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    Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor

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    ERIKA REYES GOMEZ
    El documento trata sobre los diferentes dominios del conocimiento y tipos de aprendizaje como el verbal, conceptual y de procedimientos. Explica conceptos como la información, los procedimientos mentales y psicomotores y cómo se adquiere información a través del aprendizaje verbal, conceptual, de procedimientos, social y de sucesos.

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    ERIKA REYES GOMEZ
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    El documento trata sobre los diferentes dominios del conocimiento y tipos de aprendizaje como el verbal, conceptual y de procedimientos. Explica conceptos como la información, los procedimientos mentales y psicomotores y cómo se adquiere información a través del aprendizaje verbal, conceptual, de procedimientos, social y de sucesos.

    Descripción original:

    Psicología educativa

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    DOMINIOS DEL CONOCIMIENTO,

    APRENDIZAJE VERBAL/
    CONCEPTUAL Y DE
    PROCEDIMIENTOS
    RESUMEN DE
    CONTENIDOS
    ADQUISICIÓN DE
    INFORMACIÓN

    EJEMPLOS

    DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE


    VERBAL Y CONCEPTOS
    DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE DE
    INFORMACIÓN VERBAL Y LA ADQUISICIÓN DE
    TÉCNICAS

    DATOS
    TRODUCCIÓN
    IN
    INTRODUCCIÓN
    EN ESTA PRESENTACIÓN VEREMOS LOS
    DOMINIOS DEL CONOCIMIENTO Y LOS
    PROCESOS DE APRENDIZAJE VERBAL/
    CONCEPTUAL Y DE PROCEDIMIENTOS,
    VAMOS A COMPRENDER CÓMO ADQUIRIMOS
    INFORMACIÓN, DESARROLLAMOS
    HABILIDADES INTELECTUALES Y APLICAMOS
    NUESTRO CONOCIMIENTO, ES ESENCIAL
    PARA POTENCIAR NUESTRO CRECIMIENTO
    PERSONAL Y PROFESIONAL.
    DOMINIOS DEL
    CONOCIMIENTO
    DATOS A SE REFIEREN A DIFERENTES ÁREAS EN LAS QUE SE
    ORGANIZA Y CLASIFICA EL CONOCIMIENTO. ESTOS
    DOMINIOS INCLUYEN:

    INFORMACIÓN PROCEDIMIENTOS MENTALES


    ESTE NIVEL ABARCA LOS CONTENIDOS DECLARATIVOS, ES
    AQUÍ SE DESCRIBE EL CÓMO SE APLICA EL CONOCIMIENTO,
    DECIR, EL "QUÉ" SE CONOCE EN FORMA DE PROPOSICIONES.
    EN CONTRASTE CON EL "QUÉ" SE CONOCE. INVOLUCRA
    INCLUYE VOCABULARIO, HECHOS Y GENERALIZACIONES
    ETAPAS COGNITIVAS, ASOCIATIVAS Y AUTÓNOMAS PARA
    ESPECÍFICAS PARA CADA DISCIPLINA CIENTÍFICA
    LOGRAR LA AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS

    PROCEDIMIENTOS PSICOMOTORES
    SE ALMACENAN EN LA MEMORIA COMO RELACIONES "SI-
    ENTONCES" Y ABARCAN DESDE HABILIDADES FUNDAMENTALES
    HASTA COMBINACIONES COMPLEJAS QUE REQUIEREN PRÁCTICA
    PARA SU AUTOMATIZACIÓN
    ADQUISICIÓN DE
    INFORMACIÓN
    APRENDIZAJE VERBAL APRENDIZAJE CONCEPTUAL
    EL APRENDIZAJE VERBAL SE REFIERE AL PROCESO EL APRENDIZAJE CONCEPTUAL SE REFIERE AL
    PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ADQUIEREN Y
    DE ADQUIRIR Y RETENER INFORMACIÓN A TRAVÉS
    COMPRENDEN CONCEPTOS ABSTRACTOS,
    DEL LENGUAJE HABLADO O ESCRITO. ESTE TIPO DE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y RELACIONES
    APRENDIZAJE IMPLICA LA CAPACIDAD DE ENTRE IDEAS. ESTE TIPO DE APRENDIZAJE VA MÁS
    COMPRENDER, RECORDAR Y UTILIZAR PALABRAS, ALLÁ DE LA MEMORIZACIÓN DE HECHOS Y SE
    CENTRA EN LA COMPRENSIÓN PROFUNDA Y LA
    FRASES Y CONCEPTOS VERBALES. APLICACIÓN FLEXIBLE DEL CONOCIMIENTO.

    APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
    PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ADQUIEREN HABILIDADES PRÁCTICAS Y SE DESARROLLAN
    SECUENCIAS DE PASOS O ACCIONES PARA LLEVAR A CABO UNA TAREA ESPECÍFICA DE MANERA
    EFECTIVA Y EFICIENTE. ESTE TIPO DE APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA PRÁCTICA REPETIDA, LA
    OBSERVACIÓN DE MODELOS EXPERTOS, LA RETROALIMENTACIÓN CONSTANTE Y LA
    CORRECCIÓN DE ERRORES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA.
    ADQUISICIÓN DE
    INFORMACIÓN
    APRENDIZAJE DE
    APRENDIZAJE SOCIAL SUCESOS Y CONDUCTAS
    EL APRENDIZAJE SOCIAL RADICA EN LA
    SE REFIERE A LA APTITUD DE OBTENER,
    CAPACIDAD DE RECABAR Y ADQUIRIR
    RECABAR INFORMACIÓN/CONOCIMIENTO A
    INFORMACIÓN/CONOCIMIENTO A PARTIR DE
    PARTIR DE LAS CONDUCTAS, EVENTOS Y/O
    ÁMBITOS SOCIALES, TOMANDO COMO FUENTE
    ACONTECIMIENTOS ALREDEDOR DEL SUJETO.
    PRINCIPAL LA INTERACCIÓN CON DEMÁS
    INVOLUCRA LA CAPACIDAD DE OBSERVAR,
    INDIVIDUOS UBICADOS EN EL ENTORNO DE LA
    ANALIZAR Y COMPRENDER LAS ACCIONES Y
    MISMA PERSONA.
    REACCIONES HUMANAS O DE OTROS
    IMPLICA LA CAPACIDAD DE COMPRENDER,
    ÁMBITOS. EN ESENCIA, SE BUSCA LA
    ANALIZAR Y ASIMILAR LOS FACTORES
    IDENTIFICACIÓN DE PATRONES, EFECTOS Y
    SOCIALES DE LA CONDUCTA HUMANA.
    CAUSAS PARA SU MAYOR COMPRENSIÓN.
    EJEMPLOS APRENDIZAJE DE
    APRENDIZAJE PROCEDOMIENTOS
    CUANDO UN ESTUDIANTE APRENDE A
    VERBAL UTILIZAR UNA NUEVA HERRAMIENTA
    PARTICIPAR EN CLASES, INFORMÁTICA SIGUIENDO UNA SERIE DE
    PASOS ESPECÍFICOS. EL ESTUDIANTE SE
    CONFERENCIAS, TALLERES O
    FAMILIARIZA CON LA HERRAMIENTA,
    CONVERSACIONES DONDE SE APRENDE A REALIZAR TAREAS BÁSICAS
    EXPONEN TEMAS NUEVOS O COMO GUARDAR UN ARCHIVO, EDITAR
    CONCEPTOS DESCONOCIDOS QUE APRENDIZAJE CONTENIDO Y EXPORTAR DOCUMENTOS,
    DEBEN SER ASIMILADOS A PRACTICA CADA PASO DE MANERA
    CONCEPTUAL INDIVIDUAL ANTES DE COMBINARLOS,
    TRAVÉS DEL LENGUAJE HABLADO
    RECIBE RETROALIMENTACIÓN SOBRE SU
    O ESCRITO CUANDO UN NIÑO APRENDE A APLICAR LAS DESEMPEÑO Y REALIZA AJUSTES PARA
    TABLAS DE MULTIPLICAR EN SITUACIONES MEJORAR SU HABILIDAD EN EL USO DE LA
    COTIDIANAS, COMO AL HACER COMPRAS EN EL HERRAMIENTA
    SUPERMERCADO

    . EN ESTE CASO, EL NIÑO RELACIONA UN


    CONOCIMIENTO NUEVO CON OTRO YA EXISTENTE
    EN SU MENTE, UTILIZANDO SUS CONOCIMIENTOS
    PREVIOS PARA COMPRENDER Y APLICAR
    CONCEPTOS MATEMÁTICOS DE MANERA
    SIGNIFICATIVA.
    EJEMPLOS
    APRENDIZAJE
    SOCIAL
    CONVIVIENDO CON MAESTROS,
    COMPAÑEROS DE CLASE,
    FAMILIARES, O PERSONAS EN EL APRENDIZAJE DE
    ENTORNO SOCIAL (YA SEA
    PRÓXIMO, O VIRTUAL) EL NIÑO
    SUCESOS Y CONDUCTAS
    PUEDE APRENDER POR EJEMPLO
    ALGUNA EXPRESIÓN. UN NIÑO LLEGA A APRENDER
    OTRO EJEMPLO SERÍA ALGÚN GESTOS, ACCIONES Y HABITOS A
    CONOCIMIENTO DIRECTAMENTE TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DE
    TRANSMITIDO POR OTRO LOS ACONTECIMIENTOS A SU
    SUJETO. ALREDEDOR. POR EJEMPLO, UN
    NIÑO SABRÁ QUE ALGO HACE
    DEPENDIENDO CÓMO REACCIONA
    EL AMBIENTE A SU ALREDEDOR.
    INFORMACIÓN CONCEPTOS
    VERBAL VS.
    consiste en COPIA LITERAL RELACIÓN CON CONOCIMIENTOS ANTERIORES

