Geometría

6to grado – I Bimestre

 Índice
Índice

Pág

l Introducción 127

l Plano cartesiano: Par ordenado 131

l Ampliación y reducción de polígonos 135

l Figuras simétricas 137

l Rotación de figuras geométricas 139

l La recta: Rectas paralelas 141

l Rectas secantes 143

l Constuyendo un croquis 147

 Introducción
La Geometría egipcia se supera en Grecia.

La fama de los egipcios en lo que respecta a sus conocimientos geométricos rebasó

sus fronteras; los estudiosos de las civilizaciones de aquel entonces se vieron atraídos hacia
el escenario mismo de las pirámides y templos. Los inquietos griegos que visitaron Egipto
aprendieron toda su ciencia y la llevaron a su país, a Grecia tierra de filósofos, artistas y
matemáticos.

Era inevitable que la Geometría intuitiva, utilitaria de los egipcios, tuviese que sufrir cam-
bios profundos en ese ambiente en el que se buscaba "el saber por el saber mismo". Pronto
los filósofos griegos no se sintieron satisfechos por solo aprender Geometría egipcia, si no que
se dedicaron a estudiar las propiedades de las figuras geométricas y las relaciones que
existían entre esas propiedades. Se basaban en verdades nuevas ya demostradas para
volver a demostrar nuevas verdades, enriqueciendo y superando en mucho a la Geometría
que aprendieron de los egipcios.

Aquí algunos ejemplos de ilusiones ópticas.

R S

T U

La circunferencia se ve Los segmentos RS y TU no

deformada por el triángulo. parecen paralelos... ¡Pero lo son!

M N

El arco AM parece menor que el

arco BN por el trazo de cuerda.

A B

127 6to. grado – Geometría

 Simbología geométrica
1
SÍMBOLO SIGNIFICADO

AB Recta que pasa por los puntos "A" y "B".

AB Segmento que tiene como puntos extremos a "A" y "B".

AB Rayo cuyo punto de origen es "A" y pasa por el punto "B".

AB // C D Recta AB es paralela a la recta CD .

AB CD Recta AB es perpendicular a la recta CD .

∠ ABC Ángulo A BC , con vértice en "B".

MN Arco MN .

m( AB ) Medida del segmento AB.

m∠ A O B Medida del ángulo AOB .

¡Qué interesante!

Geometría – 6to. grado 128

 Demuestra lo aprendido
1
* Ahora, recordemos cómo usar el transportador, la regla y el compás. Realiza en tu
cuaderno lo que se pide en cada uno de los ejercicios:

1. Utilizando tu regla graduada, grafica un segmento de longitud igual a:

a) 10 cm d) 15 cm

b) 7 cm e) 9 cm

c) 5 cm f) 4 cm

2. Dibuja dos ángulos agudos, dos ángulos obtusos y, con tu transportador determina
sus medidas.

3. Utilizando el transportador, grafica un ángulo de:

a) 30º d) 75º

b) 60º e) 90º

c) 15º f) 120º

4. Con las siguientes ternas de segmentos construye un triángulo. Utiliza tu regla y

compás.

a) a = 5 cm b) p = 4 cm c) m =3 cm

b = 5 cm q = 4,8 cm n = 1,4 cm

c = 10 cm r = 8 cm q = 6 cm

5. Utilizando transportador, regla y compás contruye un triángulo con las siguientes

ternas de elementos:

a) Segmento de 3 cm, ángulo de 50º, segmento de 6 cm.

b) Ángulo de 40º, segmento de 6 cm, ángulo de 15º.

129 6to. grado – Geometría

 Plano Cartesiano
Un plano cartesiano es aquel que está determinado por dos rectas numéricas que se
interceptan perpendicularmente.

Ejemplo:

Eje Y (eje de ordenadas)

...

4 Observamos:
II 3
I
2 – Cuatro partes.
1
– Cada parte recibe el nombre de cuadrante.
... –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 Eje X
–1
(Eje de abscisas) – Los números naturales se representan en el
–2
cuadrante I.
–3
III IV
–4
...

Representación de un Par Ordenado.

