Sesion 1

Unidad 1-
Fundamentos
Pedagógicos
Introducción a la Pedagogía
La pedagogía es el estudio de los procesos de

enseñanza y aprendizaje. Es una disciplina
que se enfoca en cómo los individuos
adquieren conocimientos, habilidades y
valores a través de la educación formal e
informal.
La pedagogía se ocupa de entender cómo se

desarrollan las habilidades cognitivas,
sociales y emocionales de los estudiantes y
cómo se pueden mejorar los procesos
educativos para lograr un aprendizaje más
efectivo y significativo.
Hay más conceptos:
1. Paulo Freire: "La pedagogía es la acción política y cultural por la que

hombres y mujeres, en comunión con el mundo, transforman su
realidad para humanizarla más, es decir, para que el hombre sea
más humano y menos objeto."
2. Jean Piaget: "La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de

estudio al niño y al adolescente y sus procesos de aprendizaje, con
el fin de desarrollar su educación y formación integral en el ámbito
cognitivo, social y afectivo."
3. María Montessori: "La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la Y muchas

educación de los niños y de su desarrollo integral, tomando en más…
cuenta sus necesidades y características individuales, y brindando
un ambiente preparado que fomente su autodisciplina y su
capacidad para aprender de manera autónoma."
Realice las lecturas:
Complemento 3. ¿PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN? UNA LUCHA EPISTEMOLÓGICA.
Complemento 5. ¿Qué es eso que se llama

pedagogía?
Actividad #1. Ideas
preliminares
Con base en el documento del Dr. Carlos Vasco

titulado "Algunas reflexiones sobre pedagogía y
didáctica" (Complemento 1), analiza cada una de las
siguientes preguntas y participa en el Foro #1.
• ¿Considera que el proceso educativo sólo tiene
lugar en las instituciones educativas?
• ¿Cuál considera que es la relación entre práctica y
praxis?
• ¿Quiénes podrían llamarse pedagogos?
• ¿Cuál es la relación entre pedagogía y didáctica?
El papel de todo profesor es hacer preguntas
Enfoque
.. no violentar a los chicos en la enseñanza. Más bien,
conceptual intenta enseñarles a través del juego... (Sócrates)
Vivir diseñando acertijos y dilemas, analogías que nos

hagan relacionar lo nuevo con lo viejo, y metáforas que
nos lleven a soñar una realidad diferente.
Modelos pedagógicos heteroestructurantes y

autoestructurantes (Not Louis, 1983).
Modelo Heteroestructural de la Pedagogía
El modelo heteroestructural de la pedagogía se basa en la

idea de que el conocimiento es transmitido por un
experto (el maestro) a un receptor (el estudiante). Este
modelo se enfoca en la transmisión de información y en
la importancia del papel del maestro como fuente de
conocimiento.
En este modelo, el maestro tiene un papel activo y
dominante en el proceso de enseñanza, mientras
que el estudiante es un receptor pasivo que debe
aprender lo que se le enseña.
Martínez, V. G., & Echauri, A. M. F. (2011). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a
distancia. Apertura, 3(2), 120-131.
Modelo Heteroestructural de la Pedagogía
n t re
o r e l
i a d z a e
m e d r a l i o
e l e n t d e l
e s s , c m o
n t e io n e e l e s t á
o c e c i s ? , a je
e l d d e e r l o d i z o y
t e l a s h a c r e n i n i
r a n m a m o l a p o m r e s
u c t u l t o ¿ C ó o , e n d b e
s t r , é ? st ic r u s a d e
r o e n o n d o o r í e n e i t ir a s
e t e a l u m C u á e m a t s m r m e l
l o h el ? ¿ e m o t r a n y n o e
d e
o ento y Q u é e n t ig a d n o s q u e
l m ¿ ta m o b l s o é d i c n e b
n e im i i d a d n e e s i to s l o p li c a n d
E n o c to r e e s t e p ó s n c i c i m p a c ió
l c o a u a n t e s p ro s e s a l u .
e r y t u r e y l o s e r e g i c a E v e t ra
d e ru c n t e s , a b o l ó l a la l
po roest d o c e
c l a s o s S
e to d t i r y
e d e
t e a l s u s n i d m e p e l p i
he rno d e o n t e i a s e r r i ó a
to n c e g a c n d
en aració los estrat y h e n t e
p s , t i r s e
pre cífico , las r e p e
ñ a d o
p e c i a rá s e
es iven d e b e
l o e n
n v d o
co nte s i to
e r
doc rmina
e t e Martínez, V. G., & Echauri, A. M. F. (2011). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a
d distancia. Apertura, 3(2), 120-131.
Modelo Autoestructurantes de la Pedagogía
El modelo autoestructural de la pedagogía se enfoca en el

papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje.
En este modelo, el estudiante es visto como un sujeto
activo que construye su propio conocimiento a través de
la exploración y la reflexión
Este modelo se basa en la idea de que el

aprendizaje es más efectivo cuando el estudiante es
capaz de relacionar el nuevo conocimiento con sus
propias experiencias y conocimientos previos.
Autoestructurantes vs HeteroEstructurantes
Ambos modelos tienen ventajas y desventajas. El modelo

heteroestructural es efectivo para transmitir información
y asegurar que los estudiantes adquieran un
conocimiento básico sobre un tema. Sin embargo, puede
ser limitante para el desarrollo de habilidades cognitivas y
creativas.
Por otro lado, el modelo autoestructural permite a

los estudiantes ser más activos en su propio
proceso de aprendizaje, lo que puede resultar en un
aprendizaje más profundo y significativo. Sin
embargo, puede requerir más tiempo y recursos
para implementarse efectivamente.
Práctica Pedagógica Docente
La práctica pedagógica docente

se refiere a la manera en que
un docente planifica,
implementa y evalúa el proceso • la selección y adaptación de los contenidos educativos,
de enseñanza y aprendizaje en • la elección de las estrategias de enseñanza y los
el aula. Esta práctica implica recursos didácticos,
una serie de decisiones que el • la evaluación del progreso de los estudiantes
docente toma para lograr los • la retroalimentación de los resultados obtenidos.
objetivos educativos
propuestos y que se adaptan a
las necesidades y
características de los
estudiantes.
Práctica Pedagógica Docente
Realice la lectura:
Complemento 2. Reflexión docente sobre sus

prácticas: Una mirada praxeológica a su saber
pedagógico
¿Qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
Plan de
Estudios ¿Cómo enseñar?
¿Qué, cuando y como evaluar?
¿Qué es la educación?
El conocimiento se construye por fuera
de la escuela, pero que es reconstruido
de manera activa e interestructurada a
partir del diálogo pedagógico entre el
estudiante, el saber y el docente, y que
Analizar.... para que ello ocurra es condición
indispensable contar con la mediación
adecuada de un maestro, que favorezca
de manera intencionada, significativa y
trascendente el desarrollo integral del
estudiante. (Feuerstein, 1993)
Actividad #2.
Del libro "Práctica Pedagógica. Perspectivas
Teóricas" de Barragán, Gamboa y Urbina,
revisa los capítulos II, III y IV.
Con base en lo leído, redacta un ensayo.

Actividad #3.
Del libro "Práctica Pedagógica.

Perspectivas Teóricas" de Barragán,
Gamboa y Urbina, revisar capítulos
VII y IX.
Construya un mapa conceptual.

• Actividad 1 (20%)
Evaluación

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La pedagogía es el estudio de los procesos de

La pedagogía se ocupa de entender cómo se

Hay más conceptos:

1. Paulo Freire: "La pedagogía es la acción política y cultural por la que

2. Jean Piaget: "La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de

3. María Montessori: "La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la Y muchas

Realice las lecturas:

Complemento 3. ¿PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA

Complemento 5. ¿Qué es eso que se llama

Con base en el documento del Dr. Carlos Vasco

Vivir diseñando acertijos y dilemas, analogías que nos

Modelos pedagógicos heteroestructurantes y

El modelo heteroestructural de la pedagogía se basa en la

El modelo autoestructural de la pedagogía se enfoca en el

Este modelo se basa en la idea de que el

Ambos modelos tienen ventajas y desventajas. El modelo

Por otro lado, el modelo autoestructural permite a

La práctica pedagógica docente

Complemento 2. Reflexión docente sobre sus

¿Qué, cuando y como evaluar?

Con base en lo leído, redacta un ensayo.

Del libro "Práctica Pedagógica.

Construya un mapa conceptual.

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