PROYECTO DE INVESTIGACION DE AULA

UGEL: CHURCAMPA
NOMBRE DE LA Nº 650 “MAHATMA GANDHY”
INSTITUCIÓN:
NOMBRE DE LA Lic. EULALIA GAMBOA ACUÑA
DIRECTORA:
NOMBRE DE LA Lic. ANA VALLEJO VALLEJOS
DOCENTE:
EDAD / SECCIÓN: 5 AÑOS
TEMPORALIZACIÓN:
 JUSTIFICACION
DESPUÉS DE HABER DESARROLLADO EL PROCESO DE PIA LA
MAYORIA DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EXPRESAN SU CURIOSIDAD
Y DECIDEN INVESTIGAR SOBRE EL MUNDO DE LAS ARAÑAS
EN VISTA DE QUE ESTE INSECTO ES MUY COMUN
ENCONTRARLOS EN CASI TODOS LOS LUGARES POR EJEMPLE
DE UNA VIVIENDA, DEBAJO DE LA PIEDRAS, EN LAS PLANTAS,
LAS ARAÑAS EN SU MAYORIA SON VENENOSAS DEVIDO ASU
MECANISMO DE DEFENSA.

INTERESES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS

MOMENTO DE JUEGO LIBRE MOMENTO DEL RECREO MOMENTO DE
 Angélica juega con sus DEIVER – dice a sus amiguitos - ¡ Miren Omar. Observa a los niños de 4 años atrapar
compañeras y vio una araña Mi perro vino al jardín. a los salta montes y mariquitas, toma el tubo
colgarse del techo, luego grito Marcos – dice mi perro acompaña a mi de ensayo se van corriendo para perseguir y
asustada ¡miren una araña. Mama a pastar las ovejas. atrapar a las mariquitas y salta montes,
Omar dice yo no tengo miedo. Angélica – comenta mi hermana tiene piden ayuda para chaparlos.
Álvaro. Mi mama dice algunas Su perro y siempre le baña. Al no poder obtener los insectos lo llenan al
arañas son venenosas pueden tubo las flores,
picarnos. Xiomara dice dentro de las flores hay
Xiomara – comenta si un día a mí muchos mosquitos negros, chiquititos
me pico en mi mano me dolió Marcos: Ahí viven es su casa la flor tiene
mucho llore y hasta me dio fiebre. dulce eso comen
Marcos – dice también en mi casa Alvaro, responde noooo los mosquitos viven
Aparece las arañas y mi papa lo en la caca las abejas hacen miel de las flores
pisa y así lo tratamos de Angelica. Mi papá tiene muchas abejas
desaparecer las arañas. y vende.

ACTIVIDADES DISPARADORAS
 CUANTAS
PATAS Y
OJOS TIENEN

TODAS LAS
ARAÑAS SON COMO
VENENOSAS HACEN SU
TELA ARAÑA
LA ARAÑA

QUE
COMEN
 EL PERRO
CUIDA LA
CASA

CUANTAS
PATAS
TIENE CARACTERIS
TICA
PERRO

UTILIDAD

FORMA DE
ALIMENTAC
ION CARACTERIS
LOS TICA
INSECTOS
EXPLORACIÓN PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DE LA DOCENTE

