Título de La Actividad 1:: Explorando La Ciencia y Sus Inicios

“EVANGELIZAR ES EDUCAR LA INTELIGENCIA DEL CORAZON”
ACTIV.
DOCENTE UNIDAD CAMPO TEMATICO HORAS GRADO/SECCION FECHA
N°
La ciencia: Definición, historia.
Farex T. Cespedes R. 1 1 2 1° A, B 25 – 03 -24
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 1: Explorando la ciencia y sus inicios.
Instrumentos
Competencias Capacidades CRITERIOS DE EVALUACION de evaluación
PROPOSITO Y EVIDENCIA
*Comprende y usa **Explica que la ciencia es un conjunto de PROPOSITO
Explica el mundo conocimientos sobre los conocimientos ordenados. Los estudiantes explican la
físico basándose seres vivos, materia y importancia de la ciencia y
en conocimientos energía, biodiversidad, **Explica que la ciencia es acumulativa. su evolución..
Tierra y universo.
sobre los seres
** Explica que la ciencia es útil en nuestra vida Lista de
vivos, materia y *Evalúa las implicancias EVIDENCIA
diaria. cotejo
energía, del saber y del quehacer
biodiversidad, científico y tecnológico. Los estudiantes elaboran una
Tierra y universo **Explica que la ciencia se clasifica en ciencias infografía sobre la ciencia,
formales y ´fácticas. historia e importancia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
Gestiona información Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las
VIRTUALES
del entorno virtual. fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad
GENERADOS POR
LAS TIC
GESTIONA SU Organiza acciones
APRENDIZAJE DE estratégicas para ▪ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para
MANERA alcanzar sus metas lograr metas de aprendizaje de acuerdo a sus posibilidades
AUTÓNOMA de aprendizaje.
Enfoque
Valores y actitudes
transversal
DE DERECHO  RESPETO Y RESPONSABILIDAD: La comunidad educativa propicia la vida democrática en la I.E. y comunidad.
DE IGUALDAD DE  RESPETO: Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO
VALOR FIC: 1.-FRATERNIDAD
ACTITUD Comportamientos observables:
*Amor al prójimo  Trata con amabilidad y atención exquisita

*Comunicación  Propicia la confianza mutua y evita la murmuración
asertiva  Dialoga de manera flexible e igual con todos fomentando la igualdad
*Solidaridad  Sale al encuentro del hermano necesitado
*Corrección  Corrige en forma oportuna y con cariño
fraterna  Reconoce su error y se reconcilia con su hermano o hermana
*Perdón  Pide perdón por los errores cometidos
I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio (15 minutos)

El docente expresa su satisfacción por iniciar una nueva
sesión de aprendizaje. Manifiesta que alcanzar la
competencia prevista requiere del entusiasmo, empeño
orden y responsabilidad de cada participante. Luego
solicita a los estudiantes trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 99 al 106
<>El docente saluda a los estudiantes de manera respetuosa, luego presenta los acuerdos de convivencia:
Saludar al docente.
Cuando el docente está en el aula, el estudiante tiene que mantenerse en su carpeta y sentarse correctamente.
Escucharse atentamente.
Evitar generar desorden.
Esperar turnos para participar.
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
Mantener el aula limpia.
Además señala la importancia de estos para la promoción de una sana convivencia y que permitirán desarrollar las
actividades programadas.
<> El docente pregunta a sus estudiantes: ¿cómo están emocionalmente? y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
<>El docente para poder rescatar los saberes previos presenta la situación significativa a través de una imágen y realiza las
siguientes preguntas: ¿cómo crees que viajaban las personas hace cien años? ¿por qué el ala delta y el avión tienen una
estructura semejante a la del ave?¿cómo ha podido el ser humano ser capaz de construir una máquina tan compleja como el
avión?. Escuchamos las respuestas de los estudiantes.
<>Luego el docente pide la participación de un estudiante para dar lectura al siguiente texto:
Actualmente se puede viajar de una provincia a otra en breve tiempo, gracias al avance tecnológico. Este avance se da por el
mayor conocimiento que cada vez adquiere el ser humano sobre su entorno. Así, por ejemplo, el vuelo de las aves causó
curiosidad al ser humano desde los primeros tiempos y fue esa curiosidad la que lo llevó a imitar esa característica
construyendo aparatos como la ala delta y los aviones. Pero antes fue necesario estudiar y comprender la estructura de los
animales.
Antes del siglo XX, se desconocían los aviones supersónicos, los juegos de video, las computadoras personales, los discos
compactos o las naves especiales. Ahora, gracias al progreso de la ciencia y la tecnología, el ser humano sigue logrando
mayores conocimientos sobre su propia estructura interna y sobre el Universo.
Ahora bien, la ciencia no es nueva, data de la prehistoria, cuando fenómenos naturales tales como la disposición de las
estrellas, el ciclo del clima durante el año o el comienzo de la temporada de lluvias se explicaron por primera vez. Los seres
humanos aprendieron a realizar predicciones a partir de la observación de estos fenómenos y a establecer vínculos entre
hechos que a primera vista parecían no tener relación alguna. De este modo fueron aprendiendo más acerca de su ambiente
natural. Este conjunto de conocimientos que aumenta constantemente constituye la ciencia, que como tal se inició en el
siglo XVI, cuando Galileo Galilei descubrió que era posible analizar y describir la naturaleza por medio de la razón y la lógica.
<> A continuación el docente presenta el título y propósito de la sesión.

