CÓDIGO: IPA-FO09

FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS VERSIÓN: 02

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1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR

Fecha de actualización: Versión
NIVEL DE Tecnológico ☐ CRÉDITOS
Técnico Profesional ☑
FORMACIÓN
Profesional Especialización ☐ 3
METODOLOGÍA
Presencial ☑ Distancia ☐ Virtual ☑
Horas de trabajo presencial
o Tutorial con docente: 48 48
Horas de Trabajo Autónomo
y Colaborativo 96 96
PROGRAMA
ACADÉMICO/ÁRE DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES
A QUE OFERTA

UNIDAD
CÓDIGO
CURRICULAR FUNDAMENTOS DE CINEMATOGRAFÍA 94364
SÍAC:
(ASIGNATURA)
TIPOLOGÍA
Teórico ☐ Teórico-práctico ☑ Práctico ☐

1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Fundamentos de Cinematografía es una clase teórico práctica que presenta al

estudiante las particularidades de la iluminación, el lenguaje cinematográfico y la
utilización e importancia de la luz en el campo audiovisual. Permite un primer
acercamiento a los equipos básicos de la cinematografía, tales como luces, cámaras
y accesorios propios para el trabajo de campo futuro.

2. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

La iluminación cumple una doble función: técnica y conceptual. La asignatura de tiene

dos propósitos de formación:
● acercar al estudiante a los implementos técnicos de cualquier tipo de
iluminación y su correcto manejo
● el estudiante se relacione con los componentes cinematográficos y de puesta
en escena que están implicados en la construcción del cuadro (conceptual).
●
Lo anterior, le permitirá a los estudiantes comprender la importancia de la luz como un
factor primordial de la cinematografía, permitiéndole sentar las bases para resolver
cualquier situación que se le presente en el oficio de comunicarse y expresarse dentro
del lenguaje audiovisual.
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3. COMPETENCIA DE LA UNIDAD CURRICULAR

Reconocer los equipos de iluminación de acuerdo con las características del medio
seleccionado y las necesidades del proyecto.

4. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
N° RELACIÓN DE ELEMENTOS DE LA UNIDAD CURRICULAR
Manejar equipos de iluminación de acuerdo con las características del medio
1
seleccionado y las necesidades del proyecto.
Manejar diferentes esquemas de iluminación y emplear el tipo de iluminación
2
indicada de acuerdo al género cinematográfico con el que se va a trabajar.
Desarrollar propuestas para emplazar equipos de iluminación de acuerdo con el
3
modelo estético y narrativo del proyecto audiovisual.

PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR)

N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
1 No Aplica
2
3

UNIDADES DE CONOCIMIENTO
N° TEMÁTICA SUBTEMÁTICA
El espectro lumínico visible y las propiedades físicas de
1 Naturaleza de la luz la luz.
Luz natural, artificial, luz suave, luz dura, luz directa e
2 Clases y tipos de luz indirecta. Fenómenos físicos de la luz.
Insumos técnicos y
3 tecnológicos en la La cámara – El Grip – Las luces y sus accesorios.
cinematografía
Ubicación y afectación en la escena, hallar posiciones
4 Funciones de la luz y la de las fuentes, El triángulo básico de iluminación,
exposición. medición de la luz, ratios de contraste.

Diafragma, Tiempo de exposición, Sensibilidad lumínica,

La luz y el movimiento en
5 Cuadros por segundo, Ley inversa del cuadrado,
la imagen potencia de luz, factor de filtro.
La importancia de la óptica en la narrativa audiovisual,
6 Introducción a las ópticas Ángulos ópticos de cámara, tipos de ópticas y sus usos.
El guión técnico y la
7 construcción del lenguaje Encuadre y equilibrio compositivo
cinematográfico.
Componentes de la atmósfera lumínica en la escena,
8 La propuesta de fotografía articulación del departamento de fotografía con los otros,
shooting, desglose técnico.
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5. ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Núcleos Problémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura
curricular del programa, a través de una asignatura semestral denominada asignatura
integradora, la cual interrelaciona los conocimientos de las demás asignaturas del
semestre por medio de una pregunta o situación problematizadora de carácter
disciplinar, estableciéndose como una vía para el logro del desarrollo de competencias
investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar
específico.

Plan de aula: Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a

partir de una propuesta de Proceso Dialéctico sobre conceptos y experiencias
(componente del grupo o externo al grupo); Laboratorio o simulación controlada;
proyectos de aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en desarrollo de este
ejercicio el estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas
en el proceso enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de
la investigación y la proyección social.

El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del

desarrollo investigativo partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o
de campo, la cual será el motor del proceso de recolección y análisis de la información
cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al término del curso se esperan obtener unos
resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un producto académico.

Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres

lecturas, videos y material de clase) en un segundo idioma.

Metodología BANG: Esta es una construcción propia de CUN donde se fomenta la

gestión creativa de respuestas a problemáticas, planes y toma de decisiones en la
vida y las organizaciones, la cual opera desde tres niveles de complejidad (Gold,
Platinum y Black Titanium).

Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento

estudiantil (modificado mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se
aplicará una prueba bajo el estándar ICFES -SABER PRO, cuyas preguntas estarán
orientadas a la medición del logro de las competencias de esta unidad curricular y su
escala cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el
artículo 52 del reglamento estudiantil.

Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de

curso y constituyen un cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a
memorizar, adicionalmente, refuerzan la aplicación del modelo pedagógico Cunista en
el aula (física o virtual) de acuerdo con establecido en el PEC y desarrollado en el
PEP de PAE.
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METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS
Clase Magistral ☑; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ☑; Salida de campo ☐

Prácticas ☑; Proyectos tutorados ☑; Otro(s) ☐: ______________________________

MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS

Aula estándar ☑; Auditorio ☐; Laboratorios x; Centro de prácticas ☐; Sala de Sistemas

Uso de software especializado ☑ - ¿Cuál software?

