Proyecto

CortosFilmes

Festival de Cortometrajes Catamarqueños

"TODOSTENEMOSVO~

ES MOMENTO DE ESCUCHARLA"

COMITÉ ORGANIZATIVO

OrKanizadores
Víctor Sosa

Fernández Acosta Paula

Ocampo Olaz Maira Jazmín

Celeste Beatriz Allendes

1
 CONTENIDO

Pág.
1. JUSTIFICACION 3
2. MARCO TEORICO 7
3. MARCO CONCEPTUAL 9
3.1 Festival de Cine 9
4.2 Enfoque Social 9

4. MARCO HISTORICO 10
4.1 Festivales clase A
4.2 Festivales clase B 10
4 .3 Festival de Cannes 11
4.4 Festival de Cinexcusa 11
4.5 Festival de Cine e Infancia y Adolescencia 12
4.6 Festival Internacional de Cine Mar del Plata 12

5. OBJETIVOS 13
5.1 Objetivos Generales 13
5.2 Objetivos Específicos 13

6. METODOLOGIA 14

7. ACTIVIDADES 14

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 15

8.1 JUEVES 15 DE AGOSTO 15

8.2 VIERNES 16 DE AGOSTO 15
8.3 VIERNES 16 DE AGOSTO 15
8.4 SABADO 21 DE SEPTIEMBRE 15

9. BIBLIOGRAFIA 16

11. PAGINAS WEB CONSULTADAS 16

12. COMITÉ ORGANIZATIVO 18

2
 1. JUSTIFICACION
'
El mundo de la producción audiovisual se enmarca dentro de una serie de procesos
de mercados industriales, independientes y también autogestivos que nos dan la
pauta de cómo llevar adelante las producciones a todo nivel.
Para poder encarar distintas alternativas en el momento de presentar un proyecto
y buscar financiamiento es necesario conocer estrategias y planes de producción y
comercialización adaptadas a dichas necesidades. Conocer el mercado audiovisual
y sus posibilidades en función de conocer donde existen y se pueden ubicar
recursos.
La comunicación audiovisual es un proceso extremadamente complejo, que
involucra múltiples facetas, y cuya finalidad es expresar una idea, un pensamiento,
una visión, la cual desencadena en el receptor, una nueva mirada del mundo que lo
rodea. Apela a su emoción y a su raciocinio.
Para ellos es fundamental poner en funcionamiento las herramientas que permitan
comunicarlas.
¿Cuáles son los caminos que uno debe trazar para desarrollar un producto
audiovisual? ¿Cómo se concibe la etapa de desarrollo audiovisual? ¿Cómo se crea
un producto en función de la mirada local, regional, el aporte social y político a la
comunidad y con vistas a la comercialización externa?
¿Cuál es el rol del estado y su relación con el mercado? ¿Cómo funcionan los
distintos estamentos de fomento y asociación, el trabajo del fomento
cinematográfico, televisivo y de otros medios? ¿Qué herramientas se ofrecen en el
mercado para canalizar nuestras producciones?
¿Cuáles son los recursos digitales y multimediales que pueden hacer valer nuestro
producto mucho más? ¿Qué elementos transmediales o inmcineersivos cruzan
nuestra producción audiovisual, cómo pensar en ellos?
¿Cuál es el mapa de medios en la Argentina que nos permite movernos dentro de
un sistema de producción que alcance la satisfacción de nuestros proyectos y que
genere más producción?
¿Cuáles son las estrategias y espacios de difusión para mi producto
audiovisual? ¿Cómo despertar mi producto hacia el mercado? ¿Cómo pensar en su
venta, exhibición y comercialización?
Se hace necesario encontrar diversas respuestas a muchas preguntas que afectan
directamente el acto de convertir las ideas narrativas en productos audiovisuales.
Y pensar la producción en el marco de las industrias audiovisuales y culturales.
El entramado complejo del sistema de medios hoy nos exige comprender los
diversos procesos productivos de la industria y el funcionamiento interno de las
empresas del sector. Interiorizarnos sobre las reglas usuales que permiten el
recupero de la inversión en los distintos medios de las industrias audiovisuales.
Para todo ello es necesario implicarse en cada uno de los detalles de cómo hoy se
diseña y piensa una producción audiovisual a través de; el conocimiento y las
funciones de los diversos integrantes del equipo de producción, el armado de un
equipo técnico, el marco legal en el que se desenvuelve la actividad, la confección
de un presupuesto o de un plan de trabajo acorde con los
objetivos del proyecto diseñado y finalmente también la capacidad para fortalecer
dicho proceso a través de los distintos mecanismos de venta.
El conocimiento, la investigación y la exploración del mercado audiovisual y el
contexto en el que éste se desarrolla es parte del enfoque que debemos darle a

