Bitácora N° 2

Grado 4 Semestre I
Fechas Inicio: 5 de febrero Entrega: 23 de febrero

Lengua Castellana
Docentes Correo electrónico
Hilda Elena Machado Ramos

Componente Literatura

Competencias Lectora

Aprendizaje Reconoce significados, resúmenes, análisis y paráfrasis apropiados de un texto.

Reconoce oraciones o fragmentos con un significado equivalente.
Evidencia de
Identifica o propone hipótesis sobre el significado de una parte del texto.
aprendizaje Comprende textos leídos y lo demuestra de forma oral y escrita.

En español, se escribe con dos tipos de letras (mayúsculas y minúsculas) que se clasifican según su
tamaño y sus funciones en:

• Letras mayúsculas: Son las que se colocan con mayor tamaño (ocupa todo el renglón), son
usadas al inicio de todas las oraciones y en los sustantivos propios. Por ejemplo: Luisa, Ana,
Argentina, Ford, ATENCIÓN.
• Letras minúsculas. Son las que se escriben en menor tamaño que las letras mayúsculas y
se usan para escribir todas las palabras, excepto cuándo debe utilizarse mayúscula. Por
ejemplo: lluvia, diccionario, guerra civil.
• Recuerda: Las letras mayúsculas y minúsculas se les marca la tilde en caso de que así lo
dispongan las reglas de acentuación. Por ejemplo: único, África, corazón, Ángel.
•
Las letras mayúsculas ocupan todo el renglón y las letras minúsculas medio renglón; así
mismo ten presente las letras que suben y bajan.
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https://youtu.be/52uXCBYHwBg?si=_a5QkQ1Izh7q1-j2

Actividad: completa la secuencia del abecedario.

Retiñe con color rojo el abecedario de las letras mayúsculas y de color azul las letras minúsculas.
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Actividad: En el texto, todas las letras están en minúsculas, escríbelo en el cuaderno de Lengua castellana y
escribe en mayúscula los nombres propios.

la institución educativa san josé se encuentra ubicada sobre la vía principal que recibe el flujo vehicular que
alimenta los municipios de la estrella, itagüí, medellín en su corregimiento de san antonio de prado,
confluyendo todas en la denominada glorieta pilsen.

entre las empresas que se encuentran a los alrededores de la institución tenemos:

bavaria, bimbo de colombia, cámara de comercio, cimetal, clínica antioquia, codimec, éxito, fábricas unidas –
seditrans, hospital del sur, metálicas leguz, plásticos medellín, vibracol, entre otras.

¿Qué es texto?

Un texto es un conjunto de enunciado o mejor dicho oraciones con sentido completo. La extensión del texto
no está estipulado, pero si cumple con sus partes, que mencionaremos más adelante y es coherente no
importa el número de párrafos.

Partes del texto

Inicio o introducción

Durante la introducción se exponen los temas que se

trataran en el transcurso del texto, es decir, en el desarrollo.
Las afirmaciones realizadas en la introducción deben ser
sustentadas en el desarrollo y exaltada en la conclusión.

Si la introducción no plantea los argumentos tratados el

lector no pondrá comprender el texto, y en algunas
ocasiones deja de leer el texto por entender que las primeras páginas no motivan a que siga leyendo o en
tal caso no presenta una idea clara de lo que se quiere comunicar.
Es objetivo esencial de la introducción es anunciar el tema, expresar su beneficio o ventaja. Si estos
conceptos se plantean adecuadamente se logrará seguir al segundo paso de manera firma y al final se
obtendrá como resultado un buen texto.

Desarrollo
En el desarrollo las afirmaciones y planteamientos que se hicieron durante la
introducción se sustentan, es decir, se explica el porqué de aquellos
enunciados expuestos en las primeras páginas. Además, se explican los
conceptos planteados.

Cuando el escritor se encuentra en la parte del desarrollo debe solucionar los

problemas o ideas de la introducción. Se debe estar consiente de qué cada
parte de un texto está unida por la idea central y que el autor no puede salirse
del contexto planteado, a menos que haga referencia a algo en específico y explique la razón por la cual es
tema se relaciona con sus planteamientos.
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Conclusión

En la conclusión se presenta un resumen de los aspectos más importantes a destacar durante todo el texto,
pero al presentar estas ideas se tiene dar un bosquejo de la importancia de la misma.