PREGUNTA HIPOTESIS ACTIVIDAD AREAS COMPETENCIA DESEMPEÑ CRITERIO DE EVIDENCIA

S SIGNIFICAT O EVALUACION DE
IVA APRENDIZA
JE
¿Qué .hay SALIMOS CIENCIA Y INDAGA • Hace DIBUJAN
SABEN DE ARAÑA AL CAMPO TECNOLOGÍA METODOS preguntas LAS
LA ARAÑA? grande, PARA CIENTIFICOS que expresan AVERIAGUA ARAÑAS
¿SON pequeño OBSERVAR PARA su curiosidad SOBRE EL QUE
VENENOSA EL MUNDO CONSTRUIR sobre los MUNDO DE OBSERVAR
S? .las DE LAS PARA objetos, seres LAS ARAÑAS ON EN EL
ARAÑAS. vivos, hechos UTILIZANDO CAMPO
DONDE ARAÑAS CONSTRUIR
o fenómenos LOS
VIVEN son SUS
que MATERIALES
COMO peludas y CONOCIMIENT
acontecen en CONCRETOS.
TEJEN SU diferentes OS su ambiente.
TELA colores Obtiene
ARAÑA información
sobre las
característica RESPONDE
s de los PREGUNTAS
objetos y SOBRE EL
materiales TEXTO
que explora a ESCUCHADO.
través de sus
sentidos. Usa
algunos
objetos y
herramientas
en su
exploración.
Comunica los
descubrimient
- os que hace
COMUNICACI SE COMUNICA Participa en
VISITAMOS cuando
ÓN ORALMENTE explora. diálogos sobre
A UNA
TIENDA O EN SU LENGUA Utiliza gestos un tema, hace
FARMACIA MATERNA. o señas, preguntas
- movimientos sobre lo que
AVERIGUA corporales o interesa saber
MOS DE lo hace
LOS oralmente
INSECTOS . Participa en
COMO LA conversacion
AVEJA, es o escucha
MARIQUIT cuentos,
AY leyendas y
LEE DIVERSOS otros relatos
MOSQUIT Describe a
TEXTOS EN SU de la tradición
OS partir de su
LENGUA oral. Formula
MATERNA preguntas observación
. las
sobre lo que
le interesa características
saber o de personas,
responde a lo personajes
que le mediante las
preguntan. imágenes

Identifica
característica
s de
personas,
personajes,
animales u
objetos a
partir de lo
que observa
en las
ilustraciones
cuando
explora
cuentos,
etiquetas,
carteles, que
se presenta
en variados
soportes.
SOCIALIZACIÓN
ELECCIÓN DE ACTIVIDAES
 ¿COMO ES LA ARAÑA?
COMO TEJEN SU
TELA ARAÑA
COMO NACEN LAS
ARAÑAS

CREAMOS UN
CUENTO DE LAS
ARAÑAS

CUANTAS PATAS
Y OJOS TIENEN
ESCRIBIMOS EL
NOMBRE DE LAS
ARAÑAS

QUE COMEN

TODAS LAS ARAÑAS

SON VENENOSAS
QUE QUEREMOS INVESTIGAR

¿INVESTIGAMOS
EL MUNDO DE
LAS ARAÑAS?
 I. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la institución educativa al estar presente en las clases, siempre los niños van observando
arañas en los rincones de las paredes y materiales del aula, que les causa cierto miedo y curiosidad, por lo
que se observa en algunos niños la reacción de matarlas, también los niños comentan que hay arañas en
sus casas. Por lo cual nos planteamos el siguiente problema
¿Por qué entran las arañas al aula?. A partir de este reto los niños averiguarán sobre las arañas, cómo
nacen, cómo viven, de qué se alimentan, cómo elaboran su tela araña, cuantas patas tienen, entre otras.
Para ello brindaremos as facilidades a los estudiantes para investigar, al mismo tiempo nos permitirá
desarrollar diversas competencias, que propicien aprendizajes significativos en nuestros niños.

II. ENFOQUE TRANSVERSAL:

• Enfoque Ambiental.

ACTIVIDAD/FEC COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS

HA 5 AÑOS
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Expresa sus necesidades, emociones,
LENGUA MATERNA intereses y da cuenta de sus experiencias
 Obtiene información del texto oral. al interactuar con personas de su entorno
Negociación con familiar, escolar o local.
 Infiere e interpreta información del
los estudiantes.
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

NEGOCIACION DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS

 PROPOSITO: CRITERIOS
Que el estudiante, participe con sus ideas en la Interactúa y expresa sus intereses, dando
negociación del proyecto. cuenta de algunas experiencias con las
arañas, para la elaboración del proyecto.

Taller gráfico. “CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora de manera individual y/o grupal
Elaboramos el LENGUAJES ARTÍSTICOS diversos materiales de acuerdo con sus
cuaderno de  Explora y experimenta los lenguajes del necesidades e intereses. Descubre los
investigación. arte. efectos que se producen al combinar un
 Aplica procesos creativos. material con otro.
 Socializa sus procesos y proyectos.