Para representar un par ordenado (x;y) en el plano cartesiano, la primera componente

corresponde al Eje "X" y la segunda componente al Eje "Y".

¡Ahora, hazlo tú!

1. Observa el ejemplo y fíjate cómo están representados los siguientes pares ordenados:

A(2;5), B(0;10), C(5;0), D(9;3), E(–3;2), F(–6;–5), G(5;–7)

Y
11
10 B (0;10)
9
8
7
6
5 A (2;5)
4
D (9;3)
3
E (–3;2) 2
1 C (5;0) X
–11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
–1
–2
–3
–4
F (–6;–5) –5
–6
–7
G (5;–7)
–8
–9
–10
–11

131 6to. grado – Geometría

 2. Representa los siguientes conjuntos de pares ordenados en tu cuaderno y luego

1 construye los polígonos correspondientes uniendo dichos puntos.

Observa el ejemplo "a"; en él cada punto representa un vértice.

a. A(2;5), B(9;3), C(8;10) c. H(0;4), I(6;1), J(9;4), K(6;7)

b. D(2;2), E(10;0), F(4;5), G(9;4) d. J(9;7), K(1;7), L(9;3)

Y
12

11

10 C(8;10)
9

4 A(2;5)
3 B(9;3)
2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X

3. En los siguientes casos construye las líneas poligonales. Cada línea poligonal debes
dibujarla con un color diferente. (Observa el ejemplo "a")

a. P(1;1), Q(2;3), R(4;1), S(5;6), T(7;2), U(9;7) c. A(1;2), B(2;4), C(3;2), D(4;3), E(5;2),
F(6;4), G(7;2), H(10;2)

b. V(0;0), W(4;6), X(7;4), Y(10;4) d. M(0;1), N(3;7), O(6;4), P(9;3)

Y
8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X

Geometría – 6to. grado 132

 Desafío
1
• Los movimientos que realizamos en el plano cartesiano se asemejan a los movimientos
que realizamos en un laberinto. Ahora, entra a cada laberinto y encuentra la salida.

E S

133 6to. grado – Geometría

 Ampliación y reducción de polígonos

Observación:

* Para ampliar un polígono, los elementos de cada par ordenado se multiplican por
números diferentes de cero (0).

* Para reducir polígonos, los pares ordenados se dividen entre 2; 3; 4; etc.

Ejemplos:

A continuación se muestran dos tablas con sus respectivas gráficas, una de ampliación
y otra de reducción.

Ampliación (a) Reducción (r)

a. (x;y) a (2x; 2y) b. (x;y) r (x/2; y/2)
R (2; 1) R' (4; 2) E (6; 2) E' (3; 1)
S (2; 3) S' (4; 6) F (10; 2) F' (5; 1)
T (4; 3) T' (8; 6) G (10; 8) G' (5; 4)
U (4; 1) U' (8; 2) H (6; 8) H' (3; 4)

Y Y
8 8 H G
7 7
S' T'
6 6

5 5

4 4 H' G'
3 S T 3

2 2
E F
R' U'
1
R U
1 E' F'
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X

135 6to. grado – Geometría

 ¡Listos, a trabajar!
1
• Completa las siguientes tablas y luego amplía o reduce el polígono según sea el caso.
Grafica en tu cuaderno.

Observación:
a → Ampliación
r → Reducción

1. (x;y) a (3x; 2y)

2. (x;y) r (x/2; y/3)
A (1; 4) M (4; 6)
B (2; 2) N (8; 3)
C (4; 4) L (6; 9)
D (5; 2)

3. (x;y) a (3x; 2y)

4. (x;y) r (x/3; y/3)
R (1; 1) A (3; 9)
S (1; 3) B (6; 9)
T (3; 1) C (9; 6)
D (9; 3)

5. (x;y) a (2x; 3y)

6. (x;y) r (x/3; y/3)
T (4; 2) E (6; 9)
U (3; 3) F (12; 6)
V (4; 4) G (12; 12)
W (5; 3) H (6; 12)

Geometría – 6to. grado 136

 Figuras simétricas
Eje de simetría
Es la línea que divide exactamente una figura en dos partes iguales. Se dice que dos figu-
ras son simétricas, cuando los puntos (homólogos) que se producen al intersectar una recta
cualquiera que sea perpendicular al eje de simetría con las dos figuras, están a la misma
distancia de dicho eje.

