I.D.R.S.

– 3º A, B y C Profesoras: Sabrina Blanco

Gabriela Mengelle
Eliana Waszczuk

Unidad Nº1
Números Reales

 Números Irracionales: características.

 El conjunto de los números reales.

 Irracionales famosos.

 Intervalos en la recta real.

 Inecuaciones.

 Radicales.

 Propiedades de la potenciación y de la radicación.

 Potencias de exponente fraccionario.

 Operaciones con potencias de exponente fraccionario.

 Aproximación por redondeo y truncamiento

 Notación Científica

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Unidad Nº1
Números Reales

1) Resolver las siguientes ecuaciones e indicar a que conjunto pertenece su resultado:

a) 2x  5  3

b) 3x  2  20

c) 7x  1  9

d) x2  1  3

2) El número 0,12345678987654321234… tiene infinitas cifras decimales que siguen el patrón que pueden observar. a)
¿Cuáles son los 10 decimales siguientes? b) ¿Se trata de un número racional? ¿Por qué?

3) El número 0,123456789101112131415… tiene infinitas cifras decimales que siguen un patrón. a) ¿Cuáles son los cinco
decimales siguientes? b) ¿Se trata de un número racional? ¿Por qué?

4) Descubrir la regla de formación de los siguientes números irracionales y escribir las seis cifras decimales que siguen:

a) 2,4681012141618… d) 1,01001000100001,…

b) 0,102003000400005… e) 3,579111315171921…

c) 0,31323334… f) 0,369121518212427…

5) Indicar si el número es racional o irracional.

Número Clasificación Número Clasificación

5 0,009
3
8 0,14
3 7 1 6
4 4,555...
7
3 3
3
1
8 8
2

6) Indicar si cada afirmación es verdadera o falsa.

a) Un número con infinitas cifras decimales puede ser racional o irracional.

b) Los números enteros pueden ser racionales o irracionales.

c) Hay números que son enteros y racionales.

d) Hay números que son racionales e irracionales.

e) Ningún número real es entero.

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7) Unir con flecha, según corresponda.

3
√−216

√𝜋

√27 − 2 𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

5√2 − 4√2 𝑅𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

√ 8 ⋅ √2

8) Investigar la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

a) −25 ∈ 𝑄 3 64 16
c) √ ∈𝑄 e) √ ∈𝑍
125 49
3
b) − ∈𝐼
5 3
d) − √8 ∈ 𝐼 f) √7 ∈ 𝑄

9) Escribir los números enteros consecutivos entre los que se encuentra el valor de cada raíz.
a) .... ... < √50 <…… d) …… < √87 <……
b) .... ... < −√10 < …… e) …….< √132 <……
c) …….< −√39 <…… f) ……< −√178 <……

10) Proponer un número irracional y uno racional que estén comprendidos entre los que se dan en cada caso.

11) Ordenar de menor a mayor los siguientes números, redondear aquellos que sean números irracionales.

En general, representar un número con infinitas cifras decimales no periódicas es

imposible y por lo tanto nos tendríamos que conformar con una aproximación. Sin

embargo, con la ayuda del Teorema de Pitágoras no es difícil representar

geométricamente muchos números irracionales.

Representación de √2.
En un triángulo rectángulo isósceles cuyos catetos miden 1, el valor de la hipotenusa es √2.

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12) Escribir un valor de 𝒎 y 𝒏 que cumpla con cada condición.

a) √26 = √𝑚2 + 𝑛2 → 𝑚 = 𝑦 𝑛=

b) √6 = √𝑚2 + 𝑛2 → 𝑚 = 𝑦 𝑛=

c) √8 = √𝑚2 + 𝑛2 → 𝑚 = 𝑦 𝑛=

d) √15 = √𝑚2 + 𝑛2 → 𝑚 = 𝑦 𝑛=

e) √28 = √𝑚2 + 𝑛2 → 𝑚 = 𝑦 𝑛=

f) √82 = √𝑚2 + 𝑛2 → 𝑚 = 𝑦 𝑛=

13) Representar en la recta numérica los siguientes números irracionales, utilizando regla, escuadra y compás.

14) En una misma recta numérica, indicar:

a) Los números que son mayores que 2.

b) Los números que son menores que -3.

c) ¿Cómo podrían expresarse ambas situaciones?