PROPÓSITO CRITERIOS
Que los estudiantes, elaboren su Explora diversos materiales de acuerdo a
cuaderno de investigación de manera sus intereses como hojas, cartulina, lana,
creativa. goma, imágenes para armar su cuaderno
de investigación.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Compara sus explicaciones y

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS predicciones con los datos e información
CONOCIMIENTOS que ha obtenido, y participa en la
Saben cómo  Problematiza situaciones para hacer construcción de las conclusiones.
nacen las arañas. indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
PROPÓSITO: Que los estudiantes CRITERIOS
indaguen sobre el nacimiento de las Analiza datos comparando su
arañas. respuesta inicial referente a la araña
con la información obtenida y
participa en elaborar una conclusión.
Taller Literario LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN Opina dando razones sobre algún aspecto
Escuchamos un SU LENGUA MATERNA del texto leído (por sí mismo o a través
cuento.  Obtiene información del texto escrito. de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencia.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Las arañas nacen mediate el huevo que pone la madre araña.
 PROPÓSITO: Que el estudiante CRITERIOS
comprenda el contenido del texto,
respondiendo a preguntas que se le
formula. Infiere e interpreta dando su opinión
sobre la parte más relevante del cuento,
desde su experiencia vivida.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Obtiene información sobre las

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS características de los objetos, seres vivos,
CONOCIMIENTOS hechos y fenómenos de la naturaleza, y
Cómo hacen su establece relaciones entre ellos a través
telaraña.  Problematiza situaciones para hacer de la observación, experimentación y
indagación. otras fuentes proporcionadas (libros,
 Diseña estrategias para hacer noticias, videos, imágenes, entrevistas).
indagación. Describe sus características, necesidades,
 Genera y registra datos o información. funciones, relaciones o cambios en su
 Analiza datos e información. apariencia física. Registra la información
Evalúa y comunica el proceso y de diferentes formas (con fotos, dibujos,
resultado de su indagación modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).

PROPÓSITO: CRITERIO
Que los estudiantes averigüen y descubran Diseña estrategias para obtener
como hacen su telaraña las arañas. información sobre cómo hacen las arañas
sus telarañas.

Taller Psicomotriz “SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y juegos de manera

Jugamos con las AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU autónoma combinando habilidades
ula ulas MOTRICIDAD motrices básicas como correr, saltar,
Comprende su cuerpo. trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
 Se expresa corporalmente volteretas -en los que expresa sus
emociones- explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.

PROPÓSITO: Que los estudiantes re CRITERIO

Realiza acciones que requieren de
movimientos, combinando
alicen diferentes movimientos corporales habilidades motrices, utilizando el ula
utilizando el ula ula. ula.
l

La telaraña

Los niños obserban a las arañas en frascos cientificos.

 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones
 Traduce cantidades a expresiones cotidianas en las que requiere contar,
numéricas. empleando material concreto o su propio
Cuantas patas y  Comunica su comprensión sobre los cuerpo.
ojos tienen las números y las operaciones.
arañas.  Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
PROPÓSITO: CRITERIOS
Los estudiantes, tendrán la oportunidad de Comunica las estrategias que uso para
resolver problemas de conteo sobre la realizar el conteo espontaneo hasta 10 al
cantidad de patas y ojos que tienen las contar las patas y ojos de
arañas. la araña.
Taller gráfico CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora de manera individual y/o grupal
Elaboramos LENGUAJES ARTÍSTICOS diversos materiales de acuerdo con sus
arañas.  Explora y experimenta los lenguajes del necesidades e intereses. Descubre los
arte. efectos que se producen al combinar un
 Aplica procesos creativos. material con otro.
 Socializa sus procesos y proyectos.

PROPOSITO: CRITERIOS
Los estudiantes tendrán la oportunidad de Explora y utiliza diversos materiales de
expresar y demostrar su creatividad al elaborar acuerdo a su interés para elaborar o
las arañas utilizando diversos materiales. modelar una araña.

“Escribe diversos tipos de textos en su Escribe por propia iniciativa y a su

lengua materna” manera sobre lo que le interesa:
 Adecúa el texto a la situación considera a quién le escribirán y para qué
comunicativa, lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
Qué comen las  Organiza y desarrolla las ideas de forma letras ordenadas de izquierda a derecha y
arañas coherente y cohesionada. sobre una línea imaginaria para expresar
 Utiliza convenciones del lenguaje sus ideas o emociones en torno a un tema
escrito de forma pertinente. a través de una nota o carta, para relatar
 Reflexiona y evalúa la forma, el una vivencia o un cuento.
contenido y contexto del texto escrito. Revisa el escrito que ha dictado, en
función de lo que quiere comunicar.

