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TALLER: ARTICULO “ARTE Y CIENCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: HACIA UN

NUEVO EQUILIBRIO ENTRE EL SABER Y EL SENTIR” DE LUCINA JIMENEZ.

Angie Mayerli Rodriguez Cano

Facultad de Ciencias y Educación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Construcción sensible, pensamiento divergente e imaginación creadora

Nohora Patricia Ariza

Febrero 2024
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Taller

Las perspectivas de la subordinación del pensamiento artístico

Las perspectivas de la subordinación del pensamiento artístico una mirada desde el

artículo “arte y ciencia en la educación básica: Hacia un nuevo equilibrio entre el saber y el

sentir ” de la autora Lucina Jimenez, en el cual exponer que, tradicionalmente el sistema

educativo sigue siendo un reto en la mayoría de países la educación en artes. Además que el

sistema educativo ha dado prioridad al campo científico-técnico y al conocimiento científico,

relegando a un segundo plano las disciplinas artísticas. Esto ha llevado a una subestimación del

valor del arte en el desarrollo integral de los estudiantes, limitando su capacidad de expresión,

creatividad y sensibilidad.

En la educación básica estas perspectivas está influido por dos factores principales: los

mitos que rodean al arte en el contexto de la modernidad y es el segundo el predominio de un

discurso poco estricto, pero que insiste en una especie de misión salvadora del arte y de la

educación artística respecto a una gran diversidad de condiciones de desventaja social o ética de

la ciudadanía.

Pero también se envidia que la educación en artes debido a esta subordinación le falta

reconocimiento dentro de los sistemas educativos. Además la falta de valoración social no viene

solo del sistema educativo, sino que también de maestros y padres de familia.

Algunos de estos mitos que influyen en la falta de relevancia del pensamiento artísticos

en la educación básica dicho por Andrea Giraldez, La expresión artística no requiere de

aprendizaje, puesto que se trata de actividad que se vincula con dones innatos o heredados. A lo

largo de mi vida tendía a pensar que este mito era real y que solo se podría llegar a ser bueno en

el área de arte, si se poseía el talento, pero con el tiempo entendí que cada una de las áreas son
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importantes en el sistema educativo y además cada uno de campos necesita de disciplina e

interés por parte del estudiante para ser mejor comprendida y poder darle un valor significativo.

Planteamientos frente al conocimiento del arte y la ciencia. En el siglo XXI, que nociones

del pensamiento se han transformado.

El siglo XXI es protagonista de profundos cambios de las nociones del pensamiento en

relación con el arte y la ciencia, han experimentado importantes transformaciones. El avance de

la tecnología ha permitido nuevas formas de expresión y exploración en el arte y la ciencia.

Desde la realidad virtual, esto conlleva a que las posibilidades de experimentación y creación se

hayan ampliado de manera significativa, generando nuevas perspectivas y desafíos en el campo

del conocimiento y en el sistema educativo.

Según el artículo, se ha observado una mayor valoración de la interdisciplinariedad entre

el arte y la ciencia, reconociendo la importancia de integrar ambos campos en la educación

básica para fomentar un equilibrio entre el saber y el sentir. Además, también destaca el

reconocimiento de nuevos procesos cognitivos surgidos a partir de la creación de la imagen y la

construcción de redes tecnológicas

En el contexto del siglo XXI, la sociedad de la imagen, los videojuegos, la música ha

cambiado y transformado profundamente el sentido y el concepto de representación para dejar

de ser ilustraciones e imitaciones, por lo cual dieron lugar a la escena virtual y la simulación.

Pero también nos lleva a reflexionar sobre la espectacularización de la vida cotidiana y cómo

estas historias se incorporaron a los medios de comunicación y la dramatización para formar

una mezcla de lo real y lo ficcional, de lo científico y lo visual.

“En el contexto del siglo XXI los ciudadanos y especialmente los jóvenes nacidos como

parte de la generación Internet , a la que llamó generación post alfabética, desarrolla nuevas

estrategias cognitivas vinculadas a la imagen, pero también ligadas a otras formas de aprehensión

del mundo, relacionadas con la escucha, el movimiento corporal y la visualidad. En ese sentido,

la experiencia estética se convierte en una forma de conformación de la visión del mundo propio

y del mundo social, en una forma más de conocimiento que no necesariamente está mediada por

el lenguaje verbal o escrito o por un método lineal de conocimiento.”, (LUCINA JIMÉNEZ

LÓPEZ, 2011, #) pg. 4. Las nociones de pensamiento se han transformado frente al

conocimiento del arte y la ciencia relacionadorse como visión de mundo o mundo social,

demostrado mayor interés e inclusión en el sistema educativo, pero que aún le falta

reconocimiento como area de conocimiento en el curriculum y en la educacion basica.