3
nuestro producto audiovisual para entender su diseño, su producción y su
posterior venta. Sabiendo que nuestro producto se encuentra enfocado a un
espacios de compra venta con determinadas características y que se
produce una relación de productor consumidor, y que nuestro producto despierta
en el receptor, tanto valores culturales como comerciales que deben ser trabajados
estratégicamente.
Para todo ello será relevante el conociendo de las innovaciones tecnológicas para
entender la mutación en la distribución y los nuevos procesos en los cambios de
consumos culturales. El análisis de las audiencias en el mercado que sirven para
testear el esfuerzo sobre lo que debemos producir.
El desarrollo de proyectos de producción será el tronco teórico-práctico del que
derivan las distintas ramas abordadas con diversa extensión. Por lo tanto, es
esencial que se produzcan debates e intercambios de experiencias acerca de las
bases y condiciones específicas sobre las que se diseñan los proyectos con su
forma correspondiente para ser aplicados a los distintos fondos.
Hacerse de competencias para el diseño de producción de un proyecto audiovisual
con un plan de negocios creativo y factible de realizar dentro del universo
multiplataforma actual.
Para ello es fundamental atravesar las áreas de diseño de proyecto y producción,
análisis de factibilidad y viabilidad económica en función del estudio de fondos y
mercados, establecer un costo de producción artístico y técnico, valorar las
herramientas de diseño y comunicación para fortalecer el producto en una ronda
de negocios y venta, establecer los valores políticos y culturales que puede
establecerse en el producción en relación a la comunidad. Fortalecer las aptitudes
de comercialización en función de estrategias que permitan hacer µe el producto
tenga mayor vida en los mercados. - -~
Es por ello que la materia se propone que los estudiante niversitar· 0s conozcan y
analicen creativamente los conceptos teóricos, y su a acfon inteligente al
universo audiovisual y de las Industrias Culturales.
El cine como lenguaje cultural universal, permite desarrollar diversas estrategias
en las que se potencian las habilidades comunicativas, a través del trabajo
colaborativo, fortaleciendo el proceso de competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas.
El cine como medio de comunicación, logra influenciar la sociedad y la cultura, ya
que éste no sólo divierte, recrea y distrae, sino que es una representación del
mundo y su realidad, que de cierta forma busca transformar directa o
indirectamente a las personas en sus dimensiones afectiva, emocional y cognitiva;
esto se logra, por toda la connotación simbólica que es posible ver en la pantalla,
en el tipo de lenguaje que utiliza para narrar una situación o en las características
de un personaje, Por tal razón se acude al cine como una herramienta pedagógica
alterna, pues su función aparte de poseer un papel socializante, se convierte en una
posibilidad para comprender una realidad, la experiencia y los sentimientos de un
individuo, de ahí que nos brinde la opción de poder hacer un ejercicio con los
estudiantes para conocer el modo en que estos son capaces de exponer mediante
un lenguaje escritura! y visual, la posición que cada uno posee frente a su
experiencia de vida y como entra a participar de ella.

