UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 09 - NOVIEMBRE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : HUANCAYO
1.2. I.E.P. : “SANTA MARIA MAZZARELLO” :
1.3 DIRECTORA : MARGARITA VILLAGOYA ARAOZ
1.4 PROFESORA : NOEMI V. CHILQUILLO ARTEAGA
1.5 SECCION : 3 AÑOS

II. NOMBRE DEL PROYECTO “Cuidemos las plantas”

III. DURACIÓN: Del 02 al 30 de Noviembre

IV. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

Los niños de 3 años desconocen que las plantas son las que transforman el CO2 en Oxígeno, muchas veces las
arrancan, no saben que son parte del medio ambiente.

V. PRODUCTO: - Siembra una plantita.

- Realiza una cortina de flores.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Que reconozcan a las - A través de visitas. - Semillas
plantas como seres vivos. - A través de situaciones - Papel arco iris.
- Que aprendan a cuidar las significativas. - Goma.
plantas. - En grupos pequeños. - Tijeras.
- Que siembre una planta. - Con ayuda de padres de
- Que realice una cortina con familia.
flores de papel.

VII. AREAS CURRICULARES: COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS :

Área Competencias Capacidades Indicadores
CIENCIA EXPLORA SU ENTORNO Diseña estrategias para hacer - Menciona algunas
Y PARA CONOCERLO indagación. características y necesidades de
TECNOL. las plantas.
- Identifica las partes del
cuerpo de una planta.
Problematiza situaciones para - Explora y observa las
hacer indagación. plantas de su entorno haciendo
uso de sus sentidos.
COM. LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta información - Dice con sus propias
TEXTOS DE FORMA del texto. palabras lo que entendió del texto
CRÍTICA escuchado.
SE COMUNICA Interactúa estratégicamente - Interviene
ORALMENTE EN SU con distintos interlocutores. espontáneamente sobre temas de
LENGUA MATERNA la vida cotidiana.
MAT. CONSTRUYE LA NOCIÓN Traduce cantidades a - Agrupa objetos con un solo
DE CANTIDAD expresiones numéricas criterio y expresa la acción
Comunica su realizada.
comprensión sobre los
números y las operaciones

APRENDIZAJES ESPERADOS EN TALLERES.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COM. SE COMUNICA Utiliza recursos no verbales y - Se apoya en gestos y
ORALMENTE EN SU paraverbales de forma estratégica. movimientos al decir algo.
LENGUA MATERNA
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta información del - Representa a través
TEXTO ESCRITOS EN texto escrito. de otros lenguajes, lo que
LENGUA MATERNA más le gustó del texto que le
leen.
PSICOM. SE DESENVUELVE DE Se expresa corporalmente. - Orienta su cuerpo y
MANERA AUTÓNOMA A sus acciones en relación al
TRAVÉS DE SU espacio en el que se
MOTRICIDAD encuentra y los objetos que
utiliza.

VIII. INTENCIÓN DEL PROYECTO: Ofrecer a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con las
plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado.

IX. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES:

RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada.
amiguitos! - Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera. Bandera
- Marchamos alrededor del patio.
- Controlan carteles. Carteles
Intención Pedagógica: Que planifiquen el
proyecto y visitan las plantas del colegio
Juego y aprendo Utilización libre de los sectores
- Planificación: Los niños eligen el sector
de su preferencia. Material de
- Organización: Organizan su juego sectores
grupal.
- Ejecución: Juegan de acuerdo a su
elección.
- Orden: Guardan y ordenan los
materiales utilizados.
- Socialización: Dan a conocer sus
producciones.
Actividad del proyecto
- La docente hace lectura de una
Planificación del
adivinanza:
proyecto.
Tarjeta
ADIVINANZA
Es un ser vivo
Que come, respira, pero no habla,
Está parada, sin tener pies, adivina
¿Qué es?
(la planta)

- Se les muestra la respuesta en una

tarjeta
- Se da a conocer a los niños que la
presente semana se festejará el cumpleaños de
las plantas.
- Preguntamos ¿Tienes plantas en tu
casa?,¿Qué podemos hacer por el cumpleaños
de las plantas?
- Planificamos el proyecto, registrando sus
ideas en un papelote.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

- Salimos del aula y nos dirigimos a

observar las plantas que hay en la I.E.
- Dialogamos: ¿De qué color son?, ¿Son
del mismo tamaño?, ¿Para qué sirven?
- Retornamos al aula y conversamos
sobre lo observado.
- Se les entrega una hoja para que dibujen
las plantas.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Ficha,
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
plumones.
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Denominación del taller: Hacemos plantas con
la técnica del sellado.
Momentos
- Asamblea: Se muestra a los niños
algunos árboles sin hojas, en un papelote.