PROPOSITO CRITERIOS
Que los niños o niñas tengan la oportunidad Dicta a su maestra sus hipótesis a partir
de dictar sus hipótesis, ideas sobre la de su experiencia sobre el alimento de
alimentación de las arañas. las arañas.
Taller literario “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Dice de qué tratará, cómo continuará
Aprendemos una EN SU LENGUA MATERNA” o cómo terminará el texto a partir de
canción de las  Obtiene información del texto escrito. algunos indicios, como el título, las
arañas.  Infiere e interpreta información del texto ilustraciones, palabras, expresiones o
escrito. sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que
 Reflexiona y evalúa la forma, el
realiza
contenido y contexto del texto escrito

CRITERIO
PROPOSITO: Narra con sus propias palabras de la
Que los estudiantes tengan la oportunidad de canción y describe la actividad que mas
aprender la canción de las arañas y le gusto
familiarizarse con ella dando a conocer su
agrado o desagrado de la cancion

“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas que expresan su

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
CONOCIMIENTOS” hechos o fenómenos que acontecen en su
Todas las arañas  Problematiza situaciones para hacer ambiente; da a conocer lo que sabe y las
son venenosas indagación. ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de
 Diseña estrategias para hacer
solución frente a una pregunta o
indagación.
situación problemática.
Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación

PROPOSITO: CRITERIOS
Que los estudiantes tengan la oportunidad de Brinda diferentes respuestas a partir de lo
Indagar en diversas medios si todas las que conoce sobre lo que se está
arañas son venenosas. indagando de las arañas venenosas.

Taller gráfico “CREA PROYECTOS DESDE LOS Representa ideas acerca de sus vivencias
Representa la LENGUAJES ARTÍSTICOS” personales y del contexto en el que se
araña utilizando  Explora y experimenta los desenvuelve usando diferentes lenguajes
diferentes artísticos (el dibujo, la pintura,
lenguajes del arte.
materiales. modelado, la danza o el movimiento, el
 Aplica procesos creativos. teatro, la música, los títeres, etc.).
Socializa sus procesos y
proyectos.
CRITERIOS
 PROPOSITO: Representa a la araña a través del dibujo,
Que los estudiantes tengan la oportunidad de utilizando diversos materiales, de manera
demostrar su creatividad al representar la creativa.
araña utilizando diversos materiales de su
contexto.
 “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Escribe por propia iniciativa y a su
EN SU LENGUA MATERNA” Adecúa el manera sobre lo que le interesa:
texto a la situación comunicativa. considera a quién le escribirán y para qué
lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
Escribimos los Organiza y desarrolla las ideas de forma letras ordenadas de izquierda a derecha y
nombres de las coherente y cohesionada sobre una línea imaginaria para expresar
arañas. sus ideas o emociones en torno a un tema
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de a través de una nota o carta, para relatar
forma pertinente. una vivencia o un cuento.

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

PROPÓSITO: CRITERIOS
Que los niños y niñas reconozcan y escriban a Escribe con letras ordenadas por
su manera los nombres de las arañas. imitación, de izquierda a derecha los
nombres de las arañas.
Taller psicomotriz  “SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y juegos de manera
Trasladar objetos AUTONOMA A TRAVÉS DE SU autónoma combinando habilidades
con obstáculos MOTRICIDAD” motrices básicas como correr, saltar,
 Comprende su cuerpo. trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
Se expresa corporalmente volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo.

PROPÓSITO: CRITERIOS
Que los estudiantes realicen Se desplaza a velocidades: rápido, lento
desplazamientos al trasladar objetos trasladando objetos.
demostrando su autonomía.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Escribe por propia iniciativa y a su
 Adecúa el texto a la situación manera sobre lo que le interesa:
comunicativa, considera a quién le escribirán y para
Creamos un  Organiza y desarrolla las ideas de forma qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
cuento de las coherente y cohesionada. letras ordenadas de izquierda a derecha y
arañas.  Utiliza convenciones del lenguaje sobre una línea imaginaria para expresar
escrito de forma pertinente. sus ideas o emociones en torno a un tema
 Reflexiona y evalúa la forma, el a través de una nota o carta, para relatar
contenido y contexto del texto escrito. una vivencia o un cuento.