4
Este proyecto pedagógico transversal constituye una propuesta alterna para
contribuir con la enseñanza de la tipología textual narrativa, ya que es importante
para nosotros como docentes que los estudiantes mejoren sus habilidades
comunicativas tanto en la expresión escrita como oral, esto significa que buscamos
que los estudiantes puedan expresar de forma clara, coherente y creativa sus
pensamientos en los diferentes contextos en los que se desenvuelven o
interactúan. Además, la escuela no ha logrado desarrollar
significativamente procesos de ejercicios escriturales de tipo narrativo y menos
aún en función del arte cinematográfico, como prueba de ello está que el cine en las
instituciones educativas, sólo es utilizado como un medio para proyectar filmes y
en esa medida los estudiantes sólo son participes como espectadores, más no
tienen la posibilidad de ejecutar mediante un proceso escritura! su propia
propuesta de film a partir de un tema concertado con el docente. Por tal motivo,
vimos necesario optar entre los géneros discursivos y literarios por el guion
cinematográfico enfatizando en los cortometrajes, ya que creemos que se trata de
un género que no ha sido explotado suficientemente desde un punto de vista
didáctico y que, sin embargo, reúne todas las características necesarias para ser
incluido en el aula, ofreciendo a alumnos y profesores un amplio abanico de
posibilidades pedagógicas que conllevan a una práctica de enseñanza y
aprendizaje de la lengua.

La estrategia ofre cida a partir de este proyecto nos lleva no sólo a identifi car,
también a contribuir y apoyar en ese proceso escritura! pues posibilita
potencializar las habilidades que va adquiriendo el estudiante desde la fluidez, la
creatividad, la claridad hasta la argumentación, la reflexión y la crítica.
Entendemos que el cine en la Provincia de Catamarca, además de ser un
complemento didáctico para el aula, es un soporte que ayuda en primera instancia
como un acercamiento de los estudiantes hacia una experiencia comunicativa y
cultural, y en segundo momento es una apuesta para mejorar las competencias
escriturales en la institución a nivel "intertextual e intratextual".

La expresión escrita es un hábito necesario de implementar en las aulas, pero debe

ir acompañado de una fuerza o elemento motivador y que mejor medio que el cine
para que ayude en esa potencialización de las ideas y de la expresión comunicativa
en los estudiantes a través del lenguaje visual, pues ya lo afirmaba Krees : "El
lenguaje verbal y el visual desarrollan funciones diferentes y ofrecen distintas
ventajas, de modo que pueden complementarse e incluso multiplicar su capacidad
expresiva cuando se refuerzan mutuamente" (Cassany,2006, p 180) es,
decir, podemos pensar que el soporte primordial de un ejercicio escritura! debe
estar apoyado de esas nuevas formas de sistemas que exponen las imágenes, como
el reflejo de la nueva manera en que se están ejecutando la escritura
contemporánea.

5
Otros de los motivos que nos llevaron a querer apostar por el desarrollo de este
proyecto, es que se convertirá en una experiencia significativa con los estudiantes,
sustentada desde el cooperativismo, donde entre todos podrán aprender sobre los
procesos y protocolos que se deben tener en cuenta en ese tránsito del texto
guionístico para llegar finalmente a ese producto audiovisual (cortometraje), un '
espacio común para compartir entre estudiantes y profesores la construcción de
ideas, imágenes e historias proyectadas desde los diferentes recursos narrativos.

Con este proyecto es posible desarrollar un componente ínter y transdisciplinario,

pues si bien el área sobre el cual se está haciendo mayor énfasis es en Lengua
Española, entran a participar activamente componentes y competencias de otras
áreas, es decir, se abordan temáticas y recursos que se trabajan en otras
disciplinas en los talleres escriturales y en los discursos audiovisuales, pues es
necesario que este proyecto mantenga una estructura holística que le posibilite
tener una amplitud en cualquier recurso lingüístico, social, artístico y cultural.

El Festival de Cortometrajes Catamarqueños "CortosFilmes", es un espacio que

motiva el uso de otros sistemas simbólicos, en este caso la producción audiovisual
y por ende la producción textual, por tanto es una propuesta alterna para
contribuir con la enseñanza de la tipología textual narrativa, ya que es importante
para nosotros como realizadores audiovisuales y docentes que los estudiantes
mejoren sus habilidades comunicativas tanto en la expresión escrita como oral,
esto significa que los estudiantes logren estar en capacidad de poder expresar de
forma clara, coherente y creativa sus pensamientos dentro de ese ejercicio.
Además, la escuela no ha logrado desarrollar significativamente procesos de
ejercicios escriturales de tipo narrativo y menos aún en función del arte
cinematográfico, como prueba de ello está que el . cine en las instituciones
educativas, sólo es utilizado como un medio para proyectar filmes y en esa medida
los estudiantes sólo son participes como espectadores, más no tienen la
posibilidad de ejecutar mediante un proceso escritura! su propia propuesta de film
a partir de un tema propuesto por el docente. Por tal motivo, vimos necesario
optar entre los géneros discursivos y literarios por el guion cinematográfico
enfatizando en los cortometrajes, ya que creemos que se trata de un género que no
ha sido explotado suficientemente desde un punto de vista didáctico y que, sin
embargo, reúne todas las características necesarias para ser incluido en el aula,
ofreciendo a alumnos y profesores un amplio abanico de posibilidades pedagógicas
que conllevan a una práctica de enseñanza y aprendizaje de la lengua.

