Curso Avanzado de Prado.

Tema 1. Bancos de preguntas y cuestionarios.

Contenido

Objetivos ............................................................................................................... 1
1. Introducción.................................................................................................... 2
2. Banco de preguntas ..................................................................................... 3
3. Cuestionarios .............................................................................................. 17
3.2 Vídeo. Añadir y configurar cuestionarios ..................................... 25
3.3 Vídeo. Comportamiento de las preguntas .................................... 26
3.4 Ejemplo de configuración .................................................................... 26
5. Bibliografía ................................................................................................... 30

Objetivos
El objetivo de este bloque temático es que el profesor conozca
el banco de preguntas, como añadir preguntas a este banco,
crear categorías para organizarlas además de importar y
exportar preguntas. Para finalizar, veremos cómo crear
cuestionarios a partir de las preguntas almacenadas en el banco.

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1. Introducción
Los cuestionarios son un tipo de actividad que nos permiten crear
exámenes o pruebas de autoevaluación en las que el alumno pueda
medir su propio ritmo de aprendizaje.

Los cuestionarios van asociados a una herramienta de administración

denominada banco de preguntas y es que, aunque resulte obvio
decirlo, para crear un cuestionario hacen falta preguntas. El banco de
preguntas tiene a su vez una serie de opciones:

• Banco de preguntas. Para añadir preguntas.

• Categoría de pregunta. Nos permitirá crear categorías y así
poder organizar las preguntas.
• Para importar las preguntas de otros programas, plataformas, se
utilizan formatos específicos, normalmente y por lo general, en
ficheros XML.
• Para exportar preguntas en distintos formatos.

Una vez creado un cuestionario en PRADO, debemos añadir las

preguntas, las cuales se pueden confeccionar sobre la marcha (cosa
que no recomendamos) o se pueden coger del banco de preguntas
(nuestra recomendación).

A modo de símil o ejemplo ilustrativo. Imaginemos que vamos a

cocinar una paella (nuestro cuestionario) para la cual necesitamos
ingredientes (preguntas de distinto tipo). Resulta que comenzamos
con la paella, lo primero que necesitamos es aceite, vamos al
supermercado lo compramos, volvemos y lo añadimos en la paellera,
ahora necesitamos tomates, hacemos lo mismo, vamos al
supermercado, volvemos y lo añadimos. Y así con el resto de los
ingredientes hasta finalizar. Pues bien, si antes de ponernos a cocinar,
vamos al supermercado y compramos todos los ingredientes
(preguntas) las pongo en la despensa (Banco de preguntas) cuando
quiera cocinar mi paella (Cuestionario) resultará más rápido y sencillo.
Pero aún hay más, además, dentro de la despensa, las puedo ordenar y
organizar (categorías), por último, para “rizar el rizo” hay otra opción,

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si no queremos ir al supermercado, podremos hacer la compra por
teléfono para que nos la traigan a casa y nos la coloquen (importar).

Dicho esto, lo ideal es seguir este orden:

• Confeccionar y organizar las preguntas dentro del banco de

preguntas.
• Añadir el cuestionario al curso, y a continuación.
• Añadir las preguntas al cuestionario desde el banco de
preguntas.

2. Banco de preguntas
El banco de preguntas permite a un profesor crear, obtener una vista
previa y editar preguntas en una base de datos de categorías de
preguntas. Además, nos permite organizar y categorizar las preguntas
dentro de nuestros cursos.

Existen distintas formas de acceder al banco de preguntas. Una de

ellas es hacer clic sobre el icono "Gestión del curso":

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En la columna de Banco de Preguntas encontramos las opciones que
contiene: Banco de preguntas, Categoría de pregunta, Importar y Exportar

Una buena organización del banco de preguntas consiste en la

creación de categorías para clasificar e identificar fácilmente las
preguntas.

2.1 Categoría de pregunta

La base de un buen funcionamiento es una buena organización. Las
categorías son como las carpetas, cada categoría puede contener
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otras categorías o preguntas. Como mínimo debe existir una categoría
por cada curso.

Las preguntas se almacenan, agrupadas en categorías, en un Banco de

preguntas. Una categoría es simplemente una agrupación lógica de
preguntas. Inicialmente en cada curso existe una categoría con el
nombre "Por defecto", pero se pueden crear tantas como se quiera. Lo
lógico será crear una categoría por temas, módulos o exámenes.

