UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE LEÓN” AÑO LECTIVO

DISTRITO 05D01 – CIRCUITO C6_11 - AMIE 05H00091 2023 – 2024

VICERRECTORADO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA PREPARATORIA

” SEMANA 15”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: - DORYS MOLINA NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA
- ELIZABETH ZAMBRANO EGB.
- JUDITH CHANCUSIG

GRADO/CURSO Primero PARALELO: A, B, C NÚMERO 1 FECHA DE INICIO 18 – 12 - 2023

DE FECHA DE 22 – 12 - 2023
SEMANAS FINALIZACIÓN
2.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EL ARTE ME GUSTA

Orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio

3.- DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica-visual, la música y el teatro. En este
ámbito, se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización,
apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto..
4.- ELEMENTO INTEGRADOR https://youtu.be/OewfteT8Wbg SOY UN ARTISTA

4.1 OBJETIVOS DEL ÁREA 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICO

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que distintas manifestaciones culturales y artísticas.
pueden expresar en sus propias creaciones y manifestarlas con convicción y
conciencia.
5. EJES TRANSVERSALES: 1) Inclusión, 2) Pensamiento crítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida saludable, 6) Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y experiencias estéticas
6.- PLANIFICACIÓN:
AMBITOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE
CRITERIO DE LOGRO
DESEMPEÑO

Actividades Iniciales
CS.1.2.4. Discriminar • (día, mes, año, estado de tiempo) Video I.CS.1.3.2. Reconoce sus
modelos positivos y • Agenda del día derechos y
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA negativos de INICIO responsabilidades y la
comportamiento de su importancia de asumir
CONVIVENCIA • Presentar EL CUENTO SOY UN ARTISTA
medio natural y social con responsabilidad sus
https://youtu.be/OewfteT8Wbg compromisos, y discrimina
inmediato.
DESARROLLO los modelos positivos y
•Iniciar con preguntas negativos de
De què habla el video? comportamiento de su
Què les gusta hacer a los artìstas? medio natural y social.
Què les gustaría hacer de grandes?
Conocen algun artista?
CIERRE Plastilina
Con plastilina modela un dibujo que les gusta

CONVIVENCIA CS.1.2.4. Discriminar Actividades iniciales.

modelos positivos y • Actividades iniciales (día, mes, año, estado de tiempo) I.CS.1.3.2. Reconoce sus
negativos de Agenda del dìa derechos y
comportamiento de su INICIO responsabilidades y la
medio natural y social • Dialogar sobre la importancia de la responsabilidad que importancia de asumir
inmediato. representa cuidar nuestro entorno. con responsabilidad sus
ESARROLLO compromisos, y discrimina
 Identificar las actitudes positivas frente a nuestra Imágenes los modelos positivos y
naturaleza negativos de
 Què no debemos hacer? comportamiento de su
 Cuáles con nuestras acciones positivas? medio natural y social
 Identificar nuestras acciones positivas y negativas
 utilizando imágenes en la pizarra
CIERRE
 Expresar sus sentimientos y realizar una actitud
positiva frente a la naturaleza.
CN.1.3.2. Explorar y Actividades iniciales. Papelote I.CN.1.1.5. Expone
describir las • Actividades iniciales (día, mes, año, estado de tiempo) comportamientos de respeto y
Marcador cuidado
DESCUBRIMIENTO Y características y • Agenda del dìa hacia el hábitat y los seres
COMPRENSIÓN DEL MEDIO necesidades de los seres INICIO vivos de su entorno
vivos, desde sus propias • Escuchar un cuento de la naturaleza y el arte
NATURAL Y CULTURAL
experiencias. DESARROLLO
Identificar los personajes del cuento. imágenes
Què acciones realiza los personajes?

Què mensajes podríamos hacer en un cartel? hojas de papel

Donde publicamos nuestra obra de arte? bon
En casa y la escuela que debemos hacer para cuidar nuestro
entorno?
Qué decorativos podríamos hacer para nuestro entorno?