Algo tan casero como una lista propia de festivales me hizo caer en la cuenta de
que, una gran ciudad como San Fernando del Valle de Catamarca, no cuenta con un
evento de tan magnas características,

En definitiva, este trabajo es un manual para la puesta en marcha de CortosFilmes,

algo que, como estudiante de Producción y Dirección para Radio y Televisión, veo

6
necesario e imprescindible que se pueda brindar un festival de esta índole para
que todos los interesados puedan formarse e instruirse en la creación de un
producto audiovisual y presentar en el futuro sus trabajos audiovisuales en este
festival y en otros festivales.

Por eso, este festival en su 2° Edicion, es realidad en mi mente y espero que en un

futuro no muy lejano, realidad en la de todas las personas que han creído en él.

2. MARCO TEORICO

Se concibe con la idea del cine como eje

central. Es un espacio para la visualización
¿Por qué y para que del trabajo realizado por estudiante en las
hacer CortosFilmes, escuelas e instituciones de Argentina y el
Festival de público en general. Se consolida con la idea
Cortometrajes de ser un lugar Jk. ....Jllicuentro Y... de
Catamarqueños? generación de conocimiento, análisis y
lazos entre estudianfes--- para forjar
reuniones de exhibición y creación
audiovisual.

Puede participar estudiantes de los niveles

¿Quiénes participan secundario (3º año a 6 año) de las escuelas
en CortosFilmes, provinciales, municipales, colegios
Festival de privados, escuelas de educación especial,
Cortometrajes institutos de enseñanza superior,
Catamarqueños? universitarios, jóvenes productores
independientes, amateurs y público en

-z<
u
general entre otros, relacionados o
interesados con carreras afines a las artes y
-o
¡.¡

~
las comunicaciones del territorio de la
República Argentina, comprendiendo las 23
< provincias: Buenos Aires, Catamarca,
Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre
Ríos, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja,
Mendoza, Misiones, Neuquén, Río Negro,
Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa
Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego y
Tucumán.

7
 Cómo se comporta Cine independiente y académico que se
CortosFilmes, Festival interesa por la búsqueda por encontrar
de Cortometrajes nuevas maneras de narrar. Impulsa la
Catamarqueños? realización audiovisual para la formación
artística y de públicos.

Cualquier tipo de obra de temática libre

dentro de los siguientes géneros de
¿Qué tipo de obras Animación, Comedia, Documental,
exhibe CortosFilmes, Danza, Drama, Ficción, Teatro, Terror y
Festival de Suspenso que no contengan escenas
Cortometrajes sexuales explicitas, abuso infantil, abuso
Catamarqueños? animal o irrespeto a la integridad de las
personas. Todos los cortometrajes deben
estar clasificados como PG 13.

¿Cuál es el valor Se enfoca en la formación de niños, niñas y

agradado de jóvenes argentinos por medio del cine; no
CortosFilmes, Festival solo artísticamente, también alrededor de
t., de Cortometrajes temas relevantes para la industria y el país.
-
:z
Q
:z
Catamarqueños?

~
CQ

Se plantea enfocado en acciones definidas

¿Cómo se proyecta en dentro de un ambiente específico. Define su
el tiempo? posicionamiento en la comunidad
audiovisual, pero que no influirá en todos
:z los contenidos de la industria
-
o
u
u
~
cinematográfica. En su proyección plantea
el posicionamiento internacional dentro de
> la audiencia nombrada anteriormente, sin
o
¡:z:: expandirse a grandes despliegues logísticos
Q..
y financieros
¿En qué fecha se El festival puede realizarse en diferentes
realiza? fechas del periodo académico.