En la conclusión es transcendental demostrar las declaraciones hechas durante todo el texto. Esto se
puede dar a conocer por ejemplos palpables y que sean demostrables, estadísticas, gráficos, infografías,
entre otros.

Si la conclusión no abarca los aspectos mencionados más arriba,

entonces el lector no hará una reflexión del tema en cuestión,
que en la mayoría de los casos esto es lo que se busca.
La conclusión indica el final del texto, por ende, se debe culminar
enriqueciendo los pensamientos de lector.

La conclusión indica el final del texto, por ende, se debe

culminar enriqueciendo los pensamientos de lector.

Actividad: Escribe un cuento sobre el calentamiento global e identifica el inicio, el desarrollo y la conclusión.

Mucha basura
Autora: Agustina Campardo

Había una vez un pueblo en el que se acumulaba mucha basura.

Había mucho olor feo porque todos tiraban lo que no les servía
por todos lados y los camiones recolectores no pasaban y la
gente se preguntaba por qué.
Entonces la gente del pueblo empezó a darse cuenta de por qué
los camiones de basura no pasaban y era porque de tan feo que
estaba todo era un asco pasar por ahí.
Empezaron a limpiar el pueblo sucio y tardaron muchísimo
tiempo. Separaron la basura: lo que eran botellas, vidrio, metal
y telgopor lo pusieron en los tachos de reciclaje de color verde
y lo demás, en los tachos de basura de color negro.
Después de tanto tiempo limpiando, el pueblo quedó tan limpio
que los camiones de basura regresaron. La gente podía caminar
sin ensuciarse y era un ejemplo para los pueblos vecinos.
Desde ese día, mantuvieron el lugar limpio y sin contaminación

Actividad: Escribe una reflexión en un separador.

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Diseñe después de la imagen la actividad bilingüe.

Actividad: Traduce las acciones más comunes dentro del hogar, utiliza del diccionario de inglés o el traductor
de Google
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English
Docentes Correo electrónico
Elizabeth Soto Duque [email protected]
✓ Lingüística.
✓ Pragmática.
Componente
✓ Sociolingüística.

✓ Reconoce palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente,

relativas a sí misma, a su familia y a su entorno inmediato cuando se habla
despacio y con claridad.
Aprendizaje ✓ Enlaza palabras o grupos de palabras con conectores muy básicos.
✓ Plantea y contesta a preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o
asuntos muy habituales.

✓ Responde preguntas sobre sus gustos y preferencias.

Evidencia de ✓ Deletrea palabras que le son conocidas.
aprendizaje ✓ Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
✓ Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés.

Exploration
¿Qué es un personal pronoun (pronombre personal)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Learning
https://www.youtube.com/watch?v=EuY3hucUQ2Y
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 8

What is a personal pronoun?

A personal pronoun is a pronoun that replaces
a person, place or thing.
https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE

Let’s Review
https://www.youtube.com/watch?v=xb3za6PAXQE&t=47s

Choose the correct personal pronoun according to the picture.

Replace the nouns with personal pronouns.

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Complete the sentences with the correct personal pronoun.

1. Peter and I are friends. ________ are very happy together.

2. My grandmother is at home. ________ is 58.
3. This is my brother Tim. ________ is very fast.
4. My teacher’s pencil is red. ________ is big.
5. These dogs are happy. ________ are in the house.

Choose the correct word to complete the sentences.

1. _____________ are in my bag.
2. _____________ is 35.
3. _____________ are at my birthday party.
4. _____________ are my best friend.
5. _____________ am seven years old.
6. _____________ are at the football match.

PART 3 Choose the correct option to complete the conversation.

1. What’s your name? 2. What’s your last name? 3. Nice to meet you.

A. I am fine, thanks. A. I am happy. A. See you later.

B. My name is Kelly. B. I don’t know. B. nice to meet you, too.

C. I am a student. C. It’s Lopez. C. Goodbye

Cómo ingresar y realizar las lecciones – AB Asistente de Bilingüismo

Hay varias formas de ingreso al Asistente de Bilingüismo:

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1. A través de Master2000 https://login.master2000.net/ingreso/index.php?A=Global& o directamente

a la página del Asistente de Bilingüismo https://www.asistentedebilinguismo.com/ con usuario y
contraseña de la estudiante.
2. Descargar la aplicación del Asistente de Bilingüismo en el celular y seguir los mismos pasos antes
mencionados.

