"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE COMPUTACIÓN – 2023

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : 03 Trujillo Nor – Oeste
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Las Capullanas
1.3. DIRECTORA : Emma Chachapoyas Lescano
1.4. COORDINADORA ACADÉMICA : Elizabeth Ortiz
1.5. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.6. ÁREA : COMPUTACIÓN
1.7. CICLO : V Ciclo
1.8. GRADO : 5TO
1.9. HORAS SEMANALES : 1 hrs
1.10. DURACIÓN : 06 DE MARZO AL 22 DE DICIEMBRE
1.11. AÑO LECTIVO : 2023
1.12. DOCENTE : OLGA DE LA CRUZ EUSTAQUIO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El Área de Computación nos guía en nuevas rutas para la expresión creativa, hace posible el acceso a formas de arte
visual y composición musical para niños y adolescentes en el cual provee un medio para la exploración de nuevas
formas de arte como la animación. Alimentan los procesos mentales y actitudinales, perfecciona un diálogo interior
dentro del cual la retroalimentación constante y el éxito gradual estimulan a los alumnos a ir más allá de sus
expectativas. El área de computación integralmente utiliza los recursos de la tecnología de la información en todas sus
modalidades para potenciar el proceso de aprender. Todo recurso tecnológico que permita almacenar, procesar y
recuperar información, ya sea datos numéricos, conceptos, imágenes, sonidos y demás temas., amplía el
potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje. El principal objetivo del Área
de computación tiende a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Significa potenciar la actividad del
educando, la interacción con el docente y con sus pares y la comprensión de los contenidos temáticos. En esta
concepción, la computadora se considera como una extensión de la inteligencia humana. Las capacidades intelectuales
de análisis, comparación, creatividad, cálculo, graficación y deducción que pueden amplificarse con el uso de la
herramienta informática que implica la participación activa, comprometida y sofisticada de los estudiantes como usuarios.
En consecuencia, la I. E. P. Las Capullanas plantea el uso del curso de computación como apoyo para las demás áreas,
y debe utilizarse como recurso para poder afianzar diversos conocimientos con la necesidad de aprenderlo y plasmarlo
en su vida
 estudiantil. Su uso deberá ser eminentemente práctico, pues se requiere práctica en el uso de algunas
partes de la computadora, el uso de las herramientas de cada software y la investigación y
exploración en de los recursos que se ofrecen en Interne

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales
los entornos
virtuales generados
 Gestiona información de entorno virtual. cuando comprende los procedimientos e
 Interactúa en entornos virtuales. intercambios que realiza para elegir y aplicar
por la TIC.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
estrategias, participar en actividades
colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos
virtuales.
Gestiona su  Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
manera autónoma.
que debe aprender al preguntarse hasta
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso dónde quiere llegar respecto de una tarea y la
de aprendizaje. define como meta de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya por lo menos una
estrategia y procedimientos que le permitan
realizar la tarea. Monitorea sus avances
respecto a las metas de aprendizaje al evaluar
el proceso en un momento de aprendizaje y
los resultados obtenidos, a partir de esto y de
comparar el trabajo de un compañero
considerar realizar un ajuste mostrando
disposición al posible cambio.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS:

BIMETRES I II III IV

Unidades U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
“Protegemos “Aprendamos
“Nos organizamos y “Estamos “Valoramos “Respetamos
el medio “Celebramos el a compartir
ambientamos “Valoramos la orgullosos de Nuestra y cuidamos
Títulos nuestras aulas para unión familiar” nuestra Diversidad
ambiente con
nuestro
aniversario con nuestros
acciones Capullanista” hermanos en la
aprender a convivir” gastronomía” Cultural” cuerpo”
decididas” navidad”

Del 06/3 Del 15/05 Del 19/07 Del 07/08 Del 07/09 Del 16/10 Del 17/11
Duración: Al 05/04
Del 10/04 al 12/05
al 16/06 al 21/07 al 06/09 al 13/10 al 17/11 al 22/12
 V. ORGANIZACIÓN DE LOS CUADROS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