• Ejemplo 1:

G
Eje de
simetría F

E y E' son dos puntos

E
homólogos.
A M A'

E'
Eje de
m (AM) = m (MA') F' simetría

P Q G'
R

"Esta figura
no es
m (PR) ≠ m (RQ) simétrica"

• Ejemplo 2: (Usando el compás)

En cada figura que se muestra a continuación se ha creado una figura simétrica

respecto a un eje de simetría. Haciendo uso del compás y de la regla traza las rectas
perpendiculares, desde culaquier punto de la figura, al eje de simetría.

B C
a b
D E B A A' B'
A D C C' D'

A' F F' E'

E
G H H' G'
D' E'

B' C'

137 6to. grado – Geometría

 ¡Listos, a trabajar!
1
• Completa cada figura sabiendo que es simétrica respecto al eje de simetría trazado.
Usa tu compás y tu regla .

Geometría – 6to. grado 138

 Rotación de figuras geométricas
Uso del transportador
Para rotar una figura primero debemos determinar:

1. El vértice de la figura como centro de rotación.

2. Un ángulo de rotación.

3. El sentido de rotación (Horario o Antihorario)

En la figura se ha rotado el segmento AB, con centro en "A", en un ángulo de 45º y

luego, en uno de 90º en sentido antihorario.

B''
AB : Segmento rotante
B'
A : Centro de rotación

45º y 90º : Medida de ángulo de rotación

90º AB' y AB'' : Segmentos rotados

45º

A B

La figura rotada
conserva su forma
y su tamaño.
* Observación:

a) Horario ( ) b) Antihorario ( )

¡Listos, a trabajar!
• Utiliza tu regla, compás y transportador.

1. Rota el segmento EF en un ángulo de 2. Rota el ∆ ABC en un ángulo de 90º. Con

60º. Con centro en "E". (Sentido hora- centro "A". (Sentido antihorario)
rio) C

E F

A B

139 6to. grado – Geometría

 3. Rota el triángulo PQR en un ángulo de 4. Rota el polígono MNOP en un ángulo de

1 180º. Con centro en "P" (Sentido horario).

R
90º. Con centro en M (Sentido antihorario)

P O

P Q

M N

5. Rota el rectángulo ABCD en un ángulo 6. Rota el triángulo UVW en un ángulo de

de 45º, cuyo centro es "A". (Sentido 30º, cuyo centro es "U". (Sentido horario)
horario).

D C
U V

A B

7. Rota el cuadrado HIJK en un ángulo de

45º. Con centro de rotación en "H" en
sentido horario.

K J

H I

Geometría – 6to. grado 140

 La recta: Rectas paralelas
CONCEPTO: _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

RECTAS PARALELAS. (Uso del compás)

Son rectas que no tienen ningún punto en común.

Notación:
B
AB ∩ CD = ∅
A D
AB // CD
C Lectura: recta AB es paralela a CD

CONSTRUCCIÓN:
• Paso 1: • Paso 4:

Traza un segmento AB de 2 cm. Finalmente, en el segmento AB úbica el

punto medio "M" y con centro en dicho
A B punto, traza una tercera circunferencia
y une con un segmento los puntos de
intersección de esta con las otras dos
• Paso 2: circunferencias.
Con la punta de metal en "A" y la punta C D
del lápiz en "B" traza una circunferencia.

A M B

A B

E F

Luego: AB // CD; AB // EF; CD // EF

• Paso 3:

Ahora, con la punta de metal en "B" y la

del lápiz en "A" traza otra circunferencia.

A B

141 6to. grado – Geometría

 ¡Listos, a trabajar!
1
I. En tu cuaderno:

1. Construye y denota dos rectas paralelas a PQ, donde: PQ = 2 cm.

2. Construye y denota dos rectas paralelas a RS, donde: RS = 3 cm.

3. Construye y denota dos rectas paralelas a TU, donde: TU = 4 cm.

II. En el siguiente gráfico prolonga todos los segmentos de los lados del triángulo y
cuadrilátero. Usa colores diferentes para cada par de segmentos paralelos. Luego
denótalos. (Pueden estar en diferentes cuadrantes).