Tener en cuenta los siguiente para realizar las lecciones:

1. Ingresa al asistente de bilingüismo por medio de Master2000, directamente de la página del

Asistente de Bilingüismo o descargando la aplicación.

2. Dar click en:

3. Luego en Modo de estudio:

4. Buscar el Grado 04 e inicia con el Módulo 1

5. Realiza las siguientes lecciones:

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When you finish the activities, choose your level of learning you have achieved.

Learning scale
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Bibliografía
• Imágenes tomadas de Google.
• Let’s sing “Hello, Hello!” https://www.youtube.com/watch?v=EuY3hucUQ2Y
• Let’s review https://www.youtube.com/watch?v=xb3za6PAXQE&t=47s
• What is a personal pronoun? https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE
• Asistente de Bilinguismo https://login.master2000.net/ingreso/index.php?A=Global&
https://www.asistentedebilinguismo.com/
• Learning scale https://www.pinterest.es/pin/377950593701870315/

Social and citizenship

Docentes Correo electrónico
MARIBEL MAZO DÍAZ [email protected]

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Componente
Competencias Conocimientos
Conoce la función que tiene la Constitución de enmarcar y regular las
Aprendizaje acciones de las personas y los mecanismos que los ciudadanos tienen para la
participación democrática y así garantizar la protección de sus derechos.
• Reconoce las características básicas de la constitución.
Evidencia de • Conoce algunos de los principios fundamentales de la constitución
aprendizaje • Reconoce que la constitución consagra los derechos y deberes de los
ciudadanos.

Describa en este espacio su teoría, actividades y/o temas

RESPONDE CON TUS PROPIAS PALABRAS LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS:

1. ¿Qué personas en tu casa y colegio son líderes? Explica tu respuesta.
2. Escribe tres características fundamentales que debe tener un líder en nuestro colegio
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LA CONSTITUCIÓN
Érase una vez un pueblo en el que sus habitantes se pasaban el día peleándose. Nadie
respetaba las cosas de sus vecinos y todos hacían lo que querían sin importarles a quién
podrían molestar.
Como no tenían leyes, no se ponían de acuerdo.
Un día se dieron cuenta de que así no podían seguir viviendo, porque no eran felices.
Entonces se reunieron todos para intentar solucionar el problema…
… y decidieron elaborar una Constitución entre para todos y para todos.

Pero ¿Quién iba a elaborar esa Constitución? Se ofreció a hacerlo un grupo de

voluntarios, pero como eran muchos para ponerse de acuerdo el pueblo eligió a
aquellos que creían que lo podrían hacer mejor.
Los que salieron elegidos formaron las Cortés Generales y tenía reuniones constantes
en un edificio del pueblo.
Después de muchas reuniones este grupo de hombres y mujeres hicieron la
Constitución.
En este libro se decía cómo se iba a llamar el pueblo; cuál sería su idioma, su bandera.
También se explicaban los derechos y los deberes de todos los vecinos.
Pero... ¿le gustaría al pueblo esta Constitución? Se celebró una votación en la
preguntaba a los vecinos ¿TE GUSTA ESTA CONSTITUCIÓN?
Ellos tenían que contestar Si o No, en unas papeletas llamadas votos y echarlas en unas
cajas llamadas urnas
Las votaciones fueron el 6 de diciembre, y la mayor parte de los vecinos dijeron sí.
A partir de ese día todos los vecinos vivieron mejor. Las calles del pueblo siempre
estaban limpias, los coches respetaban los pasos de los peatones, los niños jugaban en
los parques y las ancianas paseaban sin miedo por las calles.
Y... colorín, colorado...