Otros ☑ -
Cámaras DSLR, cámaras de video, trípode, Kit de luces.

6. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografía - CUN

● Cervera Díaz Lombardo, Ethiel, Pintando con la luz: foto, cine y video. Plaza y
Valdés, S.A. de C.V. January 2005.
● Thornquist, Jorrit, Color y luz: teoría y práctica. Editorial Gustavo Gili, January
2005.
● Harari, Alberto, Introducción al lenguaje cinematográfico, Ediciones del Aula
Taller, July 2013.
Disponibles en la Biblioteca CUN, texto Físico
American Cinematographer ADC 2016
FONTCUBERTA, Joan. El beso de Judas: Fotografía y Verdad. Editorial Gustavo Gili,
Barcelona 2011.
Barbero, Sergio, Dorronsoro, Carlos, Gonzalo, José, La luz: ciencia y tecnología,
Editorial CSIC Consejo Superior de Investigaciones Científicas, January 2015.
Bibliografía - Complementaria Externa
● FREEMAN, Michael. Guía Completa de Fotografía Digital. Ediciones Blume, Barcelona
2005.
Número Topográfico: 770.2 F73
● PRÄKEL, David. Iluminación luz con propiedades concretas o el equipo que la
produce. Ediciones Blume, Barcelona 2007.
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Número Topográfico: 778.7 P71I

● BALLINGER, Alexander. Nuevos directores de fotografía: Lance Acord / Jean-Yves
Escoffier / Darius Khondji / John Mathieson / Seamus McGarvey / Harris Savides.
Ocho y Medio, 2004. Número Topográfico: 778.53 B15N
● BONITZER, Pascal. Desencuadres: Cine y pintura. Capítulo: El plano cuadro
(páginas 29 – 118). Editorial Santiago Arcos, Buenos Aires, 2007.
● DELEUZE, Gilles. La imagen movimiento. Capítulo 2: Cuadro y plano, encuadre y
guion técnico (páginas 27 – 49). Barcelona: Paidós, 1984.
● BURROWS, Thomas. Producción de Vídeo: Disciplinas y Técnicas. Capítulo 4:
Iluminación (páginas 93 – 124). Editorial McGraw Hill, México D.F., 2003.

Recursos online

● https://www.cameraandlightmag.com/
● www.theasc.com
● www.cinematography.com
● https://directordefotografia.wordpress.com
● www.imagenycinematografia.weebly.com
● Breeze Systems DSRL Remote Pro: http://www.breezesys.com/index.htm
● Broncolor: https://broncolor.swiss/
● Lighting Diagram Creator: http://www.lightingdiagrams.com/Creator
● Sylights Lighting Diagrams http://www.sylights.com/

7. RESULTADO DE APRENDIZAJE ESPERADO DE UNIDAD CURRICULAR

Identifica sus funciones desde la preproducción hasta la entrega del proyecto, al final
el estudiante debe conformar un proyecto audiovisual de corta duración, sólido donde
se muestre su estilo propio.

8. MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE LA DE UNIDAD CURRICULAR

1. Evaluación con rúbricas sobre talleres individuales y/o colaborativos donde el
estudiante identifica alternativas de actuación frente a las decisiones relativas a la
gestión de la organización en un contexto glocal.
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2. Uso de simulaciones mediadas por TIC'S para entrenar al estudiante en la toma de

decisiones y la elaboración de la comprensión de la información a través de
rúbricas.
3. Desarrollo de pruebas "TIPO SABER" al final de cada corte.

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el
criterio definido en el artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN.
CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40%
EV 01 EV 02 EXAM EV 03 EV 04 EXAM EV 05 EXAM
9.0% 9.0% 12% 9.0% 9.0% 12% 20% 20%

Talleres, Talleres, Prueb Talleres, Talleres, Prueba Talleres, Prueba

quices, quices, a quices, quices, escrita quices, escrita
proyecto proyecto escrita proyecto proyecto Parcial proyecto examen
parcial
Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen final deben cumplir los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil.

10. PERFIL DOCENTE

Profesional en Medios Audiovisuales o carreras relacionadas (Periodismo, Cine, Artes,
Televisión, etc…) con especialización en iluminación y manejo de cámara, con
Postgrado en algún tema específico de la realización cinematográfica (audiovisual)
según su experticia. Experiencia en realizaciones audiovisuales: cine, televisión,
video, internet, documental, entre otras. Experiencia en algún campo específico:
director de Fotografía, gaffer, segundo operador, entre otros. Experiencia docente en
carreras relacionadas con el audiovisual; en materias afines a la cámara y la dirección
de Fotografía.

11. HISTÓRICO DE CAMBIOS

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO

Fecha de Descripción del

Aprobado por
actualización cambio
Se realiza modificación del formato en su
08-02-2019 00 totalidad cambiando las requisiciones en él
expuestas.

Se actualizan fechas de actividades y cortes

21-12-2019 03 académicos. Se actualiza el porcentaje del
sistema de evaluación.

Se realiza modificación del formato en su

08 - 02-2020 04 totalidad cambiando las requisiciones en él
expuestas.
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Se realiza modificación del formato en su

totalidad cambiando las requisiciones en él
25 - 02-2021 05
expuestas. Se reducen los temas entre
otros.

CONTROL DE APROBACIÓN
Fecha de
Realizado por Validado por Aprobado por
Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS DEL FORMATO

(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)

FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO

2016 06 02 00 Actualización de contenidos del syllabus
Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando las
2018-12-10 01
requisiciones en él expuestas
Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando las
2020-07-01 02
requisiciones en él expuestas