En San Fernando del Valle de Catamarca,

¿En qué lugar se Catamarca, Argentina. Este espacio se
realiza? ambienta bajo las necesidades requeridas
Q para cada edición y, así mismo, incluye
<
-<
Q
,..;¡
u
espacios como las salas del Cine Teatro de
Catamarca o dependiendo del lugar que
o pueda ser brindado por Autoridades de la
,..;¡
Cultura de la Provincia de Catamarca.

8
 Como un espacio de arte y conocimiento
para jóvenes estudiantes y público en
¿Cómo se espera que general.
CortosFilmes, Festival
de Cortometrajes
o Catamarqueños? sea
E-<
zt..i recordado?
-<
:;:
z
--
o
u
Vl
o
0..

¿Cuál es la misión de Servir como una plataforma de exhibición

CortosFilmes, Festival que difunda e impulse trabajos
de Cortometrajes audiovisuales de estudiantes de las
z Catamarqueños? escuelas, instituciones, universitarios,
--
o
V'l
:;:
jóvenes productores independientes y el
público en general y que genere un
encuentro e incentive la realización de
nuevos proyectos. De igual forma, aportar a
la formación artística y de públicos jóvenes.
¿Cuál es la visión de Consolidarse como un punto de encuentro
CortosFilmes, Festival de gran impacto para su audiencia,
de Cortometrajes aportando anualmente a la agenda cultural
z
-s:
o
V'l
Catamarqueños? nacional y a las plataformas alternativas de
exhibición.

3. MARCO CONCEPTUAL

3.1 Festival de Cine

Concurso donde se proyectan cortos y largometrajes, usualmente con una temática

específica. Incluyen la invitación a personajes reconocidos de la industria que
imparten charlas o eventos. Espacio cultural que busca atraer la atención de
celebridades y aporte a la economía y turismo del lugar en el que se desarrollan.

3.2 Enfoque Social

Es un fundamento que busca implicar y comprender las necesidades de un grupo

específico para ayudarle a encontrar la solución a una problemática social a partir
de darle herramientas. Busca comprender, explicar y diagnosticar algún hecho a
partir de la relación existente entre las personas y su entorno.

9
 4. MARCO HISTORICO

Categorización de los Festivales de Cine Los profesionales relacionados con los

festivales de cine tienen clara la necesidad de que los certámenes estén
diferenciados en categorí~s_a fin de distinguir el perfil, !_os objetivos y el carácter
cultural sobre el industrial de unos y otros. Algunos profesionales se limitan a
clasificarlos en función de las actividades que desarrollan sin imponer exigencias.
Han observado el funcionamiento de los certámenes y sobre esta experiencia
realizan la clasificación. Es decir, existen dos respuestas ante la posibilidad de
categorizar los certámenes: una clasificación sobre cómo son los festivales, y otra
sobre cómo deberían ser y qué requisito s deberían cumplir. Según la FIAPF
(Federación Internacional de Asociaciones de Productores de Films) existen dos
grandes categorías que identifican a los festivales de cine.

4.1 Festivales clase A:

Son aquellos que forman parte de la categoría Competitive Feature Film Festivals
que estable la FIAPF. Esta clasificación es la más importante del mundo y está
dividida en cuatro categorías:

• Festivales de largometrajes competitivos.

• Festival de largometrajes especializados competitivo.
• Festival de largometrajes no competitivos.
• Festivales de cortometrajes y documentales.

Entre los requisitos exigidos destacan: el nivel de organización, la calidad en la

----~ ·-· -· .

selección
-~--,.,,....
de películas . y jurados, las infraestructuras para espectadores, jurado y
prensa, las medidas contra la piratería, su apoyo a la industria cinematográfica
local, sus medidas de prevención ante pérdidas, robo o daños de las películas y el
elevado criterio relacionado con las publicaciones y el manejo de la información.
Todo esto garantiza que estos festivales tengan unos mínimos de calidad y se elijan
como los más importantes del mundo.

