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INSTITUCION EDUCATIVA MUNDO FELIZ DE GUIA DE

GALAPA APRENDIZAJE N°1

Docente: Karina serrano, Ubaldi Molina. Curso: 501- 502 – 503

Aprendizaje: Reconocer y diferenciar que todas las personas son únicas y pueden
responder de maneras diversas a las situaciones que se presentan en la cotidianidad. (1)

Acciones Reflexivas:
 Reconoce que somos únicos y diversos en nuestra forma de actuar, pensar y
relacionarnos con los demás, a través de lecturas y preguntas.
 Comprende que los seres humanos resolvemos los problemas de distintas maneras
mediante la socialización de casos cotidianos.

 Identifica las cualidades, fortalezas y debilidades tanto propias como de sus

compañeros, por medio de actividades didácticas donde se involucren dichos
aspectos.
IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS

Observa la siguiente imagen y responde

¿Qué observas en la imagen?

__________________________________________________________________________

¿Qué diferencias encuentras en la imagen y cómo crees que se les llama a estas
diferencias?
__________________________________________________________________________
CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUÉ ES DIVERSIDAD?
La diversidad tiene que ver con la diferencia, la variedad y la presencia de cosas distintas.
Es más divertido tener variedad de opciones, que tener solo una. Hacer, jugar o vestirse
siempre lo mismo resulta aburrido.
Existe la diversidad en los seres humanos. Somos de diferentes etnias y razas, hablamos
distintos idiomas, tenemos creencias variadas, nos comportamos de diversas maneras y
sabemos diferentes cosas. Pero todos somos seres humanos y somos igualmente
importantes.
Esta diversidad de costumbres y saberes es un tesoro de todo grupo humano para
compartir. Por eso la diversidad nunca puede ser razón para rechazar ni para discriminar.
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ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

COMPRENDE

1. Subraya la oración correcta

a. Zeus moldeó a los humanos de diferentes colores.
b. Zeus no quería hacernos porque ya nos conocía
c. Prometeo estaba de acuerdo con Zeus
d. Prometeo hizo a los humanos con barro de diferentes colores

2. Si estos niños hubieran sido creación de Prometeo ¿Qué color de barro habría
utilizado? Escribe el color sobre las líneas

________________ ________________ _________________

3. ¿Qué significa la diversidad de seres humanos?

a. La población humana que existe en el planeta
b. Las diferentes cosas que cada ser humano sabe
c. Las diversas razones por las que somos rechazados y discriminados
d. La diferencia de etnias, idiomas, razas, creencias, costumbres y saberes
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4. Reúnete con un compañero y encuentra tres características comparables que los

diferencian, llena la tabla con resultados

Tú C1 C2 C3

Tu compañero C1 C2 C3

CONCEPTUALIZACIÓN
APRENDO A TOLERAR
Somos tolerantes cuando respetamos las características, condiciones, opiniones, gustos y
costumbres de los demás, sin importar que sean diferentes o contrarios a los nuestros.

Respetar a los demás sin pretender cambiarlos o acomodarlos a nuestro gusto significa
reconocer su derecho a ser y existir.

Por el contrario, cuando no hay tolerancia, no se respetan las ideas en medio de la

diversidad. La intolerancia provoca el irrespeto, el rechazo, la discriminación y la
exclusión. Solo la oportunidad de conocer e interactuar con personas diferentes o que no
siempre son de nuestro agrado nos permite descubrir lo que podemos compartir y
comprender la verdadera riqueza que ofrece la diversidad.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

1. Completa el texto con las palabras correctas del recuadro

nuestro respetarnos diversidad tolerancia opiniones costumbre riqueza

La __________ nos permite ver la verdadera __________ que

ofrece la ________. Somos tolerantes cuando _________ las
características, condiciones, _________, gustos y __________
de los demás, así sean diferentes a los ___________.

2. Busca en el diccionario el significado de cada palabra. Luego, únelas con una línea
con el significado que más se ajusta al que consultaste.

a. Discriminar  Rechazar a alguien por una razón

b. Características  Situación en que se encuentra alguien
c. Condición  Darle trato desigual a alguien
d. Excluir  Cualidades que nos distinguen de otros

3. Escribe en tu cuaderno lo que piensas acerca del rechazo, la discriminación y la

exclusión a los demás
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Lee la siguiente lectura atentamente

Trabaja en casa: cada estudiante debe buscar, en revistas y periódicos, imágenes que
representen la diversidad. Luego armaran un gran collage que represente la diversidad

ME EVALÚO
1. Reflexiono sobre mis acciones frente a la diversidad. Marco Si o No según sea mi
caso.

ACCIONES SI NO

¿Identifico las semejanzas y diferencias que tengo con los demás?