1) ¿Cuáles fueron los motivos para que en el pueblo se elaborara una constitución?
2) ¿Cuáles fueron los principales beneficios que le trajo al pueblo la nueva constitución?
3) ¿Qué contiene la nueva constitución que favorezca al pueblo?
4) Dibuja la calle del pueblo después de que los vecinos aprobaran la Constitución.
5) Escribe un título para el anterior cuento.
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EL Título primero de la Constitución Política de Colombia de 1991 está dedicado a establecer los principios
fundamentales sobre los cuales descansa la organización política (social, económica, cultural, etc.) que quiere
sustenta la propia carta como expresión de la voluntad soberana de este pueblo, que se llama Colombia.
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1) Escribe cinco características de liderazgo que debe tener una representante del consejo de grupo y la
personera estudiantil.
2) ¿Por qué es importante que los estudiantes de nuestra institución participen en las votaciones del consejo
de grupo y de la personera estudiantil en el 2024?
3) Escribe cuatro ventajas que le trae a un grupo de la Institución Educativa San José la existencia de tres
representantes del consejo de grupo.
4) Escribe dos ejemplos de propuestas por la cuáles no se deben votar por una candidata al consejo de grupo
y a personera. Explica ¿Por qué?
5) ¿Por qué es importante que todos los miembros de la comunidad educativa participen en las decisiones
de la institución educativa?
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Realizar un organizador gráfico (mapa conceptual) donde se plasmen las características básicas de la
Constitución Política de Colombia de 1991.

1) Cada estudiante con ayuda del diccionario hará un glosario con las palabras claves de los principios de
la constitución. Encuentra el significado de las siguientes palabras: estado, democracia, participativa,
pluralista, república.
2) En casa y con ayuda de un adulto lee los principios de la constitución política de Colombia. Escoge dos
de ellos y en un párrafo explícalos con palabras que comprendas.
3) En el aula de clases se socializan los principios de la constitución escogidos por cada estudiante.

Responde en cinco renglones y con tus propias palabras la importancia que tiene para Colombia cada uno
de los principios fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia de 1991. Luego expone
tus ideas en el grupo.

Realiza un dibujo que represente a la futura personera del colegio, a su alrededor escribe en español e inglés
cinco valores que debe tener esta líder estudiantil.
 19

Decálogo Personal
Fechas bitácora Inicio: Febrero 05 de 2024 Entrega: Febrero 23 de 2024
Metodología Reto, desafío o
Proyecto Pregunta
problema
x
activa
Aprender a vivir juntos y a convivir con los demás; desarrolla la empatía, la resolución
de conflictos sin violencia, el trabajo en equipo y la tolerancia a las diferencias.

En compañía de tu familia, lee el cuento “Los animales del bosque aprenden a

convivir en la escuela” y en clase realizamos el conversatorio.

Situación del
mundo real

https://docs.google.com/presentation/d/106hSA3k4bXUsd6BPx9rEaV5Mkb7W1xa5/edit?usp=sharing&ouid=1
03600393509764942631&rtpof=true&sd=true
Interiorizar acciones precisas que favorezcan la sana convivencia y el cuidado de
Objetivo la institución educativa por medio de un decálogo.
English: Comunicativa.
Ethics and values: Competencia ciudadana (convivencia y consciencia social)
Social and citizenship: Pensamiento reflexivo y social.
Technology and entrepreneurship: Naturaleza y evolución de la T&I.

Competencias en Arts: Sensibilidad perceptiva.

conexión Spanish: Comunicativa, interpretativa, argumentativa, propositiva.
Physical education: Expresivo corporal, motriz y axiológico corporal.
Religion: Aprender a conocer.
Natural Sciences: Uso adecuado del conocimiento.
Mathematics: Comunicación, modelación y representación.
Pensamiento sistémico.
Habilidades del Comunicación.
siglo XXI Trabajo en equipo.
 20

Objetivo 4. Educación de calidad.

ODS Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Énfasis Bilingüe Escribe en inglés el verbo principal de cada acción del decálogo.
Plan de trabajo
✓ De acuerdo con el cuento “Los animales del bosque aprenden a convivir en la
escuela”, se realizará el ejercicio de comprensión lectora propuesto.
1. Prepara
✓ Se elaborará el Decálogo personal.
✓ Cada área interviene en el desarrollo de las actividades.
Durante el desarrollo de la bitácora 2 en las diferentes áreas se llevará a cabo lo
2. Planea propuesto, para ello, se dispondrá un día para la elaboración del Decálogo
personal, lo que permitirá el refuerzo de lo visto en la bitácora 1.
English: escribe en inglés el verbo principal de cada acción del decálogo.
Religious education & Ethics and values: describe los valores necesarios para una
sana convivencia.
Lengua Castellana (Spanish): comunica de forma oral y escrita su decálogo
personal.
Technology and entrepreneurship: cuidado de los productos tecnológicos dentro
y fuera del aula.
3. Experimenta
Mathematics: resolución de situaciones problemas con el costo y uso de los
materiales para la construcción del Decálogo.
Social and citizenship: identificación de las funciones y perfiles del Consejo de
Grupo.
Natural sciences: uso adecuado de los materiales.
Physical education: ubicación espacial.
Arts: realización de representaciones artísticas del Decálogo.
Primera semana explicación.
4. Entrega Segunda semana desarrollo.
Tercera semana producción y socialización.

