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    Sesion 1 La Biodiversidad 2024

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    Elizabeth M. Muñoz
    Este documento presenta un plan de estudios para una lección sobre biodiversidad. La lección se centra en explicar los diferentes tipos de biodiversidad y sus elementos como pilares fundamentales de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la diversidad de especies a través de videos, lecturas y discusiones. También analizarán factores que amenazan la biodiversidad y formas de conservarla. Al final, los estudiantes crearán un organizador visual para resumir lo que han aprendido sobre este importante tema.

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    Sesion 1 La Biodiversidad 2024

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    Elizabeth M. Muñoz
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    Este documento presenta un plan de estudios para una lección sobre biodiversidad. La lección se centra en explicar los diferentes tipos de biodiversidad y sus elementos como pilares fundamentales de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la diversidad de especies a través de videos, lecturas y discusiones. También analizarán factores que amenazan la biodiversidad y formas de conservarla. Al final, los estudiantes crearán un organizador visual para resumir lo que han aprendido sobre este importante tema.

    Descripción original:

    biodiversidad

    Título original

    SESION 1 LA BIODIVERSIDAD 2024

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    ÀREA ACTIVID48A8**D DE APRENDIZAJE Nª 01 SEGUNDO AÑO

    CIENCIA Y TECNOLÒGIA SEMANA 01 E - F

    “CONOCEMOS LA BIODIVERSIDAD Y SUS ELEMENTOS COMO PILAR DE LA VIDA”

    COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA DE


    APRENDIZAJE
    Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos Explicamos las Explican los elementos o
    basándose en sobre los seres vivos, materia y caracteristicas de los tipos tipos de biodiversidad en
    conocimientos sobre los energía, biodiversidad, Tierra y de biodiversidad un esquema
    seres vivos, materia y universo.
    energía, biodiversidad, Evalúa las implicancias del saber y
    Tierra y universo. del quehacer científico y
    tecnológico
    : Explica con conocimientos científico las características de los tipos de biodiversidad
    CRITERIOS DE
    EVALUACIÓN
    COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    TRANSVERSALES Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

    ¿Qué tienen en común un árbol en la selva amazónica, un arrecife de coral en las


    afueras de Australia o una bandada de águilas en la Cordillera de los Andes? Juntos
    forman, precisamente, la respuesta a lo que es la biodiversidad. Animales, plantas y
    ambientes están intrínsecamente conectados, y el ser humano no escapa a esta red
    que garantiza la vida en la Tierra. Para que este delicado equilibrio ecológico se
    mantenga en orden, varios factores deben estar en armonía, incluido el clima y la
    forma en que los seres vivos se relacionan entre sí y con el medio ambiente.
    Por eso, cuando se trata de la biodiversidad, la protección del medio ambiente debe
    ser una prioridad. La propia Organización de las Naciones Unidas (ONU) tiene
    directrices bien definidas sobre el tema. Según el Convenio sobre la Diversidad
    Biológica (CDB, por sus siglas en inglés), la preservación de la diversidad biológica es
    fundamental, incluso para la vida humana. "Desde el aire que respiramos, el agua y
    los alimentos que consumimos, hasta la energía que utilizamos, dependen de diversos
    servicios que la naturaleza presta y que se sustentan en la biodiversidad", explica
    Mario Ribeira de Moura, biólogo, doctor en ecología e investigador brasileño de
    los efectos de los cambios globales en la biodiversidad.

    ¿A QUÈ LLAMAMOS DIVERSIDAD DE ESPECIES?


    SABERES
    PRVIOS ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ¿PORQUÈ ESTAN DESAPARECIENDO LAS PLANTAS, LOS ANIMALES Y OTROS
    ORGANISMOS RESPONSABLES DEL EQUILIBRIO MEDIOAMBIENTAL?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………
    La docente aclara algunas dudas que hayan tenido los estudiantes, luego da a conocer el propósito y los
    criterios de evaluación y los acuerdos de aula.

    RECURSO 1 Observa el siguiente video y haz un pequeño resumen en tu cuaderno:


    https://youtu.be/0dh6eZwiiBo?t=11

    RECURSO 2 Realiza la siguiente lectura “BIODIVERSIDAD EN EL PERÙ” y luego responde a las siguientes
    preguntas en tu cuaderno de trabajo

    ¿POR QUÈ ES ¿DE QUÈ MANERA


    ¿Qué ENTIENDES POR
    BIODIVERSIDAD?
    IMPORTANTE LA PUEDES PROTEGER LA MUESTRAS DE IMAGENES
    BIODIVERSIDAD? BIODIVERSIDAD

    MOSTRAMOS DIVERSAS IMÁGENES, REALIZAMOS UNA LECTURA, SUBRAYAMOS IDEAS Y


    RECURSO 3
    LUEGO RESPONDEMOS:

    ¿QUÈ ELEMENTOS ¿QUÈ NECESITAN ESTOS ¿QUÈ TIPO DE


    EN LAS IMÁGENES
    CONFORMAN LA SERES VIVOS PARA BIODIVERSIDAD
    ¿QUÈ SERES VIVOS
    DESARROLLARSE EXISTEN?
    BIODIVERSIDAD OBSERVAN?
    ADECUADAMENTE?

    La docente pega en un papelote el segundo Anexo 2, (IMAGEN DE TIPOS DE BIODIVERSIDAD)con la finalidad


    de complementar las definiciones

    ¿QUÈ FACTORES AMENAZAN LA BIODIVERSIDAD?

    ………………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………..

    ……………………………………………………………………………….

    ¿CÒMO PODEMOS CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD?

    ……………………………………………………………………………….
    ACTIVIDAD CON TODOS LOS RECURSOS OBTENIDOS LOS ESTUDIANTES ELABORARAN UN
    ORGANIZADOR VISUAL Y EXPLICAN EL TEMA

    COMPLETO MI
    METACOGNICIÒN

    ---------- ---

    Doc. Narda Navarro Mantilla

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