    Se aprende POR REPASO (REPITITIVO) POR COMPRENSIÓN (SIGNIFICATIVO)

    Se adquiere DE UNA VEZ GRADUALMENTE

    Se evalúa TODO O NADA ADMITE MUCHOS NIVELES INTERMEDIOS

    Se olvida RAPIDAMENTE SIN REPASO MAS LENTA Y GRADUALMENTE


    INFORMACIÓN CONOCIMIENTO
    VERBAL VS. TÉCNICO
    consiste en...... SABER QUE SABER COMO

    Es........ FACIL DE VERBALIZAR DIFICIL DE VERBALIZAR

    Se pasee....... TODO O NADA EN PARTE

    Se entrena..... POR EXPOSICIÓN POR PRÁCTICA/EJERSICIO

    procesamiento..... ESENCIALMENTE CONTROLADO ESENCIALMENTE AUTOMÁTICO


    DEL SABER DECIR AL
    SABER HACER
    LOS PROCEDIMIENTOS SE
    DIFERENCIAN DEL CONOCIMIENTO
    VERBAL COMO INFORMACIÓN
    VERBAL, CONCEPTOS O PRINCIPIOS
    TEÓRICOS EN QUE IMPLICAN SABER
    HCER ALGO, NO SÓLO DECIRLO O
    COMPRENDERLO
    APRENDIZAJE DE
    APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS
    VERBAL ESTE SERÁ FUNDAMENTAL PARA
    ÁMBITOS DONDE EL ORDEN DE
    CÓMO PROFESOR, SERÁ LOS PASOS ES FUNDAMENTAL.
    FUNDAMENTAL CREAR UN SE DEBERÁ CREAR UN MÉTODO
    AMBIENTE EN DONDE EL USO DEL ACTIVO, ES DECIR, UNA
    HABLA Y LA EXPRESIÓN SEA ACTIVIDAD QUE EL MISMO NIÑO
    COMÚN Y SOBRETODO HACE EN EL QUE APRENDA A
    RECURRENTE, PARA QUE A HACER ALGO MEDIANTE PASOS
    TRAVÉS DE ESTE EL ALUMNO
    APRENDA CONCEPTOS NUEVOS, O APRENDIZAJE DETALLADOS (POR EJEMPLO,
    ARMAR UNA FIGURA)
    INFORMACIÓN/CONOCIMIENTO
    EN GENERAL. CONCEPTUAL
    AL MOMENTO DE INSTRUIR A LOS
    ESTUDIANTES, SERÁ
    FUNDAMENTAL USAR
    CONCEPTOS, PALABRAS, O
    HACER DEFINICIONES LAS
    CUALES PUEDAN RELACIONAR
    CON CONOCIMIENTOS YA
    EXISTENTES EN SU CEREBRO.
    NO PUEDES ENSEÑAR A CORRER
    SIN ANTES SABER CAMINAR.
    APRENDIZAJE DE
    SUCESOS Y CONDUCTAS
    SE PUEDE DESARROLLAR ESTE
    DOMINIO A PARTIR DE
    APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURRENTES,
    POR EJEMPLO, PARAR TODA

    SOCIAL ACTIVIDAD PARA MEDITAR O


    HACER OTRA ACTIVIDAD DE
    ESTE ÁMBITO SE PUEDE APLICAR
    BENEFICIO, AL HACERLO DE
    MÁS DESARROLLAR LAS
    MANERA CONSTANTE, EL ALUMNO
    HABILIDADES SOCIALES Y DE
    PODRÍA ADOPTARLO DE MANERA
    CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS, UNA
    INCONSCIENTE.
    BUENA MANERA SERÍA FORMA
    GRUPOS DE ACTIVIDADES O DE
    ESTUDIO, EN LA QUE LOS
    ALUMNOS TENGAN QUE HABLAR Y
    CONVIVIR CON SUS DEMÁS
    COMPAÑEROS.

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