15) Representar todos los elementos de cada conjunto en las rectas dadas.

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16) Representar cada uno de los intervalos sobre la recta real.

a) A   2;7  g) G   1;0 m) Todos los números reales mayores que -3 y menores que 5

b) B   5;1 h) H   ;5  n) Todos los números reales mayores que 4

c) C   8; 6 i) I   4;   o) Todos los números reales mayores que -1 y menores que 6

d) D  3;9  j) J   2;10 p) Todos los números reales menores que -2

e) F   ;2 k) K   ;  
1
q) Todos los números reales mayores que -10 y menores que -5
 2 

f) E    ;  l) L   ;4 
3 1 2
r) Todos los números reales mayores e iguales que 3 y menores que 8
 2 2 3 

17) Escribir y clasificar cada uno de los siguientes intervalos representados en la recta.

18) Escribir V (verdadero) o F (falso) según pertenece (∈) o no (∉) al intervalo.

a) 2   2;5 d) 5   2;5 

b) 2   2;5 e) 0   5; 1

c) 5   2;5 f) 3   3;2

19) Unir con flechas cada número con el intervalo al que pertenece.

1 3
0,5  0,01  0,2 0,9  0, 49
2 4

 1; 0,5  0;0,5   0,5;0   0,5;1

20) En cada caso indicar cuál de las inecuaciones es equivalente a la dada:

a) −4𝑥 ≤ −3𝑥 − 5 es equivalente a : i) −𝑥 ≥ −5 ii) 𝑥 ≤ −5 iii) 𝑥 ≤ 5 iv) −𝑥 ≤ −5

6 6
b) −9𝑥 ≤ 6 es equivalente a : i) 𝑥 ≥ − ii) 𝑥 ≤ −
9 9

−6𝑥−5 50 50
c) ≤5 es equivalente a : i) 𝑥 ≥ − ii) 𝑥 ≤ −
9 6 6

5
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21) Resolver las siguientes inecuaciones colocando sus términos en cada plato de las balanzas. Luego, escribir el conjunto
solución y representarlo en la recta numérica.

22) Resolver cada inecuación. Expresar la solución como intervalo y representarla en la recta numérica.

a) 3x  5  2x  5 i) 2 x  7  3   x  1

b) 3  7 n  2n  21
4
j) 2 x   0,5 x  2,2
5
c) 2  x  4   3x  2
k) 5  x  3  2   x  1
d) 12  x  6  x
1
e) 2  x  3  5 l) x  0,1  0,2 x  0,3  0,4 x
3

f)
1
x5 x
3 m) 2 1  x    x  4   3
2 4

n) 2  1 1 3
1   x    
1 3  2 2 2
   x  2x  5
0
g)
3
o) 1  3 29
  x   1  x
2 5 2  4 8
h)   0,2    x  3
5 4

23) Unir cada inecuación con su intervalo solución.

a) 5  2 x  11 x5

b) x :  3   2 x  3

c) 3x  5x  10 x4

d)  x  1  2 x  11 x  6

1  4x
e) 5 x5
3

3 x  1
f) 4 x3
2

x  4

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24) ¡Para Pensar!
a) El perímetro de un triángulo equilátero debe ser mayor que 24 cm. ¿Cuál puede ser la medida de
cada lado?
b) Si la suma de un número con su antecesor es mayor que 99, ¿Cuál puede ser el número?
c) El área de un rectángulo debe ser menor que 150 𝑐𝑚2 . Si su ancho mide 10 cm, ¿Cuánto puede
medir su largo?

25) Expresar los siguientes radicales como potencia de exponente fraccionario.

3
a) x e) a5 1
i) 5
5
3
b) b2 f) 5
22
5
j) x
1 1
c) g)
2 3
3

1 1
d) h)
3 5 3
b a4

26) Expresar en forma de radical.

1 1 4

a) a3 e) 22 i) a 5

4 2 2
b) a5 f) 33  1 5
j)  
3
1 3
 
c) b 5 g) 2 2
1

k) x4
5

3 
d) y 2 h) x 2

27) Resolver los siguientes cálculos combinados, indicar el resultado en forma de radical.