Para acceder hacemos clic sobre "Categoría de pregunta", dentro de la

gestión del curso:

A continuación, se muestra la siguiente pantalla:

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En esta pantalla podemos editar, crear y borrar las categorías. En la
parte superior vemos la categoría por defecto del sistema. Se
identifica con el nombre "Por defecto nombre corto del curso" (nombre
corto del curso = nombre de su curso) y a continuación, entre
paréntesis, el número de preguntas que contiene dicha categoría. Si
queremos cambiar el nombre de la categoría padre hacemos clic sobre
el icono "Editar esta categoría". Si no se crean nuevas categorías todas
las preguntas pertenecerán a esta categoría "Por defecto".

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Para añadir una categoría seguimos los siguientes pasos:

• Seleccionar la Categoría padre. Es posible crear una estructura

de categorías y subcategorías. Si queremos que la categoría a
crear no esté incluida en ningún otra debemos seleccionar "Top
for" haciendo clic en el menú de "Categoría padre". Si queremos
que la categoría esté incluida en otra seleccione el nombre de la
categoría en la que desea incluirla.

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 • Nombre. Escriba aquí un nombre descriptivo para el tipo de
preguntas que va a contener la categoría.
• Información sobre la categoría. Incluya aquí lo que estime
oportuno, de modo que sirva para identificar el propósito de las
preguntas, su temática, el nivel de dificultad, cantidad de
preguntas que desea incluir, etc.
• Finalmente pulse el botón Añadir categoría.

La categoría es creada y la podremos ver en el listado dentro de la

categoría principal que hayamos seleccionado. Para este ejemplo
hemos creado una categoría con el nombre Tema 1 y en la descripción
se ha puesto el texto: "Preguntas relativas al tema 1".

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Podremos crear tantas categorías cómo queramos, esto nos permitirá
organizar de una forma óptima todas nuestras preguntas.

Se pueden utilizar los iconos existentes junto al nombre y descripción

de una categoría para editarla, eliminarla, moverla a un nivel superior
o inferior en la jerarquía de categorías y subcategorías o cambiar el
orden dentro del mismo nivel.

Podemos eliminar categoría, editar la categoría, mover a la izquierda

la categoría, mover hacia arriba la categoría, mover hacia abajo la
categoría, mover hacia la derecha la categoría.

Debe existir al menos una categoría en el curso, así que puede

eliminarlas todas excepto una. Cuando se intenta borrar una categoría
que contiene preguntas se le pedirá que especifique otra categoría a la
que moverlas.

Una vez creadas nuestras categorías en el banco de preguntas,

podremos proceder a crear nuevas preguntas o a la importación de las
mismas.

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2.5 Banco de preguntas (crear una nueva pregunta)
Para crear una pregunta, pulsaremos sobre la primera opción que
aparece, Banco de preguntas, dentro de la gestión del curso:

• Nos encontraremos con la siguiente pantalla:

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• En la lista desplegable Seleccionar una categoría, seleccionamos
el nombre de la categoría a la que queremos que pertenezca la
pregunta que vamos a crear. Si no hemos creado categorías en
esta lista tendremos solamente la categoría por defecto.

• Podremos hacer una búsqueda por etiquetas, si hemos

etiquetado las preguntas.
• Las siguientes casillas controlan el modo como se listan las
preguntas en la categoría. Así podemos decidir que se muestren
el enunciado de la pregunta en la lista y sobre las opciones de
búsqueda, podremos decidir si queremos que se muestren
también las preguntas de las subcategorías y mostrar también
las preguntas antiguas.
• Una vez estamos listos pulsamos el botón Crear una nueva
pregunta... lo que mostrará una ventana de diálogo en la que se
nos pedirá que seleccionemos un tipo de pregunta.

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Cuando seleccionamos un tipo de pregunta se muestra a la derecha
una breve descripción. Para añadir la pregunta del tipo deseado una
vez seleccionada en la lista pulsamos el botón Siguiente. Moodle
maneja un buen número de tipos de pregunta (verdadero/falso,
Opción múltiple, emparejamiento, ensayo, etc.). Todas las preguntas
tienen una serie de características comunes:

• Cada pregunta se identifica con un nombre que veremos en el

listado de preguntas del Banco de preguntas.
• Los textos de las preguntas se introducen con el editor HTML
con lo que pueden incluir todo tipo de elementos de formato,
imágenes, archivos multimedia, enlaces, etc.

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 • Se puede incluir una imagen extra, externa, asociada a cada
pregunta.
• Opcionalmente se puede añadir a cada respuesta un texto de
retroalimentación que será mostrado cuando el alumno/a
seleccione la respuesta en cuestión. Este texto puede servir
para dar una explicación, hacer indicaciones sobre cómo
continuar o dar pistas para la solución.

2.2.1 Tipos de preguntas

En Prado nos podemos encontrar con 15 tipologías distintas a la hora
de crear preguntas y una opción denominada descripción que sirve
para describir y organizar las preguntas. Sin entrar mucho en detalle,
veamos para que pueden servir cada una de ellas:

• Opción múltiple. Permite la selección de una o varias respuestas

a partir de una lista predefinida.
• Verdadero/Falso. Forma simple de pregunta de opción múltiple
con dos únicas posibilidades ('Verdadero' y 'Falso').
• Emparejamiento. La respuesta a cada una de las sub-preguntas
debe seleccionarse a partir de una lista de posibilidades.
• Respuesta corta. Permite una respuesta de una o unas pocas
palabras que se califica comparándola con distintas respuestas
modelo, que pueden contener comodines.
• Numérica. Permite una respuesta numérica (con posibilidad de
especificar las unidades) que es calificada comparándola con
distintas respuestas modelo (es posible incluir márgenes de
tolerancia).
• Ensayo. Permite una respuesta de unas pocas frases o párrafos.
Se deberá calificar manualmente.
• Arrastrar y soltar marcadores. Los marcadores se arrastran y
sueltan sobre una imagen de fondo.
• Arrastrar y soltar sobre texto. Rellenar las palabras que faltan
en el texto arrastrando y soltando.
• Arrastrar y soltar sobre una imagen. Las imágenes o etiquetas
de texto son arrastradas y soltadas dentro de zonas para soltar
sobre una imagen de fondo.

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 • Calculada. Las preguntas calculadas son similares a preguntas
numéricas, pero con números seleccionados aleatoriamente de
un conjunto cuando se intenta resolver el cuestionario.
• Calculada opción múltiple. Las preguntas calculadas de opción
múltiple son similares a las preguntas de opción múltiple, en
cuyos elementos a elegir pueden incluirse resultados obtenidos
al aplicar una fórmula a valores numéricos seleccionados
aleatoriamente de un grupo de valores cuando se formula la
pregunta.
• Calculada simple. Una versión más simple de pregunta
calculada, que son como las preguntas numéricas, pero con los
valores seleccionados aleatoriamente de un conjunto cuando se
formula la pregunta.
• Elige la palabra perdida. Las palabras que falta en el texto de la
pregunta se rellenan mediante los menús desplegables.
• Emparejamiento aleatorio. Como una pregunta de
Emparejamiento, pero creada aleatoriamente a partir de las
preguntas de Respuesta corta de una categoría en concreto.
• Respuestas anidadas (Cloze). Las preguntas de este tipo son
muy flexibles, pero sólo pueden crearse introduciendo texto
que contiene códigos especiales que crean preguntas anidadas
de opción múltiple, cortas y numéricas.
• Descripción. No se trata realmente de una pregunta, sino una
forma de añadir algunas instrucciones u otros contenidos a la
pregunta. Se utiliza de forma similar a las etiquetas cuando se
usan para añadir contenido a la página del curso.

2.3 Exportar preguntas

Para exportar las preguntas desde un curso de PRADO a otro curso o
plataforma Moodle, seguimos los siguientes pasos.

• Hacemos clic sobre el icono "gestión del curso" y en las opciones

del Banco de preguntas seleccionamos "Exportar"

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Las opciones de exportación son a tres formatos distintos:

• Formato GIFT. Permite emplear un editor de texto para escribir

preguntas de opción múltiple, falso-verdadero, respuesta corta,
palabra faltante coincidente y preguntas numéricas, en un
formato simple, que puede importarse.
• Formato Moodle XML. Es un formato específico de Moodle,
para importar y exportar preguntas utilizadas en las actividades
de tipo cuestionario.
• Formato XHTML. Permite exportar todas las preguntas de una
categoría a una única página en formato XHTML para poder
utilizarlo en otra aplicación.
• Seleccionamos dentro del elemento Formato de archivo, la
opción "Formato Moodle XML" y la categoría de la que
queremos tomar las preguntas a exportar del campo "Exportar
categoría"
• La manera de exportar es bien sencilla, se selecciona uno de los
formatos anteriormente mencionados, una categoría y se pulsa
el botón exportar preguntas a un archivo:

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 • Para finalizar hacemos clic sobre el botón "Exportar preguntas a
un archivo"

2.4 Importar preguntas

Una vez que disponemos de un archivo exportado, podemos
importarlo en otro curso. Para importar seguimos los siguientes
pasos:

• Hacemos clic sobre el icono "Gestión del curso" y en las opciones

del Banco de preguntas seleccionamos "Importar"

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A continuación, seleccionamos "Formato Moodle XML". En la pestaña
de "Importar preguntas de un archivo" seleccionamos o arrastramos
el archivo a importar y por último hacemos clic sobre el botón
"Importar"

3. Cuestionarios
El objetivo de crear un buen banco de preguntas es para poder crear
de una marera rápida y ágil cuestionarios.
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La actividad de tipo "Cuestionario" nos permite crear exámenes y
ejercicios de autoevaluación.

Como ya hemos visto, existe una amplia variedad de tipos de

preguntas (opción múltiple, verdadero/falso, respuestas cortas, etc.)
que se pueden añadir a un cuestionario. Las preguntas se organizan
por categorías en un Banco de Preguntas y pueden utilizarse en el
mismo curso o en otros cursos.

Es muy importante recordar que los exámenes no se pueden realizar

con la APP de Prado. El alumno debe usar un ordenador.

Los cuestionarios autoevaluación están pensados fundamentalmente

para que el estudiantado evalúe su propio aprendizaje. Después de la
exposición de los contenidos de un tema podemos ofrecer al
estudiantado un conjunto de preguntas cuya respuesta es calificada
automáticamente, de modo que se obtiene una inmediata
retroalimentación del nivel de conocimientos adquiridos.

También pueden usarse como exámenes puesto que reúne los

suficientes requisitos de seguridad para ello. No deberíamos evaluar
únicamente usando cuestionarios, aunque indudablemente es una
buena herramienta para la evaluación sumativa.

3.1 Añadir un "Cuestionario"

Para añadir un cuestionario seguimos los siguientes pasos:

• Activamos la edición del curso y añadimos una actividad de tipo

"Cuestionario" en la sección que deseemos.
• Accedemos a una pantalla donde configuramos los distintos
parámetros.

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• En primer lugar, debemos poner un nombre al cuestionario (es
un campo obligatorio). El campo "Descripción" deberíamos de
usarlo para describir de forma clara en qué va a consistir el
cuestionario.

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 • En el apartado "Temporalización" configuramos la fecha y hora
en la que queremos abrir y cerrar el cuestionario. Por defecto,
las fechas aparecen desactivadas. Si queremos habilitarlas
deberemos marcar la casilla "Habilitar" situada a la derecha de
cada una de las opciones. El estudiante podrá acceder al
cuestionario en cualquier momento dentro de la fecha que
hayamos puesto. Además, podremos indicar un "Límite de
tiempo" para realizar el cuestionario que comenzará a contar
una vez iniciado el intento.

También podremos indicar lo que ocurrirá en el momento de finalizar

el tiempo para la realización del cuestionario. Encontramos tres
opciones:

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• "El envío se realiza automáticamente" (opción por defecto y
recomendada). Con esta opción, una vez transcurrido el tiempo
del examen las respuestas del estudiante se envían
automáticamente, aunque éste no pulse el botón de "Enviar y
terminar examen". Siempre se quedará almacenado lo que haya
hecho el estudiante, aunque no haga clic sobre el botón "Enviar y
terminar examen"

• "Hay un periodo de gracia para enviar el cuestionario", pero no para

responder a más preguntas. Si seleccionamos esta opción
podremos hacer que el estudiante pueda enviar el cuestionario,
aunque finalice el tiempo para realizarlo. En ese tiempo de
gracia ya no podrá contestar a más preguntas ni modificar
ninguna de las respuestas que haya dado. Si el estudiante no
hace clic sobre "Enviar y terminar" la información del
cuestionario no se guardará.

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"El envío debe hacerse antes de que el tiempo termine, de lo contrario no se
contabilizara": Si seleccionamos esta opción y el estudiante no hace
clic sobre el botón "Enviar y terminar" antes de finalizar el tiempo, el
cuestionario se cerrará y no aparecerá como finalizado. El profesor
deberá entrar al examen y calificar de forma manual cada una de las
preguntas"

• Apartado "Calificación". En la casilla de "Calificación para

aprobar" podemos asignar una calificación para superar la
actividad, así como restringir o aumentar el número de intentos.
En el "Método de calificación" tenemos distintas opciones. Si
seleccionamos "Calificación más alta" la puntuación final será la
más alta en cualquiera de los intentos realizados (opción por
defecto). "Promedio de calificaciones" la puntuación final será la
media simple de la puntuación de todos los intentos. "Primer
intento" la puntuación será la obtenida en el primer intento y
"Último intento" será puntuación final será la obtenida en el
último intento.

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• En el apartado "Esquema" podemos limitar el número de
preguntas por página en el campo "Página nueva". Además, en el
campo "Método de navegación" si activamos navegación
"Secuencial" el estudiante deberá avanzar en un orden
determinado no pudiendo volver a las páginas anteriores o ir a
páginas posteriores.

• El apartado "Comportamiento de las preguntas" podremos

ordenar al azar las respuestas. Si nuestro propósito va a ser usar
el cuestionario como un examen, aconsejamos dejar el campo
"Comportamiento de las preguntas" la opción por defecto
"Retroalimentación diferida"

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• Apartado "Opciones de revisión". Controlan qué información
pueden ver los estudiantes cuando finalizan un cuestionario, un
intento del mismo o ambas cosas. Aconsejamos la visualización
del vídeo que se encuentra en el apartado 3.3. Comportamiento
de las preguntas

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3.2 Vídeo. Añadir y configurar cuestionarios
Vídeo: Añadir y configurar cuestionarios [
https://www.youtube.com/watch?v=3K4cNrR96zw ]

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3.3 Vídeo. Comportamiento de las preguntas
Vídeo: Cuestionarios. Comportamiento de las preguntas [
https://www.youtube.com/watch?v=zyQdqW0HO80 ]

3.4 Ejemplo de configuración

En este apartado vamos a configurar un examen con la configuración
típica que se ha usado durante el periodo de pandemia del curso
pasado.

Partimos de la base de que ya tenemos un banco de preguntas.

El examen consistirá en una prueba de X preguntas que las

añadiremos de forma aleatoria del banco de preguntas. Tendrá una
duración de 60 minutos en una fecha determinada. El estudiante
únicamente tendrá un intento para realizar el examen si finaliza el
tiempo y no ha terminado el examen el envío se hará de forma
automática para evitar problemas posteriores. Las preguntas
aparecerán en pantalla de una en una, y una vez contestada la
pregunta el estudiante no podrá volver atrás. El estudiante no
conocerá ni la puntuación de cada pregunta ni la puntuación global del
examen hasta que el profesor lo decida posteriormente.

¿Cuáles serían los pasos que seguir?

Añadimos la actividad "Cuestionario". En el apartado "General" le

ponemos un nombre y describimos de forma clara en qué va a
consistir el examen.

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En el apartado "Temporalización" habilitamos la casilla del campo
"Abrir cuestionario" y "Cerrar cuestionario". Pondremos la fecha y hora
tanto de inicio como de cierre del examen. Habilitaremos el campo de
"Límite de tiempo" en el que indicaremos la duración del examen, que
será de 60 minutos. Aconsejamos cerrar 5 minutos más tarde el
cuestionario por si algún alumno hubiese entrado un poco más tarde.
El campo "Cuando el tiempo ha terminado" dejamos el valor por defecto
"El envío se hará automáticamente".

En el apartado "Calificaciones", el campo "Intentos permitidos"

seleccionamos "1". De esta forma evitamos que el estudiante pueda
repetir el examen.

En el apartado "Esquema", el campo "Página nueva" seleccionamos

"Cada pregunta" y en "Método de navegación" seleccionamos
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"Secuencial". Con esto conseguimos que aparezca una pregunta por
página y que no se pueda navegar entre ellas.

En el apartado "Comportamiento de las preguntas" si seleccionamos "Sí"

en "Ordenar al azar las respuestas" es importante asegurarse que esta
opción también esté habilitada en los ajustes de la pregunta. Dejamos
por defecto "Retroalimentación diferida".

En el apartado "Opciones de revisión" desmarcamos todas las opciones.

De esta forma el alumno no conocerá ni la puntuación de cada
pregunta ni la puntuación global del examen hasta que el profesor lo
decida.

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Hacemos clic sobre "Guardar cambios y mostrar". A continuación, se
nos muestra el cuestionario en el que tendremos que añadir las
preguntas.

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5. Bibliografía
• Manual de Moodle 3.5 para el profesor. Universidad Politécnica
de Madrid. Gabinete de Tele-Educación.
http://oa.upm.es/53507/
• Curso básico de Moodle. Canal de Youtube de la Universidad
Politécnica de Madrid. https://youtu.be/bS6VZNgsu1I
• Moodle UA. Universidad de Alicante.
https://si.ua.es/es/moodle/
• Tareas y métodos de evaluación. Universidad Rey Juan Carlos.
https://urjconline.atavist.com/unidad-1-tareas-y-mtodos-de-
evaluacion-moodle35

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