Papelote

- Preguntamos: ¿Qué creen que ha

pasado con estos arbolitos?
- Podríamos ayudarles a recuperar sus
hojas?, ¿Cómo?
- La docente procede a vestir a un árbol
utilizando sellos de verduras y témpera.
- Exploración del material: Se coloca en Sellos de
cada mesa sellos hechos con zanahorias, papa, verduras.
etc. Para que elijan libremente el que deseen.
- Observan comparan e identifican las
formas. Ficha, témpera,
Vistiendo arbolitos. pincel
- Desarrollo de la actividad: Se entrega
a cada niño una hoja en blanco, témpera y un
pincel, para que creativamente estampe los
sellitos en las ramas del árbol.
- Cuando han terminado, guardan los
materiales.
- Exposición o presentación del
producto: Comparan sus producciones,
exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida
¡Buen día! Actividades permanentes de
entrada
Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que
reconozcan a las plantas como
Juego y aprendo seres vivos. Material de
Utilización libre de los sectores.
sectores
Reconocen a las Cada niño juega libremente con
plantas como seres material elegido. Siluetas
vivos. Actividad del proyecto
-Se coloca la silueta de una flor triste en la
pizarra.
-La docente pregunta a los niños ¿Por qué creen
que la florcita está triste?
- La flor empieza a hablar y dice:
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

¡Estoy triste!, porque los niños me han arrancado, ¡Hay, hay,

Hay!, me duele .
Un niño pregunta: ¿Tú sientes dolor?, sííííí
Ahora me voy a morir ¿por qué me han arrancado?
Nuevamente el niño pregunta ¿Tienes vida?
-Sí yo soy un ser vivo, que nace de una semilla, crece como tú
creces, toma agüita por la raíz y sigue creciendo, si me
arrancan me duele mucho.
El niño muy triste dice: “Yo no sabía que las plantas tenían vida,
pensé que no sentían”, plantita perdóname, voy a avisar a los
otros niños que no arranquen las plantas.

Se coloca en la pizarra el dibujo de una planta.

- Se explica cómo la planta en su cuerpo
tiene partes como los niños:

 Raíz: Fija la planta al suelo y absorbe el

agua.
 Tronco: Transporta el agua hacia las
hojas y flores
 Hojas: la planta respira por las hojas.
 Flores: Hace hermosa la planta. (de las Lámina
flores nacen las frutas o las semillas)

- Se entrega a cada grupo en un sobre un

rompecabezas de una planta.

Sobre,
rompecabezas

- Arman el rompecabezas en otra hoja.

- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
TALLER
Actividad Psicomotriz
- Antes: Salimos al patio en forma
ordenada, -Sentados observan los materiales a
utilizar (Ula ula) y juntos construyen las reglas
de juego.
- Desarrollo: Se entrega un Ula ula a Ula ula
cada dos niños para que jueguen libremente por
todo el espacio delimitado.
- Voluntariamente salen a demostrar lo
que hicieron, los demás lo imitan.
- La docente coloca los ula ulas formando
cuatro caminos.
- Se forman cuatro grupos de niños y se
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
colocan para saltar por el camino de ula ulas.
- Participan en una competencia saltando
con los dos pies juntos por el camino de ula
ulas.
- Guardan los materiales y realizan
ejercicios de relajación.
- Cierre: Retornamos al aula y dialogamos
sobre lo realizado.
- Se les entrega una ficha para que
dibujen lo que más les agradó realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividad de Religión
- Ver: Preguntamos a los niños ¿Conocen
ustedes a un hombre llamado San Martín de
Porres? Ficha, plumón
- Narramos algunas anécdotas de San
Martín de Porres, o se observa un Video