4.2 Festivales clase B:

Son aquellos que no están presentes en salas de cine o que no les interesa a
muchas distribuidoras. Se trata de un grupo de cine más crítico o experimental que
representa a sectores sociales ausentes en la producción estándar. Usualmente se
realizan con muy bajo presupuesto y tienen un rodaje muy breve. Dentro de este
mismo se presentan los festivales especializados: obras de arte, para chicos,
nuevos directores, América Latina, universitarios.

A continuación se presentan los festivales de cine nacionales más relevantes en el

país, la mayoría de ellos con enfoque social:

10
 4.3 Festival de Cannes

El Festival de Cannes es un festival de cine de categoría «A», celebrado anualmente

en la ciudad francesa de Cannes. Está acreditado por la FIAPF, junto con los
festivales de Berlín, San Sebastián, Mar del Plata, Karlovy Vary y Venecia, entre
otros. Este festival, además de presentar filmes con presencia más independiente,
también es el festival más importante de la industria europea del cine.

El Festival se fundó el 20 de septiembre de 1946 cómo un proyecto de Jean Zay,

Ministro de Educación Nacional y Bellas Artes del Frente Popular, y Albert Sarraut,
Ministro del Interior. Se ha convertido, a través de los años, en el festival de cine
más publicitado del mundo, especialmente durante la ceremonia de apertura y el
ascenso de los escalones: la alfombra roja y sus veinticuatro "marchas de gloria". El
Festival también es muy criticado, y fue el origen de varios escándalos o
controversias que transmitieron revistas y periódicos, tanto franceses como
extranjeros.

Cada año, durante la segunda quincena de mayo, cineastas, estrellas, profesionales

de la industria cinematográfica (productores, distribuidores, vendedores
internacionales ... ) y miles de periodistas acuden a Cannes. Las proyecciones
principales tienen lugar en el Palais des Festivals et des Congres, ubicado en el
paseo de La Croisette.

Los productores y distribuidores usan el festival para encontrar socios que

financien sus proyectos de futuras películas, o para vender las obras ya producidas
a los distribuidores y las televisiones de todo el mundo.

Este festival, originalmente un simple evento turístico de carácter social, fue

creado para recompensar a la mejor película, al mejor director, al mejor actor y a la
mejor actriz de una competencia internacional de cine. Más tarde, aparecieron
otros pre mios otorgados por un jurado formado por profesionales, artistas e
intelectuales.

4.4 Festival de Cinexcusa

Este festival tiene presencia en la ciudad de Neiva desde hace 16 años, como
resultado de una investigación en la Universidad Surcolombiana. Está constituido
por el cine, la literatura y el periodismo, enfocándose en diferentes asuntos
históricos y de coyuntura social colombiana. Según Cinexcusa (2019) su propósito
principal es "construir un pensamiento crítico y plural sobre hechos sociales
puestos en contexto". Es por esto que, anualmente, se convocan a diferentes
personalidades, entre ellas escritores, cineastas, académicos y público juvenil, con
el objetivo de dialogar y visibilizar la realidad nacional. Gracias a la presencia de
invitados especiales desde el 2006 el crecimiento ha sido acelerado. "Inició con un
invitado nacional y para 2011 ya contaba con dos invitados internacionales, 18

11
invitados nacionales, cubrimiento en medios nacionales y 12 escenarios de
proyección" (Cinexcusa, 2019). Por otro lado, la estructura del festival cuenta con
seis secciones entre los ejes de exhibición, competencia y formación, las cuales son:
muestra central, muestra de cine colombiano, competencia nacional de
cortometrajes, taller de dirección de fotografía, taller de música para cine y cine al
tablero. Esta última, siendo la más destacada debido a su gran impacto en escuelas
de toda la ciudad, donde buscan desarrollar un espacio que despierte la capacidad
de crítica y el interés por el séptimo arte en niños y jóvenes.

