REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BÁSICA NACIONAL BOLIVARIANA “CERRO GORDO”
DIVISIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
DEFENSORÍA EDUCATIVA
TINAQUILLO ESTADO COJEDES

ACUERDOS DE CONVIVENCIAS ESCOLAR Y COMUNITARIA

DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL BOLIVARIANA
“CERRO GORDO”

TINAQUILLO, ENERO 2017

1
 INTRODUCCIÓN
Con la finalidad de alcanzar los objetivos educativos que se ha propuesto en
estos últimos años, la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Cerro Gordo” actualiza
las presentes "Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria", procurando plasmar
en ellas los ideales y modos propios de esta institución, esperando que el respeto a
este instrumento sirva de referencia común para el obrar de los niños, niñas y
adolescentes, de los padres y representantes, así como de todo su personal educativo,
consejo educativo, organizaciones estudiantiles, consejos comunales, organizaciones
sociales, cocineras y cocineros de la patria y demás involucrados en el quehacer
diario de la escuela para lograr construir un ambiente de sana convivencia, exigente y
alegre que permita a las y los educandos a formarse integralmente, manteniendo el
debido nivel académico y la participación activa e idealista de toda su Comunidad
Educativa.
Las normativas contenidas en estos acuerdos internos están fomentadas sobre
bases éticas, religiosas, morales y legales. Los Acuerdos de convivencia escolar y
comunitaria constituyen una herramienta e instrumento normativo y pedagógico de
carácter formativo. El cual tiene como propósito lograr el funcionamiento óptimo de
nuestra institución, orientado a despertar la sensibilización de todos los actores que
conforman nuestra comunidad educativa, contribuyendo así en la formación de seres
respetuosos, con capacidad de actuar con autonomía, libertad y responsabilidad.
Estos Acuerdos de Convivencias se encuentran fundamentados y apoyados en
concordancia con el marco jurídico vigente de la República Bolivariana de
Venezuela: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (C.R.B.V).
Publicada en Gaceta Oficial N° 36.860 del 30 de Diciembre de 1.999, Ley Orgánica
para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. (L.O.P.N.N.A.). Publicada en
Gaceta Oficial N° 5.859 del 10 de Diciembre de 2.007, Ley Orgánica de Educación.
(L.O.E.). Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria. N° 5.662 del 24 de Septiembre
de 2.003, Resolución 058 Consejos Educativos. Publicada en Gaceta Oficial 397.068
del 16 de Octubre de 2012 y demás leyes, reglamentos, resoluciones y circulares
emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

2
 CAPITULO I

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Escuela Básica Nacional Bolivariana “Cerro Gordo”, Subsistema de Educación

Nivel Primaria, la cual brinda atención a niños, niñas y adolescentes en edades
comprendidas entre 06 años a 11 años aproximadamente, fue fundada en el año de
1.970; se encuentra ubicada en la comunidad de Caño Nuevo calle principal vía
Piedra Blanca, frente a la Finca del Sr. Félix, teléfono (0258) 8083399, Falcón estado
Cojedes.

La Escuela Básica Nacional Bolivariana Cerro Gordo, es una institución

educativa destinada a desarrollar acciones escolares de forma integral, a beneficio de
los niños, niñas y adolescentes en edades comprendidas entre 06 a 11 años y edades
posteriores de ser el caso, destacando la correspondencia e interdependencia del
Subsistema de Educación Primaria, donde los aprendizajes constituyen experiencias
significativas vinculadas a realidad, facilitando la transferencia de los conocimientos,
habilidades y destrezas a situaciones de la de la vida diaria, y de esta manera formar
el nuevo republicano y la nueva republicana socialista que los nuevos tiempos
requieren.

Principios que rige la Institución Educativa

La Escuela Básica Nacional Bolivariana Cerro Gordo, establece como

principios de la educación la participación, la responsabilidad, la puntualidad, la
igualdad sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la independencia,
la libertad, la valoración, la formación en una cultura para la paz, el respeto a los
derechos humanos, el fortalecimiento de una educación gratuita, obligatoria y de
calidad, así como propiciar la participación de las organizaciones educativas y
comunitarias los cuales son corresponsables en el excelente funcionamiento de las
actividades escolares.

3
Filosofía

La educación impartida en la Institución Educativa, tiene como finalidad formar

integralmente mujeres y hombres a través de la educación formativa y disciplinada,
proceso enmarcado en la cultura universal, que les prepare para aportar la mejor de
sus posibilidades al desarrollo de la sociedad. Auténticos transmisores de valores
espirituales, conscientes de sus deberes religiosos, familiares, comunitarios, sociales y
profesionales. Esta educación integral sólo puede realizarse por acuerdo entre la
escuela, familia y comunidad. Sin una constante y estrecha colaboración entre ellos
no es posible lograr los objetivos educacionales que nos proponemos.

La educación realizada en y para la vida está a la vez basada en la

consideración de las necesidades y características de cada estudiante, tanto en lo que
se refiere a su personalidad como en la cuidadosa atención a las distintas etapas por
las que atraviesa.

La educación impartida se centra en el estudiante, potenciando al máximo todos

los valores, afirmando y desarrollando su propia personalidad, para que obtenga un
óptimo rendimiento de sus posibilidades personales. Es la síntesis coherente de las
exigencias y el respeto; se respeta al máximo la personalidad del estudiante y se exige
al máximo sus posibilidades, con el fin de prepararlo para superar las etapas más
difíciles de su vida adulta. Sólo estará preparado para enfrentarse a los problemas
vitales si, estando consciente de sus limitaciones, fallas, etc., está constantemente
dispuesto a luchar para superar esas faltas propias y los obstáculos del ambiente en
que vive.

La disciplina que conduce a la autodisciplina por medio de la educación y la

voluntad es siempre exigida dentro de un clima de cordialidad. Se adquiere así el
recto ejercicio de la libertad personal conjugada con la también personal
responsabilidad.

4
Visión

Garantizar una educación democrática, participativa, patagónica, multiétnica y

pluricultural que permita formar integralmente a niñas, niños y adolescentes sin
ningún tipo de discriminación en edades comprendidas entre 06 años a 12 años de
edad; rescatando los valores humanos en función de mejorar el nivel de vida en la
escuela, familia y comunidad.

Misión

Brindar una educación integral a niñas, niños y adolescentes de práctica

pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la
comunidad educativa y general signada por la participación activa y protagónica.

Valores
La Escuela Básica Nacional Bolivariana Cerro Gordo, promueve los valores de
respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la
solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del
bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia
de los diferentes grupos humanos; al igual que la educación es pública y social,
obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con
pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica,
intercultural, y plurilingüe. (Art. 3 LOE).

Objetivos de la Institución

La Escuela Básica Nacional Bolivariana Cerro Gordo, se propone alcanzar los

siguientes objetivos:

1. Lograr una formación integral y desarrollar una dimensión ético moral inspirada
en los valores básicos para la vida y para la convivencia.

2. Desarrollar en los y las estudiantes las capacidades cognitivas- intelectuales,

cognitivas- motrices y cognitivas- afectivas, así como sus competencias

5
 comunicativas en atención a los procesos de comprensión y producción del
lenguaje oral y escrito.

3. valorar el trabajo en su sentido individual, social, y trascendental a fin de formar

un individuo autónomo que pueda desenvolverse como ciudadano con plenos
derechos y deberes en la sociedad en la que vive.

4. Participar de manera activa, solidaria y consciente en los procesos educativos,

con los valores de identidad nacional , la responsabilidad, el amor, la justicia, la
libertad que contribuyan al desarrollo de una conciencia ciudadana, para la
conservación ambiental y la paz entre los pueblos.

5. Incentivar al uso y cuidado de los recursos para los aprendizajes (Canaima

Educativa, colección bicentenario, revistas tricolor, bolsos escolares) emanados
por el gobiernos nacional bolivariano.

Perfil Institucional del Egresado

Niños, niñas y adolescentes con una formación integral ciudadana y

comunitaria, inspirada y fundamentada en los valores éticos del ser humano; en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; Ley Orgánica de Educación,
Ley Orgánica para la protección de los niños niñas y adolescentes; a fin de que se
sientan capacitados para que descubran su misión en el aquí y ahora, basada en una
educación de calidad y excelencia.

Marco Jurídico Vigente.

Ámbito de Aplicación

Los presentes Acuerdos de Convivencias Escolar y Comunitarias se aplican a

todas y todos los integrantes de la Escuela Básica Nacional Bolivariana Cerro Gordo,
niños, niñas y adolescentes, personal directivo, docente, administrativo, obrero,
cocineras y cocineros, padres, madres, representantes y responsables, defensores y
comunidad en general.

6
 Así mismo se tomará en cuenta la vigencia de los presentes Acuerdos de
Convivencias Escolar y Comunitarias la cual sería a partir del año escolar 2016–
2017, siendo evaluado al final del mismo con la posibilidad de incluir enmiendas o
modificaciones que lo adecuen a nuevas situaciones, cambios de leyes, si los hubiere,
y lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Definición

Los Acuerdos de convivencia escolar y comunitaria se definen como garantía

de una respetuosa interacción, entre las y los responsables, corresponsables de la
educación en el Subsistema de Educación Primaria, a partir del diálogo, la mediación
pedagógica, así como, la conciliación, como vía esencial para prevenir y resolver los
conflictos.

Estos Acuerdos garantizan la participación de las niñas, niños, adolescentes,

jóvenes, adultas y adultos; como sujetos plenos de derechos, enmarcada dentro de los
preceptos contemplados en la normativa jurídica vigente.

Objetivo

Lograr el cumplimiento de un buen comportamiento de la comunidad escolar

tales como: Horario, asistencia, uniforme, disciplina escolar, los procedimientos
administrativos y sanciones para los integrantes, todo esto a fin de resguardar los
derechos y deberes de los niños y niñas para contribuir a una educación de
excelencia.

Basamentos Legales

Los siguientes Acuerdos de Convivencias Escolar y Comunitario estarán

sustentados legalmente en las leyes, reglamentos, resoluciones y circulares vigentes
emanadas de gobiernos nacional, regional y municipal.

7
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Artículo 78°

Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán

protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales
respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la
Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados internacionales que en esta
materia haya suscrito y ratificado la República. (…)

Artículo 102°

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. (…)

Artículo 103°

Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en

igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus
niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario…

Artículo 104. °

La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de

comprobada idoneidad académica. (…)

Ley Orgánica De Educación

Artículo 3°

La presente Ley establece como principios de la educación, la democracia

participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los
ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la

8
independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía,
la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos
humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del desarrollo, el
derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad
a la patria e integración latinoamericana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la

fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la
valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes
grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública y social,
obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con
pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica,
intercultural, y plurilingüe.

Artículo 4°

La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al

desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente
determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de
las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la
realidad. (…)

Artículo 5°

El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en

cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano
universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio
público que se materializa en las políticas educativas. El Estado docente se rige por
los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y
corresponsabilidad. (…)

9
Artículo 6°

El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia

Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:

1. Garantiza:

a) El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad

para todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones y
oportunidades, derechos y deberes.

b) La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas

oficiales hasta el pregrado universitario.

c) El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o

con discapacidad, mediante la creación de condiciones y oportunidades. (…)

e) La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en

las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales,
municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas.

f) Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de

bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en
corresponsabilidad con los órganos correspondientes.

j) Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre

matrícula y servicios administrativos, como condición para el ingreso,
permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.

k) Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga

la documentación académica personal, se le cobre intereses por insolvencia de
pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la educación y el
respeto a su integridad física, psíquica y moral.

l) Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de

10
 nuestro Libertador Simón Bolívar y a los valores de nuestra nacionalidad, en
todas las instituciones y centros educativos.

2. Regula, supervisa y controla:

a) La obligatoriedad de la educación y establece los mecanismos para exigir a las

comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables, el
cumplimiento de este deber social.

c) El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro

Libertador Simón Bolívar, el idioma castellano, la historia y la geografía de
Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales y
privados, hasta la educación media general y media técnica. Así como la
obligatoria inclusión, en todo el Sistema Educativo de la actividad física,
artes, deportes, recreación, cultura, ambiente, agroecología, comunicación y
salud.

f) Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promoción y desempeño de

los y las profesionales del sector educativo oficial y privado, en
correspondencia con criterios y métodos de evaluación integral y contraloría
social.

g) La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la

participación protagónica de toda la comunidad educativa.

h) La idoneidad académica de los y las profesionales de la docencia que ingresen

a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del
subsistema de educación básica, con el objeto de garantizar procesos para la
enseñanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de
acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia.

1. Los programas y proyectos educativos, la creación de fundaciones destinadas

a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carácter oficial, privado,
nacional, estadal, municipal y en las demás instancias de la administración

11
 pública descentralizada.