Se dice que cuando iba a comprar los

TV.
productos de alimentación que su madre le Tarjetas
ordenaba, nunca le devolvía el cambio
correctamente, "he perdido algunas monedas"
... y es que Martín no de jaba en ninguna
ocasión de dar limosna a los más
necesitados. Nuestro santo empezó a ser
conocido entre los habitantes de la ciudad por
su alma caritativa, no por la cantidad que
daba, sino por la edad que tenía aquel buen
niño; su compostura, su humildad…
Jugamos con ula
ulas, para la
coordinación Ojo- - Juzgar: Dialogamos sobre lo que hacía
pie Martín de niño:
 Daba limosna a los necesitados. Ficha, papel de
 Ayudaba a sus compañeros. colores, goma.
 Obedecía a sus padres
 Compartía lo que tenía.
- Los niños de tres años ¿Podremos hacer
Conocemos a San lo que Martín hacía?
Martín de Porres.
- Actuar: Se le entrega una ficha para que
decoren el marco y lo lleven a casa.
Salida

¡Buen día! Actividades permanentes de entrada

- Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que aprendan a cuidar
las plantas.
Utilización libre de los sectores
Juego y aprendo
- Cada niño juega libremente con material
elegido. Material de
Actividad del proyecto sectores
Las plantas
necesitan cuidado - Preguntamos a los niños: ¿Qué hacen
para crecer. tus padres cuándo?
 Tienes hambre.
 Tienes sed
 Tienes el cabello crecido.
 Te jalonean otros niños.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
- Si la planta es un ser vivo ¿Qué
debemos hacer cuando tiene sed, hambre,
hojas secas o cuando otros niños las arrancan?
- Dialogamos sobre la importancia de
cuidar las plantas, porque ellas nos
proporcionan:
 Sombra
 Oxigeno
 Frutas
 Flores.
- Salimos al patio y por grupos realizan lo
siguiente:
 Grupo 1 : Limpian los espacios donde
hay plantas. Botellas,
 Grupo 2: retiran hojas secas.
Bolsas
 Grupo 3: Echan agua.
- Retornamos al aula y se les entrega una
ficha para dibujen su experiencia.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo Ficha, plumón
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Denominación del taller :Hacemos carteles con
siluetas
Momentos
Asamblea: Indicamos a los niños que
necesitamos comunicar a otros niños que
tenemos que cuidar las plantas, ¿Cómo lo
podemos hacer?
- Se les muestra un letrero y lo describen.
- ¿Podremos hacer nosotros otros
carteles?
Hacemos carteles
Exploración del material: Se entrega cada grupo
una silueta de un árbol y diferentes materiales,
como témperas, papeles, goma, pinceles, para
Siluetas
que elijan el material con el que desean adornar
su arbolito.
- Desarrollo de la actividad: Pintan o Papeles de
adornan creativamente cada arbolito, colores,
- Exposición o presentación del témperas,
producto: Cuando han terminado se les pinceles,
entrega un mensaje invitando a cuidar las crayolas, etc.
plantas, para que lo coloquen en cada copa de
los arbolitos.

NECESITO
AGUA PARA
PODER VIVIR ’

- Salimos y junto con los niños colocamos

 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
nuestros carteles en lugares necesarios.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida
Nota: Enviar un comunicado, para que el día de
mañana envíen semillas, algodón.

¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada

- Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que sean partícipes en el
sembrado de semillas.
Utilización libre de los sectores
- Cada niño juega libremente con material
Juego y aprendo elegido. Material de
Actividad del proyecto sectores
Sembramos
semillas - Pedimos a los niños que saquen las
semillas que se pidió el día anterior.
- Se les entrega un platito descartable Semillas
para que coloquen sus semillas. Plato
- En cada grupo observan, comparan descartable
nombran las semillas.
- Preguntamos: ¿Saben ustedes qué hay
dentro de las semillas?
- Se coloca en la pizarra en un papelote la Papelote
“historia de La semilla”.
- Narramos su historia siguiendo la
secuencia.

- Para saber si hay una planta dentro de

las semillas tenemos que sembrarlas.
- La docente entrega un vaso con un
algodón humedecido a cada niño.
- Eligen una semilla de las que trajeron y
Germinador
la colocan dentro del vaso entre el algodón y la
pared del vaso.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

- Se entrega a cada niño su nombre

escrito en cinta Masking para que marquen sus
germinadores.
- Colocan sus vasitos en un lugar fresco y
a la vista de ellos para observar los cambios de
la semilla.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
TALLER
Actividad Psicomotriz
- Antes: Alistamos el material y nos
dirigimos al patio.
- Desarrollo: Realizamos ejercicios de
calentamiento, trotando, marchando, saltando.
- Sentados en semicírculo construyen las
reglas de juego y observan los materiales a
utilizar: (cajas y pelotas de trapo)
- Se forman grupos de cuatro niños, se les
entrega una pelota a cada uno y una caja para Cajas de cartón,
el grupo y se les dice que jueguen libremente pelotas de trapo
con el material.
- Luego del tiempo previsto se invita a
cada grupo a demostrar a lo que jugó, los otros
grupos imitan.
- La docente coloca en fila cuatro cajas
con la boca abierta, hacia donde están los niños
y les dice, vamos a jugar a meter goles.