1 3

a) 33  31  1 2
   21
f) 2 
2 2
  14 101   1
2 

2 2  
3
b) 3  
3

   3

2 1
1  
1 1 3  1  
1 2
c)   :    x 3  x  
2
5 5    
2 
g)  2 3 

1
 1
 
3  x 3   2 x  2 
d) 24  2 2
:2 :2  
3 2  
   

2
 1 5
1 1 1
e) 3    : 35  9 5 
5

 3

28) Resolver los siguientes cálculos aplicando propiedades de las potencias. El resultado debe estar dado en forma de potencia con
exponente fraccionario y en forma de radical.

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29) Completar las siguientes tablas. Comenzar siempre por el número de la primera columna.

30) Aproximar cada número y completar la tabla.

31) Ernesto, Amparo, Álvaro y Rocío participaron en un torneo de chapas. En la siguiente

tabla se muestran las marcas obtenidas.
Si para ganar el trofeo debían aproximarse lo más posible a la marca 5,5 metros. ¿Quién
habrá sido el campeón?

32) Contestar V o F. Corregir aquellas afirmaciones falsas.

a) Al redondear, si la cifra de las céntimas es igual o mayor que 5 dejamos las décimas igual.
b) El número 1,42 está más próximo a 1,4 que a 1,5.
c) El redondeo de 1,690 a la centena es 1,700.
d) El redondeo de 27,505 a la centésima es 27,50.
33) Martina quiere comprar un paquete de azúcar y uno de yerba. En el almacén “Del pueblo” redondean el
importe total de la compra a los décimos. En cambio, en el almacén “De los amigos”, redondean cada
precio a los décimos y después los suman.

a) ¿En cuál le conviene comprar para pagar menos?

b) ¿Y si la compra es de dos paquetes de azúcar y dos de yerba?

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34) Intentar resolver la siguiente cuenta con su calculadora científica.

a) ¿Qué es lo que ocurre? ¿puede introducir todas las cifras de cada número en la maquina?
b) Escribir la operación del ejercicio anterior expresando los números dados en notación científica.

35) Completar cada con el número correspondiente de modo que las igualdades resulten verdaderas.

36) Expresar cada una de las siguientes medidas utilizando notación científica:
a) Un virus mide aproximadamente 0,000000018 metros de ancho.
b) Las bacterias miden 0,000002 metros de diámetro.
c) Una molécula de hidrógeno mide alrededor de 0,00000001 cm de diámetro.
d) Una molécula de hemoglobina mide alrededor de 0,000001 cm de diámetro.
e) Un átomo mide aproximadamente 0,00000002 cm de diámetro.

37) Escribir todas las cifras de estas cantidades.

38) Unir las expresiones equivalentes.

39) Expresar en notación científica las superficies de los océanos de la Tierra.

40) ¡Para Pensar! Utilizar la notación científica para responder.

a) En un cuento de ciencia ficción se relata que una nave recorrió mil veces la distancia entre
la Tierra y el Sol, y diez mil veces la que separa a Saturno del Sol. ¿Cuántos kilómetros hizo
en cada caso?

Considerar los datos que figuran abajo.

Tierra – Sol: 149.600.000 𝑘𝑚

Saturno – Sol: 1.429.400.000 𝑘𝑚

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b) Consideren a una persona que tiene 5 litros de sangre, o sea, 5.000 mililitros. Cada
mililitro de sangre contiene 5.000 millones de glóbulos rojos y cada glóbulo rojo tiene la
forma de un disco, cuyo diámetro mide 0,007 𝑚𝑚. Imaginen que pudieran disponer todos
los glóbulos rojos de la persona uno al lado del otro. ¿Podrían rodear la Tierra por el
ecuador, que mide unos 40.000 𝑘𝑚, o sea, 40.000 millones de milímetros?

41) Realizar las siguientes operaciones en notación científica.

a) i)

b) j)

c) k)

d) l)

e) m)

f) n)

g)
o)

h)

42) Expresar en notación científica y luego aplicar propiedades de la potenciación. Expresar el resultado en notación científica.

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POTENCIACION Y RADICACIÓN

Propiedades de la potenciación

 Potencia de exponente 0 a0  1  a  0
1
 Potencia de exponente negativo an   a  0
a
 Potencia de otra potencia a  n m
 a nm
 Producto de potencias de igual base a n  a m  a nm
an
 Cociente de potencias de igual base  a nm
am
a  b  a n  bn
n
 Distributiva respeto de la multiplicación
n
a an
 Distributiva respecto de la división   
b bn
n n
a b bn
 Potencia negativa respecto de la división      n
b a a

Propiedades de la radicación
1
La radicación se puede expresar como una potencia de exponente fraccionario: n
a  an

5
1 
1 1 2 4  x 4

a) 5 5 2
b)
3
7 7 3
c)
3
x x
2 3
d) x5

Las propiedades de la radicación son análogas con las de la potenciación.

1
 1 n 1
 Raíz de raíz n m
a   a m   a n m  m n a
 
1 1 1
 Distributiva respecto de la multiplicación n
a  b  a  b  a  b  n a  n b
n n n

1 1
a  a n an n
a
 Distributiva respecto de la división n    1 
b b n
b
bn
m m:r
 Simplificación de índices
n
a m  a n  a n:r  n:r a m:r  r  0

a) 4
52  5 b)
6
8  6 23  2 c)
12
81  12 34  3 3

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Actividades de repaso

1) Unir según corresponda:

5 3 7 0,009 Racional 4,555...

10
1 6
2
2 2

8 8 3 3 3
8
Irracional
7
3 0,14
4 2,89 20 : 5

2) Marcar con una X los números que son Irracionales.

3) En cada caso, indiquen un número que cumpla con lo pedido:

a) Que sea racional, mayor que 3,14 y menor que 3,15.
b) Que sea racional, mayor que 3,14 y menor que π.
c) Que sea irracional, mayor que 3,14 y menor que 3,15.
d) Que sea irracional, mayor que 3,14 y menor que π.

4) Representar las siguientes raíces en la recta numérica.

a) −√8 c) √13 e) √6

b) −√2 d) √17

5) Clasificar los siguientes intervalos.

a)  3;6  b)  2;8 c) 3;12  d)  1;4
6) Representar en la recta los siguientes intervalos. Clasificarlos:
a)  0;3 b) 3  x  1 c)  ; 2 d) x7

7) Representar los siguientes intervalos en la recta numérica.

a)  3; 2 
b)  3; 2
c)  3;2
d)  3; 2 

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8) Escribir cada intervalo representado en cada recta.

9) Resolver cada inecuación. Expresar la solución como intervalo y representarla en la recta numérica.

9 1  5
a)  x 2 f) 6  x  2   3  0,21  2  x  
2 4  2

1 5 1 1
b) 0,6 x   g) 0,6  2,5 x  
9 18 6 2

7 9
c)
6
x  3, 2  x
2
h)
3
5
2 3

x   0,8  1, 2 x  0,6  3x
5 4


1 5 3 1
d)
2
x  5,07  x  5,57 i)  0, 2 x  0,32   2 x   x  1, 2
4 2 2

3
e) x   x  1   4  j) 0,35 x  0, 45 
7 3 3
x  x
5
4 5 5 4 4

10) Unir con una flecha las expresiones equivalentes.

a) 31  2

1 2
b) 22  a3

2
3

5 36
c)   
4
10
a
d) 3
a  2
1
3
e) 3 2 3

2
4
5
a 
5
 
f) 3

11) Unir con flechas cada inecuación con su solución y con el gráfico correspondiente.

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12) Completar los siguientes cuadros.

13) El radio de una circunferencia es de 4 𝑚. Calcular su longitud

a) Truncando el resultado primero a cm y luego a m.
b) Redondeando el resultado primero a cm y luego a m.
14) Expresar en notación científica.

15) Expresar en notación decimal.

16) Ordenar de MAYOR a MENOR.

17) Multiplicar los pares de números, escribiéndolos previamente en notación científica.

a) 10.000.000 y 700.000.000

b) 0,000000006 y 0,0000051

18) Expresar en notación científica y luego aplicar propiedades de la potenciación. Expresar el resultado en notación científica.
51.200.000∙350.000 360.000.000∙0,008
a) c)
0,000032∙0,02 0,00000000015∙1.200.000
0,0000006∙240.000 0,00009∙0,00008
b) d)
0,00005 0,1∙0,008

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