1 Unidad - Sesión 4-Tutoria 2°c

SESIÓN DE TUTORÍA I UNIDAD - N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS
TUTORA: VERONICA GONZALES MARTINEZ Fecha: 12 de abril del 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN

“El grito… el llamado de los otros” 2º “C” I 3 2h
¿Qué Que las y los estudiantes se pongan en el lugar de sus amigos cuando les pasa
buscamos? algo
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
 La tutora saluda a los estudiantes y les dice que, para comenzar, hoy todos vamos a hacer un gran
esfuerzo e imaginarnos las siguientes situaciones:
 Una persona comiendo limón
 Una persona a quien se le queda atrapado un dedo en una trampa de ratón
 Una persona que se quema con un fósforo o cerilla
 Da algunos segundos para que logren evocar cada situación y les pregunta:
1. ¿Experimentaron alguna sensación al imaginarse estas situaciones?
 Escucha algunas respuestas.
Desarrollo
 La tutora les dice que lean y observen en la hoja de trabajo “¿Qué emoción experimentas?” y
desarrollen las partes 1 y 2.
 Se les da algunos minutos para esto. Una vez que todos hayan terminado la actividad, se propone las
siguientes preguntas y escucha algunas respuestas.
1. ¿Tres de ustedes pueden contarnos qué emociones sintieron cuando observaron la imagen? Los demás
escucharemos atentamente para complementar.
2. ¿Estas emociones son parecidas a las que experimentó el pintor?
3. ¿Alguien recuerda cómo se llama esa capacidad para sentir algo parecido a lo que sienten otras
personas?
1.Respuestas sugeridas: Miedo, angustia, ansiedad, nostalgia, soledad, desesperación, entre otras.
3.Respuesta sugerida: Empatía.
 Terminemos de leer la hoja de trabajo para saber más acerca de la pintura.
Vamos a trabajar algunas situaciones que podrían despertar nuestra empatía. Leemos la
hoja de trabajo “¿Y qué sientes tú?”. Desarrollamos toda la hoja de trabajo.
 Tendremos aproximadamente 15 minutos, por lo que es importante concentrarnos.
 Una vez que todos hayan terminado la actividad, continúa.
 Ahora, vamos a conversar acerca de la primera situación. ¿Alguien quiere leerla?
 Solicita un voluntario para que realice la lectura.
 La tutora pide que tres voluntarios nos cuenten qué sentirían de estar en la situación que vive su
compañero.
Respuestas sugeridas: Pesar, dolor, rabia, vergüenza, etc.
Es posible que algunos estudiantes digan “nada”, “risa” o algo similar.
En esas circunstancias, puedes preguntar: “¿Te gustaría que algo así te pasara a
ti?”, “¿qué sentirías si tú estuvieras en esa situación?”.
También es posible que alguien diga “él se lo merecía”, ante lo cual es indispensable
responder del siguiente modo: “Recordemos que nada justifica el maltrato ni el sufrimiento”.
La tutora los felicita porque experimentan empatía cuando alguien está pasando
malos momentos
 Ahora, pasemos a la segunda situación. Tres voluntarios pueden compartir con nosotros su respuesta.
Recordemos que todos podemos dar ideas para complementar.
Respuestas sugeridas: Rabia, dolor, tristeza, vergüenza, frustración, desilusión, etc.
 Escucha sus respuestas y acoge las emociones de tus estudiantes.
 Finalmente, pasamos a la situación en la que sintieron empatía. Se pide que dos estudiantes compartan
su respuesta.
Escucha sus respuestas y acoge sus emociones.
Es importante retroalimentar a tus estudiantes señalando si efectivamente lo que cuentan son situaciones
de empatía o no, y explica por qué.
Cierre
 La tutora pide a los estudiantes que respondan las interrogantes:

1. ¿Cuándo consideran que es más fácil ser empáticos? ¿Pueden dar algún ejemplo?
2. ¿Cuándo consideran que es más difícil ser empáticos? ¿Pueden dar algún ejemplo?
1. Respuestas sugeridas: Cuando la otra persona se parece mucho a mí (misma edad, género, grupo
social, etc.), cuando también he pasado por lo que la otra persona está pasando ahora, etc.
2.Respuestas sugeridas: Cuando la otra persona es muy distinta a mí (en edad, género, grupo social,
etc.), cuando nunca he pasado por lo que la otra persona está pasando, etc.
IDEAS FUERZA: Es muy importante hacer un esfuerzo por imaginar qué es lo que la otra persona
puede estar sintiendo, pero también por intentar sentirlo nosotros mismos para así poder comprender
mejor la situación. Esto nos ayuda a preocuparnos por los demás, prevenir y manejar conflictos, y
ofrecer nuestra ayuda cuando alguien nos necesita; sin embargo, no siempre es fácil sentir empatía, y
tampoco podemos forzarnos a hacerlo. Es posible que nos encontremos con gente con la que no
podemos conectar, y no hay problema con eso.
Después de la Pedimos a nuestros estudiantes que, durante la semana, reflexionen acerca

hora de tutoría… de la siguiente pregunta “¿La empatía siempre lleva a realizar conductas de
ayuda?” y que escriban su respuesta en su cuaderno de notas, a fin de
compartirla en la siguiente sesión
__________________________
Verónica Gonzales Martínez

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TUTORA: VERONICA GONZALES MARTINEZ Fecha: 12 de abril del 2023

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II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 La tutora pide a los estudiantes que respondan las interrogantes:

Después de la Pedimos a nuestros estudiantes que, durante la semana, reflexionen acerca

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