3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas

g) De actualización permanentemente del currículo nacional, los textos escolares

y recursos didácticos de obligatoria aplicación y uso en todo el subsistema de
educación básica, con base en los principios establecidos en la Constitución
de la República y en la presente Ley.

j) La creación de una administración educativa eficiente, efectiva, eficaz,

desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios
de democracia participativa, solidaridad, ética, honestidad, legalidad,
economía, participación, corresponsabilidad, celeridad, rendición de cuentas y
responsabilidad social.

n) De educación formal y no formal en materia educativa cultural,

conjuntamente con el órgano con competencia en materia cultural, sin
menoscabo de las actividades inherentes a su naturaleza y especificidad en
historia y geografía en el contexto venezolano, latinoamericano, andino,
caribeño, amazónico, iberoamericano y mundial. (…)

4. Promueve, integra y facilita la participación social

a) A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación,

solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la
sociedad, que facilite las condiciones para la participación organizada en la
formación, ejecución y control de la gestión educativa.

b) De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento

y gestión del Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de
contraloría social de acuerdo a la Constitución de la República y las leyes.

d) En la defensa de la soberanía, la identidad nacional e integridad territorial.

12
5. Promueve la integración cultural y educativa regional y universal

1. En el intercambio de teorías y prácticas sociales, artísticas, de conocimientos,

experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de
nuestros pueblos latinoamericanos, caribeños, indígenas y afrodescendientes.

Artículo 7°

(…) Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educación

religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la
libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitución de la República.

Artículo 8°

El Estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de género, prevista en

la Constitución de la República, garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades
para que niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres, ejerzan el derecho a una
educación integral y de calidad.

Artículo 11°

Se prohíbe en todas las instituciones y centros educativos oficiales y privados,

la difusión de ideas y doctrinas contrarias a la soberanía nacional y a los principios y
valores consagrados en la Constitución de la República.

Artículo 17°

Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y

formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad,
tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, la
escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación
ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

13
Artículo 18°

Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás

organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su
condición de corresponsables en la educación, están en la obligación de contribuir
con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formación y
fortalecimiento de sus valores éticos, la información y divulgación de la realidad
histórica, geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la
localidad, la integración familia-escuela-comunidad, la promoción y defensa de la
educación, cultura, deporte, recreación, trabajo, salud y demás derechos, garantías y
deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedagógico liberador
para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social.

Artículo 20°

La comunidad educativa es un espacio democrático, de carácter social

comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagónico y solidario. Sus
integrantes actuarán en el proceso de educación ciudadana de acuerdo con lo
establecido en la Constitución de la República, leyes y demás normas que rigen el
Sistema Educativo. (…)

Artículo 21°

En las instituciones y centros educativos en los diferentes niveles y

modalidades del Sistema Educativo se organizarán consejos estudiantiles, sin
menoscabo de otras formas organizativas, destinadas a promover la formación de
ciudadanos y ciudadanas mediante la participación protagónica y corresponsable del
estudiantado, tomando en cuenta las especificidades de cada nivel y modalidad. Estas
organizaciones estudiantiles actuarán junto con la comunidad educativa en los
diferentes ámbitos, programas, proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus
derechos y deberes como seres sociales, en un clima democrático, de paz, respeto,
tolerancia y solidaridad. (…)

14
Artículo 25°

El Sistema Educativo está organizado en:

1. El subsistema de educación básica, integrado por los niveles de educación
inicial, educación primaria y educación media… El nivel de educación
primaria comprende seis años y conduce a la obtención del certificado de
educación primaria… La duración, requisitos, certificados y títulos de los
niveles del subsistema de educación básica estarán definidos en la ley
especial.

Artículo 29°

La educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los

ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo, está orientada
por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su
participación protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante el desarrollo de
habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco
del desarrollo endógeno y en correspondencia con los principios de defensa integral
de la Nación. Teniendo en cuenta la realidad geopolítica de la República Bolivariana
de Venezuela, el Estado garantiza la articulación armónica entre el campo y la ciudad,
potenciando la relación entre la educación rural y la educación intercultural e
intercultural bilingüe.

Artículo 38°

La formación permanente es un proceso integral continuo que mediante

políticas, planes, programas y proyectos, actualiza y mejora el nivel de conocimientos
y desempeño de los y las responsables y los y las corresponsables en la formación de
ciudadanos y ciudadanas. La formación permanente deberá garantizar el
fortalecimiento de una sociedad crítica, reflexiva y participativa en el desarrollo y
transformación social que exige el país.

15
Artículo 40°

La carrera docente constituye el sistema integral de ingreso, promoción,

permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones educativas oficiales y
privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responde a criterios de evaluación
integral de mérito académico y desempeño ético, social y educativo, de conformidad
con lo establecido en la Constitución de la República. (…)

Artículo 49°

Para el subsistema de educación básica el año escolar tendrá doscientos días

hábiles. El mismo se divide a los fines educativos, de acuerdo con las características
de cada uno de los niveles y modalidades del Sistema Educativo atendiendo a la
diversidad, las especificidades étnico-culturales, las características regionales y a lo
que establezca el Reglamento de la presente Ley. (…)

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

5. Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes casos:

a) Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los estudiantes.

b) Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.

c) Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho
entrega formal del mismo a quien debe reemplazarlo o reemplazarla o a la
autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza mayor o
casos fortuitos.

d) Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le

corresponden en las funciones de evaluación escolar.

e) Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas

costumbres o a los principios previstos en la Constitución de la República y
demás leyes.

16
 f) Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra sus
compañeros de trabajo, sus superiores jerárquicos o sus subordinados.

g) Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los

derechos que acuerde la presente Ley.

h) Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros miembros de

la comunidad educativa

i) Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o

administrativas.

j) Por inasistencia injustificada durante tres días hábiles en el período de un mes.

El Reglamento establecerá todo lo relativo al personal docente que trabaje a
tiempo convencional y otros casos.

6. También incurren en falta grave los profesionales o las profesionales de la

docencia en ejercicio de cargos de dirección o supervisión de la educación,
cuando violen la estabilidad de los educadores o educadoras o dieren lugar a la
aplicación de medidas ilegales contra éstos.

10. Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se

someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la
mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa,
resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a
niñas, niñas y adolescentes.

Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes

Artículo 3°
Principio de igualdad y no discriminación
Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los niños, niñas y
adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de raza, color, sexo,
edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o

17
de otra índole, posición económica, origen social, étnico o nacional, discapacidad,
enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición de los niños, niñas o adolescentes,
de su padre, madre, representante o responsable, o de sus familiares.

Artículo 5°
Obligaciones generales de la familia e igualdad de género en la crianza de los
niños, niñas y adolescentes

La familia es la asociación natural de la sociedad y el espacio fundamental para

el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las relaciones familiares se
deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo
común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. En
consecuencia, las familias son responsables de forma prioritaria, inmediata e
indeclinable, de asegurar a los niños, niñas y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno
y efectivo de sus derechos y garantías.

El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos,

iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y, asistir
material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas.

Artículo 7°
Prioridad Absoluta

El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con Prioridad Absoluta,

todos los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes. (…)

Artículo 8°
Interés Superior del Niños, Niñas y Adolescentes

El Interés Superior del Niños, Niñas y Adolescentes es un principio de

interpretación y aplicación de esta Ley, el cual es de obligatorio cumplimiento en la
toma de todas las decisiones concernientes a los niños, niñas y adolescentes. Este
principio está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y

18
adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. (…)

Artículo 10°
Niños, niñas y adolescentes sujetos de derecho

Todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia,

gozan de todos los derechos y garantías consagrados en favor de las personas en el
ordenamiento jurídico, especialmente aquellos consagrados en la Convención sobre
los Derechos del Niño.
Artículo 226°
Violación del derecho a la educación

Quien impida indebidamente la inscripción o ingreso de un niño, niña o

adolescente a una escuela, plantel o institución de educación, o su permanencia en el
mismo, será sancionado o sancionada con multa de quince unidades tributarias (15
U.T.) a noventa unidades tributarias (90 U.T.).

Artículo 358°
Contenido de la Responsabilidad de Crianza

La Responsabilidad de Crianza comprende el deber y derecho compartido, igual

e irrenunciable del padre y de la madre de amar, criar, formar, educar, custodiar,
vigilar, mantener y asistir material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas, así
como la facultad de aplicar correctivos adecuados que no vulneren su dignidad,
derechos, garantías o desarrollo integral. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo
de correctivos físicos, de violencia psicológica o de trato humillante en perjuicio de
los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 526°
Definición

El Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes es el conjunto de órganos

y entidades que se encargan del establecimiento de la responsabilidad del adolescente

19
por los hechos punibles en los cuales incurran, así como de la aplicación y control de
las sanciones correspondientes.

Artículo 518°
Responsabilidad del adolescente

El o la adolescente que incurra en la comisión de hechos punibles responde por

el hecho en la medida de su culpabilidad, de forma diferenciada del adulto. La
diferencia consiste en la jurisdicción especializada y en la sanción que se le impone.

Ley de procedimientos especiales en materia de Protección familiar niños y niñas

y adolescente

Artículo 3°
Ámbito de aplicación
La presente Ley se aplica a todos los procedimientos administrativos y judiciales
referidos a conflictos familiares tramitados ante:

1. Los Comités de Protección Social de Niños, Niñas y Adolescentes de los

Consejos Comunales.
2. Las Defensorías de Niños, Niñas y Adolescentes.
3. Los Consejos de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.
4. Los Tribunales de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. (…)

Artículo 4°
Concepto de conciliación y mediación familiar

A los fines de esta Ley, la conciliación y mediación familiar son medios

alternativos para la solución de conflictos, en los cuales se orienta y asiste con
imparcialidad a las familias para que alcancen acuerdos justos y estables que
resuelvan una controversia o, al menos, contribuyan a reducir el alcance de la misma,
para la protección de los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes.
La conciliación y mediación son considerados medios de solución de conflictos

20
análogos, siendo desarrollado el primero en procedimientos administrativos y el
segundo en procesos judiciales.

Artículo 6°
Participación de los niños, niñas y adolescentes

Los niños, niñas y adolescentes tienen plena capacidad para solicitar, participar y
defender sus derechos y garantías en los procedimientos de conciliación familiar ante
todas las instancias previstas en el artículo 3 de la presente Ley. (…)

Artículo 7°
Personas que participan en la conciliación y mediación familiar

En la conciliación y mediación participan las personas en controversia familiar,

quienes reciben el apoyo de una tercera persona debidamente legitimada por la ley,
con la finalidad de orientar y asistir con imparcialidad a las familias para que
alcancen acuerdos justos y estables que resuelvan una controversia o, al menos,
contribuyan a reducir el alcance de la misma.
En la conciliación familiar quienes intervienen como conciliadores y conciliadoras
son los Comités de Protección Social de niños, niñas y adolescentes de los Consejos
Comunales, los defensores y defensoras de Niños, Niñas y Adolescentes, los
Consejos de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes y el Ministerio Público. (…)

Artículo 8°
Derechos de las personas que participan en la conciliación y mediación familiar
Las personas que participan en los procesos de conciliación y mediación
familiar tienen, entre otros, los siguientes derechos:

1. Participar de forma protagónica en la conciliación y mediación familiar.

2. Decidir libremente si desean celebrar o no acuerdos para resolver sus conflictos.

3. Recibir de quien dirige la conciliación o mediación un trato respetuoso y

considerado, en condiciones de igualdad y sin discriminación en el diálogo.

21
4. Recibir información acerca del objeto, finalidades y características de la
conciliación o mediación familiar.

5. Recibir de quien dirige la conciliación o mediación familiar apoyo para facilitar

la comunicación y el diálogo entre las personas que se encuentran en conflicto.

6. Recibir asesoría para atender las necesidades de los niños, niñas y adolescentes
afectados y afectadas por el conflicto familiar.

7. Que se incluyan en los acuerdos todos los aspectos convenidos en la reunión de

conciliación o mediación.

8. Los demás establecidos en la ley, reglamentos y directrices generales adoptadas

por el órgano rector del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y
Adolescentes.

Artículo 9°
Deberes de las personas que participan en la conciliación y mediación familiar
Las personas que participan en los procesos de conciliación y mediación
familiar tienen, entre otros, los siguientes deberes:

1. Asistir a los actos de conciliación y mediación a los cuales fueran convocado o

convocadas.

2. Actuar de forma positiva y de buena fe, con la disposición para celebrar acuerdos
que contribuyan a solucionar su conflicto familiar.

3. Actuar y celebrar acuerdos orientados por el interés superior de niños, niñas y

adolescentes con pleno respeto y cumplimiento de sus derechos y garantías.

4. Respetar las reglas del proceso de conciliación y mediación.

22
Artículo 10°
Formas de actuación de las personas que dirigen la conciliación y mediación
familiar

Las personas que dirigen la conciliación y mediación familiar deben orientar

sus actuaciones a:

1. Facilitar la comunicación y el diálogo entre las personas que se encuentran en

conflicto.

2. Inculcar a las personas que participan en la conciliación y mediación familiar la

necesidad de velar por los derechos humanos y garantías de los niños, niñas y
adolescentes en la solución de los conflictos familiares.

3. Cerciorarse que las personas comprendan el proceso y los alcances de la

conciliación y mediación familiar, desde su inicio hasta su conclusión.

4. Propiciar que las personas que participan en la conciliación y mediación familiar

tomen sus propias decisiones y logren los acuerdos de manera libre, voluntaria y
sin ser constreñidas o presionadas.

5. Desarrollar su función de manera imparcial, respetando las posiciones de las

personas y preservando su igualdad y equilibrio durante el proceso de
conciliación y mediación.

6. Mantener la confidencialidad de las informaciones conocidas en la conciliación y

mediación familiar, salvo las excepciones establecidas en la ley.

7. Excusarse de conocer de la conciliación y mediación familiar cuando se

encuentren incursos en las causales de inhibición o recusación previstas en la
Ley.

8. Las demás establecidas en la ley, reglamentos y directrices generales adoptadas

por el órgano rector del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y
Adolescentes.

23
Artículo 17°
Deberes de los defensores o defensoras
Adicionalmente a los deberes establecidos en la ley, los defensores y
defensoras de niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de la actividad de
conciliación tienen los siguientes deberes:
1. Realizar personalmente la actividad de conciliación.

2. Realizar seguimiento del cumplimiento de los acuerdos conciliatorios, cuando

haya sido convenido por los usuarios y usuarias.

3. Los demás establecidos en la ley, reglamentos y directrices generales adoptadas

por el órgano rector del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y
Adolescentes.

Artículo 18°
Causas de abstención o inhibición
Los defensores y defensoras de niños, niñas y adolescentes deben abstenerse o
inhibirse de conocer los procedimientos de conciliación familiar en las siguientes
circunstancias:
1. Exista interés personal y directo en el asunto objeto de conciliación familiar.

2. Exista amistad íntima o enemistad manifiesta con alguna de las personas que
participan en el procedimiento de conciliación familiar.

3. Tener vínculo de parentesco por consanguinidad o afinidad hasta el cuarto grado

o una unión estable de hecho con alguna de las personas que participan o tengan
interés en el procedimiento de conciliación.

4. Haber intervenido como perito o testigo en procesos judiciales en los que alguna
de las personas tuvieran intereses.

5. Las demás establecidas en la ley, reglamentos y directrices generales adoptadas

por el órgano rector del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y

24
 Adolescentes.

Artículo 19°
Fase inicial
En la primera entrevista del procedimiento de conciliación ante las Defensorías
de Niños, Niñas y Adolescentes, el defensor o defensora, después de cumplir con lo
dispuesto en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, debe
proponer a las personas que intervienen en el procedimiento, la firma del acuerdo-
compromiso para participar corresponsablemente en la conciliación. Así mismo debe
fijar, conjuntamente con las personas interesadas, la fecha y hora para celebrar las
sesiones del procedimiento de conciliación. En caso de desacuerdo, el defensor o
defensora procederá a fijar la fecha y hora para realizar dichas sesiones.

Artículo 20°
Fase intermedia

Durante el desarrollo de la fase intermedia del procedimiento conciliatorio se

realizarán las sesiones acordadas, en las cuales el Defensor o Defensora de Niños,
Niñas y Adolescentes podrá entrevistarse conjunta o separadamente con las personas
que participan en el procedimiento. Durante esta fase el defensor o defensora debe
ejercer sus atribuciones con base en las siguientes orientaciones:
1. Ajustar su actuación a la situación y circunstancias propias del conflicto familiar
planteado, variando el ejercicio de sus funciones en relación con las
características de cada caso.

2. Explicar a las personas las reglas para desarrollar la comunicación y el diálogo

durante las sesiones, señalando expresamente que deben tratarse con respeto y
consideración, hablar por turnos y sin interrupciones mutuas.

3. Facilitar el diálogo a través de preguntas que le permitan conocer mejor el

conflicto familiar planteado y las posibles opciones para su solución, prestando
especial atención a las respuestas de la personas sobre sus objetivos,
contribuciones e ideas en estas materias.

25
4. Escuchar atentamente a las personas, especialmente a los niños, niñas y
adolescentes, prestando atención a sus manifestaciones verbales y corporales.

5. Desarrollar las sesiones en un tiempo prudencial, que permita a las personas

analizar y reflexionar adecuadamente sobre los asuntos objeto del diálogo.

6. Evitar imponer una alternativa para solucionar el conflicto familiar, así como
constreñir o presionar, de forma directa o indirecta, a personas para que acepten
un acuerdo conciliatorio.

7. Asegurarse que las personas hayan comprendido los problemas familiares y las
propuestas de solución.

8. Asegurarse que los acuerdos conciliatorios sean expresados con redacciones

sencillas, con lenguaje cotidiano, que puedan ser comprendidos por cualquier
persona.

9. Las demás establecidas en la ley, reglamentos y directrices generales adoptadas

por el órgano rector del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y
Adolescentes.

Artículo 21°
Duración de la conciliación

La duración del procedimiento de conciliación familiar ante las Defensorías

de Niños, Niñas y Adolescentes dependerá de la naturaleza y complejidad de la
situación. Dicho procedimiento nunca podrá exceder de un mes desde la sesión inicial
ni de ocho sesiones conciliatorias. No obstante, podrá prorrogarse a solicitud de las
personas que participan en el procedimiento, cuando el defensor o defensora aprecie
la posibilidad de llegar a acuerdos conciliatorios.

Artículo 22°
Terminación del procedimiento de conciliación
El procedimiento de conciliación familiar puede terminar por decisión

26
motivada del Defensor o Defensora de Niños, Niñas y Adolescentes en los siguientes
supuestos:
1. Incumplimiento de las reglas establecidas para las sesiones del proceso
conciliatorio.

2. Cuando considere que el procedimiento no puede alcanzar su finalidad.

3. Cuando estime que el conflicto deba ser abordado desde otra forma de
intervención o en otro procedimiento.

4. Cuando no se logre un acuerdo total o parcial.

5. Los demás establecidos en la ley, reglamentos y directrices generales adoptadas
por el órgano rector del Sistema de Protección Integral de Niños, Niñas y
Adolescentes.

Artículo 25°
Seguimiento de los acuerdos
El Defensor o Defensora de Niños, Niñas y Adolescentes debe hacer
seguimiento al cumplimiento de los acuerdos conciliatorios, cuando haya sido
convenido expresamente por las personas que lo celebraron. A tal efecto, acordará
con ellas las estrategias para hacer dicho seguimiento.

Ley para las Personas con Discapacidad

Artículo 16°
Educación

Toda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una institución o centro
educativo para obtener educación, formación o capacitación. No deben exponerse
razones de discapacidad para impedir el ingreso a institutos de educación regular
básica, media, diversificada, técnica o superior, formación pre profesional o en
disciplinas o técnicas que capaciten para el trabajo. No deben exponerse razones de
edad para el ingreso o permanencia de personas con discapacidad en centros o
instituciones educativas de cualquier nivel o tipo.

27
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras

Artículo 6°
Trabajadores y trabajadoras al servicio de la Administración Pública

Los funcionarios públicos y funcionarias públicas nacionales, estadales y

municipales se regirán por las normas sobre la función pública en todo lo relativo a su
ingreso, ascenso, traslado, suspensión, retiro, sistemas de remuneración, estabilidad,
jubilaciones, pensiones, régimen jurisdiccional; y los beneficios acordados por esta
Ley en todo lo no previsto en aquellos ordenamientos. (…)
Artículo 21°
Principio de no discriminación en el trabajo

Son contrarias a los principios de esta Ley las prácticas de discriminación. Se

prohíbe toda distinción, exclusión, preferencia o restricción en el acceso y en las
condiciones de trabajo, basadas en razones de raza, sexo, edad, estado civil,
sindicalización, religión, opiniones políticas, nacionalidad, orientación sexual,
personas con discapacidad u origen social, que menoscabe el derecho al trabajo por
resultar contrarias a los postulados constitucionales…

Artículo 32°
Protección especial para niños, niñas y adolescentes

Se prohíbe el trabajo de niños, niñas y adolescentes, que no hayan cumplido

catorce años de edad, salvo cuando se trate de actividades artísticas y culturales y
hayan sido autorizados por el órgano competente para la protección de niños, niñas y
adolescentes. (…)

Artículo 34°
Actividades prohibidas en los centros de trabajo

Se prohíbe la venta y consumo de bebidas alcohólicas, sustancias psicotrópicas

y estupefacientes, el establecimiento de juegos de azar y casas de prostitución, y el
porte de armas en los centros de trabajo.

28
Artículo 167°
Definición de jornada
Se entiende por jornada de trabajo, el tiempo durante el cual el trabajador o la
trabajadora están a disposición para cumplir con las responsabilidades y tareas a su
cargo, en el proceso social de trabajo.
Artículo 184°

Días hábiles y días feriados

Todos los días del año son hábiles para el trabajo con excepción de los feriados.
Son días feriados, a los efectos de esta Ley:
a) Los domingos;
b) El 1º de enero; lunes y martes de carnaval; el Jueves y el Viernes Santos; el 1º
de mayo y el 24, 25 y el 31 de diciembre;
c) Los señalados en la Ley de Fiestas Nacionales; y
d) Los que se hayan declarado o se declaren festivos por el Gobierno Nacional,
por los Estados o por las Municipalidades, hasta un límite total de tres por año.
(…)

Artículo 293°

Educación y trabajo
La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para la creación y
justa distribución de la riqueza, la producción de bienes y servicios que satisfagan las
necesidades del pueblo y la construcción de la sociedad de iguales y amante de la paz
establecida en el texto constitucional de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 345°

Descansos por lactancia

Durante el período de lactancia, la mujer tendrá derecho a dos descansos

diarios de media hora cada uno, para amamantar a su hijo o hija en el Centro de

29
Educación Inicial o sala de lactancia respectiva.

Si no hubiere Centro de Educación Inicial con sala de lactancia, los descansos

previstos en este artículo serán de una hora y media cada uno.

Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos

Artículo 3°

Los funcionarios y demás personas que presten servicios en la administración

pública, están en la obligación de tramitar los asuntos cuyo conocimiento les
corresponda y son responsables por las faltas en que incurran.
Los interesados podrán reclamar, ante el superior jerárquico inmediato, del
retardo, omisión, distorsión o incumplimiento de cualquier procedimiento, trámite o
plazo, en que incurrieren los funcionarios responsables del asunto. (…)

Artículo 15°

Los decretos son las decisiones de mayor jerarquía dictadas por el Presidente de
la República y, en su caso, serán refrendados por aquel o aquellos Ministros a quienes
corresponda la materia o por todos, cuando la decisión haya sido tomada en Consejo
de Ministros. En el primer caso, el Presidente de la República, cuando a su juicio la
importancia del asunto lo requiera, podrá ordenar que sea refrendado además, por
otros ministros.

Artículo 16°

Las resoluciones son decisiones de carácter general o particular adoptadas por

los ministros por disposición del Presidente de la República o por disposición
específica de la ley.

Las resoluciones deben ser suscritas por el ministro respectivo.

30
 Cuando la materia de una resolución corresponda a más de un ministro, deberá
ser suscrita por aquellos a quienes concierna el asunto.

Artículo 17°

Las decisiones de los órganos de la Administración Pública Nacional, cuando

no les corresponda la forma de decreto o resolución, conforme a los artículos
anteriores, tendrán la denominación de orden o providencia administrativa. También,
en su caso, podrán adoptar las formas de instrucciones o circulares.

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente

Artículo 4°

El ejercicio profesional de la docencia constituye una carrera, integrada por el

cumplimiento de funciones, en las condiciones, categorías y jerarquías establecidas
en este Reglamento.
La carrera docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de
idoneidad docente comprobada, provistas del título profesional respectivo.

Artículo 6°
Son deberes del personal docente

1. Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas

costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y leyes de la
República.

2. Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar

la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los
programas oficiales, de acuerdo con las previsiones de las autoridades
competentes, dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a
las disposiciones legales vigentes.

3. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea

requerida.

31
4. Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y
jurídico que dicten las autoridades educativas.

5. Cumplir con las actividades de evaluación.

6. Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de

planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje,
evaluación y demás aspectos de la enseñanza aprendizaje.

7. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.

8. Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades

docentes.

9. Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural

de los miembros de la institución en la cual trabaja.

10. Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificación de servicio de

docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado por las
autoridades competentes.

11. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres o

representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato
afable, acordes con la investidura docente.

12. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de

materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.

13. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina

y el comportamiento de la comunidad educativa.

14. Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los recursos

32
 naturales y del ambiente.

15. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

Artículo 7°

Son derechos del personal docente

1. Desempeñar funciones docentes con carácter de ordinario o interino.

2. Participar en los concursos de méritos para ingresar como docente ordinario.

3. Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.

4. Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales,

culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad
educativa.

5. Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos que

desempeñen, de acuerdo con el sistema de remuneración establecido.

6. Disfrutar de un sistema de previsión y asistencia social que garantice mejores

condiciones de vida para él y sus familiares.

7. Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las

actividades de la comunidad educativa.

8. Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si no
pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el
justificativo correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles siguientes a la
fecha de inasistencia.