Desarrollar las perspectivas del estatuto teórico del arte como campo de conocimiento.

El arte ha tenido más importancia a través de los tiempos y las nuevas tecnologías, pero

también en el sistema educativo, a través cultura y las diferentes generaciones. Se ha estudiado y

analizado desde diversas perspectivas teóricas a lo largo de la historia, lo que ha llevado al

desarrollo de un estatuto teórico del arte como campo de conocimiento. Este estatuto teórico se

ha construido a partir de diferentes enfoques y disciplinas, que han contribuido a enriquecer

nuestra comprensión del arte y su papel en la sociedad. Una nueva perspectiva del arte es la

estética, desde la creación artística.

La estética como herramienta para analizar la obra de arte desde su forma, su significado

y su impacto emocional en el espectador.

Ejemplo: Lo importante no es la obra, la pintura, si no el significado e interpretación que

el espectador tiene en base a la observación que tiene de esta.

Además, el arte tiene diferentes perspectivas, lo importante es que a través de la historia,

este se centra en el contexto histórico y cultural. En el cual traer a colación la historia de varias

épocas, ubicado en los museos, exposiciones, calles etc.. los cual permite tener una

representación más gráficas de la historia de nuestro antepasado. Pero también la historia del arte

ha permitido comprender la evolución de las formas artísticas, los movimientos y las tendencias

estéticas a lo largo del tiempo, así como la influencia de factores sociales, políticos y

económicos.

El arte como experiencia genera entre niños y niñas, no sólo el conocimiento de las

reglas, los procedimientos y las cualidades de las diferentes formas de creación, análisis,

interpretación o disfrute del arte, sino la capacidad de autoconocimiento y de relación con otras

experiencias de aprendizaje y de interacción consigo mismo y con los demás. Esto lo dice la

autora Lucina Jimenez que nos dice que el arte relacionar diferente experiencia de aprendizaje y

que debería tener las misma importancia que los otros campos como los son matemáticas o

ciencia, además que el arte es con los demás y consigo mismo, este permite un autoconocimiento

de nosotros es la creación e interpretación.

A partir del artículo defina y dé ejemplos de los siguientes conceptos (Experiencias

artísticas en imágenes, pinturas, caricaturas o videos,performance, instalaciones.

La inestabilidad: La inestabilidad en el arte puede referirse a la falta de estabilidad o

permanencia en las obras de arte en sí mismas.

La incertidumbre: La incertidumbre en el arte puede referirse a la falta de claridad o

certeza en la interpretación de una obra o en la mirada del espectador o en la intención del artista.

Esto puede llegar a suscitar preguntas, reflexiones y múltiples interpretaciones.

Lo efímero:Lo efímero en el arte se refiere a aquellas obras, eventos o experiencias

artísticas que tienen una duración limitada en el tiempo.

Lo polisémico: Lo polisémico en el arte se refiere a la cualidad de una obra de arte que

presenta múltiples interpretaciones o significados.

Lo emergente. en el arte se refiere a las nuevas corrientes, enfoques y tendencias que van

surgiendo en el ámbito artístico.

Fotografia
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Referencia Bibliografica

(n.d.). https://www.artelista.com/obra/2948447730782626-incertidumbre.html

(n.d.). YouTube: Home. Retrieved 2024, from

https://www.google.com/search?q=lo+emergente+calles+ciudad+bolivar+arte+&sca_esv

=b443c1934b97673f&rlz=1C1VDKB_esCO995CO995&udm=2&biw=1366&bih=568&

sxsrf=ACQVn0-BMYYN7RiIditpSH0q8fM_6yCyqw%3A1709442361816&ei=OQXkZe

K3MeqPwbkPyfKK-AQ&ved=0ahUKEwiiuPWFqdeEAxXqR

LUCINA JIMÉNEZ LÓPEZ. (2011, Marzo). ARTE Y CIENCIA EN LA EDUCACIÓN

BÁSICA: HACIA UN NUEVO EQUILIBRIO ENTRE EL SABER Y EL SENTIR

REVISTA INTERNACIONAL DEL MAGISTERIO ARTE Y EDUCACIÓN. Revista

Internacional del Magisterio, Arte y Educación(No 49), pagina 4.

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