- Salen adelante por grupos y patean sus

pelotas hacia las cajas.

- Cada pelota que entra en la caja es un

gol.
- Gana el grupo que hizo entrar más
pelotas en las cajas.
- Guardamos los materiales y realizamos
Jugamos a patear ejercicios de relajación.
- Cierre: En el aula salen voluntariamente
y dan a conocer lo que se hizo en el patio.
- Se les entrega una hoja en blanco para
que dibujen lo que más les agradó realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividad literaria
- Motivación: Se pregunta a los niños
¿Dónde está durmiendo nuestra semillita?
- Para que despierte pronto, le vamos a
recitar una poesía.
- Desarrollo: Se coloca en la pizarra en Papelote
un papelote la poesía de la semillita y
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
realizamos lectura de imágenes.

SEMILLITA
Semillita, semillita
que en la tierra se cayó, dormidita dormidita
enseguida se quedó ¿dónde está la
dormilona? Un pequeño preguntó y las
nubes respondieron

¡Una planta ya creció!

- Evaluación: Representamos el proceso

de transformación de la semilla.
- Se enrollan en el suelo como semillitas, Comunicado
- Imitan dormir.
- Un niño pregunta ¿dónde está la
dormilona?
- Nubes responden ¡Una planta ya creció!
- Los niños despiertan y se estiran.
Salida
Nota: Enviar un comunicado a los padres de
familia, para pedirles que el día de mañana
envíen 5 hojas de diferentes plantas.
Recitamos con
gestos y
movimientos.
¡Buen día! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que clasifiquen hojas por
forma, tamaño, color. Y realizan una cortina de
flores para el aula.
Utilización libre de los sectores
Juego y aprendo. - Cada niño juega libremente con material Material de
elegido. sectores.
Actividad del proyecto
Jugamos a agrupar - Pedimos a los niños que saquen las
hojas. hojas solicitadas el día anterior.
Hojas

- La docente pregunta: ¿Cuántas hojas

trajeron?
- Cuentan sus hojas y dan a conocer la
cantidad.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
- Pedimos que jueguen libremente con sus
hojas.
Papelotes
- Observan, comparan, miden, nombran.
- ¿Cuáles pueden ir juntas? ¿Por qué?
- Nombran las agrupaciones que
realizaron.
- Se coloca en la pizarra papelotes

- Con una hoja diferente en cada papelote.

- Nombramos cada hoja diciendo “Esta
hoja es de geranio” ¿Quién tiene otras hojas de
geranio? Las colocaremos aquí.
- Hacemos lo mismo con los otros
papelotes.
- Al finalizar cuentan las hojas de geranio,
espinacas, eucalipto… que hay en cada
papelote.
- Se les entrega una hoja en blanco para
que dibujen lo que hicieron. Hoja bond
- Exponen sus trabajos y verbalizan. plumón
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Denominación del taller :
- Elaboramos una cortina de flores con la
técnica del pasado.
Momentos
- Asamblea: Se les muestra el modelo de
una cortina de flores y preguntamos: ¿Lo
podremos hacer nosotros? ¿Cómo?
- Exploración del material: Se entrega a Flores de papel,
plástico
cada grupo flores de papel o plástico,
debidamente perforadas.
Cuerda
- Preguntamos todas son del mismo sorbetes
color?, ¿cuáles pueden ir juntas? recortados.
- Desarrollo de la actividad: Se entrega
a cada niño en un plato, sorbetes recortados y
una cuerda.
- Hacemos la demostración del pasado
colocando en forma secuenciada los sorbetes y
las flores.
- Proceden a realizar el pasado eligiendo
libremente las flores para su cortina.
- Exposición o presentación del
producto: Junto con los niños se arman las
tiras y las colocamos en la puerta, ventanas
como si fuera una cortina.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

Salida
Nota: Enviar un comunicado, para que el día
lunes los papitos envíen un set de animales de
plástico, de acuerdo a un sorteo Ejm ( peces,
domésticos, salvajes, aves, etc,)

Hacemos una
cortina de flores.

V. EVALUACIÓN:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos.