LYCME24E1B

Leo Primero
Lenguaje y Co
municación
Básico
N u eva e d i c i ó n
TOMO
Te damos la bienvenida a tu texto de
Leo Primero º
Lenguaje y Comunicación 1 Básico
TOMO 1
Antes de comenzar, completa tus datos personales.

Este texto pertenece a:
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Colegio:
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Leer, observar Escribir, pintar Comentar Escuchar
Índice
Pinta el cada vez que termines una lección.
Lección 1
¡Podemos volar! ........................................ 4
Lección 2
Un regalo inesperado ....................... 24
Lección 3
¿Cómo se expresan? ......................... 44
Lección 4
¡Alas en el cielo! .................................... 64
Lección 5
¿Quiénes saltan? ................................. 84
Lección 6
¡Vamos al mar! .................................... 104
2
Lección 7
Fiesta de colores ................................ 124
Lección 8
Sorpresas en el colegio ................ 144
Lección 9
Casas diferentes .................................164
Lección 10
Amistades entretenidas ................. 184
Lección 11
Animales sorprendentes ............... 204
Lección 12
¡Te muestro mi hogar! ..................... 226
3
Lección
1 ¡Podemos volar!
¿Qué haré en esta lección?
Escucharé y leeré…
La montaña de libros ¿Qué hacen las vocales?

más alta del mundo
Aprenderé a leer
A a y escribir palabras
utilizando las vocales.
U u
E e O o
I i
Nombren palabras que comiencen
con las vocales.
• En grupo, formen las vocales con sus cuerpos.
4
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Alguna vez han soñado con tener alas y volar?
¿Cómo ha sido?
Observen la portada: ¿de qué creen que se trata este libro?
Dibuja: ¿qué crees que sucederá?
Escuchen con atención el cuento “La montaña de libros

más alta del mundo”.
5
¿Qué comprendí?
¿Cuál era el sueño de Lucas?
¿Qué le regaló la mamá a Lucas para su cumpleaños?

¿Qué le dijo su mamá?
El texto dice: “Lucas decidió fabricar un millón de alas”.

¿Qué signif ica la palabra fabricar ? Imaginen que pueden
fabricar un objeto que les servirá para volar. ¿Cómo sería?
Dibújenlo.
¿Qué otro nombre le pondrías al cuento? Escríbelo.
AB C Utiliza el abecedario de las páginas 246 y 247.
6
Leo y comprendo
¿Reconocen las vocales? ¿Cuáles son?
Escuchen este poema.
¿Qué hacen las vocales?
La letra a
busca con paciencia
abejas y ardillas
debajo de las sillas.
La letra e
baila alegremente
con elefantes
que salen de todas partes.
La letra i
invita a jugar
a una pequeña iguana
que está sobre una cama.
La letra o
mira sorprendida
porque una enorme oveja
salta sobre una reja.
La letra u
brinca asombrada
al ver una urraca con sombrero
que escapa
por un agujero.
Sonia Jorquera Calvo.
7
¿Qué comprendí?
1 Según el texto, ¿cuál de las vocales brinca? Marca.
• El texto dice que la letra a busca con paciencia.

¿Qué signif ica buscar con paciencia?
¿Tú crees que tienes paciencia? ¿Por qué?
2 Según el poema, ¿ quién usa sombrero? Une.
¿Por qué creen que usa sombrero? Comenten.
8
Leo y escribo palabras con la letra A
¿Qué letra es? Abeja
A a ¡Ah!
En esa reja
me picó
• ¿Cómo suena esta letra? una abeja.
1 Escribe la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?
Escribe la letra en la palma de una de tus manos.
Escribe la letra A .
A A
Escribe la letra a .
a a
9
2 Encierra en un los dibujos que empiezan
con la letra a.
¿Cuáles vuelan? Comenta.
3 Observa y nombra los dibujos.
Encierra en un las letra a en cada nombre.
ardilla agujero urraca
10
Leo y escribo palabras con la letra E
¿Qué letra es? Elefante
E e La letra e
• ¿Cómo suena esta letra?
baila con elefantes
que salen de todas partes.
Escribe la letra E .
E E
Escribe la letra e .
e e
11
2 Marca los dibujos que comienzan con la letra e .
Nombra los dibujos que marcaste.
12
Leo y escribo palabras con la letra I
Iguana
¿Qué letra es?
I i
• ¿Cómo suena esta letra? La pequeña iguana
está sobre una cama.
Escribe la letra I .
I I
Escribe la letra i .
i i
13
2 Marca con una ✘ los dibujos que empiezan con la letra i .
Nombra los dibujos que marcaste.
3 Completa las palabras con las vocales e o i según

corresponda.
s lla l fant guana str lla ard lla
14
Para comprender mejor
Escuchen nuevamente el poema “¿Qué hacen las vocales?”.
1 ¿Cuál es la letra que mira sorprendida? Marca.
2 ¿Con quiénes baila la letra e? Une.
¿Crees que a estos animales les cueste bailar? ¿Por qué?
Desafío creativo
• Bailen al ritmo de una canción, imitando a estos animales.
Propongan otros animales para imitar cómo bailan.
15
3 Según el poema, ¿cuál es la letra que baila alegremente?
Marca.
4 ¿Por qué la u brinca asombrada? Une.
5 ¿Qué otros animales crees que podrían encontrar

debajo de las sillas? ¿Por qué?
Oveja Sapo Araña Elefante
6 Lean a coro el poema "¿Qué hacen las vocales?".
16
Leo y escribo palabras con la letra O
¿Qué letra es? Oveja
O o La letra o
• ¿Cómo suena esta letra? mira a una oveja
que salta sobre una reja.
Escribe la letra O .
OO
Escribe la letra o .
oo
17
Marca los que terminan con la letra o.
18
Leo y escribo palabras con la letra U
¿Qué letra es?

Urraca
U u La urraca con sombrero

escapa por un agujero.
Escribe la letra U .
UU
Escribe la letra u .
u u
19
Pinta las letras U en el nombre de cada animal.
P U M A U R R A C A
C U N C U N A P U D Ú
Ñ A N D Ú I G U A N A
3 Escribe todas las vocales.
20
Leo y escribo
1 Escribe tu nombre y pinta las vocales.
2 Lee las vocales.
Une la vocal inicial con el animal que corresponda.
a e i o u
3 En algunas palabras, las vocales se escriben juntas.
piano gaviota auto

¿Conoces otras palabras así? ¿Cuáles?
21
¡Juguemos con las palabras!
• ¿Sabías que hay un animal que tiene todas las vocales

en su nombre?
¡Adivina! Parece ratón, pero vuela,

se sabe las vocales,
aunque no va a la escuela.
Escribe las vocales iniciales de cada palabra y descubre

cómo se escribe el nombre del animal de la adivinanza.
m r c l g
22
¿Qué aprendí?
1 ¿Qué animal es?

Escribe las vocales
que faltan en su nombre.
g n
2 Lee y une a cada animal con su nombre.
oveja ardilla elefante
3 Con el curso, comenten lo que aprendieron

con esta lección y qué más les gustaría aprender.
23
Lección
2 Un regalo inesperado
Mi
mamut
y yo
Mi mamut y yo El regalo de Mili
Aprenderé a leer y escribir palabras con… M m

Escribiré el resumen de un cuento
¿Qué nombres de animales conocen que comiencen con m ?
24
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
Observen la portada del libro “Mi mamut y yo”.
¿De qué creen que se tratará? ¿Por qué?
Mi
mamut
y yo
¿Qué actividades de la casa o de la escuela

te cuesta realizar? ¿Por qué? Dibuja y comenta.
Escuchen el texto “Mi mamut y yo”.
25
¿Qué problema tenía el niño del cuento? ¿Por qué decidió
comprar un juguete con instrucciones para armarlo?
¿Quién cambió la vida del niño? ¿Qué hicieron ambos?
El texto dice que el niño tenía curiosidad por saber

qué hacía el mamut. ¿Qué signif ica
la palabra curiosidad ?
Los zorros árticos hicieron una competencia.

Dibuja y comenta.
Anticipo mi lectura
En la próxima página leerás “El regalo de Mili”.
¿De qué crees que se tratará?
26
Leo y comprendo
Observa y escucha el cuento “El regalo de Mili”.
Mili está de cumpleaños y su mamá le tiene de regalo

una mochila.
A Mili le gustó la mochila, pero estaba un poco decepcionada.

Lo que ella más quería era un libro de cuentos sobre
monstruos, como el que tenía su amigo Pablo. Tal vez su
mamá no lo sabía.
27
De pronto, la mamá le dijo a Mili:
—Entremos, tengo otra sorpresa para ti. ¡Mira sobre la mesa!
¿Cuál será la sorpresa? ¿Será un juego?
¡Un libro de cuentos de monstruos! —dijo Mili.

¡Este regalo me encantó!
Equipo elaborador.
28
1 ¿Quién está de cumpleaños? Marca.
La mamá Pablo Mili
2 ¿Quién le hace un regalo a Mili? Marca.
La mamá El papá El monstruo
3 ¿Quién tenía un libro de monstruos? Marca.
Pablo La mamá El papá
29
Leo y escribo palabras con la letra M
¿Qué letra es?

Mochila
M m
Mi mochila está en la mesa
al lado de una sorpresa.
Escribe la letra M .
M M
Escribe la letra m .
m m
30
2 Lee y escribe.
La mamá y Mili.
3 Si agregas vocales a la letra m , se forman sílabas.
Lee y escribe.
4 Marca las palabras del cuento que comienzan

con el sonido m .
31
5 ¿Con qué sílaba empieza? Une.
ma me mi mo mu
6 ¿Quiénes son? Escribe.
Desafío creativo
• Busquen en su entorno palabras que contengan la letra M.
• En pareja, inventen diálogos con esas palabras.
32
Escuchen nuevamente el cuento “El regalo de Mili”.
1 ¿Qué le regala primero la mamá a Mili? Marca.
Un libro Una mochila Una muñeca
2 ¿Qué regalo prefería Mili? Dibuja y escribe su nombre.
33
3 ¿Cómo se siente Mili cuando ve la mochila? Marca.
Decepcionada Feliz
¿Por qué crees que se sintió así?

Comenta con tu curso.
4 ¿Cómo se sintió Mili al recibir el libro de monstruos?

Marca.
Decepcionada Feliz
¿Por qué se sintió así?

Comenta con tu curso.
34
Leo y escribo
Completa según corresponda.
ma me mi mo mu
riposa ca sa
neda
rciélago ca llo
• Lee las palabras.
35
2 Observa atentamente.
Pinta el dibujo cuyo nombre comienza con M .
Dibuja otras frutas que comiencen con la letra M .
Nombra las frutas que dibujaste.
36
¿Cuántas sílabas escuchas?

Dibuja un círculo por cada sílaba.
4 Recuerda el cuento “El regalo de Mili”.
Completa y lee.
La de .
37
¿Cuántos sonidos tienen?

Dibuja una línea por cada sonido.
6 ¡Adivina! Escucha atentamente y encierra.
Salgo de día, Me toman con las dos manos.

me escondo de noche. Tengo muchas palabras.
Mi color es amarillo Tengo lomo y no soy perro.
y como el oro brillo. Tengo hojas y no soy árbol.
¿Quién soy? ¿Quién soy?
38
¿Cuál es el intruso? ¿Por qué? Comenta.

Enciérralo en un .
Completa y lee las palabras.
m ch l r g l
m s l br
39
Observo y escribo
Escucha nuevamente el cuento “El regalo de Mili”.
Completa el resumen del cuento.
está de cumpleaños y su
le regala una mochila.
está un poco decepcionada porque quería

un libro de cuentos sobre .
40
Pero su le tiene otra sorpresa
sobre la .
La sorpresa es un libro de .
41
Observa y nombra los dibujos.
Encuentra las palabras en la sopa de letras. Enciérralas.
A N I O M N E M D G
M U R C I É L A G O
O D U A L M I M U J
C E T O I N B Á J H
H E M O N S T R U O
I G E R L C O U E A
L I S E R J A B O S
A E A E N L F D M U
Lee las palabras que encontraste.
42
Puedo leer
Mamá y Mili.
¿Qué aprendí?
1 ¿Cuántos sonidos tienen?

2 Escribe dos palabras con m .
3 ¿Qué aprendiste durante esta lección?

¿Qué te costó más? ¿Por qué?
43
Lección
3 ¿Cómo se expresan?
Una forma muy especial El lagarto está llorando

de limpiarse los dientes
Aprenderé a leer y escribir

palabras con la letra…
L l
Escribiré oraciones
Comenten, ¿qué nombres de personas conocen

que comiencen con L?
44
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Saben qué son los reptiles?

¿Qué reptiles conocen?
¿Se imaginan cómo se limpian

los dientes? Comenten.
El texto que escucharán trata sobre los cocodrilos.

Dibuja a un cocodrilo limpiando sus dientes.
En pareja, comenten lo que dibujaron.
Escuchen el texto “Una forma muy especial

de limpiarse los dientes”.
45
¿Qué importancia tienen los dientes para los cocodrilos?
¿Saben con qué tipo de comida se alimentan los cocodrilos?
El texto dice “con sus dientes atrapa a sus presas”.
¿Qué signif ica la palabra atrapa ?
¿Puedes dibujar una situación que muestre
cómo atrapar algo?
Anticipo mi lectura
Escucha el título y observa el siguiente texto.
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué? Marca.
Cuento Poema Receta
Mis estrategias de lectura

Predecir es anticipar de qué se trata un texto antes
de escucharlo o leerlo. Para ello, puedes f ijarte en el título
y en las imágenes .
46
Leo y comprendo
Observa y escucha el poema.
El lagarto está llorando

El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer

su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
47
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El Sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!

¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran!,
¡ay!, ¡ay!, ¡cómo están llorando!
Federico García Lorca.
48
1 Según el texto, ¿quiénes están llorando? Marca.
El lagarto y la lagarta El Sol
Los pájaros Mili
2 ¿Qué perdieron los lagartos? Marca.
Los anillos Los delantales
Un botón Los chalecos
49
Leo y escribo palabras con la letra L
¿Qué letra es? Lagarto
L l El lagarto, la lagarta
y su anillito de plata.
Escribe la letra L.
L L
Escribe la letra l.
l l
50
2 Lee y escribe.
Los lagartos lloran.

3 Cuando agregas vocales a la letra l, formas sílabas.
Lee y escribe.
4 Escribe las letras que faltan y lee.
a g r t s
51
5 Observa y nombra cada dibujo.
¿Con qué sílaba comienzan? Marca.
la le
le lu
li li
le lo
la la
lo le
lo li
le lu
li le
la la
le lo
lu li
52
Escucha nuevamente el poema “El lagarto está llorando”.
1 ¿Qué usan los lagartos? Marca.
Chaleco de raso Delantalitos blancos
2 ¿Cómo es el cielo del poema? Marca.
Grande y con pájaros Grande, con gente

y pájaros
3 ¿Qué lleva puesto el Sol? Marca.
Delantalitos Chaleco Chaqueta
53
4 ¿Cómo son los lagartos del poema? Marca.
Niños Jóvenes Viejos
5 ¿Cómo se sienten los lagartos del poema? Marca.
Contentos Enojados Tristes
6 ¿Qué haces tú cuando estás triste?

¿Y cuando te sientes feliz? Dibuja y comenta.
Triste Feliz
54
7 ¿Cómo crees que se sentirán los lagartos
cuando encuentren el anillo? Marca.
8 ¿Alguna vez perdiste un objeto muy valioso para ti?

Dibújalo y escribe su nombre.
Comparte tu experiencia con tu curso.
55
Leo y escribo
1 Observa y nombra los dibujos. ¿Cuántos sonidos tienen?
En pareja, revisen su actividad.

¿Cómo lo hicieron?
56
2 Escucha cada oración y une con el dibujo
que corresponde.
El del
El del
La de la El del
57
Completa y lee las palabras.
g rt
d nt ch c
4 ¿Qué palabras faltan? Completa y lee.
En el cielo estaba el Sol.

El lagarto perdió su anillo.
En el cielo había un globo.
5 Escribe dos palabras con l.
1.
2.
58
En cada cuadro hay uno
que no pertenece al grupo.
Descubre el intruso de cada grupo. Enciérralo en un .
Comenta con tu grupo:

¿Por qué son intrusos los dibujos encerrados?
59
¿Cuáles tienen cuatro sonidos? Marca.
8 Une cada palabra con su dibujo.
linterna mano mono lupa león
9 Completa según corresponda.
el la los las
mano linternas
león monos
60
Observo y escribo
1 Copia las siguientes oraciones.
Recuerda comenzar con mayúscula
y terminar con punto f inal.
La lagarta y el lagarto usaban delantal.
El Sol viste un chaleco.
2 Cuando escribí las oraciones:
Usé mayúscula. Usé punto f inal. Dejé espacios

entre las palabras.
61
¡Juguemos con los sonidos!
Ayuda al lagarto a encontrar los anillos.
Sigue el camino y pinta los dibujos
que comienzan con l.
¿Qué dibujos marcaste?
62
Puedo leer
La lupa del lagarto
¿Qué aprendí?
1 ¿Con qué sílaba comienzan? Marca.
la lo le lu la li la lo li
2 Observa y completa. ¿Puedes leer?
El g rt está llorando.
La gata juega con n .
3 ¿Cómo te sentiste realizando las actividades

de esta lección? ¿Por qué?
4 ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Por qué?
63
Lección
4 ¡Alas en el cielo!
La golondrina chilena El pintor de pajaritos

P p
Escribiré un diálogo
En pareja, nombren palabras con el mismo sonido inicial

de pájaro y de picaf lor ?
64
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Qué pájaros conocen? ¿Pueden verlos cerca de sus casas?
Del siguiente libro, escucharán el texto

“La golondrina chilena”. ¿De qué creen que se tratará?
Dibuja cómo son o cómo imaginas las golondrinas.
Escuchen el texto “La golondrina chilena”.
65
Según el texto, ¿dónde habita la golondrina chilena?
Además de su brillo azul en la espalda,

¿qué otra característica tiene?
El texto dice que la golondrina caza insectos planeando
a ras del suelo. ¿Qué signif ica la palabra planeando ?
Marca las aves que están planeando.
• Realicen la mímica de un pájaro planeando.
Anticipo mi lectura
Escucha el título del siguiente texto.
66
Leo y comprendo
Observa y escucha el siguiente cuento.
El pintor de pajaritos
Hace mucho tiempo, todos los pajaritos eran

grises. Un día, Dios decidió pintarlos de distintos
colores. Cientos de pájaros empezaron a llegar
donde Dios con la esperanza de que él los pintara.
Primero llegó el choroy y Dios lo pintó verde.

Después llegó la loica y le pintó el pecho rojo.
Después llegó el canario y lo pintó amarillo...
Dios trabajó todo el día, hasta que empezaron

a acabarse sus tarros de pintura.
67
Al final, cuando Dios ya estaba limpiando
sus pinceles para guardarlos, llegó agotado
un diminuto picaflor y le dijo:
—¡Perdón por atrasarme! Es que como soy tan

pequeño, no pude llegar antes. ¡Píntame, por favor!
Dios sintió compasión por el pajarito. Tomó un

pincelito muy fino y comenzó a pintarlo con todos
los restos de pintura que le quedaban en los tarros.
Por eso ahora, cuando miras un picaflor, puedes

ver en sus plumas todos los colores del arcoíris.
Cuento tradicional.
68
1 Pinta los pájaros del mismo color con que Dios los pintó.
Choroy Loica Canario
2 ¿A qué se asemeja el color de un picaf lor? Marca.
Cielo Arcoíris Sol
3 ¿Cómo estaban los tarros al llegar el picaf lor? Marca.
Solo con restos Llenos Vacíos
69
Leo y escribo palabras con la letra P
¿Qué letra es? Picaflor
P p Tiene brillantes colores.

Le gusta mucho
el néctar de las flores.
Escribe la letra P .
Pl P
Escribe la letra p .
pl p
70
2 Lee y escribe.
El picaflor.
3 Si agregas vocales a la letra p , se forman sílabas.

Lee y escribe.
71
4 Observa y nombra los dibujos. Únelos con sus nombres.
pez urraca
pájaro oso
ala maleta
mula mochila
estuche león
ardilla limón
iguana abeja
escalera oveja
¿Lo lograste? Comenta.
72
Escucha nuevamente el cuento “El pintor de pajaritos”.
1 Según el cuento, ¿quién llegó al f inal para pintarse? Marca.
La loica El picaflor El choroy El canario
2 ¿Cómo llegó el picaf lor? Marca.
Con energía Agotado Enojado
3 ¿Por qué uno de los pájaros llegó atrasado? Marca.
Porque era Porque estaba Porque se

pequeño pintando quedó dormido
73
4 Recuerda y ordena el cuento.
Escribe 1, 2, 3 y 4 donde corresponda.
Desafío creativo
En pareja, inventen una historia distinta que explique
por qué el picaf lor tiene esos colores.
Cuenten su historia al curso.
74
5 ¿Cómo crees que se sentían los pajaritos
al llenarse de colores? Marca.
6 ¿Qué palabras faltan? Completa el cuadro

con las palabras que faltan y lee.
pajaritos pintar
pincel picaflor
El pintor de usó un
para de todos
los colores al .
75
Leo y escribo
1 Escucha las siguientes oraciones.
Marca los dibujos de las palabras nombradas

en cada oración.
El lagarto busca el anillo.
La abeja mira el Sol.
El picaflor vuela cerca de la nube.
76
2 Lee y copia. Luego, completa el dibujo.
El picaflor tiene muchos colores.

El picaflor tiene muchos colores.
Desafío creativo
Comenten: ¿cómo creen que se sintieron los pajaritos antes

y después de recibir sus colores?
¿Cómo pueden expresar esas emociones con sus cuerpos?

• Salgan al patio y muevan sus brazos imitando a pajaritos
que van donde el pintor a recibir sus colores.
77
Une según corresponda.
4 Observa y nombra los dibujos. ¿Con qué sílaba

empieza cada uno? Une según corresponda.
la pe ma mo le li pu
78
¿Cuáles tienen cinco sonidos? Sigue el ejemplo y une.
79
Encierra el nombre que corresponde.
gallina pollo elefante dado
lagarto lana loro libro
mano mariposa paloma picaflor
iguana foca lobo lápiz
80
Observo y escribo
7 Observa. ¿De qué crees que conversan?
Escribe.
81
Observa y tacha todas las letras b y q .
Descubre el mensaje secreto.
e q l p i q n t o q r
q b q b q d q e q b q b
p a j a r b i b t o b s
l q q e q q d q i o q
c b o b l b o b r b e s
a l p i c b a f l o r
Escribe el mensaje.
82
Puedo leer
El pintor usa las pinturas.
¿Qué aprendí?

Escribe un punto por cada sonido.
2 Observa y escribe sus nombres.
3 ¿Cuántas nuevas palabras puedes escribir?
4 Escribe una palabra favorita.
83
Lección
5 ¿Quiénes saltan?
El sapo distraído El sapo de Bullock
S s
Escribiré la f icha de un sapo
Comenten: ¿qué palabras

comienzan con s ?
¿Conocen los sapos? ¿Cómo son?

En pareja, imiten sus saltos.
84
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
Del siguiente libro escucharán “El sapo distraído”.
¿Alguna vez han olvidado un encargo importante?
Dibuja cómo te sentiste cuando olvidaste algo importante.

Comenta.
Escuchen el texto “El sapo distraído”.
85
¿Qué hizo el sapo muy temprano, antes de ir al mercado?
¿Qué alimentos quería comprar? Dibuja.
¿Por qué el sapo se sintió confundido en el mercado?

¿Qué signif ica la palabra confundido ?
¿Se han sentido confundidos alguna vez? ¿Por qué?
Anticipo mi lectura
En la próxima página leerás “El sapo de Bullock”.
¿Has escuchado sobre el sapo de Bullock?
86
Leo y comprendo
Observa y escucha el texto.
El sapo de Bullock
El sapo de Bullock es un animal
que solo existe en el sur de Chile
y en ningún otro lugar del planeta.
El sapo de Bullock, como los demás
sapos, es un anfibio. Esto quiere decir
que puede vivir en el agua y en la tierra.
El sapo de Bullock vive cerca de los ríos, bajo troncos
o piedras. Es pequeñito, mide apenas 8 centímetros,
es decir, cabe en la palma de una mano. Tiene la piel
seca y con muchas verrugas. Es de color café
y se caracteriza por tener una mancha amarilla entre
los ojos. Se desplaza caminando y, a veces, saltando.
El sapo de Bullock está en grave peligro de extinción,
ya que la tala de árboles nativos y la contaminación
han dañado su hábitat. Por eso, hoy se está protegiendo
la cordillera de Nahuelbuta, que es el lugar de Chile
en el que vive.
Este sapo, al igual que todos los sapos, es carnívoro.
Come gusanos, arañas, insectos y caracoles. Para
conseguir su comida usa la lengua, que tiene una especie
de pegamento con el que atrapa a sus presas.
Equipo Elaborador.
87
1 ¿Qué tipo de texto es “El sapo de Bullock”? ¿Por qué?
Completa y pinta.
2 ¿Qué quiere decir que el sapo sea anf ibio ? Marca.
Vive en el agua. Vive en la tierra Vive en

y en el agua. cualquier lugar.
88
3 Según el texto, ¿qué come el sapo?
Marca y comenta.
gusanos pájaros
pasto arañas
serpientes caracoles
insectos iguanas
89
Leo y escribo palabras con la letra S
¿Qué letra es?
S s
Sapo
Sapo viene, sapo va.

Sapo salta por aquí y por allá.
Escribe la letra S.
SS
Escribe la letra s.
s s
90
2 Lee y escribe.
El sapo de Bullock
salta alto.
3 Si agregas vocales a la letra s , se forman sílabas.
Lee y escribe.
Desafío creativo
Piensa en palabras que comiencen con s .
Elige una y haz un dibujo.
91
4 Lee y completa según corresponda.
sa se si so su
ca lla
va millas
5 Lee la oración en voz alta.
Un sapo en la silla.
92
¿Cuáles comienzan con s ? Encierra en un .
Revisen en pareja.
7 Nombra el sonido s . ¿Qué sucede con tus dientes

cuando nombras ese sonido?
8 ¿Qué dibujo te costó más reconocer?

¿Por qué?
93
Escuchen nuevamente el texto “El sapo de Bullock”.
1 Marca los cuadros que corresponden

a las respuestas correctas.
• ¿Dónde vive el sapo de Bullock?
En las lagunas.
Cerca de los ríos, bajo troncos y piedras.
En las piedras del desierto.
• ¿Cómo es su piel?
Con pelos.
Seca y con verrugas.
Lisa y brillante.
• ¿De qué color es?
Verde y amarillo en el pecho.
Café y amarillo entre los ojos.
Blanco con manchas negras.
• ¿Cómo se desplaza?
Vuela. Camina. Nada.
94
• ¿De qué se alimenta?
De animales.
De plantas.
De animales y plantas.
2 Según el texto: ¿qué come el sapo?

¿Qué no come? Escribe.
El sapo come: El sapo no come:
3 El texto menciona que el sapo de Bullock está en peligro

de extinción.
¿De qué manera crees que se podría cuidar al sapo
de Bullock? Dibuja y comenta.
95
Leo y escribo
1 Observa y nombra los dibujos. ¿Cuáles terminan con s ?
Pinta el cuando corresponda.
96
2 Observa y une. ¿Qué falta? Sigue el ejemplo.
• El sapo pone huevos en el lago y el pájaro...
• El sapo come insectos y el perro...
• La mariposa vuela y el sapo...
97
¿Cuántos sonidos tiene cada uno?
Dibuja un punto por cada sonido.
4 Observa y pinta solo los espacios con la letra s .

¿Qué f igura se forma?
+ + +
+ + +
+ +
+ +
+
+ + S S
+
+ S
S +
+ + S
S S
+ +
S S
+ S
+
S
+ S +
S S +
+ S S S
S
S
+ + + +
+ + S S S
S
+ +
+ + +
+ + + + +
¿Qué le contarías?
98
5 Nombra los dibujos. ¿Cuántos sonidos tienen?
Une según el modelo.
99
6 ¿Cuál es tu animal preferido?
Escribe su nombre.
7 Observa esta escultura que se llama La rana de la

fortuna del autor Eladio de Mora.
¿Qué te parece esta escultura? ¿Se parece a una rana real?

¿Por qué?
¿Cómo sería una escultura de tu animal preferido?

¿Qué necesitas para hacerla?
• Haz una escultura de tu animal preferido con diferentes materiales.
• Con tu curso, organicen una exposición artística.
100
Observo y escribo
¿Cómo es el sapo de Bullock?
En pareja, completen la f icha.
SAPO DE BULLOCK
Características:
Dónde vive:
Cómo se desplaza:
Qué come:
101
Nombra los dibujos y enciérralos en el crucigrama.
N E M K Ñ A R
E R E E S O L
P Y S G T E S
F V A S O X A
X A P Q B G P
R L T R T G O
C A S A B F A
Lee en voz alta las palabras que encontraste.
102
Puedo leer
El oso y el sapo caminan.
¿Qué aprendí?
1 ¿Cómo se desplaza el sapo de Bullock?
3 ¿Qué aprendiste con esta lección?

¿Qué más te gustaría aprender? ¿Por qué?
4 ¿Qué te resulta más fácil, leer o escribir?

¿Por qué?
103
Lección
6 ¡Vamos al mar!
La estrella de mar La historia de la ostra

que perdió su perla
Aprenderé a leer y escribir Escribiré una historia

D d
Comenten: ¿Por qué creen que la

lección se llama “¡Vamos al mar!”?
104
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Sabían que en el mar también hay estrellas?
¿Conocen las estrellas de mar? ¿Cómo son?
¿Quiénes viven o han vivido cerca del mar?

¿Les agrada? ¿Por qué?
¿Qué más saben del mar?

¿Qué especies marinas conocen?
¿Qué actividades se pueden realizar en la playa y el mar?
Escuchen el texto “La estrella de mar”.
105
¿Qué tipo de texto es “La estrella de mar”? Marquen.
Texto Texto Texto

narrativo poético informativo
Expliquen por qué eligieron esa alternativa.
Según el texto, ¿cuantos brazos tiene la estrella

de mar más común? Pinten la respuesta.
¿Qué sucede cuando una estrella de mar pierde una de sus

extremidades? ¿Qué signif ica la palabra extremidades?
Anticipo mi lectura
¿Alguna vez has perdido algo importante? Comenta.
Escucha el título del siguiente cuento.

106
Leo y comprendo
Observa y escucha el siguiente cuento.
La historia de la ostra que perdió su perla

Había una vez una ostra muy triste, porque perdió
su perla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo
se lo contó a una sardina, la sardina se lo contó
a un cangrejo y el cangrejo se lo contó a un ratón
que andaba merodeando por la playa.
—Pobre ostra —dijo el ratón—,
es necesario encontrar algo
que pueda sustituir a la perla
que ha perdido. El cangrejo agregó:
—Tiene que ser algo blanco, pequeño,
duro y brillante.
Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar.
Lo primero que encontró fue un botón que era blanco,
brillante y pequeño, pero no era muy duro,
ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.
Siguió buscando y encontró una piedrecita blanca,
pequeña y dura, pero no era brillante.
Luego encontró una moneda de plata dura y brillante,
pero no era pequeña.
De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía
un niño al que se le acababa de caer un diente de leche.
El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio
y comprobó que era blanco, pequeño, duro y brillante.
107
—Esto servirá —dijo el ratón—. Sacó el diente del niño
y a cambio le dejó una moneda de plata.
Cuando llegó donde la ostra, esta se puso muy contenta,
pues el diente de leche era igual a su perla perdida.
Desde entonces, cuando a un niño se le cae un diente
de leche, lo pone debajo de la almohada y, por la noche,
un ratón se lo lleva y le deja a cambio un regalo,
aunque no siempre es una moneda de plata.
Cuento tradicional.
1 ¿Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca.
Alegre Triste Enojada
2 ¿Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra? Marca.
El pulpo La sardina El ratón
108
3 ¿Cómo se sentía la ostra al f inal del cuento? Marca.
Alegre Triste Enojada
4 ¿Dónde estaba el ratón cuando se encontró

con el cangrejo? Marca.
En una casa En una playa En el campo
5 ¿A quién le contó su pena la ostra?
6 Une con una f lecha a los animales, desde el primero

hasta el último que aparece en la historia.
109
Leo y escribo palabras con la letra D
¿Qué letra es? Diente
D d Cuido mis dientes

para que estén sanos
y fuertes.
Escribe la letra D.
D D
Escribe la letra d.
d d
110
2 Lee y escribe.
El diente duro.
3 Si agregas vocales a la letra d , se forman sílabas.
Lee y escribe.
4 ¿Qué sílabas faltan? Completa y lee.
da de di do du
ni mone ñan
111
¿Cuántos sonidos tiene cada palabra? Une.
112
Escucha nuevamente el cuento “La historia de la ostra
que perdió su perla”.
1 ¿Quién dio las primeras indicaciones al ratón? Marca.
El pulpo El cangrejo La sardina
2 ¿Qué encontró el ratón para sustituir

la perla de la ostra? Marca.
Un botón Un diente Una piedrecita
Completa.
El ratón encontró un .
113
3 Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar las acciones del cuento.
4 ¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón?

Marca, completa y lee.
Un botón Una piedrecita Una moneda
El botón era blanco, brillante,

pequeño y no muy duro.
114
5 ¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón?
La piedra era blanca, dura,

pequeña y no brillante.
6 ¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón?

La era
brillante y no pequeña.
115
Leo y escribo
1 ¿El o La ? Para leer bien, completa según los ejemplos.
El cangrejo La ostra sardina
ratón botón moneda
2 Observa y nombra.
¿Cuántos sonidos tiene cada uno? Une.
116
Dibuja los objetos que tienen más sonidos.
Dibuja los objetos que tienen menos sonidos.
117
Une el pulpo con los dibujos de la misma categoría.
¿Con qué dibujos uniste el pulpo? ¿Por qué? Comenten.
118
En las líneas, escribe el nombre de cada animal.
En los recuadros, dibuja un punto por cada sonido.
119
5 Observa los dibujos.
Escribe los nombres. Sigue el ejemplo.
o s o
Lean las palabras.
¿Cuál es más larga? ¿Cuántas letras tiene?

Comenten.
Desafío creativo
En pareja, busquen en su entorno la palabra más corta
y la palabra más larga que puedan encontrar.
Compartan sus ejemplos con el curso.
120
Observo y escribo
1 Observa cada imagen. ¿Qué sucede?
Ordénalas del 1 al 4.
2 En pareja, escriban la historia.
121
Observa y nombra los dibujos. ¿Con qué letra comienzan?
¡ Escribe y descubre las palabras secretas !
¿Qué palabra descubriste? Escribe.
¿Qué palabra descubriste? Escribe.
122
Puedo leer
Una perla en el mar
¿Qué aprendí?
1 Escribe 1, 2 y 3 según el orden en que el ratón encontró

los objetos.
Moneda
Piedrecita Botón de plata
2 Escribe sus nombres.
3 Lee y copia:
La estrella de mar.
4 ¿Qué aprendiste en esta lección?

¿Para qué crees que utilizarás lo que aprendiste?
123
Lección
7 Fiesta de colores
La rebelión de los lápices Tucán de pico multicolor

de colores

palabras con la letra… T t
Escribiré un cuento
¿Cómo se imaginan una f iesta

de colores?
Nombren palabras que comiencen

con las sílabas ta , te , ti , to y tu .
124
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Les gusta dibujar y pintar? ¿Cuáles son
sus colores favoritos? Compartan experiencias.
Observen la portada del libro:

Haz un dibujo con tus lápices de colores favoritos.
Escuchen “La rebelión de los lápices de colores”.
125
¿Quiénes ayudan a Didí a hermosear sus dibujos?
¿Qué sucedió cuando los lápices de colores se cansaron?
¿Qué harían ustedes sin lápices de colores?
El texto dice que los lápices de colores

se querían escapar de la casa de Didí.
¿Qué signif ica la palabra escapar ?
Haz un dibujo que explique su signif icado.
¿Por qué los lápices de colores son tan importantes para Didí?
Anticipo mi lectura
¿Has visto a un tucán? ¿Dónde?

¿Qué podrías decir sobre los tucanes?
Observa la siguiente página. ¿Qué tipo de texto es?

¿Por qué?
126
Leo y comprendo
Observa y escucha el texto informativo.
Tucán de pico multicolor

Con su colorido pico de bordes dentados
alcanza frutas, insectos y huevos,
su fuente de proteína.
Luego de agarrar el alimento

con la punta, lo baja por su garganta
sacudiendo la cabeza. Es fanático
de los higos y baja al piso para
alimentarse de ellos cuando caen.
La hembra incuba durante 16 días de tres

a cuatro huevos blancos dentro de un gran agujero
de algún árbol alto. Los polluelos abandonan el nido
a los 45 días.
Hábitat: selvas.
Estado de conservación: preocupación menor.
Tipo de animal: vertebrado, ave, tucán.
Texto: María Pía Escobar.

Ilustración: Loreto Salinas.
127
1 Según el texto, ¿cómo es el pico del tucán? Marca.
Bicolor Colorido Amarillo
2 ¿Cuál es la fuente de proteínas del tucán? Marca.
Frutas Insectos
Huevos Leche
Comenta.
3 Completa.
El tucán tiene un pico

con bordes .
Comenta.
128
Leo y escribo palabras con la letra T
¿Qué letra es?
T t Tucán

El tucán come insectos,
frutas y huevos, ¡es perfecto!
Escribe la letra T.
T T
Escribe la letra t.
t t
129
2 Lee y escribe.
El tucán come.
3 Lee y completa utilizando las siguientes sílabas.
ta te ti to tu
cán ma
r ga
4 Escribe dos palabras que empiecen con la letra t .
1 2
130
5 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
ma te to te sie ta pe lo
6 Lee y une según corresponde.
El patito
Los patitos
Desafío creativo
Lee el trabalenguas. ¿Cuál es el sonido que más se repite?
“Tres tristes tigres

tragan trigo en un trigal”
• En pareja, inventen un trabalenguas.
131
7 Observa y escribe lo que crees que conversan.
132
Escucha nuevamente el texto informativo
“El tucán de pico multicolor”.
1 ¿Dónde vive el tucán? Marca.
Selva Desierto
Campo Montaña
2 ¿Qué signif ica incubar ?
¿Cuántos días incuba los huevos la hembra?
45 días 3 días 16 días
133
3 Inventa una nueva clase de tucán.
Píntalo y escribe.
¿Qué clase de tucán es?
¿Cómo se llama?
¿Dónde vive?
134
Leo y escribo
1 Pinta solo la imagen que tiene el sonido t en su nombre.
2 Ordena las sílabas y escribe las palabras que se forman.
da sol do
ma ta te
pa da es
3 Separa las palabras y escribe la oración en el riel.
Eltucáncomeinsectos.
135
4 Escucha atentamente.
Une la palabra con su dibujo. Mira el ejemplo.
El ratón encuentra una moneda.
El perro salta la reja.
Las ovejas comen pasto.
Lean a coro las oraciones de esta actividad.
136
5 Las palabras que decimos tienen sonidos.
¿Cuáles tienen más sonidos que la palabra reja ? Marca.
6 ¿Cuáles tienen menos sonidos que la palabra pasto ?

Marca.
7 Lee en voz alta.
El perro cuida las ovejas.
137
8 Observa y nombra los animales.
Une los que tengan la misma cantidad de sonidos.
9 Lee en voz alta.
¿De qué color es el camaleón?
10 ¿Qué letra aprendiste durante esta lección?
11 ¿Qué es lo que más te ha gustado hasta el momento?

¿Por qué?
138
Observo y escribo
¡Te invitamos a escribir tu propio cuento!
1 Observa las imágenes.
Comenta lo que sucede.
2 ¿Qué personajes tendrá tu cuento?

¿Qué nombres tendrán?
Personajes Nombre de los personajes
Lee los nombres de los personajes.
3 ¿En qué lugar ocurre la historia de tu cuento? Escribe.
139
4 ¿Cuál es el orden del cuento que escribirás?
Observa las ilustraciones y numera del 1 al 3.
5 Escribe y dibuja la portada del cuento.
Título:
Autoría:
140
6 Escribe tu cuento. Después, leélo a otra persona.
Había una vez
Un día
Al final,
141
Observa los dibujos y nómbralos.
Completa el crucigrama.
Lee las palabras en voz alta.
142
Puedo leer
El dinosaurio se escondió en el sótano.
¿Qué aprendí?

Nombra, cuenta y escribe.
2 Escribe los nombres.
3 ¿Cómo te sentiste realizando las actividades

de esta lección? ¿Por qué?
4 ¿Qué aprendiste?
¿Qué más te gustaría aprender?
143
Lección
8 Sorpresas en el colegio
ÁLEX
Q U I E R E U N DI N O S AU R IO
Álex quiere un dinosaurio La vaca estudiosa

Escribiré diálogos
¿Cómo es una vaca estudiosa?
Nombra palabras que comiencen

con la letra V.
144
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Creen que podrían tener un dinosaurio de mascota?
¿Por qué?
Observen la portada del texto. ¿Pueden leer el título?

¿De qué creen que se tratará?
ÁLEX
Q U I E R E U N DI N O S AU R IO
¿Qué mascota tienen o les gustaría tener? Dibuja.
Escuchen “Álex quiere un dinosaurio”.
145
¿Quién es Álex? ¿Cuál es su deseo? ¿Han tenido
alguna vez un deseo como el de Álex?
¿Quién ayuda a Álex a cumplir su deseo?
En el texto dice que “la tienda ocupaba casi toda

la avenida”. ¿Qué signif ica la palabra avenida ?
Dibuja una avenida.
¿Qué sucede cuando Álex lleva un dinosaurio a su casa?
¿Ustedes podrían llevar un dinosaurio a vivir a sus casas?

¿Por qué?
Anticipo mi lectura
¿Cómo son las vacas? ¿Qué hacen las vacas?
¿Las vacas pueden ir al colegio? ¿Por qué?
146
Leo y comprendo
Observa y escucha el siguiente texto.
La vaca estudiosa
Había una vez una vaca

en la Quebrada de Humahuaca.
Como era muy vieja, muy vieja,
estaba sorda de una oreja.
Y a pesar de que ya era abuela

un día quiso ir a la escuela.
Se puso unos zapatos rojos,
guantes de tul y un par de anteojos.
La vio la maestra asustada

y dijo: “Estas equivocada”.
La vaca le respondió:
“¿Por qué no puedo estudiar yo?”
La vaca, vestida de blanco,

se acomodó en el primer banco.
Los chicos tirábamos tiza
y nos moríamos de risa.
147
La gente se fue muy curiosa
a ver a la vaca estudiosa.
La gente llegaba en camiones,
en bicicletas y en aviones.
Y como el bochinche aumentaba

en la escuela nadie estudiaba.
La vaca, de pie en un rincón,
rumiaba sola la lección.
Un día toditos los chicos

nos convertimos en borricos.
Y en ese lugar de Humahuaca
la única sabia fue la vaca.
María Elena Walsh.
148
1 ¿A dónde quiso ir la vaca?
A su casa Al campo A la escuela
2 ¿De qué color son los zapatos de la vaca? Marca.
3 ¿Qué hizo la maestra cuando vio a la vaca?

Marca y comenta.
149
Leo y escribo palabras con la letra V
¿Qué letra es? Vaca
V v Una vaca muy osada

• ¿Cómo suena esta letra? al espacio viajará.
¡Qué vaca más arriesgada!
Escribe la letra en la palma de una de sus manos.
Escribe la letra V .
V V
Escribe la letra v .
v v
150
2 Pinta el dibujo que comienza con V . Escribe su nombre.
3 Completa las siguientes palabras.
cán tana
Desafío creativo
En pareja, nombren diferencias entre una vaca

y un dinosaurio.
151
4 Lee y une las oraciones según corresponda.
Javier y Violeta están… Ese joven cuida a…
las ovejas. en la nieve.
Lee las oraciones que formaste.
5 Completa con las sílabas que faltan y lee.
ca pa
152
1 Ordena del 1 al 4 lo que ocurrió en la historia
de la vaca estudiosa.
153
2 Lee la frase.
Encierra la palabra destacada.
La gente llegaba en camiones,

en bicicletas y en aviones.
3 ¿Por qué es raro que las vacas vayan al colegio?

¿Qué hacen habitualmente? Dibuja.
154
4 Escribe lo que crees que decía la vaca cuando daba
la lección.
Explica lo que escribiste.
155
Leo y escribo
¿Cuántos sonidos tiene cada uno?

Une según corresponda.
156
¿Sabías que las palabras se pueden agrupar?
Así se forman categorías de palabras .
Une los que pertenecen a la misma categoría.
¿Qué categorías descubriste?
157
3 Cambiamos de lugar las sílabas.
¿Qué palabra se forma?
Observa el ejemplo: paso - sopa
sopa
¿Qué palabra se forma si cambiamos de lugar

las sílabas de la palabra mago ?
Une con una línea.
¿Puedes escribirla?
158
¿Qué palabra se forma si cambiamos de lugar las sílabas
de la palabra pata ? Une con una línea.
¿Puedes escribirla?
¿Con qué letra empiezan? Pinta la letra correspondiente.
u p a m u s o d e l i p
p a u s m l a o d u m s
159
Observo y escribo
1 ¿Qué conversan el cuaderno y el lápiz?
Cuaderno
Lápiz
Comenta con tu curso lo que escribiste.
160
2 ¿Qué conversan el gato y el perro?
Gato
Perro
Comenta con tu curso lo que escribiste.
161
Observa las imágenes y encierra las tres diferencias.
Escribe las tres diferencias.
1.
2.
3.
162
Puedo leer
La vaca estudiosa daba la lección.
¿Qué aprendí?
1 Escribe dos palabras que comiencen con v .
2 Escribe el nombre de alguna mascota.
3 Haz un dibujo de la misma categoría que oveja.
4 ¿Qué te pareció más difícil? ¿Por qué?
163
Lección
9 Casas diferentes
Vivir en un bote El caracol

C c
Escribiré una adivinanza
Comenten: ¿Qué tipos de casas conocen?
En pareja, nombren palabras que comiencen con c.
164
Escucho y comprendo
¿Han navegado en bote alguna vez? ¿Cómo creen que sería

vivir en un bote? ¿Les gustaría? ¿Por qué?
Del siguiente libro, leerán “Vivir en un bote”.

¿Conocen a alguna persona que viva en un bote?

¿Cómo creen que será una casa en un bote? Dibujen.
Escuchen atentamente el texto: “Vivir en un bote”.
165
Según el texto, ¿por qué la gente vive en botes?
¿Qué nombre reciben esos botes y cómo son?
El texto dice que es peligroso vivir en botes debido a las olas

o a las tormentas . ¿Qué signif ica la palabra tormenta ?
Imagina que vives en un bote. ¿Cómo crees que sería

esa experiencia? Dibújala.
Explica tu dibujo a tu curso.
¿Qué saben de los caracoles?

¿Dónde los pueden encontrar?
Observen la siguiente página:

¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo saben?
166
Leo y comprendo
Observa y escucha el poema.
El caracol
Caracol, caracol,
saca tus cachos al Sol.
Cuéntame si es verdad
lo que dice don Pascual.
Cuenta que un millón,

un millón de años atrás,
eras tú, caracol,
un bichito sin hogar.
Pero, en una ocasión,

te agarró una insolación,
que ablandó el corazón
del buenazo padre Sol.
Y una casa te dio,

más con una condición:
de que la has de llevar
donde quiera que tú vas.
¿Es verdad, caracol,

lo que cuenta don Pascual?
Poema tradicional.
167
¿Qué comprendí?
1 ¿Quién le dio una casa al caracol? Marca.
Don Pascual El Sol
2 ¿Cómo era el caracol hace un millón de años? Marca.
168
3 ¿Qué le ocurrió al caracol en una ocasión? Marca.
Cuando el caracol no tenía casa,

¿cómo crees que se protegía del Sol? Dibuja.
169
Leo y escribo palabras con la letra C
¿Qué letra es? Caracol
Caracol, caracol,
saca tus cachitos al Sol.
Escribe la letra C.
CC
Escribe la letra c.
c c
170
2 Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan.
¿Puedes leer?
La del .
3 ¿Qué sílabas faltan? Escribe.
ca co cu
na mión
racol nejo
171
4 Observa la imagen.
¿Qué ves? Escribe.
5 Lee en voz alta.
El caracol no puede ver el Sol.
172
Escucha nuevamente el poema “El caracol”.
1 ¿Qué quiere decir que el caracol “era un bichito

sin hogar”? Marca.
No tenía familia No tenía jardín No tenía concha
2 El padre Sol le regaló una casa al caracol.

¿De qué lo quería proteger?
Del frío De la lluvia De los rayos

del Sol
173
3 Según el poema, ¿quién contaba la historia del caracol?
Píntalo.
Don Pascual El Sol
4 Investiga sobre el caracol. ¿Qué necesita para vivir?
¿Cómo son los lugares en los que puede vivir? Dibuja.
174
5 ¿De qué crees que conversan el caracol y el Sol?
Escribe en los globos de texto.
175
Leo y escribo
1 ¿Qué palabra falta? Completa y lee.
El caracol lleva su
La niña juega con su
El perro juega con su
El niño perdió su
176
2 Observa el dibujo y lee las oraciones.
Dibuja una cruz por cada palabra.
El caracol está bajo la lluvia.
El caracol mira la lluvia.
177
Marca con una ✘ todos los que tengan 7 sonidos.
178
Une con una línea los dibujos que tienen la misma

cantidad de sonidos.
179
Marca según el sonido inicial.
180
Observo y escribo
1 Escucha la adivinanza.
Mi casa llevo a cuestas,

tras de mí dejo un sendero,
soy lento de movimientos,
y no le gusto al jardinero.
¿De quién se habla? Marca.
2 Escribe una adivinanza.

Léela a un compañero o compañera.
181
En grupo, jueguen al bachillerato.
Nombres
Nombres Nombres
Letra de frutas o
de animales de objetos
verduras
182
Puedo leer
El caracol camina
entre el follaje.
¿Qué aprendí?
1 ¿Quién le regaló una casa al caracol? Marca.
Don Pascual El Padre Sol La Luna
2 Dibuja un punto por cada sonido.
3 Escribe una palabra con:
cu ca co
4 ¿Qué aprendiste durante esta lección?
¿Qué fue lo que menos te costó hacer? ¿Por qué?
5 ¿Para qué crees que te servirá

lo que aprendiste durante esta lección?
183
Lección
10 Amistades entretenidas
La mejor sopa del mundo Una nutria amigable

palabras con la letra… N n
Escribiré un consejo
De lo que aprenderás en esta lección,

¿qué conoces y sabes hacer?
¿Qué te gustaría aprender
en esta lección? ¿Por qué?
¿Qué palabras con la letra N conoces?
184
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Te gusta tomar sopa? ¿Por qué?
¿Cómo creen que es “la mejor sopa del mundo”? Dibuja.
Escuchen el texto “La mejor sopa del mundo”.
185
¿En qué lugar se reunieron los animales amigos?
¿Para qué se reunieron? ¿Qué hicieron allí?
La tortuga preguntó:
“¿Puedo quedarme hasta que pase el temporal ?”.
¿Qué signif ica temporal ? ¿Cuándo has escuchado
esa palabra?
¿Cuál es el secreto de la mejor sopa del mundo?
El texto dice: “Un aroma delicioso inundó el bosque”.

¿Qué signif ica la palabra aroma ?
Anticipo mi lectura
¿De qué crees que se tratará

el cuento de la siguiente página?
Dibuja y comenta.
186
Leo y comprendo
Escucha el cuento.
Una nutria amigable
Un día, una nutria muy amigable y conversadora se acercó

a una pareja de perros que caminaba por la orilla del río.
Los perros la miraron con indiferencia. No tenían ganas

de compartir con ella. Les parecía un animal muy raro,
ya que podía estar sin problemas tanto dentro del agua
como fuera de ella.
La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros

le prestaran atención, sin embargo, estos se hacían
los importantes y seguían caminando.
De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río.

Los perros se miraron sorprendidos.
—Nos gustaría —dijo el más vanidoso de ellos—

pero no sabemos nadar.
—No se preocupen —dijo la nutria— yo les enseño.
187
Los perros accedieron no muy convencidos, les costaba
admitir que una nutria les enseñara a nadar. Sin embargo,
pensaron que podrían pasar un rato agradable y aceptaron
la invitación.
La nutria comenzó su clase y los perros, un poco

impacientes, no lograban aprender las técnicas
para desplazarse con facilidad en el agua. En cambio,
la nutria parecía un delfín mostrando sus habilidades.
De pronto, una lluvia intensa comenzó a caer.
En pocos segundos, el agua

del río aumentó y los perros fueron
arrastrados por la corriente. Estaban
muy afligidos y, aunque movían
las patas con todas sus fuerzas,
no lograban avanzar. La nutria,
como una buena profesora,
les indicaba lo que debían hacer.
De repente, los perros comenzaron a nadar perfectamente.
No lo podían creer, estaban felices en el agua.

Se desplazaban con tanta seguridad que parecían
animales acuáticos.
Finalmente, los perros se dieron cuenta de que conocer

a la nutria fue lo mejor del día.
Sonia Jorquera Calvo.
188
1 Lee y reconoce los personajes del cuento. Márcalos.
Nutria Topo Perros
2 Al inicio del cuento, ¿cómo se comportaron los perros?

Marca.
Amistosos Indiferentes
Cariñosos Enojados
¿Por qué los perros se comportaban de esa manera?

Comenta.
189
3 ¿Dónde ocurre el cuento? Marca.
Río Mar Campo

4 Ordena la secuencia de acciones escribiendo 1, 2 y 3.

Una secuencia es el orden en que se presentan las acciones.
Fíjate en las palabras clave que indican los momentos en que
ocurren las acciones en “Una nutria amigable”.
Inicio: “Un día , una nutria muy amigable”.
Desarrollo: “De pronto , la nutria los invitó a nadar en el río”.
Final: “ Finalmente , los perros se dieron cuenta”.
5 ¿Cómo hubieras convencido tú a los perros

de que se metieran al agua?
6 Comenten en pareja: ¿Qué diferencias y semejanzas

existen entre la nutria y los perros?
190
Leo y escribo palabras con la letra N
¿Qué letra es? Nutria
N n La nutria nadadora
• ¿Cómo suena esta letra? fue la gran profesora.
Escribe la letra N.
N N
Escribe la letra n.
n n
191
2 Lee y escribe.
Una nutria
nadadora.
3 Si agregas vocales a la letra n , se forman sílabas.

Lee y escribe.
n
192
4 Lee y completa con las sílabas.
na ne ni no nu
La tria va a la lu .
La ña toca el pia .
La che está gra.
5 Escribe tres palabras que comiencen con N .
1.
2.
3.
6 Elige una palabra y escribe una oración.
193
Escucha nuevamente el cuento “Una nutria amigable”.
La invita a los perros a nadar.
Los nadan perfectamente.
2 Al f inal del cuento, ¿cómo se comportaron los perros?

Marca.
Amistosos Indiferentes
Enojados Cariñosos
194
3 ¿Por qué los perros cambiaron de actitud al f inal
del cuento? Comenten.
¿Cómo terminaron los personajes de esta historia?

Dibuja.
4 Inventa un nuevo título para la historia de la nutria.
Escríbelo en estas líneas.
Desafío creativo
En pareja, inventen otra forma de rescate para los perros

cuando eran arrastrados por la corriente.
195
Leo y escribo
Une los que tienen el primer sonido diferente.
¿Lo lograste? Comenta.
196
Marca con una ✘ la letra inicial de cada nombre.
o a p
m i v
l e s
e s l
t c u
i r p
¿Fue fácil o difícil esta actividad? ¿Por qué?
¿Conoces otras palabras que comienzan

con las letras marcadas?
197
3 Une los dibujos cuyos nombres comienzan
y terminan con los mismos sonidos.
¿Lo lograste?
¿Qué sonidos te resultaron más fáciles de reconocer?

¿Por qué?
198
Une los que pertenecen a la misma categoría.
¿Cómo lo supiste? Explica.
199
5 Completa la historia y lee con estas palabras.
perros nutria río nadar
Un día una amigable y

conversadora invitó a
al a dos
indiferentes y vanidosos.
6 Lee, ordena y escribe.
nutria La conversadora. era
eran Los vanidosos. perros
¿Por qué es importante que las oraciones tengan

un orden determinado?
200
Observo y escribo
1 Observa y comenta qué sucede.
2 ¿Por qué aprendieron a nadar los perros?
3 Imagina que eres la nutria enseñando a nadar

a los perros. ¿Qué consejo les darías?
Dibuja y escribe un consejo.
Consejo:
¿Te costó escribir el consejo para la nutria?

¿Por qué?
201
El pirata Nelson debe pescar palabras que aparecen
en el cuento “La nutria amigable”.
Ayúdalo uniendo la caña con las palabras.
delfín
foca
nutria
río
perros
águila
Escribe las palabras que encontraste.
202
Puedo leer
La nutria es buena nadadora.
¿Qué aprendí?
Escribe un punto por cada sonido.
2 Observa y escribe su nombre.
3 ¿Qué aprendiste en esta lección?

¿Qué nuevas palabras puedes escribir?
203
Lección
11 Animales sorprendentes
Juanito y Cachalote El ornitorrinco
Aprenderé a leer y escribir Escribiré una

palabras con la letra… f icha informativa
R r
¿Conocen al cachalote
y al ornitorrinco? ¿Cómo son?
En pareja, nombren palabras

que tengan la letra r .
204
Escucho y comprendo
Observen la portada. ¿Pueden leer el título?
¿Quién es Juanito? ¿Quién es Cachalote?
¿De qué creen que se tratará el siguiente cuento?
Escriban el título del texto que leerán.
Escuchen el texto “Juanito y Cachalote”.
205
¿Por qué que Juanito se quiso llevar a Cachalote a su casa?
¿Qué sucedió f inalmente?
¿Les gustaría tener de amigo a Cachalote? ¿Por qué?
¿Intentarían llevarse a Cachalote a sus casas como Juanito?
¿Qué tipo de texto es “Juanito y Cachalote”? Marquen.
Poema Noticia Cuento
¿Cómo se llama tu mejor amigo o amiga? Escribe su nombre.

Cuando anticipes lo que dice un texto, recuerda
tus conocimientos sobre el tema.
¿Sabes qué es un mamífero? ¿Qué animales son mamíferos?
¿Qué sabes sobre los ornitorrincos?

¿A qué animal o animales se parecen? ¿Cómo lo sabes?
¿Qué te gustaría aprender sobre los ornitorrincos?

¿Por qué?
206
Leo y comprendo
Observa y escucha el texto.
El ornitorrinco
El ornitorrinco es un animal
sorprendente. Es un mamífero,
pero nace de un huevo. Cuando
las crías ya han salido del huevo,
toman la leche de su madre.
Su cuerpo parece formado con partes de distintos
animales: tiene cola de castor, patas de nutria
y pico de pato. Es de color café y su cuerpo está cubierto
por muchos pelos que guardan una capa de aire
que lo mantiene abrigado.
Vive en ríos de Tasmania y Australia. Es un gran nadador

y pasa la mayor parte del tiempo en el agua, pero excava
túneles en la tierra para construir sus madrigueras.
El ornitorrinco adulto es carnívoro. Se alimenta

de animales que hay en el agua, como gusanos marinos,
caracoles, camarones, cangrejos de río y pequeños peces.
Fue visto por primera vez por un marino inglés,

quien envió un dibujo de este animal y su piel
a los científicos de su país, pero esto lo encontraron
tan raro, que pensaron que se trataba de una broma.
Tiempo después, pudieron comprobar que ¡era real!
www.wikipedia.org (Adaptación).
207
¿Qué comprendí?
1 ¿Cuál es el título del texto?

Completa.
El ornitorrinco
2 ¿De qué animal se habla?
Completa y lee.
Se habla del
3 ¿Cuál es el propósito del texto?

Escucha y marca solo una.
Contar una historia sobre un ornitorrinco.
Entregar información sobre el ornitorrinco.
4 El ornitorrinco vive en madrigueras.

¿Recuerdas qué es una madriguera ?
¿Qué otro animal vive en una madriguera ?
208
5 Escucha y lee.
Marca con una ✘ la respuesta correcta.
El texto “El ornitorrinco” es:
Un cuento. Un artículo informativo.
¿Cómo está escrito?
En versos. En párrafos.
¿Qué tipo de imagen acompaña

al texto?
Dibujo. Fotografía.
¿Cómo es la información que entrega

el texto?
Real. Inventada.
209
Leo y escribo palabras con la letra R
¿Qué letra es? Ornitorrinco
R r Ríe el ornitorrinco pero

no trepa ni da brincos.
• ¿Te resulta fácil o difícil pronunciarla?
Escribe la letra R .
R R
Escribe la letra r .
r r
210
2 ¿Cómo suena la R ?
La letra r suena fuerte al inicio

de una palabra:
ratón reloj
La letra r suena suave al medio

de una palabra:
loro pera
La letra r suena fuerte al medio

de una palabra, entre vocales:
perro ornitorrinco
211
3 Lee. ¿Cuántas palabras tiene cada oración?
Encierra cada palabra. Sigue el ejemplo.
El ornitorrinco nace de un huevo

• ¿Cuántas palabras tiene esta oración?
Tiene seis palabras.
El ornitorrinco adulto es carnívoro.

El ornitorrinco tiene patas de nutria.

En pareja, memoricen el trabalenguas:
El ornitorrinco corre por la carretera

y brinca por la reja.
Brinca por la reja y corre
por la carretera el ornitorrinco.
• Inventen otro trabalenguas del ornitorrinco.
212
Vuelve a escuchar el texto “El ornitorrinco”.
¿Qué comprendí?
1 Une las partes del cuerpo del ornitorrinco

con el animal que corresponde.
Pico
Cola
Patas
¿Por qué crees que el ornitorrinco

es un animal sorprendente?
213
2 ¿De qué se alimenta el ornitorrinco
cuando sale del huevo?
A B C
3 ¿Qué come el ornitorrinco cuando es adulto?
A B C
4 Según el texto, ¿qué signif ica que el ornitorrinco

“excave” túneles?
A B C
214
5 El ornitorrinco puede nadar y excavar túneles.
Lee y une según corresponda.
Nadar Excavar
6 Lee, repasa y copia.
El ornitorrinco cava
túneles en la tierra.
215
Leo y escribo
¿Con qué sílaba comienzan sus nombres? Une.

• En este caso, la r suena fuerte.
Ra Re Ri Ro Ru
216
2 Observa y nombra los dibujos de cada columna.
Une con una línea los dibujos que empiecen

con el mismo sonido.
217
3 Observa y nombra los dibujos de cada columna.
Une con una línea los que terminan con el mismo sonido.
218
4 Observa y escribe.
¿Qué crees que le dice el castor al ornitorrinco?
5 ¿Qué tipo de animal crees que es el castor?

¿Un mamífero? ¿Por qué?
Averigua y responde.
El castor es un
219
6 Lee y completa.
El ornitorrinco tiene de .
7 Escribe el nombre de tres objetos que comiencen

con la letra r .
220
8 Recuerda que las palabras tienen sonidos.
¿Cuántos sonidos tienen las palabras representadas

en los dibujos? Sigue el modelo.
¿Qué palabra tiene más sonidos?
¿Qué palabra tiene menos sonidos? Comenten.
221
9 Observa atentamente la imagen.
¿Puedes escribir lo que ves?
222
Observo y escribo
1 En pareja, compartan lo que recuerdan sobre
el ornitorrinco.
Completen sus f ichas con la misma información.
¿Cómo es su cuerpo? ¿Dónde vive?
¿Cómo se desplaza? ¿De qué se alimenta?
223
Une los dibujos que tienen solo el primer sonido diferente.
224
Puedo leer
El ornitorrinco puede nadar.
¿Qué aprendí?
1 Escribe sus nombres.
2 ¿Por qué se dice que el ornitorrinco

es un animal sorprendente?
gallina perro rana león
El ladra y el ruge.
La cacarea y la croa.
4 ¿Hubo algo que te costó más durante esta lección?

¿Por qué crees que te costó?
225
Lección
12 ¡Te muestro mi hogar!
La fría Groenlandia Noche, Luna y Cielo
Aprenderé a leer y escribir Escribiré lo que observo

G g
Comenten: ¿cómo suena la letra g ?,
¿saben en qué lugar les gusta vivir
a los gatos?
226
Escucho y comprendo
Anticipo mi lectura
¿Qué pref ieren, el calor o el frío? ¿Por qué?
¿Han vivido alguna vez en un lugar con nieve?
¿Sabían que hay un lugar del mundo

que se llama Groenlandia? ¿Cómo es?
Dibujen lo que imaginan.
Escuchen el texto “La fría Groenlandia”.
227
¿Con qué se compara un día de verano en Groenlandia
que siempre está cubierto de hielo ?
¿Qué signif ica la expresión clima polar ?

¿Dónde hay clima polar en Chile?
¿Por qué el pueblo inuit vive en la costa?
Escribe qué tipo de ropa utiliza el pueblo inuit

para abrigarse.
Según el texto “la temperatura es bajo cero grados casi

todo el año”. ¿Qué signif ica bajo cero grados ?
¿Han estado en un lugar con esa temperatura?

Recuerda que predecir es anticipar lo que sucederá
en el cuento.
Anticipo mi lectura
¿Imaginas que gatos, perros y pulgas fueran amigos?
¿Qué harían?
228
Leo y comprendo
Observa y escucha el siguiente texto.
Noche, Luna y cielo

Había una vez una casa enorme. Tan grande era,
que para abrir la puerta había que subirse a una escalera.
En la casa vivían dos gatos chiquititos, uno negro

y uno blanco. La gata blanca se llamaba Luna.
El gato negro se llamaba Noche. Luna no podía vivir
sin Noche. Noche no podía vivir sin Luna.
Sobre los dos gatos vivían tres pulgas: Lucrecia, Damasia

y Amaranta. Todos los días, las pulgas jugaban carreras
de saltos entre las cabezas de Noche y de Luna.
A veces, Lucrecia picaba la oreja de la gata.

–Perdóname, Luna. No quise lastimarte –
le decía. En otras ocasiones, el gato
se rascaba con fuerza. –Disculpen,
chicas, se me fue la pata –maullaba
Noche. Así vivían los gatos chiquititos
con sus pulguitas en la casa enorme.
Hasta que un día, la inmensa puerta

se abrió. Y entraron muebles.
Detrás de los muebles entraron
personas. Detrás de las personas
entró... Un grandísimo, pesado
y orejudo perro.
229
Luna y Noche se escondieron en un rincón.
–¡Cielo, tu comida! –se escuchó.
Pero Cielo, el perrazo, olfateaba el aroma de los gatos.
–Grrr –gruñía, mientras levantaba los labios y mostraba
sus dientes afilados.
Cuando la trompa ya estaba cerquita de Luna y de Noche,

Lucrecia, Damasia y Amaranta saltaron a la cabeza
de Cielo. Entre ceja y ceja, picotearon su piel. El perro
se puso bizco y sacudía la cabeza aullando.
–¡Basta! –gritó Noche.
–¡Vuelvan a casa! –dijo Luna.
Y las tres pulgas saltaron sobre los gatos. Cielo suspiró
y los miró agradecido.
Desde ese día, Luna y Noche duermen bajo las orejas

de Cielo. De vez en cuando, solo de vez en cuando, el perro
les permite a las tres pulgas jugar en su cabeza.
Esta fue la historia de un gran perro, dos gatos chiquititos

y tres pulguitas que vivían en una casa enorme.
Cielo no puede vivir sin Luna y sin Noche. Noche y Luna

no pueden vivir sin Cielo. Y Lucrecia, Damasia y Amaranta
no pueden vivir sin ninguno de los tres.
Margarita Eggers Lan.
230
1 ¿Cuál es el nombre del perro? Marca.
Noche Luna Cielo
2 ¿Qué necesitaban para abrir la puerta de la casa?

Completa.
Para abrir la puerta necesitaban
una .
3 ¿Cómo son los gatos? Márcalos.
231
4 Observa y ordena la secuencia del cuento.
Escribe 1, 2, 3 y 4 según corresponda.
Las pulgas Ahora todos

picotearon a Cielo. son amigos.
Cielo llegó Noche y Luna vivían

a la casa. con las pulgas.
232
Leo y escribo palabras con la letra G
Gato
g
¿Qué letra es?
G El gato y el gusano
se levantan muy temprano.
1 Escriban la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?
Escriban la letra en la palma de una de sus manos.
Escribe la letra G .
GG
Escribe la letra g .
g g
233
2 Lee y escribe.
Los gatos
y las pulgas.
3 Pinta el dibujo y su nombre.
Encierra su sílaba inicial.
gusano
234
4 Une cada dibujo con su nombre.
guantes
gallina
gorro
galleta
235
Completa las palabras con las sílabas ga , go o gu .
Lee en voz alta.
rila viota sano
6 Completa con:
gato guante iguana
Ese tiene bigotes.
El es de lana.
La está al sol.
236
Escucha nuevamente el cuento “Noche, Luna y Cielo”.
1 ¿Quiénes duermen bajo las orejas del perro?

Copia sus nombres.
Cielo Luna Lucrecia Noche
2 Lee, ordena y escribe sus nombres.
ran ta A ma
cre cia Lu
Da sia ma
237
3 ¿Qué hicieron las pulgas con el perro al comienzo
del cuento? Marca.
Saltaron sobre Lo golpearon. Lo picotearon.

su cola.
4 Lee, repasa y copia.
Noche y Luna
no pueden vivir
sin Cielo.
Desafío creativo
En pareja, inventen un diálogo que contenga

las palabras Noche, Luna y Cielo.
238
Leo, escribo y aprendo
Une los que comienzan con el mismo sonido.
239
2 Recuerda que al comenzar a escribir y en los nombres
de personas se usa letra mayúscula.
Ordena y escribe las oraciones.

Agrega las mayúsculas que faltan.
busca La ostra su perla.
Me gustan laguna. los sapos de la
con Paula. Mi iguana juega
240
Marca el dibujo que corresponda a la cantidad

de sonidos.
Sigue el ejemplo.
241
Une los que tienen igual cantidad de sonidos.

Sigue el ejemplo.
242
Observo y escribo
Observa la imagen ¿Qué sucede?
Escribe lo que ves.
243
Completa el crucigrama.
Escribe una letra en cada recuadro.
2
3
1 5
1. Fruta roja y pequeña.

2. Instrumento musical de cuerdas.
3. Ave rapaz con muy buena vista.
4. Objeto que se utiliza para regar.
5. Batido de clara de huevo y azúcar.
244
Puedo leer
Los gatos juegan

con sus juguetes.
¿Qué aprendí?
1 Escribe el nombre de los gatos, el perro y las pulguitas
del cuento.
2 Escribe una palabra con go y otra con gu .
go
gu
3 Escribe una oración con las palabras gato y pulgas .
4 ¿Qué fue lo que más te costó de esta lección?

¿Cómo lo superarías?
245
Abecedario
Aa Bb Cc Dd
Ii Jj Kk Ll
Pp Qq Rr Ss
Xx Yy
246
Ee Ff Gg Hh
Mm Nn Ññ Oo
Tt Uu Vv Ww
Zz
247
Ministerio de Educación de Chile
Unidad de Currículum y Evaluación (UCE)
Adaptación (Nueva edición 2024)

SM S.A.
Proyecto Fortalecimiento de la Calidad de la Educación en el
Sistema Educativo Chileno (Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo / Gobierno de la República de Chile)
ISBN 978-956-413-068-2
Sexta edición | diciembre 2023

Impreso en A Impresores, Chile
158.420 ejemplares
Importante
Texto con medidas de accesibilidad universal en:
• Tamaño de letras
• Imágenes
• Colores
• Espacios de trabajo.
En este libro se utilizan de manera inclusiva los términos como “los niños”, “los padres”,
“los hijos”, “los apoderados”, “los profesores” y otros que ref ieren a hombres y mujeres.
El Ministerio de Educación ha hecho todas las gestiones necesarias para conseguir

los permisos correspondientes de las obras sujetas a derechos de autor incluidas
en este texto. Cualquier error u omisión será rectif icado en futuras reimpresiones
a medida que la información esté disponible.

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Leo Primero

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La montaña de libros ¿Qué hacen las vocales?

Observen la portada: ¿de qué creen que se trata este libro?

Dibuja: ¿qué crees que sucederá?

Escuchen con atención el cuento “La montaña de libros

¿Qué le regaló la mamá a Lucas para su cumpleaños?

El texto dice: “Lucas decidió fabricar un millón de alas”.

¿Qué otro nombre le pondrías al cuento? Escríbelo.

AB C Utiliza el abecedario de las páginas 246 y 247.

1 Según el texto, ¿cuál de las vocales brinca? Marca.

• El texto dice que la letra a busca con paciencia.

2 Según el poema, ¿ quién usa sombrero? Une.

¿Por qué creen que usa sombrero? Comenten.

¿Qué letra es? Abeja

1 Escribe la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?

Escribe la letra en la palma de una de tus manos.

¿Cuáles vuelan? Comenta.

3 Observa y nombra los dibujos.

Encierra en un las letra a en cada nombre.

ardilla agujero urraca

¿Qué letra es? Elefante

1 Escribe la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?

Escribe la letra en la palma de una de tus manos.

Nombra los dibujos que marcaste.

1 Escribe la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?

Escribe la letra en la palma de una de tus manos.

Nombra los dibujos que marcaste.

3 Completa las palabras con las vocales e o i según

s lla l fant guana str lla ard lla

1 ¿Cuál es la letra que mira sorprendida? Marca.

2 ¿Con quiénes baila la letra e? Une.

¿Crees que a estos animales les cueste bailar? ¿Por qué?

4 ¿Por qué la u brinca asombrada? Une.

5 ¿Qué otros animales crees que podrían encontrar

Oveja Sapo Araña Elefante

6 Lean a coro el poema "¿Qué hacen las vocales?".

¿Qué letra es? Oveja

1 Escribe la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?

Escribe la letra en la palma de una de tus manos.

Marca los que terminan con la letra o.

¿Qué letra es?

U u La urraca con sombrero

1 Escribe la letra en el aire. ¿Cuál es su recorrido?

Escribe la letra en la palma de una de tus manos.

Pinta las letras U en el nombre de cada animal.

3 Escribe todas las vocales.

2 Lee las vocales.

Une la vocal inicial con el animal que corresponda.

3 En algunas palabras, las vocales se escriben juntas.

piano gaviota auto

• ¿Sabías que hay un animal que tiene todas las vocales

¡Adivina! Parece ratón, pero vuela,

Escribe las vocales iniciales de cada palabra y descubre

1 ¿Qué animal es?

oveja ardilla elefante

3 Con el curso, comenten lo que aprendieron

Mi mamut y yo El regalo de Mili

Aprenderé a leer y escribir palabras con… M m

¿Qué nombres de animales conocen que comiencen con m ?