“Nos “Valoramos “Estamos “Valoramos “Protegemos “Respetam “Celebramos “Aprendam
la unión orgullosos Nuestra el medio os y el aniversario os a
organizam
familiar” de nuestra Diversidad ambiente con cuidamos Capullanista” compartir
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE os y
gastronomía” nuestro
DESEMPEÑOS ambientam Cultural” acciones con
ÁREA os nuestras cuerpo”
decididas” nuestros
aulas para hermanos
aprender a
convivir”
en la
navidad”
Se desenvuelve entornos x x x x x x x x
virtuales generado por el tic.
Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla x x x x x x x x
. Personaliza entornos virtuales
actividades en el programa de Paint.
Gestiona información del entorno Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza x x x x x x x x
COMPETENCIA TRANS-VERSA-LES

virtual las aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado.

que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos x x x x x x x x
Interactúa en entornos virtuales
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y x x x x x x x x
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
presentaciones combinando diferentes recursos multimedia para
representar sus vivencias ideas, concepto, historia o relatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Determina que necesita aprender e identifica las preferencias, x x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
potencialidades y limitaciones propias que le peritan alcanzar o no
la tarea.
Organiza acciones estratégicas Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le x x x x x x x x
para alcanzar sus metas de permitan alcanzar la meta, plantea alternativas de cómo se
aprendizaje. organizara y elige la más adecuada.

Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento x x x x x x x x

Monitorea y ajusta su desempeño
planteados produce resultados esperados respecto a su nivel de
durante el proceso de aprendizaje.
avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia de
ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
ENFOQUES TRANSVERSALES EJEMPLOS DE ACTIVIDADES OBSERVABLES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Atención a la diversidad oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
Ambiental sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Fomentar de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
De derecho diálogo y el respeto mutuo. x x
De bien común Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho, pero
 concediendo el mayor beneficio a aquellos menos aventajados.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
De búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás valorando las
De igualdad de género distintas formas de entender y posicionarse de la vida siempre que n atente
con los derechos fundamentales de la persona.
Es indispensable que los estudiantes hayan desarrollado la competencia Lee
textos escritos para poder comprender y resolver un problema en el área
VINCULACIÓN CON LAS curricular de Matemática o interpretar información de un texto de
COMPETENCIAS DE OTRAS divulgación en el área de Ciencia y Tecnología. Si los estudiantes deliberan
ÁREAS. sobre el uso de los recursos naturales de la comunidad o sobre asuntos
públicos que suceden en la escuela para el área de Personal Social, usarán y
afianzarán la competencia Se comunica oralmente.
 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

DURACIÓN PRODUCTO
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (EN CAMPOS TEMÁTICOS (EVIDENCIA)
SESIONES)
I BIMESTRE
- Historia de la
Unidad 1: “Nos Organizamos y Ambientamos nuestra aula para aprender a
computadora. Mapa mental
convivir”
sobre la historia
Las niñas y los niños del cuarto grado han iniciado otro año escolar. Esto significa para nuestros estudiantes una nueva oportunidad 3 sesiones - Componentes y partes
para aprender y cumplir sueños. Para que este tránsito sea positivo, es prioritario realizar actividades en el aula que permitan que el de la
estudiante se sienta acogido. de una computadora.
En ese sentido, necesitan un espacio acogedor y organizado según sus necesidades y preferencias, donde se sientan cómodos, computadora.
compartan con alegría y practiquen comportamientos solidarios y respetuosos. Para lograr esto, primero los estudiantes realizarán
actividades para conocerse unos a otros. - Dispositivos de Cuadro comparativo de
Además, establecerán normas de convivencia y responsabilidades.
Por ello, esta unidad propone diversas situaciones en las que las niñas y los niños tendrán la oportunidad de experimentar lo almacenamiento. sofware y hardware
importante que es organizarse para trabajar de forma armoniosa y autónoma, para hacer de su aula un ambiente donde todos puedan
disfrutar de las diversas posibilidades de aprendizaje.
En razón de lo expuesto, en esta unidad se le presentan los siguientes retos:
¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula? ¿Cómo podemos
ordenar nuestras normas de
convivencia? - Programa Paint
Unidad 2: “Valoramos la unión familiar”
- Insertar formas
En la actualidad podemos apreciar en las aulas una gran diversidad de estructuras familiares debido a los cambios sufridos en la 1 sesión
estructura familiar tradicional. Presentación de
Todo esto ha originado que no exista un único modelo de familia, sino que atendamos a una gran diversidad de familias. Sabemos
que es un derecho del niño tener una familia y la ausencia de su familia le genera desequilibrio emocional y dificultad en el - Insertar imágenes
un dibujo creativo
aprendizaje.
Por esta razón la presente unidad de aprendizaje propone actividades relacionadas con la vida familiar, los derechos y
responsabilidades de sus miembros, su función educadora, así como sus responsabilidades y tareas para atender la alimentación - Insertar texto y en Paint.
nutrición y salud de sus miembros. Por otro lado, también se trabajará las interrelaciones al interior de la familia y su relación con
la comunidad, de modo que los niños y niñas desarrollan capacidades y actitudes que les permitan desarrollar sus sentidos de configúralo.
pertenencia familiar y mejorar su calidad de vida y la de su entorno. En la actualidad hay un gran índice de padres separados que
llegan a los seis dígitos. Para conocer la cantidad
exacta, ¿Qué se debe hacer?
II BIMESTRE - ¿Qué es el internet?
Unidad 3: “Orgullosos de nuestra gastronomía” - Microsoft office (Word)
Todos unidos trabajamos como un gran equipo, tenemos la responsabilidad de dar a conocer la variedad de alimentos que existe en 1 sesión - Tablas
nuestro país, que nos permite sentirnos orgullosos de cada uno de sus lugares con sus respectivas culturas y tradiciones. Hoy en
día nuestro país es reconocido a nivel mundial por la distinta gastronomía que presenta en diferentes partes del mundo, a su vez - Cuadros
por la exquisitez de sus alimentos. ¿Quiénes deben promover seguir incentivando la gastronomía en nuestro país? ¿Cómo
debemos hacerlo? - Encabezados y pie de
Unidad 4: “Valoramos nuestra diversidad cultural” página. Presentación de un
Nuestro país tiene una diversidad cultural muy grande en todas sus variedades. Tiene una gastronomía que nos coloca a nivel de los
- Insertar imágenes. documento en word
grandes países en el mundo, se hablan 47 lenguas nativas, una variedad de danzas, canciones, entre otros. Sin embargo, tenemos
compatriotas que no aprecian lo nuestro, no se identifican con nuestra cultura. Por lo tanto, pierden esa identidad como peruanos. Por 1 sesión
- Realizamos un tríptico.
otro lado, se ha visto que aún no conocemos parte de nuestra evolución, ¿qué podemos hacer para tener una mayor identidad? ¿Qué
deben hacer las familias?, ¿qué debe hacer el colegio?

III BIMESTRE - Power point: animando mi

Unidad 5: “Protegemos el medio ambiente con nuestras acciones decididas” presentación. Presentación de diapositivas
En nuestra institución siempre se ha promovido el cuidado de nuestro medio ambiente en las distintas actividades. Los conocimientos - Personalizar animación.
y las prácticas relacionados con el uso de los recursos naturales han surgido de la interacción en el tiempo largo entre las sociedades
y el medio ambiente. Sin embargo, pueden destruirse y desaparecer muy rápidamente, cuando son más necesarios que nunca para 1 sesión - Transición de diapositivas.
ayudar a las sociedades a adaptarse a cambios cada vez más rápidos. Es necesario Reconocer los conocimientos y las prácticas de los
campesinos, de los pastores, de los cazadores y recolectores, - Anillados en mi diapositiva.
de los pescadores. Promover el intercambio de conocimientos

Unidad 6: “Respetamos y cuidamos nuestro cuerpo”