¿He excluido o discriminado a alguien?
¿Expreso malestar cuando me3 excluyen?
¿comprendo por qué es importante que acepte a los demás tal y como son?

2. ¿Cómo actuó cuando un niño nuevo de otra cuidad llega al salón y tiene forma de ser
diferente a la mía?

A PARTIR DE AHORA…

3. Respetaré las diferencias de los demás y hare respetar mis diferencias. Marco una X
frente a las acciones y comportamientos con los cuales me comprometo
a. Me acercaré a personas con quien no comparto mucho para descubrir sus
costumbres y saberes.
b. Expresare con respeto mi desagrado cuando me excluyan o excluyan a otra
persona
c. Seré valiente y expresaré mi queja ante un adulto cuando alguien me
discrimine o excluya
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IDENTIFICANDO SABERES PREVIOS

COMPRENDE

1. Subraya la respuesta correcta. El conflicto entre Laura y Pablo se presenta

porque
a. Laura es una niña muy consentida
b. Pablo siempre quiere ser el primero
c. Los niños quieren el puesto de la ventana
d. Pablo es más fuerte que Laura

2. Dibuja una escena que sirva como continuación de las que ya observaste y que
muestre como se resolvió el conflicto
3. ¿Has vivido una situación parecida a la de los niños? Descríbela

CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUÉ ES UN CONFLICTO?
Los conflictos hacen parte de la vida. Son situaciones que se presentan porque
cada persona tiene gustos, opiniones y necesidades diferentes a los de otros.
Tener un conflicto no es pelear, pues no significa que dejemos de ser amigos, de
querernos o respetarnos. Tampoco se trata de tener un disgusto o de que no nos
hablemos. Por el contrario, el conflicto brinda oportunidades de cambio y
crecimiento, y nos invita a establecer acuerdos que beneficien a las dos partes para
solucionar el problema.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
1. Escribe dentro de los paréntesis F si la oración es falsa o V si es verdadera.
a. Los conflictos son peleas manejados ambas partes
que debemos evitar ( ) pierden ( )
b. En los conflictos mal c. Un conflicto puede
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ayudarnos a cambiar y a d. No hablarnos ayuda a

crecer ( ) solucionar los conflictos (

2. Escribe sobre la línea C si es una manera correcta de manejar un conflicto o I si

es una manera incorrecta de hacerlo
a. Agredirse físicamente. ___ c. Faltarle al respeto al otro ___
b. Escucharse d. Reflexiona, corregir y
respetuosamente. ___ cambiar. ___

3. Observa la imagen y responde

a) ¿Cómo crees que los niños pueden resolver ese conflicto?

b) ¿Has vivido una situación parecida a la de ellos? Descríbela

SABERES PREVIOS

1. Describe el conflicto entre los equipos de cuarto A y cuarto B

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2. Marca con una X la opinión que más se aproxima a la tuya. ¿crees que es adecuada
la forma como el equipo de cuarto B pidió la cancha?
a. No, porque el equipo de cuarto A había pedido la cancha primero
b. Sí, porque el profesor les dijo9 que podían utilizar la cancha y ellos no tenían que
dar explicaciones
c. No, porque fueron agresivos con los del otro curso, sin explicar por qué
necesitaban la cancha con urgencias
d. Sí, porque ellos tenían que practicar para el partido del otro día, pues se trataba
de la final

CONCEPTUALIZACIÓN

¿CÓMO LLEGAR A ACUERDOS?

La búsqueda de acuerdos es una estrategia usada para resolver de manera pacífica una
situación en conflicto. Esta estrategia les ayuda a las partes a encontrar una solución que le
beneficie, basada en el respeto y en el entendimiento mutuo.
Algunos aspectos que conviene tener en cuenta antes de buscar acuerdos con la persona
con quien se tiene el conflicto son:
 Mantener el control de las emociones: Para hacerlo, es necesario identificar
señales como el corazón acelerado enrojecimiento del rostro, si esto ocurre debemos
respirar profundo y despacio por unos minutos para calmarnos y sentir que estamos
controlando nuestras emociones.
 Pensar en lo que beneficia a las dos partes: para hacerlo hay que fijar u lugar
neutral y una hora para hablar. También es importante establecer reglas para
dialogar. Por ejemplo, ser honestos, escuchar al otro no interrumpir, no agredir y
reconocer los errores
ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO

1. ¿Qué es la búsqueda de acuerdos y para qué sirve?

2. Identifica las emociones que pueden sentir los jugadores de cada equipo. Luego,
comparte algunas estrategias para poder manejarlas

Equipo Emociones Estrategias

Cuarto A

Cuarto B
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