CIERRE
• Realizar un dibujo con diferentes materiales para representar el
cuidado de la naturaleza.
Actividades iniciales (día, mes, año, estado de tiempo I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
cotidianas que requieren de la
RELACIONES LÓGICO M.1.4.14. Identificar • Agenda del dìa comparación de colecciones de
MATEMÁTICAS cantidades y asociarlas INICIO objetos mediante el uso de
con los numerales • Escuchar la canción “estos son los números que vamos a cuantificadores, la adición y
sustracción, con números
1 al 10 y el 0. aprender naturales
https://youtu.be/99Wr6RN-Xe4 hasta el 10, y el conteo de
colecciones de objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

DESARROLLO
 Representar con los números relacionando la imagen;
 numeral 1 y 2. Cancion
 Representar en un papelote el numeral 1 con técnicas
grafo plásticas.
 Representar en el suelo el numeral 2 con prendas de
vestir Hoja de trabajo
 Cantar la canción los números 1 y 2 Pinturas
 Contar objetos de acuerdo al numeral Goma
 Ensartar bolillas de acuerdo al numeral Papel de colores
CIERRE
• Pinte el numeral la cantidad del numeral 1 y 2.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Actividades Iniciales Papelote I.LL.1.3.1. Desarrolla

ORAL Y ESCRITA • Agenda del dìa Marcador la expresión oral en
INICIO Lápiz contextos cotidianos
Recordar la semántica de la palabra generadora estrella Hojas usando la conciencia
. lingüística; la acompaña
Cuaderno
DESARROLLO de recursos
Conciencia léxica con la palabra generadora audiovisuales en
Observar imágenes de estrella enano situaciones de expresión
LL.1.5.5. Desarrollar la
Solicitar que formulen oraciones tres como mínimo creativa; y adapta el
expresión oral en
Repetir la oración palabra por palabra utilizando palmas, golpes tono de voz, los gestos,
contextos cotidianos
de pie, saltos. la entonación y el
usando la conciencia
Utilizar círculos para formular las oraciones en el pizarrón Imágenes vocabulario, según el
lingüística (semántica,
Pasar al frente estudiantes de acuerdo al numero de palabras de contexto y la intención
léxica y sintáctica la oración con paletas de la situación
Incluir màs palabras en la oración comunicativa que
Identificar la cantidad de palabras enfrente. (J.3., I.3.)
Repetir la oración cada grupo de estudiantes.

CIERRE

•Dibujar una estrella y realizar una oración cada niño.

 COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la Actividades Iniciales I.ECA.1.1.1. Explora y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA expresión gráfica o • Actividades iniciales (día, mes, año, estado de tiempo representa corporal,
plástica como recursos • Agenda del dìa musical, gráfica o
para la expresión libre del INICIO verbalmente ideas,
yo y de la historia sentimientos o emociones
• Realizar ejercicios de relajación
personal de cada uno. de forma libre y
• realizar movimientos de animales espontánea
Motivar a realizar un antifaz de un animal
DESARROLLO Material
• Elegir un animal reciclado
• Crear con material reciclado un antifaz Moldes
• Identificar los movimientos de cada animal Antifaz
• crear un verso de poesía de su animal preferido Verso de poesìa
SOY EL PATO JUEGUETON Y SOY UN CAMPEÒN.
Memorizar la poesía creada
CIERRE
• Representar con el antifaz la poesía de su animal preferido
con un verso.
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos Actividades iniciales Video I.EF.1.1.2. Reconoce sus
convencionales y/o (día, mes, año, estado de tiempo posibilidades de creación,
espontáneos, • Agenda del Día interpretación y
habilidades motrices traducción de mensajes
corporales propios y de
básicas, posturas,
INICIO pares.
ritmos y tipos de • Interprete la siguiente canción con ritmo EL COCDRILLO DANTE
movimiento (lento, https://youtu.be/HRs7Dfxl2-c
rápido, continuo,
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.) DESARROLLO
como recursos • Escuchar las consignas respetando a sus compañeros
expresivos para • Fomentar al respetar cuando la persona está con la palabra
comunicar los • Coordinación en las posturas de un pie. Abajo, agachadito y
sacudiendo.
mensajes producidos.
 • Ejecución de movimientos con ritmo
• Pedir que los niños realicen desplazamientos en el espacio total
CIERRE
• Representar al dragón/Cocodrilo con dos pies, un pie, para
adelante, para atrás y al costado.
ADAPTACIONES CURRICULARES. Durante este año lectivo no se tiene niños con NE
Linkografía: :https://recursos2.educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/2020/05/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Ini cial-RC-1.pdf
https://recursos2.educacion.gob.ec.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

JUDITH CHANCUSIG MSc. Ximena Lagla

DORYS MOLINA MSc Jorge Tràvez Angueta
ELIZABETH ZAMBRANO COORDINADORA DEL SUBNIVEL DE PREPARATORIA Y BÁSICA
ELEMENTAL
VICERRECTOR
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