones se remitieron al Laboratorio de
Criminalística de Carabineros (Labocar).

Lengua y literatura – Cuartos medios 2022 – Profesora: Ximena Cabezas Pérez