4.5 Festival de Cine e Infancia y Adolescencia

En la página web del festival se explica que es un evento sin ánimo de lucro que
existe desde hace trece años en la capital. Nació con el objetivo de crear espacios
de formación audiovisual para infantes y adolescentes del país por medio de
diferentes temáticas que promuevan a Bogotá como una ciudad pionera en
América Latina en función de una infancia y una adolescencia visible, protagónica y
plena de derechos a través de la construcción audiovisual. En este festival los niños
y adolescentes acceden a un programa audiovisual conformado por cortometrajes
nacionales e internacionales de animación y ficción, así como a una categoría de
series de televisión, otra para preescolar e infantil y la categoría del "Premio
Festicine" que se otorga a audiovisuales hechos por niños. Estas exhibiciones se
acompañan con actividades lúdicas de reflexión sobre el eje temático a fin de
brindar experiencias que mejoren la calidad de vida de quienes participan en ellas.
De acuerdo con el Festival de Cine e Infancia y Adolescencia (s.f.) su misión es:
"Promover el desarrollo de programas culturales y de espacios formativos, por
medio del audiovisual, que logren el reconocimiento de los derechos humanos, así
como el desarrollo personal, cultural e integral de la población infantil y juvenil en
Colombia; brindándo herramientas y conocimientos para mejorar
significativamente su condición de vida".

4.6 Festival Internacional de Cine Mar del Plata

Es un prestigioso festival de cine internacional que se realiza todos los años en la

ciudad de Mar de Plata (Argentina). Es un festival de categoría A reconocido por la
Federación Internacional de Asociaciones de Productores Cinematográficos
(FIAPF).

Fue inaugurado el 8 de marzo de 1954 por el entonces presidente Juan Domingo

Perón, siendo una muestra internacional llamado "Festival Cinematográfico
Internacional". Ya en esa primera oportunidad del festival canto con figuras
internacionales, de la talla Gina Lollobrigida y Erro! Flyn, y 18 países estuvieron
representados por 52 largometrajes y 49 cortometrajes ..

12
5. OBJETIVOS

5.1 Objetivos Generales

► Proporcionar recursos teóricos y prácticos eficaces para el desarrollo de

proyectos audiovisuales.
► Estimular la producción creativa. Comprender el proceso de diseño del
proyecto audiovisual.
► Que tanto el público en general, como los alumnos se inicien en la
comprensión de nuevos saberes y recursos tecnológicos, a partir de la
utilización de equipos técnicos como celulares, cámaras fotográficas,
filmadoras como herramientas únicas para la creación de videos.
► Implementar el Festival de Cortometrajes Catamarqueños "CortosFilmes"
como una estrategia pedagógica trasversal a las áreas del conocimiento a
través del uso adecuado y ético de las Tic; permitiendo además la
integración de la comunidad educativa con el contexto cultural de la
Provincia de Catamarca.

5.2 Objetivo Específico

► Capacitar a la comunidad educativa y al público en general en el uso

adecuado y ético de las Tic, a través de capacitaciones didácticas de guion,
fotografía y edición.
► Fomentar la creación de cortometrajes a través del cine, video, radio y
televisión con fines educativos.
► Capacitar a la comunidad educativa en el uso adecuado y ético de las Tic, a
través de talleres didácticos de guion, fotografía y edición.
► Elaborar (cortometrajes), o pequeñas producciones audiovisuales con los
estudiantes usando diferentes técnicas como el Film Minuto, cortometrajes,
mediometrajes.
► Convocar a otras instituciones de la Provincia de Catamarca a participar del
festival.
► Que los alumnos comprendan las condiciones particulares de desarrollo de
proyecto para sus futuras vinculaciones profesionales.
► El estudio de la necesidad de aumentar la programación cultural
relacionada con la industria del cine.
► Estimular, patrocinar y promover actividades culturales con el fin de
contribuir al desarrollo de personas seguras, empáticas y comprometidas
con el mejoramiento de sus comunidades, en toda la provincia de
Catamarca.
► Determinar los elementos básicos para desarrollar la planeación del
Festival de Cortometrajes que involucre todos los aspectos sociales,
culturales y tecnológicos para su creación.

13
 ► Realizar acciones notorias con costes reducidos, tratando de sorprender a
los usuarios, que están normalmente acostumbrados a una comunicación
convencional.

6. METODOLOGIA

La idea central de este Festival en su segunda edición, es la de justificar la

necesidad y la posibilidad de poder fomentar la cultura audiovisual en el NOA y en
el resto del Territorio Nacional de la Argentina.

