“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

CARTELES PARA REPRESENTAR Y

ORGANIZAR LOS SECTORES DEL AULA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de Evidencia

Competencias y Desempeños evaluación
Capacidades
Crea proyectos - Planifica la Carteles
desde los Desempeño 4° elaboración de
lenguajes ● Combina y busca alternativas para usar sus carteles.
artísticos. elementos de los lenguajes artísticos, medios, - Experimenta y
• Explora y materiales, herramientas, técnicas, recursos exploran el uso
experimenta los tecnológicos a su alcance, así como prácticas de materiales
lenguajes del tradicionales de su comunidad, para expresar para la
arte. de diferentes maneras sus ideas. elaboración de
• Aplica procesos ● Planifica maneras de presentar sus trabajos sus carteles.
creativos. para comunicar sus ideas efectivamente, - Comparte e
• Evalúa y donde asume un rol específico, explica las interactúa con
comunica sus razones por las que ha seleccionado medios, sus compañeros
procesos y materiales, los procesos
proyectos herramientas y técnicas específicas en sus realizados en
trabajos y evalúa con criterios dados si logró sus creaciones.
su propósito.
Hoy diseñaremos y elaboraremos carteles artísticos para organizar visualmente los
Propósito
diferentes sectores del aula.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

 Desafiar e inspirar mediante una situación significativa

Les pido que observen el aula y les invitamos a comparar con la siguiente imagen:

Responde las preguntas:

 ¿Cuál es la diferencia entre nuestra aula y la de las imágenes?

 Los años anteriores, ¿Cómo tenían sus aulas?
 ¿Consideras que es importante tener carteles en nuestra aula? ¿Por qué?
 ¿Qué carteles crees que es necesario para organizar nuestra aula?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy diseñaremos y elaboraremos

carteles artísticos para organizar visualmente los diferentes sectores del aula.”

Socializamos los criterios de evaluación:

- Planifica la elaboración de sus carteles.

- Experimenta y exploran el uso de materiales para la elaboración de sus
carteles.
- Comparte e interactúa con sus compañeros los procesos realizados en sus
creaciones.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
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DESARROLLO: Tiempo:

 Imaginar y generar ideas para su propia creación

Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:

Los carteles

Consiste en una lámina de papel, cartón u otro material que se imprime con algún tipo de
mensaje visual (texto, imágenes y todo tipo de recursos gráficos) que sirve de anuncio
para difundir una información o promocionar algo como los acuerdos.

Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.

 Planificación

Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a completar el

cuadro planificador:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en
hacer? hacer? cuenta en mi trabajo?
Unos carteles Con creatividad, Tijera Organizarnos en equipo
pintando y creando Plumón indeleble Escoger el sector que
freses para cada Papel lustre y crepe trabajaremos en equipo
sector. Papelógrafo Trabajar con limpieza y
Regla orden.
Silicona
Cartulina, hojas de colores

 Explorar y experimentar con los materiales

Luego, oriento a los estudiantes a organizarse en equipos para la elaboración de

carteles que permitan organizar el aula en sectores por áreas. La finalidad es que
cada equipo realice una frase alusiva a los sectores y lo que consideren importante
tenerlo visible. Ejemplo: en personal social desea publicar los acuerdos del aula, en
comunicación, una frase como “somos grandes lectores y escritores”, etc.

Se generan las siguientes preguntas:

- ¿Qué sector elegiste? ¿Por qué?
- ¿Qué material utilizaras?
- ¿Qué frase alusiva?

Invítalo a trabajar en equipo, en orden y limpieza. Les damos un tiempo prudente para realizar su
trabajo.

 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

Les pregunto lo siguiente:

 ¿Cómo te sentiste al elaborar los carteles? ¿Dónde se colocará? ¿Por qué?
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Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Invita a que revisen los detalles de su trabajo

 Presentar y compartir

Se les pide a los estudiantes que interactúen con sus compañeros por el aula
observando los carteles realizados por los otros grupos, dando sus apreciaciones y
sugerencias de respecto a lo observado para mejoras futuras.

Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
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Anexo 1
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ARTE: Carteles para representar y organizar los sectores del aula

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Hoy diseñaremos y elaboraremos carteles artísticos para organizar visualmente los
diferentes sectores del aula.
CRITERIOS

Experimenta y Comparte e
Planifica la exploran el uso de interactúa con sus
ESTUDIANTES elaboración de sus materiales para la compañeros los
carteles. elaboración de sus procesos realizados
carteles. en sus creaciones.

Sí No Sí No Sí No