B E

A D

C F

K L

G H
N M

J I

Geometría – 6to. grado 142

 Rectas secantes
Las rectas SECANTES son aquellas que tienen un punto en común.
Ejemplo:

A
D Rectas : AB y CD
O
Punto común :O
B
C Se denota : AB ∩ AB = {O}

Rectas perpendiculares (construcción):

• Paso 1:
R S
Traza un segmento RS de 2cm.

• Paso 2:

Con la punta de metal en "R" y la del lápiz R S

en "S" traza una circunferencia.

• Paso 3:

Ahora, con la punta de metal en "S" y la R S

del lápiz en "R" traza otra circunferencia.

P
• Paso 4:

Finalmente, une con un segmento los

R S
puntos de intersección de las circunferencias.

Luego: RS PQ

Q
143 6to. grado – Geometría
 ¡Listos, a trabajar!
1
• Realiza los tres primeros ejercicios en tu cuaderno:

1. Construye y denota una recta perpendicular a AB, donde: AB = 2 cm.

2. Construye y denota una recta perpendicular a MN, donde: MN = 4 cm.

3. Construye y denota una recta perpendicular a CD, donde: CD = 5 cm.

4. Nombra (denota) todas las rectas que se observan en los siguientes trazos:

a. b.
B H I
A

C
D K J

Rpta.: ___________________________ Rpta.: ___________________________

c. d.
E
A

H D
F B

G
C

Rpta.: ___________________________ Rpta.: ___________________________

Geometría – 6to. grado 144

 1
e. S f.
R
X

W T

Z Y

V U

Rpta.: ___________________________ Rpta.: ___________________________

g. h.
A E

I J
B F

C G

L K
D H

Rpta.: ___________________________ Rpta.: ___________________________

5. Observa cada par de rectas y escribe si son secantes o paralelas. Luego denótalas.

a. b.
P B
A B

O
C D

A Q

Paralelas: AB // C D Secantes: PQ ∩ AB = {o}

145 6to. grado – Geometría

1 c.
R T
d. E

S U H

e. f.

R
V N
S
T
O

M W
U

g. D h.
C D
E

C
A

F
B

Geometría – 6to. grado 146

 Construyendo un croquis de ubicación
(Uso de escuadras y compás)

1. Dibuja el CROQUIS del lugar donde vives.

a. Ubica tu casa, el camino, casas vecinas, tu escuela y lugares importantes.

b. Presenta tu CROQUIS a un grupo de compañeros y compañeras, comparen e

intenten incorporar a cada CROQUIS la ubicación de las casas de cada uno de los
integrantes del grupo.

2. Trabajando en parejas, inventar un cuento que ocurre en una ciudad, de manera que
para la comprensión de la historia sea necesario elaborar o presentar el CROQUIS de
la misma.

casa

147 6to. grado – Geometría

 Glosario
1 - Fracción : Número que expresa una relación entre una parte de algo respecto
a un total.

- Ecuación : Relación de igualdad entre dos expresiones matemáticas que con-

tienen una variable o incógnita a despejar mediante operaciones
básicas.

- Secante : Recta que corta a la circunferencia en dos puntos.

- Cuerda : Segmento que une dos puntos cualesquiera de una circunferen-

cia.

- Trapezoide : Cuadrilátero que no tiene ninguna pareja de lados paralelos.

- Cerillas : Palitos de fósforo.

- Poliedro : Figura tridimensional cerrada, formada por planos que se cortan.

- Prisma : Poliedro cuyas caras laterales son rectángulos, posee dos bases
iguales y paralelas.

- Incógnita : Variable representada por una letra cuyo valor se debe encontrar
en una ecuación al resolverla .

- Área : Valor numérico que expresa la medida de la superficie de una re-

gión poligonal o poliédrica.

Geometría – 6to. grado 148