33
Ley Orgánica De Los Consejos Comunales
Artículo 2°

Consejos comunales
Los consejos comunales, en el marco constitucional de la democracia
participativa y protagónica, son instancias de participación, articulación e integración
entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias,
movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el
gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y proyectos
orientados a responder a las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las
comunidades, en la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de
igualdad, equidad y justicia social.
Artículo 3°

Principios y valores
La organización, funcionamiento y acción de los consejos comunales se rige
por los principios y valores de participación, corresponsabilidad, democracia,
identidad nacional, libre debate de las ideas, celeridad, coordinación, cooperación,
solidaridad, transparencia, rendición de cuentas, honestidad, bien común, humanismo,
territorialidad, colectivismo, eficacia, eficiencia, ética, responsabilidad social, control
social, libertad, equidad, justicia, trabajo voluntario, igualdad social y de género, con
el fin de establecer la base sociopolítica del socialismo que consolide un nuevo
modelo político, social, cultural y económico.

Artículo 14°
Deberes
Son deberes de los voceros y voceras del consejo comunal: la disciplina, la
participación, la solidaridad, la integración, la ayuda mutua, la corresponsabilidad
social, la rendición de cuentas, el manejo transparente, oportuno y eficaz de los
recursos que dispongan para el funcionamiento del consejo comunal.

34
Resolución 058

Artículo 1°
Objeto de la Norma
La presente norma tiene como objeto regular y desarrollar los principios,
valores y procesos que garanticen una gestión escolar articulada, coordinada e
integrada del Consejo Educativo en las instituciones educativas del subsistema de
educación básica, de acuerdo a lo establecido en los principios y preceptos
constitucionales de la República Bolivariana de Venezuela.

Además, regula la planificación, ejecución, seguimiento, control, supervisión y

evaluación de los diversos planes, programas, proyectos, actividades y servicios en el
marco del Estado Docente y la Política Pública del Estado venezolano, sustentados en
el humanismo social y en la doctrina bolivariana.

Artículo 2°
Principios y Valores
Los principios que rigen el Consejo Educativo son la democracia participativa y
protagónica, la responsabilidad y corresponsabilidad, la justicia e igualdad social, la
formación para la independencia, la libertad y emancipación, la cultura para la paz, el
desarrollo de la conciencia social, el respeto a los derechos humanos, la equidad e
inclusión, la sustentabilidad, la igualdad de género, la identidad nacional, la lealtad a
la Patria, la defensa de la integridad territorial, la soberanía nacional e integración
latinoamericana y caribeña, el respeto a la autodeterminación de los pueblos y la
suprema felicidad social para el vivir bien.

Se consideran como valores fundamentales el respeto a la vida, el amor, la

fraternidad, la convivencia, la cooperación, el compromiso", la honestidad, la lealtad,
la tolerancia, el carácter humanista social, la valoración del bien común, la valoración
social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad de los diferentes grupos humanos,
reconociendo la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas.

35
 CAPITULO II

ESTRUCTURA JERÁRQUICA, ORGANIZACIÓN INTERNA

CONSEJOS EDUCATIVOS

Artículo 3°

De la Definición del Consejo Educativo

El Consejo Educativo es la instancia ejecutiva, de carácter social,

democrático, responsable y corresponsable de la gestión de las políticas públicas
educativas en articulación inter e intrainstitucional y con otras organizaciones
sociales en las instituciones educativas. Ella es concebida como el conjunto de
colectivos sociales vinculados con los centros educativos en el marco constitucional y
en las competencias del Estado Docente. Sus integrantes actuarán en el proceso
educativo de acuerdo con lo establecido en las leyes que rigen el Sistema Educativo
Venezolano, fundamentada en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar.

Artículo 4°

De la Conformación del Consejo Educativo

El Consejo Educativo está conformado por padres, madres, representantes,

responsables, estudiantes, docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos,
obreros y obreras de las instituciones educativas, desde la educación inicial hasta la
educación media general y media técnica y todas las modalidades del subsistema de
educación básica. También podrán formar parte de la comunidad educativa las
personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones
comunitarias vinculadas con las instituciones educativas.

36
Artículo 5°
De los Objetivos del Consejo Educativo

1. Garantizar el desarrollo y defensa de una educación integral y permanente, de

calidad para todas y todos, democrática, gratuita, obligatoria, liberadora,
transformadora, emancipadora como derecho humano y deber social fundamental
en igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminación, sin distingo de
edad, género, con respeto a sus potencialidades, a la diversidad étnica, lingüística
y cultural, atendiendo a las características locales, regionales y nacionales.

2. Impulsar la formación integral de las ciudadanas y los ciudadanos, fortaleciendo

sus valores éticos, humanistas sociales, garantizando la convivencia comunal, sus
deberes y derechos colectivos.

3. Profundizar desde el proceso curricular, los ejes integradores: ambiente y salud

integral, intercultural, derechos humanos y cultura de paz, lenguaje, trabajo
liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y las tecnologías de la
Información libre, a partir de la conformación de colectivos de aprendizaje.

4. Garantizar la organización del Consejo Educativo y su funcionamiento en los

niveles y modalidades del subsistema de educación básica.

5. Propiciar espacios de participación protagónica y corresponsable para la

organización, planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación del
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), a partir de la concepción de la
escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la comunidad como
centro del quehacer educativo.
Artículo 6°

La duración en el cumplimiento de las funciones de los órganos constitutivos

del Consejo Educativo es de un (01) año contado a partir del momento de la elección

37
y sus miembros podrán ser reelegidas y reelegidos, pudiendo ser revocadas y
revocados al cumplir la mitad de su período (CRBV, Art.72).
El Registro del Consejo Educativo se realiza después de la elección y
conformación de cada uno de los Comité que la constituyen, a través de una Taquilla
Única que se instale en la Zona Educativa, Municipio o Distritos Escolares
correspondientes y en la Dirección de Comunidades Educativas del Nivel Central en
el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en un tiempo no mayor de
cuarenta y cinco (45) días continuos.

Artículo 7°
De la Conformación y Organización del Consejo Educativo

Son órganos constitutivos del Consejo Educativo los Comité de Madres, Padres,
Representantes y Responsables; Académico; Seguridad y Defensa Integral;
Comunicación e Información; Ambiente, Salud Integral y Alimentación; Educación
Física y Deportes; Cultura; Infraestructura y Hábitat Escolar; Estudiantes; Contraloría
Social y, de otros que se consideren pertinentes, siempre y cuando su conformación
sea impar. Así como, la directiva de la institución educativa, la cual tiene un solo voto
en el proceso de decisión que defina esta instancia, desde la educación inicial hasta la
educación media y todas las modalidades en el Subsistema de Educación Básica.
Asimismo, pueden formar parte de esta instancia las personas naturales y jurídicas,
voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las
instituciones educativas (Art. 20 de la LOE 2009).

De la Responsabilidad

Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad Educativa y Voceros

de cada comité que conforman el Consejo Educativo:

1. Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo socio

productivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en
correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje (PA).

38
 2. Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional mecanismos
orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación
básica.

3. Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia

ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la socio diversidad, las
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.

4. Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la

construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones educativas
oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y corresponsables de la
instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo a lo establecido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás Leyes,
Normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo Educativo para su
aprobación.

5. Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y

administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública del
Estado.

6. Promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis crítico y

reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social, públicos, privados
y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana y una
cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo corresponsabilidad
con la conformación y activación de un órgano constitutivo de usuarias y
usuarios, haciendo uso de los recursos que dispone el Estado para la contraloría
social.

39
7. Organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia social y
activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.

8. Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

9. Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones

educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la gestión
escolar.

10. Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma integrada,
la formación permanente en las políticas educativas y en las temáticas
relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular: ambiente y
salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de paz, lenguaje,
trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y tecnologías de la
información libre en el marco de la gestión educativa.

11. Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios

educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con los
entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de acuerdo con
sus características y en correspondencia con las políticas intersectoriales del
Estado y los planes generales de desarrollo local, regional y nacional.

12. Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos comunitarios

que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos los actores
claves.

13. Apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de los

servicios alimenticios y nutricionales, tales como el Programa de alimentación
Escolar (PAE) para la consolidación de la soberanía y seguridad agroalimentaria,

40
 a través de los planes, programas y proyectos que respondan a la política pública
del Estado.

14. Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la planta

física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y ambientes de
la institución educativa.

15. Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito escolar,
familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la educación en
valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los derechos humanos de
acuerdo a lo establecido en el Plan Socioeconómico Nacional y las leyes
promulgadas.

16. Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las

instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores
patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad y
socio diversidad, sentido de pertenencia y pertinencia geo histórica y otros
elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión caribeña,
latinoamericana y mundial.

17. Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una
educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora, bolivariana y
de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias, cultura u otra que limite el
ejercicio de sus deberes y derechos.

18. Ejecutar acciones de carácter pedagógico ‐ administrativo que se desarrollan en

las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la eficiencia y eficacia de
la gestión escolar.

19. Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los avances y

resultados de la gestión escolar.

41
Funcionamiento del Centro Educativo y Servicio que ofrece

La Escuela Básica Nacional Bolivariana Cerro Gordo, funciona como una

institución educativa en la modalidad de primaria, atendiendo niñas y niños en edades
comprendidas de 6 a 11 años por los y las docentes especialistas en el área, a fin de
formar niñas y niños creativos, participativos, espontáneos capaces de desenvolver
en el mundo tan complejo en el que vivimos, con un horario integral de 8:00 am a
4:00 pm, proporcionando a través del programa SAE (3 ) ingestas (desayuno,
almuerzo y merienda) donde se beneficia la matricula existente, además se selecciona
al inicio del años escolar niños con pobreza extrema para otorgarle becas escolares
por medio del MPPE.

42
 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

DEFENSORIA DEFENSOR BIENESTAR

ESCOLAR ESCOLAR ESTUDIANTIL
CONSEJOS
COMUNALES

TODAS LAS SISTEMA DE

COORDINADORES SALUD
MANOS A LA ALIMENTACIÓN
INTEGRAL
SIEMBRA ESCOLAR

AULA
DOCENTES 1ero y 2do 3ero y 4to 5to y 6to INTEGRADA

43
DIRECTORA (E)

BRIGADAS BRIGADAS DE BRIGADAS DE

BRIGADAS CONTRALORIA AGRICOLA
ESTUDIANTES MEDIADORES DERECHOS
DE SALUD ESCOLAR ESCOLAR DE PAZ HUMANOS

PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONSEJO
EDUCATIVO

PERSONAL
OBRERO 43
 CAPITULO III

DERECHOS, GARANTÍAS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS

INTEGRANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Sección I

Derechos, deberes, garantías y responsabilidades de los y las Estudiantes

De los Derechos y Garantías de los y las niños, niñas y adolescentes

(contemplados en la L.O.P.N.N.A)

Todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derechos, en tal razón,
gozan de todos los derechos y garantías consagrados en la Ley Orgánica para la
protección del Niños, Niñas y Adolescentes. En particular gozan de:

 Derecho al ambiente (Art. 31)

 Derecho a la integridad personal (Art. 32)

 Derecho al buen trato (Art. 32-A)

 Derecho a la salud y a servicios de salud (Art. 41)

 Responsabilidad del padre, la madre, representantes o responsables en materia de

salud (Art. 42)

 Derecho a ser vacunado o vacunada (Art. 47)

 Derecho a la educación (Art. 53)

 Obligación del padre, de la madre, representantes o responsables en materia de

educación (Art. 54)

 Derecho a participar en el proceso de educación (Art. 55)

 Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y educadoras (Art. 56)

44
 Disciplina escolar acorde con los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes
(Art. 57)

 Educación de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales (Art. 61)

 Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego (Art. 63)

 Derecho a participar (Art. 81)

 Deber y derecho de denunciar amenazas y violaciones de los derechos y garantías de los

niños, niñas y adolescentes (Art. 91)

Además de los derechos señalados anteriormente, en razón de ser niños, niñas y

adolescentes, los niños, niñas y adolescentes de la Institución gozan de los siguientes
derechos y garantías específicas a su condición de estudiantes:

1) Recibir atención acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social y su

vocación, aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que le
confiere el artículo 6 de la Ley Orgánica de Educación.

2) Recibir de los directivos, administrativos, servicios generales, docentes y

compañeros un trato digno dentro y fuera de la institución, con la consideración,
respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes.

3) Conocer los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario de la Institución

Educativa.

4) Recibir educación, formación e instrucción adecuada que le garanticen una

formación integral de acuerdo con los programas académicos y objetivos
institucionales.

5) Expresar libre y respetuosamente mis inquietudes y manifestaciones dentro de un

marco de convivencia respetando la opinión de los demás.

6) Recibir atención educativa en el año escolar durante los ciento ochenta (180) días
como mínimo y participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos

45
 programáticos previstos para cada área, asignatura o similar de la planificación
correspondiente.

7) Ser atendidos justa y oportunamente por los directivos de la comunidad

educativa, cuando ante ellos acudan para formular planteamientos relacionados
con los estudios, derechos e intereses.

8) Recibir la jornada de clase completa sin interrupciones injustificadas.

9) Conocer oportunamente los problemas que afectan a la Institución.

10) Utilizar y recibir oportunamente dentro de los horarios establecidos los servicios
de bienestar estudiantil de que dispone la Institución: Defensoría Escolar y Aula
Integrada.

11) Solicitar un buen servicio y calidad en los alimentos ofrecidos por el Sistema de
Alimentación Escolar.

12) Recibir aclaración a las dudas que se presenten en el proceso enseñanza –

aprendizaje, siempre y cuando se haga la solicitud con respeto y buena fe.

13) Presentar evaluaciones en fechas distintas a las señaladas cuando las inasistencias
sean justificadas ante la dirección del plantel o el docente de aula, por el
representante legal.

14) Elegir y ser elegido miembro de las diferentes organizaciones estudiantiles

(Brigadas de Mediación y Conciliación, Brigadas de Derechos Humanos,
Brigadas de Salud Integral, Brigadas Ambientalista, Contraloría Escolar, entre
otras).

15) No ser retirado y/o expulsado del plantel por causas que no estén estipuladas en
los acuerdos de convivencia escolar y comunitario.

16) Los y las estudiantes de la Institución tienen amplio el goce de los derechos
establecidos en esta normativa de convivencia escolar y comunitaria y a exigir el

46
 cumplimiento de los mismos.

De los deberes, responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes (contemplados

en la L.O.P.N.N.A)

Artículo 93°

Deberes de los niños, niñas y adolescentes.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen los siguientes deberes:
a) Honrar a la patria y sus símbolos.

b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y

las órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del
poder público.

c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas.

d) Honrar, respetar y obedecer a su padre, madre, representantes o responsables,

siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al
ordenamiento jurídico.

e) Ejercer y defender activamente sus derechos.

f) Cumplir sus obligaciones en materia de educación.

g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas.

h) Conservar el medio ambiente.

i) Cualquier otro deber que sea establecido en la ley.

Además de los deberes generales señalados anteriormente, los niños, niñas y
adolescentes, en razón de la condición de estudiantes de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana Cerro Gordo, tienen los siguientes deberes:

1. Aceptar y cumplir los presentes Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

2. Respetar y cumplir las decisiones emanadas del Ministerio del Poder Popular

47
 para la Educación, Consejo de Protección del Niño, Niña y Adolescente y
Consejos Municipales de Derechos del Niño, Niña y Adolescente.

3. Defender sus derechos universales e institucionales y cumplir con cada uno de

sus deberes señalados en la Ley Orgánica para la protección del Niños, Niñas y
Adolescentes y en la Institución.

4. No usar pantalones tubito dentro de la institución educativa, se debe cuidar la

presencia personal para ambos sexos, en las niñas se permite el uso de faldas por
debajo delas rodillas.

5. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres.

6. Elevar el buen nombre de la institución por su comportamiento, capacidad de

trabajo y respeto a sus semejantes, tanto dentro como fuera de la institución
educativa.

7. Respetar a todos los integrantes de la Institución. Nunca tratar a otras personas en

público o privado de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como ser
humano.

8. Cuidar su presentación y aseo personal, guardando las normas de higiene que le

garanticen la preservación de la salud.

9. Asistir diaria y puntualmente, según el horario establecido por la Escuela Básica

Nacional Bolivariana “Cerro Gordo", a las actividades escolares, así como el
cabal cumplimiento de sus obligaciones escolares y otras actividades que se
consideren en los presentes acuerdos de convivencias.

10. Acatar y respetar las decisiones y orientaciones del personal directivo y docente
de la institución.

11. Deben respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas.

12. Ser guías y buen ejemplo, en todo momento, para los niños y niñas de grados
menores, en todas las actividades escolares.

48
13. Velar por el mantenimiento y conservación de los bienes del ámbito escolar
(mesas, sillas, pizarrones, carteleras, paredes, pisos, escritorios, estantes,
instrumentos de música, entre otros que existan en la institución).

14. Los y las estudiantes deben respetar el desarrollo de las clases evitando
interrupciones. Abstenerse de masticar chicle dentro de la institución educativa.

15. No introducir en la institución envases u objetos de vidrio, cortantes, punzantes,

detonantes o peligrosos, ni juguetes bélicos (pistolas, espadas, bombas de agua,
otros), que puedan causarle en algún momento lesiones o daño, tanto al
estudiante como a terceras personas, o al buen funcionamiento de una clase, si así
fuera el caso será responsabilidad del padre, madre, representante o responsable y
se hará un llamado al Consejo de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.

16. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios
programados para cada actividad.

17. Queda terminantemente prohibido el uso de celulares, MP3 o cualquier otro

aparato electrónico que distraiga la atención del niño, niña o adolescente en horas
de clases.

18. Deben mantener excelente presencia personal por lo que se prohíbe el uso de
cortes de cabellos extravagantes o con figuras, deberá ser un cortes de cabello
moderado, en cuanto a las niñas tener el cabello recogido y evitar el uso de tintes,
queda bajo la responsabilidad de los padres, madres, representantes o
responsables el incumplimiento de este deber.

19. Cuidar los textos y libros de consulta, no arrojar basura en el piso, no colocar
avisos de ninguna clase en muros y puertas, dejar el aula de clases en perfecto
estado de orden y aseo.

20. Tratar a todas las personas (directivos, docentes, compañeros, administrativos,

obreros y demás integrantes de la institución) con la debida consideración,
respeto y cortesía, ponerse de pie en señal de saludo y de respeto cuando una

49
 persona entra al aula de clase.

21. Emplear dentro del aula, un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda
palabra vulgar u ofensiva.

22. Usar el uniforme establecido por la Institución Educativa: Varones: Camisa,

chemis y/o Franela blanca, pantalón azul marino oscuro, zapatos negros o
marrón, medias blancas, gorra negra (en caso de recibir Educación Física);
hembras: Camisa, chemis y/o Franela blanca, pantalón o falda azul marino
oscuro, zapatos negros o marrón, medias blancas, gorra negra (en caso de recibir
Educación Física); en caso de no poder presentarse con uniforme debido a
circunstancias justificadas, el representante debe comunicar al docente de aula,
director y/o defensor escolar el motivo, dejando constancia por escrito y las
orientaciones.

23. Servir los alimentos a la hora correspondiente tanto en el desayuno como en el

almuerzo y ser equitativo al momento de servir los alimentos, es decir a todos por
igual tanto a docentes, directivo, personal administrativo, obrero como a los
estudiantes.

Sección II

Derechos, deberes, garantías y responsabilidades del Personal Directivo

Los Directores de las Instituciones Educativas, tienen la autonomía de cumplir

y hacer cumplir los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario, a todas las
personas que conforman la comunidad educativa, (estudiantes, docentes,
administrativos, obreros, defensores, padres, representantes o responsables) de las
instituciones educativas dependientes del Ministerio del Popular para la Educación y
la Secretaria de Educación fundamentada en el Art. 69 del Reglamento de la Ley
Orgánica de Educación.

50
Son derechos y garantías del personal directivo, docentes, coordinadores,
defensores, supervisores los contemplados en el Art. 07 y 08 del Reglamento del
Ejercicio de la Profesión Docente

1. Desempeñar funciones docentes con carácter de ordinario o interino.

2. Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.

3. Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales,
culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad
educativa.

4. Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si
no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el
justificativo correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles siguientes a la
fecha de inasistencia.

5. Solicitar y obtener licencias para no concurrir a sus labores, siempre y cuando

sean justificadas.

6. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

Además el personal directivo, docentes, coordinadores, defensores, de la

Institución gozan de los siguientes derechos y garantías:

1. Cumplir y hacer cumplir los Acuerdos de Convivencias Escolar y Comunitario.

2. Ser considerado y respetado en su dignidad por parte de todos los miembros de la

comunidad educativa.

3. Mantener disciplina en las organizaciones de las planificaciones, asistencias

diarias de los estudiantes, registros y archivo de grado.

4. Recibir información anticipada y oportuna de las actividades a realizar, ya sea

verbalmente o por escrito.

5. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEIC Institucional.

51
6. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.

7. Participar en la conformación de las organizaciones institucionales y elaboración

de proyectos y acuerdos de convivencias.

8. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.

9. Tener registro de los acompañamientos realizados por el Director, Defensor y

Supervisor.

10. Registro de ingresos y egresos de los y las estudiantes y el motivo.

11. Recibir información y asesoría individual para mejorar su labor pedagógica.

12. Ser elegido para representar a la Institución en actividades como congresos,

seminarios, simposios y talleres.

13. Ser escuchado y atendido oportunamente.

14. Respetar y dirigirse de forma adecuada a las y los estudiantes, padres, personal
docente, directivo, administrativo y obrero de la institución.

15. Tener una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas
costumbres, a los principios establecidos en la Constitución y las Leyes de la
República.

16. Preparar y asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los
cuales sean formalmente convocadas

17. Participar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y

el comportamiento de la comunidad educativa.

18. El maestro o la maestra de aula que por alguna causa justificada no pueda asistir
a su lugar de trabajo debe enviar un (a) suplente o a tal efecto informar a los
docentes fuera de aula (aula integrada, defensor, directivo) quienes deberán
cubrir el aula de manera de no retirar a los niños y niñas de la institución.

52
19. Dar en todo momento el buen ejemplo a los y las estudiantes: presentación
personal, cumplimiento completo de la jornada laboral y en condiciones
apropiadas del uniforme, vocabulario utilizado, orden en el salón de clases y en
cumplimiento de nuestras responsabilidades, vivencia de la puntualidad en: la
entrada y salida, el horario de clases, de los recesos, en las guardias y en la
correcciones.

20. Evitar al máximo las interrupciones en otros salones de clases, en la medida de lo

posible, tanto por parte de los docentes como de los estudiantes.

21. No etiquetar ni hacer comentarios en público alusivos a ninguna estudiante.

Nuestra educación es personalizada, lo que significa que se respetan y educan
todos los ámbitos de la persona: su dignidad, unicidad, intimidad, su libertad
interior para querer dirigirse al bien y su capacidad de cambio positivo durante su
proceso de crecimiento y desarrollo personal.

22. Motivar a los y las estudiantes a participar en todas las actividades que se
organicen en la institución educativa.

23. Intercambiar experiencias con el resto de los docentes y trabajar en colectivo.

24. No está permitido mostrar o vender ningún artículo (comestible, vestuario,

prendas, manualidades, etc.) en el horario laboral, a menos que sea para beneficio
de la institución.

25. Permanecer en el aula durante el horario de clases y en caso de ausencia temporal

por estricta necesidad, requerir el apoyo de otro (a) docente.

26. Mantener apagado el teléfono celular durante el tiempo de clase, reuniones y

actos. (Ser ejemplo para los estudiantes). Se podrá tener en vibración en caso de
tener alguna situación particular y familiar que lo amerite.

De los deberes y responsabilidades del Personal Directivo

1. El (la) director (a) tiene el deber de crear espacios propicios para discutir,

53
 construir y evaluar los presentes Acuerdos de Convivencia Escolar y
comunitario, con todos los actores de la Comunidad Educativa.

2. El Personal Directivo de la Institución tiene la potestad de definir los acuerdos de

convivencia escolar y comunitario, conjuntamente con el resto de los actores de
la Comunidad Educativa, por los cuales se regirá el funcionamiento del mismo.

3. Promover la práctica para el aprendizaje, sustentado en los principios y valores

de la participación ciudadana.

4. Cumplimiento de Horario

5. Notificar por escrito al Supervisor Circuital los permisos que requiera así como
hacerle entrega de los reposos a los que tenga efecto.

6. Control de entrevistas con su personal para canalizar debilidades presentes en

estos como constantes inasistencias injustificadas, reposos continuos, salidas
antes de la hora, retardos a la hora de entrada, comportamientos que este muestra
en algunas ocasiones tanto con el equipo de trabajo como con estudiantes.

7. Entrevistas con el Consejo Educativo, MBF y comunidad educativa para trabajar

en conjunto como es exigido.

8. Registro de reuniones realizadas con su colectivo personal y puntos tratados

9. Distribuir los grados entre el personal Docente, así como supervisar la

elaboración de los horarios de las actividades del plantel.

10. La institución educativa deben tener su conuco o huerto ya sea dentro de las
instalaciones o fuera de ellas, se pueden organizar por sección y cada una puede
sembrar en un espacio del plantel o de la comunidad, casa u otro y debe ser
supervisado por el docente responsable.

11. Informar al supervisor de circuito sobre los casos relevantes que no haya podido
solventar como gerente y primera autoridad del plantel.

54
12. Asistir a las reuniones circuirtales.

13. Convocar a todo el personal una (1) vez al mes, a los Colectivos de Docentes a
objeto de orientarlos en el cumplimiento de sus funciones y reflexionar sobre la
situación educativa en el plantel; además de promover la utilización de estos
espacios para la formación permanente.

14. Conocer la situación del entorno comunitario, de manera que puedan dirigir y
coordinar la formación integral de los y las estudiantes y apoyar la formación
ciudadana de la Comunidad Educativa, en función de promover su desarrollo.

15. Convocar con anticipación a los Padres, Madres, Representantes o Responsables

cuando se requiera su presencia en la institución.

16. Garantizar el cumplimiento de las políticas del Sistema Educativo Bolivariano

(SEB), emanadas de las diferentes instancias del Ministerio del Poder Popular
para la Educación (MPPE) en correspondencia con los principios filosóficos,
políticos y jurídicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(CRBV).

17. Diagnosticar, planificar, organizar, coordinar, controlar, evaluar, ejecutar y

realimentar los planes de acción institucional, a nivel administrativo y
pedagógico, como parte del proceso de dirección del SEB, con el objeto de
reorientar la dinámica funcional del sistema de trabajo.

18. Dirigir y participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral

Comunitario (PEIC), conjuntamente con la triada (familia-escuela-comunidad),
considerando: diagnóstico, situación problema, plan de acción, sistematización,
evaluación y divulgación. (Ver Artículo 67 RGLOE).

19. Promover actividades que han de servir al fortalecimiento del proceso enseñanza
y aprendizaje.
20. Planificar en conjunto con las y los docentes, coordinadores y defensores,

55
 jornadas de motivación, formación e información; a fin de dar a conocer y
analizar documentos fundamentales en materia educativa según el nivel.

21. Canalizar y resolver conjuntamente con los consejos comunales, los problemas
detectados en la institución.

22. Establecer junto con su equipo la estructura organizativa del plantel.

23. Propiciar un ambiente armónico, de paz, tranquilidad, compañerismo, respeto

mutuo y solidaridad en la institución, acorde con los valores morales y ética
socialista.

24. Coordinar acciones para el mantenimiento de la planta física, haciendo a su vez

las gestiones necesarias para la adquisición de mobiliario escolar y papelería.

25. Adquirir y conservar el equipo, mobiliario escolar e instalaciones incluyendo al

personal en el mantenimiento y cuidado de los mismos, fortaleciendo la misión y
visión del plantel.

26. Coordinar el inventario de los bienes nacionales, actualizando la

desincorporación de aquellos elementos, equipos y materiales que no se utilizan
en el plantel.

27. Recibir y revisar todo lo relativo a la dotación de activos e insumos que posee al
momento de tomar posesión del cargo.
28. Mantener actualizado el archivo de todo el personal del plantel.

29. Gestionar ante la Zona Educativa todo lo relativo a las necesidades e inquietudes
del personal docente, administrativo y obrero. (Movimientos de ingresos,
procedimientos administrativos, entre otros).

30. Dictar las diversas pautas sobre la participación del personal en la ejecución del
trabajo.

56
31. Postular al personal del plantel de acuerdo con méritos, años de servicio y
dedicación al trabajo para condecoraciones por parte del Ministerio del Poder
Popular para la Educación y otras instituciones.

32. Responder ante las autoridades competentes por el funcionamiento académico y

administrativo del plantel, siendo el responsable de gestionar los procesos
administrativos.

33. Coordinar la evaluación de desempeño del personal docente, administrativo y

obrero.

34. Coordinar, sistematizar, acompañar y evaluar los procesos de planificación y

evaluación del proceso enseñanza y aprendizaje.

35. Monitorear el control y seguimiento de la asistencia del personal.

36. Socializar oportunamente la información recibida de la Zona Educativa y la

Dirección Municipal de Educación, con el objeto de viabilizar las acciones que se
requieran a nivel administrativo y pedagógico.

37. Realizar planificación e informe mensual.

38. Promover la integración de la triada familia – escuela – comunidad.

39. Supervisar junto con el coordinador o coordinadora de SAE, el cumplimiento

por parte de las cocineras de la patria en cuanto a las normas de higiene y el
cuidado de los materiales y equipos de cocina.

40. Informar al supervisor circuital, junto con el coordinador o coordinadora de

SAE, cualquier suspensión del servicio de alimentación por intoxicación,
infraestructura, falta de servicios básicos o suspensión de clases, entre otros;
procurando la intervención oportuna para su solución efectiva.

57
41. Promover la incorporación de la familia y la comunidad, desde un enfoque
interinstitucional e intersectorial, para el fortalecimiento y adecuada articulación
de programas y proyectos dirigidos al desarrollo subsistema de educación básica
y sus modalidades.

42. Impulsar políticas para garantizar la prosecución de estudios en el subsistema de

educación básica.

43. Hacer monitoreo y seguimiento del funcionamiento del Proyecto Canaima, así
como la colección bicentenario.

44. Garantizar la continuidad afectiva y articulación pedagógica entre los niveles de

Educación Inicial (Grupo C) y Primaria (Primer grado) y de Educación Primaria
(sexto grado) con Educación Media (Primer año).

45. Monitorear el cumplimiento de los recesos dirigidos de la institución.

46. Llevar, los siguientes recaudos administrativos de la institución:

a) Acta de Inicio de Actividades: es un requisito fundamental donde se registra la

fecha de inicio de actividades del nuevo año escolar, con una breve
descripción del desarrollo de la jornada, cantidad de escolares que asistieron
y firma de todo el personal presente.

b) Formato de Planes, Programas y Proyectos: la institución educativa deberá

registrar en este formato los planes, programas y proyectos de Escuelas
Primarias Bolivarianas que se desarrollan particularmente en el plantel.

c) Matricula Inicial: la misma tiene que ser disgregada por grado, sección, edad y
sexo y entregada al inicio del año escolar incorporando los datos de la madre,
padre y/o representante.

d) Estadística por Grado, Edad y Sexo: la misma tiene que ser entregada los
cinco (5) primeros días de cada mes.

58
e) Ficha Técnica de cada Institución: requisito fundamental, en la cual se registra
la caracterización con los datos reales del plantel. Se entrega anualmente al
inicio del año escolar y/o cuando la institución sea objeto de alguna
modificación en alguno de los elementos que contiene la misma.

f) Ficha de Dotación: se entrega al inicio del año escolar y cuando la necesidad

así lo requiera. Clasificando las necesidades prioritarias de la institución.

g) Nómina y Expediente del Personal: se debe poseer un archivo que contenga la

nómina del personal docente, administrativo y obrero que labora en el plantel;
así como también, el del personal que cobra por el plantel y labora en otra
dependencia. Asimismo el expediente debe contener: la ficha de datos
generales del personal, síntesis curricular, copia de fondo negro del título
universitario, constancia de estudio (según sea el caso), copia de talón de
pago (debe ser actualizada cada 3 meses), copia de cédula, memorándum
emitido que indica la fecha de ingreso al MPPE (en el caso de traslado llevar
copia) memorándum de traslado o reubicación, evaluaciones de desempeño
laboral, reposos, permisos, entre otros.

h) Formato Cuantitativo del Personal: la institución debe contar con un registro

de la cantidad de personal docente, administrativo y obrero, actualizándolo
cada vez que se realice movimiento de personal en el plantel.

i) Cuadratura: se realiza según formato y lineamientos emitidos por la División

de Personal de Zona Educativa, generalmente al inicio del nuevo año escolar.
La cuadratura debe reposar en físico y digital en el plantel y no se debe
realizar modificaciones sin autorización de la División de Personal de Zona
Educativa.

j) Libro de Actas: se apertura por cada año escolar, debe ser foliado, sin dejar
líneas en blanco, con la firma de cada uno de los y las presentes en las
reuniones, el secretario o secretaria de actas debe alternarse y puede utilizarse

59
 el mismo libro para el nuevo año escolar.

k) Libro de Asistencia: se apertura por cada año escolar, debe ser foliado,
sugiriéndose los siguientes elementos: encabezado con fecha, nombre y
apellido, función que cumple, hora de llegada y firma, hora de salida y firma,
observaciones. Debe separarse por tipo de personal (docente, administrativo y
obrero). En la parte inferior del libro se sugiere registrar la relación de
inasistencias de todo el personal; justificadas, injustificadas y total.

l) Libro de Visitas: es donde se registran las visitas realizadas por los organismos
gubernamentales y no gubernamentales. Cada registro tiene que llevar la firma
de los y las presentes en la visita.

m) Guardias del Personal Docente: se realizan de manera rotativa, todo el

personal docente, sin excepción, participa en las guardias de hora de entrada y
salida de los escolares. Debe ser socializada por todo el personal y ser
publicada en cartelera en un lugar visible. El o la responsable de la guardia
deberá registrar en el libro de incidencias de la institución, cualquier novedad
que de manera irregular se presente en la institución.

n) Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario: desde el inicio de cada año

escolar, se debe consolidar los acuerdos de convivencia con la finalidad
fomentar en la triada familia escuela y comunidad la cultura de la paz y la
legalidad como factor fundamental para la prevención y resolución alternativa
de conflictos en el entorno de la convivencia escolar y comunitaria. Para la
elaboración del mismo se requiere:
 Realizar un diagnóstico.
 Mesas de trabajo entre el colectivo.
 Mesas de trabajo mixtas.
 Validación del texto.

Sección III

60
Deberes y responsabilidades de los Docentes de Aula, Coordinador del S.A.E,
Aula Integrada, Defensor Escolar.

Deberes y responsabilidades de los Docentes de Aula

1. Ser los primeros disciplinados para con sus estudiantes.

2. Tener al día la planificación (P.A) y trabajar con ella y sus debidos instrumentos
ya que no se debe improvisar y tendrán acompañamiento por el director y por el
Supervisor.

3. Conocimiento y registro de las inasistencias de cada estudiante y los llamados

realizados a los representantes sobre el mismo.

4. Conocimiento de situaciones especiales, salud, familia, problemas con cada

estudiante y estar atentos para referirlas.
5. Ser modelo constante en todo su actuar y respetar la personalidad de sus
estudiantes, evitando cualquier comportamiento que pueda afectar su autoestima.

6. Mantener la disciplina, el orden en todos los ámbitos de la Institución.

7. Participar activamente en las actividades curriculares y grupos estables, comités

y jornadas pedagógicas, reuniones y talleres.

8. Cumplir con las normas legales vigentes.

9. Establecer una comunicación clara y acertada con padres de familia y

estudiantes.

10. Conocer y cumplir los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario.

11. Realizar la continuidad afectiva y articulación pedagógica entre los niveles de

Educación Inicial (Grupo C) y Primaria (Primer grado) y de Educación Primaria

61
 (sexto grado) con Educación Media (Primer año).

12. Mantener el salón ambientado, limpio y organizado

13. Mantener el control y la disciplina de los niños y niñas, ningún estudiante debe
permanecer fuera del aula a menos que las actividades que realice así lo
ameriten, controlar las salidas y ausencia de estos.

14. Garantizar la utilización de Canaima Educativa, colección bicentenario, bolsos

escolares, entre otras.

15. Implementar el horario de uso de la Canaima Educativa y la planificación

respectiva.

16. No suspensión de actividades sin previo aviso o autorización del Directivo.

17. Gestionar su suplente en caso de que valla a faltar y debe ser cancelado por el
mismo docente a menos que sea por caso de una necesidad justificada.

18. No llamar ni acordar con los representantes el no enviar a los estudiantes a clases
para realizar diligencia personal esta debe hacerla en horario fuera de su trabajo.

19. Crear y mantener las brigadas respectivas.

20. Solicitar a los coordinadores respectivos la articulación de su trabajo con los

estudiantes de su respectivo grado a fin de que estos siempre estén informados y
formados al respecto o sobre cualquier tema, de Todas las Manos las Siembra,
Salud, deberes y derechos, entre otras deben realizar conversatorios, charlas
educativas entre otras con cada grado.

21. Articular con las organizaciones sociales, Consejo Educativo, MBF, MPB,
vocerías para dar solución y gestión a situaciones dentro del aula.

22. Representar a su plantel en las diferentes actividades culturales, deportivas y

62
 académicas.

Deberes y Responsabilidades de la Docente de Aula Integrada

1. Establecer los días para atender permanentemente a los alumnos seleccionados

para brindarle el tratamiento en la tención diferenciada.

2. La asesoría técnica para aquellos docentes que lo requieran es de 45 minutos

diarios.

3. Servir de apoyo a los padres y representantes que lo requieran, a través de

orientaciones para superar las deficiencias presentadas por sus respectivos hijos y
según su disponibilidad.

4. Realizar, a partir del inicio del año escolar en toda la escuela, las observaciones
del desarrollo de los proyectos pedagógicos comunitarios. (P.E.I.C) y de aula
(P.A) y aplicación de pruebas diagnósticas para seleccionar a aquellos alumnos
que serán llevados al Aula Integrada para su tratamiento, recuperación e
integración definitiva al Aula regular.

5. Hacer seguimiento a los alumnos integrados a través de visitas al aula regular,

observando al niño, entrevistándose con los docentes para conocer sus progresos
y comunicarse con los servicios de apoyo externo para la asesoría.

6. Brindarle atención durante todo el año escolar a los niños del centro de educación
inicial (C.E.I) que se encuentren dentro o cercano a la escuela donde presta sus
servicios, previa planificación.

7. Cumplir con las políticas Intra e intersectorialidad de acuerdo a las necesidades

presentadas en el desarrollo de las actividades educativas.

8. Debido a la necesidad que existe de realizar un trabajo interdisciplinario

(Docente Especialista – Docente de aula regular), es importante que el docente

63
 especialista asista a los talleres de capacitación ofrecidos por educación básica e
inicial para realizar un trabajo efectivo en función del educando.

9. Trabajar con los padres y representantes, a fin de lograr la integración de los

mismos en las labores educativas de sus representados.

10. El docente especialista expondrá al personal del plantel donde es asignado, su

labor a cumplir dentro y fuera de la institución, a través de una reunión inicial
con el personal directivo, docente, administrativo y obrero.

11. El docente especialista demostrará al personal de la escuela, su vocación de

servicio a través de un trabajo de calidad.

12. El docente especialista de aula integrada, buscará el acercamiento y apoyo con

los docentes de las aulas regulares.
13. Debe organizar y ejecutar con los docentes de aula regular, actividades dentro y
fuera del plantel (Paseos, visitas a los diferentes organismos, instituciones y
comunidad en general.)

14. Debe darle cumplimiento a las actividades planificadas por el departamento de

educación especial.

15. Debe mantener un archivo con todos los recaudos a fin de poderlos ofrecer en el
momento en que le sean solicitados por su respectivo supervisor.

16. Debe informar al personal directivo de la institución, en caso de ausentarse para

cumplir con las labores concernientes a su trabajo y que no hayan sido
planificadas.

17. Debe integrarse en forma armoniosa, confiada y respetuosa a todas las

actividades planificadas por la dirección del plantel, dándole prioridad a las ya
planificadas por el departamento de educación especial.

64
18. Debe evaluar a los niños y niñas que serán atendidos de forma diferenciada de
mutuo acuerdo con el docente de aula regular, el padre, la madre o
representantes.

19. El docente especialista en dificultad de aprendizaje demostrará al personal de la

institución donde trabaja, que el diagnóstico de los alumnos con necesidades
educativas especiales no puede hacerse sin fundamento y que algunas veces se
deberá recurrir al personal capacitado (Psicólogo, neurólogo, psiquiatra, pediatra,
trabajador social, entre otros).

20. Debe convencer a directivos, docentes, padres, madres y representantes de que el

principio y el fin de su trabajo son los niños, niñas y, por lo tanto, ha sido
enviado a esa institución educativa para garantizar sus derechos y abocarse a su
atención y preparación para lograr su completa integración.

21. El docente especialista en dificultad de aprendizaje, debe asistir obligatoriamente

a los consejos técnicos del área, planificados por el departamento de educación
especial.

22. Debe cumplir cabalmente con los recaudos exigidos en las fechas acordadas y
elaborar su cronograma de atención y entregárselo al personal directivo. También
debe mantener una cartelera informativa en su salón de clases.

23. Debe contar con un espacio físico acorde para realizar su trabajo. El personal
directivo, administrativo y obrero deberán ofrecer respeto, apoyo y consideración
hacia la labor educativa del docente especialista en dificultad de aprendizaje.

24. Participar en la construcción del PEIC y los acuerdos de convivencia escolar y

comunitario.

Deberes y Responsabilidades del (la) Docente Coordinador (a) del Sistema de

Alimentación Escolar (S.A.E)

65
1. Debe poseer el certificado de salud vigente y certificado de manipulación de
alimentos.

2. Debe garantizar de manera estricta el uso del gorro, delantal y tapa boca en el
área de la cocina.

3. Participará activa, y diariamente en la supervisión elaboración y manipulación de

los alimentos.

4. Buscar en las aulas de clase la asistencia diaria de los beneficiados con

el programa P.A.E.

5. Llevar el control diario de los insumos que se utilizan, realizando inventario

diario y semanal de los productos.

6. Actuar en representación de las autoridades del plantel, en acto de recepción de

insumos o plato servido y asegurar el mismo se lleve de acuerdo a las normas y
procedimientos establecidos.

7. Asegurar que las notas de entrega queden debidamente registradas, las fallas,
sustituciones o productos rechazados y que esas se firmen al finalizar el acto de
recepción.
8. Supervisar la calidad y cantidad del menú servido a los escolares.

9. Velar por el cumplimento de los hábitos de higiene y cuidado de los materiales

por parte de los estudiantes.

10. Verificar diariamente los platos servidos en el plantel y la matrícula atendida en

el comedor.

11. Mantener el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado.

12. Realizar conversatorios, talleres y clases pedagógicas a los niños y niñas de los

66
 diferentes grados, con previa planificación y bajo conocimiento de los docentes
de aula y directivo.

13. Publicar el menú en la cartelera del S.A.E. esta debe estar en un lugar visible de
la institución.

14. Mantener actualizada la cartelera con la información sobre normas de higiene de

los alimentos.

15. Asegurar que los requerimientos nutricionales especiales sean debidamente

atendidos.

16. Atender de forma espacial a los niños y niñas de bajo peso.

17. Participar en las evaluaciones antropométricas de los niños y niñas de la

institución.
18. Participar en la construcción del PEIC y normas de convivencia

19. Orientar e integrarse a los Proyectos de Aprendizaje vinculados con normas de

higiene y requerimientos nutricionales

20. Cualquier otra que en el ámbito de su competencia le asigne el Director o

Directora del plantel y la Coordinación Municipal.

21. Coordinar el Programa Todas las Manos a la Siembra con el personal docente,
estudiantes, obrero, administrativo, directivo, cocineros y cocineras de la patria.

Deberes y responsabilidades del (la) Docente Defensor (a) Escolar

1. Aprobación y puesta en marcha de los Acuerdos de Convivencia Escolar y

Comunitario.

2. Estar activos y ser proactivos con la solución, seguimiento y control de los casos

67
 atendidos.

3. Garantizar que se respete y se cumpla con todo lo que el MPPE exige para la
calidad educativa (Conocimiento sobre el derecho a entrega de Canaima
Educativa a los y las estudiantes, documentos de identificación, uso de los
recursos, entrevistas a docentes y cualquier funcionario que viole los derechos de
los estudiantes).

4. Reunirse periódicamente con las organizaciones sociales a fin de conocer todo su

entorno, apoyar y solucionar los casos que se presentan en el los planteles.

5. Realizar las visitas necesarias a los hogares previa articulación con el docente,
MBF y Consejo Comunal para conocer la situación antes de abordarla si esta se
considera delicada.

6. Realizar reuniones y formación con estudiantes, padres y representantes para

garantizar derechos y deberes articulados con otros organismos que sean
necesarios.

7. Llevar el control de los casos remitidos al consejo de protección.

8. Visitar constantemente los planteles a su cargo para evitar colapso de casos y no

esperar a que los llamen para resolverlos a menos que sean fortuitos.

9. Levantar sus actas de visitas y actividades realizadas en el plantel que visiten.

10. Realizar reuniones con los voceros para conocer los casos y problemas de los
planteles.

11. Crear y mantener las brigadas respectivas de su coordinación.

12. Representar a su plantel en las diferentes actividades culturales, deportivas y
académicas.

13. Participar en las Reuniones planificadas por Municipio Escolar y Zona Educativa
cuando se le solicite.

68
14. Realizar los respectivos informes de las actividades realizadas en el (los) plantel
(es) en cuanto a materia de prevención y formación sobre todo lo que concierne
al bienestar de los estudiantes.

15. Estar pendientes de los cupos durante el proceso de inscripción (asegurar la

educación cercana a la residencia)

16. Planificación de actividades a realizar durante el trimestre escolar.

17. Realizar diagnóstico inicial de la matricula estudiantil a fin de detectar:

Rendimiento estudiantil del grado anterior (a fin de visualizar alguna dificultad y
ser remitido, centro Integración, UPE, entre otras)

18. Hacer seguimiento a los casos de rendimiento para orientarlos y hacer

seguimiento (materia pendiente, entre otras, no esperar a terminar el año para
conocerlos)

19. Enfermedades presentes (Vacunas, entre otras)

20. Estado socioeconómico y data de estudiantes con necesidades extremas (posibles

beneficios de becas y otros).
21. Conocer la data de becados en el plantel y tener al día casos posibles para ser
becados en nuevos otorgamientos (solicitar la visita de la trabajadora social
(Nibe) para tener los estudios al día.) Estos no deben pertenecer a otra Misión
porque automáticamente lo eliminan y si no han cobrado reportarlos.

22. Mantener al día casos de estudiantes embarazadas y con hijos dentro de los
planteles y reportar mensualmente en su informe.
23. Ser Formador permanente de acuerdo a los diagnósticos que obtenga de su
plantel.

24. Ser multiplicador de los talleres, charlas e informaciones que reciba.

25. Tener en cuenta las situaciones de riesgo que tengan los estudiantes y notificarlas

69
 al directivo por escrito y que le quede copia a usted, es obligatorio llevar el
registro.

26. Articular con los organismos competentes (Módulos, policía, Guardia, ONA,
IDENA entre otros para llevar charlas formativas a la población estudiantil con
previo consentimiento de la Coordinación municipal de protección y Desarrollo
Estudiantil.

27. Mantener informe con evidencias de las actividades realizadas.

28. Mantener un cuaderno donde se plasme todo lo que realiza en bienestar y defensa
de los estudiantes en el plantel (actas de llamados de atención a docentes, PAE,
Cantinas, estudiantes, representantes, comunidad).

29. Celebrar las fechas que tengan que ver con la salud y el bienestar de los
estudiantes (Día mundial del Sida, día del no fumador, entre otras).

30. Mantener cartelera actualizada donde se publique las acciones realizadas por el
Defensor Escolar.

31. Estar al tanto de los pronósticos y diagnósticos que se tengan en cuanto a

enfermedades por brotes para su prevención.
32. Hacer seguimiento a cada caso atendido para ver su evolución.

33. Orientar a los docentes que deben tener en cuenta que el primer mediador es el
docente de aula quien debe conocer sus casos, aplicar correctivos tanto a
estudiantes como representantes y de no lograr la solución involucrar a Equipo
multidisciplinario para después ser remitido en caso de no resolver el asunto.
34. Dar solución a los casos que puedan ser canalizados y resueltos dentro del mismo
plantel.
35. Garantizar conjuntamente con el docente de aula el uso de los recursos para el
aprendizaje (Canaima Educativa, Colección Bicentenario, Revistas tricolor, entre
otras y que los recursos humanos (música, cultura, educación física y otros
servicios o áreas se desarrollen para bienestar de los educandos).

70
36. Garantizar conjuntamente con el coordinador o directivo el buen funcionamiento
del S.A.E (que se les sirvan la cantidad de alimento adecuada a la edad y que sea
de calidad, bajo en grasas y excesos de azúcares).

37. Entrevistar a los docentes que no cumplan con su rol de educadores durante las
horas reglamentarias o tiempo normado en el plantel.

38. Garantizar que los procesos de aplicación de prueba vocacional y OPSU se

cumplan con todos los estudiantes en caso de tener en su plantel 4to, 5to y 6to
año.

39. Conocer los casos de los estudiantes que se retiran del plantel, conocer el porqué.

40. Dar cumplimiento a otras funciones establecidas y que le competen en la

coordinación o cargo que desempeña.

Sección IV

Derechos, deberes, garantías y responsabilidades de los padres, madres,

representantes o responsables

Derechos y garantías de los padres, madres, representantes o responsables

1. Recibir un trato cortés y respetuoso de parte de todo el personal docente,

directivo, administrativo y obrero de la Escuela básica Nacional Bolivariana
“Cerro Gordo”.

2. Ser Informados oportunamente o cuando así lo solicite, sobre la actuación y

rendimiento de su(s) representada(os).
3. Conocer los Acuerdos de Convivencias Escolar y Comunitario.
4. Participar en el proceso educativo de su(s) representada(os).

5. Expresar sus opiniones, inquietudes o informaciones, ya sea oralmente o por

escrito. Así mismo es su derecho ser escuchados en forma respetuosa por las

71
 autoridades del plantel y obtener oportuna respuesta a sus planteamientos.

6. Velar por el respeto de los derechos de las(os) niñas(os) y adolescentes.

7. Derecho a participar o asociarse como representante, con fines educativos,

sociales, culturales, deportivos, recreativos o de cualquier otro interés para el
desarrollo y bienestar de la Comunidad Educativa.

8. Participar en el Consejo Educativo, Movimiento Bolivariano de Familia o

cualquier otra organización social que sea para el beneficio de la calidad
educativa de los niños, niñas y adolescentes.

9. Recibir, revisar y devolver el boletín de su representado para que así sea

informado.
10. Participar activamente en las actividades de reparación y mantenimiento,
convocados por la institución.

Deberes y responsabilidades de los padres, madres, representantes o

responsables

1. Respetar y dirigirse en forma adecuada al personal docente, directivo,

administrativo y obrero del plantel.

2. Deben velar que sus niños y niñas acudan diariamente a clases.

3. Exigir y garantizar que su hijo(a) cumpla con la obligatoria asistencia a clases y

con el horario escolar establecido.

4. Asistir en forma activa y comprometida a todas las entrevistas, reuniones y

asambleas a las que sea convocado por cualquier instancia de la institución. En
caso de inasistencia, justificarlo por escrito.
5. Proveer a su(s) representados(as) del uniforme escolar y deporte, requerido, así
como los útiles y materiales necesarios para el trabajo escolar.

6. Responder por los daños que cause(n) su(s) representados(as) en la institución y

72
 sus alrededores.

7. Elevar a los organismos del plantel, con el debido respeto, sus observaciones y/o
sugerencias, siguiendo los canales regulares.