Desarrollo (60 minutos)
<> El docente presente el Vocablo de la palabra ciencia y su definición:
*La palabra ciencia proviene del latín “scire”, que significa conocer. Y pregunta a los estudiantes: ¿cuál es la definición de
ciencia?
*Después el docente menciona que la ciencia es un conjunto de conocimientos ordenados, obtenidos a través de la observación
y que son comprobables. Nos ayuda a entender todo lo que pasa a nuestro alrededor y descubrir nuevos fenómenos. El docente
menciona que muchos de nosotros pensamos que la ciencia es aburrida pero al llover, o los objetos tecnológicos que usamos
diariamente e incluso en los alimentos que comemos está presente la ciencia, la ciencia está en todas partes.
*Seguidamente el docente menciona que la ciencia tiene sus inicios desde antes de la llegada de Cristo, por lo cual presenta
textos e imágenes sobre la historia de la ciencia y pide a los estudiantes que lo ordenen cronológicamente en una línea de
tiempo. Una vez que los estudiantes logran ordenar la línea de tiempo el docente va explicando dicha línea de tiempo.
* Luego el docente menciona las características de la ciencia:
-Aplica el método científico.
-Es acumulativa.
-Es muy útil. Ya que la ciencia permitió el descubrimiento de la penicilina y la electricidad.
* También se menciona los tipos de ciencia:
El epistemólogo alemán Rudolf Carnap en su libro "Fundamentos de lógica matemática" fue el primero en clasificar la ciencia
en:
->Ciencias formales: Conceptos abstractos. Lógica. Matemática. Estadística. Informática.
->Ciencias fácticas: Experimentales o empíricas. Ciencias naturales (química, física, biología, astronomía y geología). Ciencias
sociales (Economía, historia).
*Evidencia: El docente entrega fichas a los estudiantes e indica que deben realizar un organizador gráfico sobre el tema tratado.
El docente hace seguimiento y da las pautas para que puedan elaborar su organizador gráfico.
* Luego de forma aleatoria a través de la ruleta mágica, se seleccionará a 3 estudiantes para que salgan a exponer su trabajo.
Cierre (15 minutos)

* El docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes interrogantes:
¿qué es la ciencia?
¿cómo explicarías que la ciencia está en todas partes?
¿cuáles son las características de la ciencia?
¿cómo se clasifica a la ciencia?
*El docente también menciona a los estudiantes que respondan las preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para
mejorar?
*El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
II. RECURSOS Y MATERIALES
Recursos educativos Materiales educativos

 Fichas de actividades
 plumones
 Laptop  Texto del MED 1° Grado.
 Webgrafía: Santillana
>https://www.youtube.com/watch?v=ca0V91ExwDk
>https://publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/
55/142#:~:text=La%20Historia%20de%20la%20ciencia,la%20econom%C3%ADa
%20y%20la%20pol%C3%ADtica.
 Lista de cotejo
ACTIVIDAD CRITERIOS NIVEL DE LOGRO
INICIO PROCES LOGRADO

O
ACTIVIDAD 1  Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos
ordenados.
 Explica que la ciencia es acumulativa.
 Explica que la ciencia es útil en nuestra vida diaria.
 Explica que la ciencia se clasifica en ciencias formales y
´fácticas.
Bagua, marzo del 2024

Título de La Actividad 1:: Explorando La Ciencia y Sus Inicios

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Título de La Actividad 1:: Explorando La Ciencia y Sus Inicios

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Título de La Actividad 1:: Explorando La Ciencia y Sus Inicios

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“EVANGELIZAR ES EDUCAR LA INTELIGENCIA DEL CORAZON”

*Amor al prójimo  Trata con amabilidad y atención exquisita

Inicio (15 minutos)

<> A continuación el docente presenta el título y propósito de la sesión.

* Luego el docente menciona las características de la ciencia:

-Aplica el método científico.

-Es muy útil. Ya que la ciencia permitió el descubrimiento de la penicilina y la electricidad.

* También se menciona los tipos de ciencia:

->Ciencias formales: Conceptos abstractos. Lógica. Matemática. Estadística. Informática.

Cierre (15 minutos)

II. RECURSOS Y MATERIALES

Recursos educativos Materiales educativos

ACTIVIDAD CRITERIOS NIVEL DE LOGRO

INICIO PROCES LOGRADO

Bagua, marzo del 2024

También podría gustarte