BAJO 1.0 a 2.9 BÁSICO 3.0 a 3.9 ALTO 4.0 a 4.5 SUPERIOR 4.6 a 5.0
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Bibliografía:
English
• Como usar el diccionario inglés-español https://www.youtube.com/watch?v=jajc6otYuZc

Religious education - Ethics and values

• Valores necesarios parra una sana convivencia: https://ayudaenaccion.org/blog/educacion/valores-
humanos-mas-importantes/
• Decálogo de convivencia: https://decalogo.top/de-convivencia/

Lengua Castellana (Spanish)

• Ideas para imaginar, crear y pensar: www.colombiaaprende.edu.co
//efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_
public/2022-08/Ideas%20para%20imaginar%2C%20crear%20y%20expresar.pdf
• Actividades de expresión oral: algunas ideas para llevar a cabo en el aula:
https://mexico.unir.net/educacion/noticias/actividades-expresion-oral/
• Actividades para trabajar la expresión oral en Infantil:
https://www.unir.net/educacion/revista/actividades-trabajar-expresion-oral-
infantil/#:~:text=La%20expresi%C3%B3n%20oral%20es%20la,expresar%20ideas%2C%20sentimientos%20
y%20conocimientos.
• 10 ejercicios para ayudar a los niños a expresarse: https://www.hacerfamilia.com/ninos/ejercicios-
ayudar-ninos-expresarse-aprender-hablar-expresion-oral-20170920101602.html

Technology and entrepreneurship

• Normas de seguridad en el manejo de artefactos eléctricos
https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/normas-de-seguridad-en-el-manejo-
de-artefactos-electricos-401905.html
• Recomendaciones para el buen uso de las instalaciones educativas
https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/recomendaciones-para-el-buen-uso-
de-las-instalaciones-educativas-1211573.html

Mathematics
• https://fichasparaimprimir.com/problemas-matematicos-para-cuarto-primaria/
• Vamos a aprender Matemáticas. Libro del estudiante 5°

Social and citizenship

• Elecciones del gobierno escolar. Segunda edición.
https://www.moe.org.co/wp-content/uploads/2019/02/Cartilla-Elecciones-Gobierno-Escolar.pdf
• Proyecto Educativo Institucional (PEI) Institución Educativa San José.
https://drive.google.com/file/d/1SYP0nm00--d0qNVio2iAosX3zqpBWAsG/view

Natural Sciences
• https://acortar.link/NtGSSE

Physical education
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• https://www.editorialgeu.com/blog/actividades-mejorar-esquema-
corporal/https://actividadesinfantil.com/archives/9497
• https://efdeportes.com/efd163/unidad-didactica-orientacion-espacial.htm
• https://eleinternacional.com/blog/juegos-de-conciencia-espacial-para-ninos-clase-ele/

Arts
• Como hacer un lapbook https://www.youtube.com/watch?v=LXa4xBrpc14
• Diseño cascada https://www.youtube.com/watch?v=I8G1tiYoBxk

BAJO 1.0 a 2.9 BÁSICO 3.0 a 3.9 ALTO 4.0 a 4.5 SUPERIOR 4.6 a 5.0

Bibliografía:
Bibliografía:

GOBIERNO ESCOLAR: Https://www.youtube.com/watch?V=m1pynlgwviw

Democracia Escolar - Consejo de Estudiantes: Https://www.youtube.com/watch?V=nnovegctmaw
Democracia Escolar - Personero y Contralor: Https://www.youtube.com/watch?V=atrouidgmkc
https://dudh.es/21/
https://n9.cl/spa6e
https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-5
Constitución Política de Colombia 1991
Interactivo sociales 5°. Editorial Santillana
Elecciones del gobierno escolar. Segunda edición: https://www.moe.org.co/wp-
content/uploads/2019/02/Cartilla-Elecciones-Gobierno-Escolar.pdf
Proyecto educativo institucional (PEI) Institución Educativa San José:
https://drive.google.com/file/d/1SYP0nm00--d0qNVio2iAosX3zqpBWAsG/view