Los estudiantes egresados de Producción y Dirección para Radio y Televisión,

docentes y cineastas egresados que estudiaron en otros provincias brindaran sus
conocimientos, asi mismo se realizaran charlas y capacitaciones previas para
conocer el mejor enfoque, para la realización de una producción audiovisual.

7. ACTIVIDADES

► Acordar y contactar con las sedes culturales y municipios y presentarles

los planes para las actividades del festival
► Definir el público al que se dirige
► Convocatoria e invitación para participantes
► Atraer audiencia
► Establecer fecha y lugar
► Desarrollar una programación
► Realizar un cronograma de proyecciones con equipo de logística
► Controlar la disposición de los elementos en la sala de proyección.
► Realizar capacitación de cómo realizar una producción audiovisual
► Realizar capacitaciónes durante la realización del festival
► Brindar capacitación para edición de videos

14
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8.1 JUEVES 15 DE AGOSTO

"Capacitación "Como realizar una producción audiovisual"
• Horario: 18 hs
• Lugar: NODO TECNOLOGICO

8.2 VIERNES 16 DE AGOSTO

"Capacitación "La Fotografía en el guion cinematográfico"
• Horario: 10 hs.
• Lugar: NODO TECNOLOGICO

8.3 VIERNES 16 DE AGOSTO

"Capacitación de Edición de Video"
• Horario: 18 hs
• Lugar: NODO TECNOLOGICO

8.4 SABADO 21 DE SEPTIEMBRE

• Presentación de la 2º Edición de CortosFilmes, Festival de
Cortometrajes Catamarqueños.
• Horario: 18 a 22 hs
• Lugar: a confirmar

15
9. BIBLIOGRAFIA

❖ Batlle Nicolás, Producción de Largometraje, Ediciones del CIC, 2016

❖ Batlle Beltrán, Marta Extracto de Tesis doctoral: Análisis y perspectiva de la
evolución del negocio cinematográfico desde la óptica de la distribución y la
exhibición, Univ. De Cataluña, diciembre 2013 _
❖ Salvador Benítez, Antonia "Cine y medios sociales: reinventando el
marketing promociona!'' Cuadernos de documentación multimedia, Vol 24,
2013
❖ Murolo, Norberto Leonardo, "Nuevas pantallas: un desarrollo conceptual",
Revista Comunicación como valor de desarrollo social, Nº80, octubre 2012.
❖ Fernández, Paola E., "Las audiencias en la era digital: interacción y
participación en un sistema convergente", Revista Cuestión (de la Univ. de
Quilmes) Nº40, octubre 2013.
❖ Quintar, Aída y Borello, José, "Consumos culturales en Argentina: el caso del
cine en la población de estudiantes universitarios", Revista Imagofagia Nº9
(de la Asociación Argentina de Estudios de Cine y Audiovisual), 2014.
❖ Blog Uptofest "Plataformas de inscripción a festivales de cine unidas para
promocionar prácticas honestas", julio 2015.
❖ González, Roque Extracto de Tesis doctoral: Políticas públicas
cinematográficas: Neofomentismo en Argentina, Brasil y México (2000-
2009), Univ. Nac. de la Plata, 2012

10. PAGINAS WEB CONSULTADAS

• https: //intellectum.unisabana.edu.co /bitstream /handle /10818/5162 7

/PROYECTO%20DE%20GRADO LAURA%20DANIELA%20CHARRY%20
PERDOMO.pdf?sequence=l&isAllowed=y

• https: //rosaliahoyos. wordpress.com /proyecto-festival-ci ne-Ja-

rosa / # Toc78647208

• https: //es.wikipedia.org/wiki /Festival Internacional de Cine de Mar d

el Plata

• https: //es.scribd.com /document/526254594 /Proyecto-Festival-de-

Cine

16
•

11.COMITÉ ORGANIZATIVO

~~tt§_-Víctor Sosa Fernández Acosta Paula

Organizador Organizadora
D.N.!: 31.648.454 D.N.!: 41.223.884
Tel: 3835 - 403252 Tel. 3834 - 780060

Ocampo Olaz Maira Jazmín Celeste Beatriz Allendes

Organizadora Organizadora
D.N.!: 43.059.121 D.N.!: 37.642.977
Tel. 3834 - 838429 Tel. 3834 - 928116

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