PROPÓSITO: CRITERIOS
Los estudiantes tendrán la oportunidad de Organiza sus ideas al crear un cuento
crear un cuento sobre las arañas. sobre las arañas y escribe a su manera
utilizado trazos, grafismos y/o letras
ordenadas de izquierda a
derecha.
Taller literario LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Opina dando razones sobre algún aspecto
Aprendemos . EN SU LENGUA MATERNA del texto leído (por sí mismo o a través
rimas.  Obtiene información del texto escrito. de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencia.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
PROPOSITO CRITERIOS
Que los estudiantes tengan la oportunidad de Infiere e interpreta información al leer
leer y aprender rimas a partir de lecturas una rima, identificando el sonido final de
iconográficos. las palabras.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre los objetos de
 Traduce cantidades a expresiones su entorno según sus características
numéricas. perceptuales al comparar y agrupar, y
 Comunica su comprensión sobre los dejar algunos elementos sueltos. El niño
Ordenamos las números y las operaciones. dice el criterio que usó para agrupar.
arañas.  Usa estrategias y procedimientos de Realiza seriaciones por tamaño, longitud
estimación y calculo. y grosor hasta con cinco objetos

CRITERIOS
PROPOSITO: Que los estudiantes Hace comparaciones, y ordena por
aprendan a resolver problemas de tamaño (seriación), hasta con cinco
seriación utilizando siluetas de arañas. objetos, luego lo representa mediante el
dibujo.
Taller GRÁFICO “CREA PROYECTOS DESDE LOS Representa ideas acerca de sus vivencias
Elaboramos la LENGUAJES ARTÍSTICOS” personales y del contexto en el que se
maqueta de la  Explora y experimenta los desenvuelve usando diferentes lenguajes
telaaraña. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
lenguajes del arte.
el movimiento, el teatro, la música, los
Aplica procesos creativos. Socializa títeres, etc.).
sus procesos y proyectos. Muestra sus creaciones y observa las
creaciones de otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros.

PROPOSITO CRITERIOS
Los estudiantes tendrán oportunidad de Socializa los procesos que realizo al
elaborar su maqueta de la telaraña de manera representar sus ideas demostrando su
creativa utilizando diversos materiales de su creatividad.
contexto.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en conversaciones, diálogos o
LENGUA MATERNA escucha cuentos, leyendas, rimas,
 Obtiene información del texto oral. adivinanzas y otros relatos de la tradición
 Infiere e interpreta información del texto oral. Espera su turno para hablar,
oral. escucha mientras su interlocutor habla,
Evaluamos el  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de pregunta y responde sobre lo que le
proyecto forma coherente y cohesionada. interesa saber o lo que no ha comprendido
 Utiliza recursos no verbales y con la intención de obtener información.
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
PROPOSITO CRITERIOS
Los estudiantes tendrán la oportunidad de Utiliza recursos verbales al participar en
informar o comunicar las actividades que más diálogos, espera su turno para hablar,
les agrado realizar durante la experiencia hace preguntas y responde sobre lo que
“investigamos el mundo de las arañas”. le interesa saber y comunicar.

Taller GRÁFICO CREA PROYECTOS DESDE LOS Representa ideas acerca de sus vivencias
Elaboramos la LENGUAJES ARTÍSTICOS personales y del contexto en el que se
maqueta de la  Explora y experimenta los lenguajes del desenvuelve usando diferentes lenguajes
telaaraña. arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
 Aplica procesos creativos. Socializa el movimiento, el teatro, la música, los
sus procesos y proyectos.
 etc.). etc.). títeres, etc.).
PROPOSITO CRITERIOS
Los estudiantes tendrán oportunidad de Socializa los procesos que realizo al
elaborar su maqueta de la telaraña de representar sus ideas demostrando su
manera creativa utilizando diversos creatividad.
materiales de su contexto.