En la institución Las Capullanas los estudiantes muestran poco interés en realizar ejercicios deportivos, prefieren la
tecnología. Todo ser humano debe guardar un equilibrio entre cuerpo y mente. El ejercicio es una de las formas para
mantener ese equilibrio. Al igual que el cuerpo, el cerebro funciona mejor si se utiliza regularmente. Además, Fortalecer 1 sesión
mi organismo a través del ejercicio me asegura una prolongada vejez. ¡Para un estilo de vida saludable, ejercita tu mente
y cuerpo! ¿Consideras importante el ejercicio?, ¿cómo podemos hacer una cultura de deporte? ¿Qué momentos del día
practicas deporte?
 IV BIMESTRE - Excel: formulas y
Unidad 7: “Celebramos el aniversario capullanista” funciones.
La Institución Educativa mantiene vigente una diversidad de actuaciones y actividades a través de todo el año escolar y se - Formato de textos y Presentación de una
observa que los estudiantes muestran desinterés en participar en tales eventos. Ante esta situación, en esta unidad
1 sesión numero. data en Excel
planteamos que los estudiantes se identifiquen con la celebración de su aniversario, buscando que participen con
vibrantes bailes, actos culturales que fortalezcan su fe en Dios y que llenan de alegría y felicidad a nuestros estudiantes.
- Usando operadores
¡Vive y celebra el aniversario capullanista! aritméticos.
Unidad 8: “Aprendamos a compartir con nuestros hermanos en la Navidad” - Trabajando con
La navidad es una fiesta de unión familiar. En esa época se compran muchas cosas y muchas veces las personas no son funciones.
solidarias con su prójimo. Sin embargo, en los últimos años, los regalos están sustituyendo ese mensaje navideño de amor y 1 sesión
unión familiar. ¿Qué hacer para que la navidad sea un día de unión familiar y ese día se multiplique el amor entre
personas?

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Enfoque: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Métodos: Inductivo-deductivo, activo – participativo, heurístico, descubrimiento, demostrativo, crítico, lúdico
Técnicas: Lluvia de ideas, tándem, juegos lúdicos, aplicaciones virtuales, análisis de imágenes, ensayo – error, juego de roles, juego de frases, organizadores visuales,
portafolio, trabajo cooperativo.
Métodos: Inductivo – deductivo, activo – participativo, heurístico, descubrimiento, demostrativo, crítico, lúdico, resolución de problemas, computarizado, analítico, sintético,
expositivo, diálogo. Constructivismo.

VII. Evaluación

•Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.

- La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as).
- Se promoverá la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
- Se desarrollarán actividades metacognitivas.
Se utilizarán diversas técnicas e instrumentos. Se considera

La evaluación diagnostica La evaluación formativa La evaluación sumativa

•Se realizará la evaluación de •Se evaluará la práctica centrada en el • Se evidenciarán a través de los instrumentos
entrada en función a las aprendizaje del estudiante, para su de evaluación en función al logro del propósito
competencias, capacidades y retroalimentación oportuna con respecto a sus y de los productos considerados en cada
desempeños que se desarrollarán a progresos durante todo el proceso de unidad.
nivel del grado. enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta •Examen parcial
la valoración del desempeño del estudiante, la •Examen bimestral
resolución de situaciones o problemas y la •Examen oral
integración de capacidades creando •Exposición del tema
oportunidades continuas lo que permitirá
demostrar hasta donde es capaz de usar sus
capacidades.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

-Texto escolar de computaciòn 4º -El su hogar.

-Material estructurado y no estructurado.
- CONEXIÓN GLOBAL, Educación primaria, Texto de Plumones, cartulina, papel milimetrado, tijeras, -Espacios libres de la casa y de la comunidad.
etc.
consulta y cuaderno de trabajo.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, mota, etc
 VIII. Referencias bibliográficas
Para el docente
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programación Curricular. Lima - MINISTERIO DE EDUCACIÓN.ODEC.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas del aprendizaje. Fascículo de computación - V ciclo. Lima.

Para el estudiante
- Guía práctica para resolver en clase.

Olga De La Cruz Emma Chachapoyas

Docente Director