8. Retirar el boletín informativo en la fecha señalada por el docente de aula.

9. Del estudiante faltar a clases es deber del representante justificar la inasistencia

bien sea oral o por escrito.

10. En caso de necesitar retirar a su representada(o) de clases, el representante y/o

responsable debe hacerlo dirigiéndose a la dirección, exponiendo los motivos.

11. Asistir y retirar a su representado de la institución en horario establecido, de

enviar a su hijo e hija solos a la escuela es de su entera responsabilidad cualquier
situación que se presente.

12. Los padres, representantes y/o responsables de loas y las estudiantes que
presenten problemas de salud física y/o psicológica deben registrar en la
dirección toda documentación y/o registro médico de su representado(a), con las
indicaciones respectivas del especialista o tratante, para evitar contratiempos en
el aula cuando éstos lleguen a retirarlo(a).

13. No permitir que su representado lleve a la Institución juegos, juguetes, teléfonos

celulares, juegos y equipos electrónicos, ipold, black berry, radio, laptop, armas,
alucinógenos, entre otro, revisar los bolsos escolares de los y las estudiantes al
salir del hogar y a su llegada.

14. Inculcar valores que promuevan el desarrollo de su hijo(a) en lo personal, social,

cultural y brindarles amor, atención, comprensión ante las dificultades propias de
la edad.
15. No enviar a su Hijo (a) a la Institución cuando estén enfermo (a), de presentarse
esta situación asistirlo al ambulatorio más cercano.

16. Vestir de forma adecuada al visitar la institución cada vez que se requiera.

73
17. Hacer cumplir las normas establecidas en los Acuerdos de Convivencia escolar.

18. Entre sus funciones está, participar en el desarrollo de las actividades educativas,
deportivas, artísticas, culturales, sociales, asistenciales, económicas, que se
realicen en el plantel. Contribuir para que la planta física y dotación del plantel
estén en condiciones para el normal inicio y desarrollo de las actividades
escolares. A tal efecto, convocará a toda la comunidad a jornada de conservación,
mantenimiento y recuperación de los bienes muebles e inmuebles del plantel.
(Resolución N° 669).

Sección V

Derechos, garantías, deberes y responsabilidades del personal obrero, cocineros

y cocineras de la patria

Derechos y garantías del personal obrero, cocineros y cocineras de la patria

1. Participar en la vigilancia, mejoramiento y control de las condiciones y ambiente

de trabajo.

2. Conocer los Acuerdos de Convivencias Escolar y Comunitario.

3. Tienen derecho a gozar de un ambiente de trabajo armónico y adecuado para el

desarrollo de sus labores (Artículo 102. Ley del Trabajo).

4. Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades deportivas,

culturales, recreativas, que sean planificadas.

5. Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando al otro.

6. Ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa del plantel.

7. Justificar las razones por las cuales no puede asistir a sus labores. A tal efecto, si
no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el

74
 justificativo correspondiente dentro de los cuarenta y ocho (48) horas siguientes a
la fecha de inasistencia.

8. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.

9. Ser escuchado y atendido oportunamente.

10. Cumplir con sus funciones de aseador y mantener limpias las áreas asignadas por
la dirección de la institución.

11. Mantener un trato de respeto hacia los niños, niñas y adolescentes de la

institución, al igual que hacia el resto de los miembros de la comunidad
educativa.
12. Tienen derecho a realizar las actividades con las debidas condiciones de
seguridad e higiene requeridas para el trabajo que desempeñan.

13. Tienen derecho a disponer de un docente coordinador del S.A.E que informe,
oriente, coordine y de apoyo a su labor diaria.

Deberes y responsabilidad del personal obrero

1. Prestar con eficacia sus servicios requeridos para el cumplimiento de sus

funciones.

2. Mantener una conducta limpia e intachable dentro y fuera de la institución.

3. Tiene el deber de identificarse con la institución siendo responsable en su trabajo

y conservar normas de buena conducta y respeto para con el personal directivo,
administrativo, docente, estudiantes, padres, representantes y visitantes, evitando
comentarios despectivos y descalificativos hacia los mismos.

4. Asistir diaria y puntualmente a la institución cumpliendo con el horario

establecido de 8:00 am a 4:00 pm para el personal bolivariano.

5. Acatar los principios que rigen la institución.

75
6. Respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa de la
institución.

7. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el

lenguaje apropiado.

8. No abandonar injustificadamente sus funciones o ausentarse de la institución sin

la debida autorización.

9. Dar aviso oportuno cuando por causa plenamente justificada falte a la institución.

10. Contribuir al mantenimiento y conservación de la planta física, mobiliario y áreas

verdes.
11. Mantener su presentación personal y buenas relaciones de amistad y
compañerismo.

12. Solicitar con anticipación ante la dirección los permisos.

13. Prestar una efectiva colaboración en los actos que se realicen dentro y fuera de la
institución.

14. Cumplir con las disposiciones establecidas en los Acuerdos de Convivencia.

15. Colaborar con la disciplina en la Institución.

16. Velar porque los bienes del Plantel no se extravíen ni salgan del mismo sin la
debida autorización.

17. Deben de firmar el registro de asistencias diariamente de entrada y salida.

18. No utilizar su tiempo de labor para hacer mandados o trabajos particulares al

personal docente o cualquier otro funcionario del plantel.

19. Vestir de forma decente y adecuada.

20. Cuando realicen operativos de aseo y mantenimiento, colaborar de manera
solidaria y eficiente.

76
21. Deben permanecer en un sitio visible cuando no hubiese actividades de limpieza
a la disposición del personal directivo, docente o administrativo que requiera de
sus servicios.

22. Guardar dentro y fuera de la escuela, una conducta cónsona con su condición de
personal de una institución educativa y con los principios que la rigen, teniendo
siempre presente, que también es ejemplo educativo para los y las estudiantes y
para toda la Comunidad Educativa, aun cuando no sean personal docente.

23. Respetar los derechos y garantías de las demás personas.

Deberes y responsabilidades del personal cocineros y cocineras de la patria

1. Cumplir con las normas de higiene y manipulación de alimentos. Uso de gorro,

con el cabello recogido, delantal, tapa bocas, zapatos cerrados entre otros.

2. Poseer el certificado de salud y manipulación de alimentos vigente expedido por

el Ministerio de Salud.

3. No deben utilizar accesorios y prendas en el momento de manipular los

alimentos: Relojes, pulseras, anillos, collares, entre otros.

4. Deben lavarse las manos frecuentemente y mantener uñas limpias para la

adecuada manipulación de los alimentos.

5. Mantener limpio el lugar de trabajo.

6. Tienen el deber de lavar los utensilios de trabajo antes y después de la

preparación de los alimentos.

7. Mantener los depósitos de la basura bien tapados, con su respectiva bolsa de

plástico y fuera del área de la cocina.
8. Mantener los productos de limpieza (tóxicos) debidamente identificados y
separados de los alimentos evitando mantener contacto con los mismos si se está
cocinando.

77
9. Dar aviso oportuno cuando por causa plenamente justificada falte a la institución.

10. No abandonar injustificadamente sus funciones o ausentarse de la institución sin

la debida autorización.

11. Tener los alimentos listo en el horario correspondiente en el desayuno 8:00am, el

almuerzo 12:00m y merienda (si la hay) 2:30pm, ya que hay que despacharle a
los niños y niñas de preescolar y este se encuentra retirado de la escuela.

12. Deben de firmar el registro de asistencias diariamente de entrada y salida.

13. Asistir diaria y puntualmente a la institución cumpliendo con el horario

establecido.

14. Cumplir y respetar los acuerdos de convivencias escolar y comunitario.

15. Cumplimiento con el menú establecido de acuerdo a los requerimientos.

16. No entrar al plantel con bolsos grandes, bolsas, tazas, entre otras, para evitar
malos comentarios y/o malos entendidos.

17. Coordinación efectiva con el coordinador SAE para evitar suspensión de clases
por falta de comida, se debe administrar bien.

18. Gestionar cuando el gas se vaya de improviso, aunque ya se debe conocer la

duración del mismo y de ser necesario solicitar ayuda en la comunidad para
cocinar en todo caso buscar alternativas para que no se suspenda el beneficio a
los niños y niñas de la institución.

19. Repartir entre los y las estudiantes toda la comida que se haga durante la jornada,
servir respetuosamente su cantidad y de quedar repiten.
20. Garantizar la comida de los estudiantes cuando estos tengan que representar al
plantel fuera de su comunidad.

78
21. Estar involucrados en el programa Todas las Manos a la Siembra, para beneficio
del Sistema de Alimentación Escolar.

22. Participar en los encuentros culturales (gastronómicos) ya sean circuitales,

municipales o regionales donde se amerite.

Sección VI

Derechos, garantías, deberes y responsabilidades del personal Administrativo

Derechos y garantías del personal Administrativo

1. Disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas

necesarias para el desarrollo de sus labores.

2. Recibir un trato respetuoso por parte de todas las personas que integran la
Comunidad Educativa.
3. Presentar o dirigir peticiones al personal docente y directivo, así como cualquier
otro órgano de la institución, sobre los asuntos que le conciernan y obtener
respuesta oportuna a sus peticiones.

4. Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores, a tal efecto, si
no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el
justificativo correspondiente dentro de las cuarenta y ocho (48) horas siguientes a
la fecha de la inasistencia.

5. Conocer los Acuerdos de Convivencias Escolar y Comunitario.

6. Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades deportivas,

culturales, recreativas, que sean planificadas.
7. Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando al otro.

8. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.

9. Ser escuchado y atendido oportunamente.

79
10. Mantener un trato de respeto hacia los niños, niñas y adolescentes de la
institución, al igual que hacia el resto de los miembros de la comunidad
educativa.

Deberes y responsabilidades del personal Administrativo

1. Tener información al día con respecto al quehacer docente.

2. Asistir diaria y puntualmente a la institución cumpliendo con el horario

establecido de 8:00 am a 4:00 pm para el personal bolivariano.

3. Prestar sus servicios con la eficacia requerida para el cumplimiento de las tareas
que tenga encomendadas.

4. Avisar con la debida anticipación las inasistencias al trabajo; solicitar por escrito
el permiso correspondiente.
5. Redactar y elaborar la correspondencia de la institución.

6. Cumplir con las asignaciones que indique la dirección a la mayor brevedad

posible.

7. No comentar ni sacar información de los asuntos internos del plantel, es decir,

guardar absoluta discreción en todos aquellos asuntos de los cuales tenga
conocimiento.

8. Mantener al día la organización respectiva al archivo del plantel.

9. No ausentarse del lugar de trabajo sin la autorización de la dirección de la
institución.

10. Observar una conducta acorde con el trabajo que desempeña.

11. Comunicar a la dirección las incidencias que puedan afectar en funcionamiento

del plantel.

12. No ausentarse en periodo de finalización del año escolar sin haber cumplido a

80
 cabalidad con los recaudos administrativos con los recaudos administrativos
correspondientes.

13. Evitar tertulias con los compañeros durante el cumplimiento del horario de
trabajo.

14. Mantener el sitio de trabajo bajo un clima agradable, armónico y respetuoso.

15. Atender cordialmente al público, suministrando la información requerida por

padres, representantes o responsables o por los entes coordinadores del hecho
educativo.

16. Cumplir cualquier otro lineamiento emanado de la dirección del plantel. Así
como las demás disposiciones contempladas en el ordenamiento jurídico
venezolano, los presentes acuerdos de convivencias y reglamentos especiales.

17. Llevar en forma ordenada y en sendas carpetas las correspondencias recibidas

y despachadas.

18. Colaborar con todo el personal del plantel en el desempeño de sus funciones.

19. No utilizar su tiempo de labor para realizar trabajos a particulares, al personal

docente o cualquier otro funcionario del plantel.

20. Cuidar la redacción y ortografía de la correspondencia que redacte y remita.

21. Elaborar en los lapsos previstos las planillas de matrícula, resumen final o
cualquier otra planilla de uso en el plantel.
22. Velar por el aseo de su oficina.

23. Deben de firmar el registro de asistencias diariamente de entrada y salida.

24. Debe manejar de reposos y permisos del personal del plantel.

25. Manejo estricto del Libro de asistencia para todo el personal del plantel.

26. Control de visitas realizadas al plantel por cualquier personal.

81
 27. Conocimiento de las gestiones del directivo.

28. Conocimiento del Sistema de Gestión Escolar (SGE) en conjunto con el

directivo.

29. Realizar auditoria sección por sección para verificar y comprobar recaudos y
problemas en ello e informar al docente de aula, director, supervisor,
orientador y defensoría.

30. Cumplir con las disposiciones establecidas en los Acuerdos de Convivencia.

31. Llevar el control de matrícula y estadísticas de los estudiantes mensualmente.

32. Toda información que solicite a través de un formato emanado del MPPE
debe ser respetado y respondido allí no inventar otro porque crea problemas a
la hora de consolidar la información en formatos y programa diferentes.
33. Manejo de ley de simplificación de procesos administrativos.

34. Tener Guacho actualizado.

35. Tener la caracterización de todo el plantel al día.

Sección VII
Deberes y responsabilidades de la comunidad (Consejos Comunales)

1. Aprobar y evaluar los proyectos.

2. Aprobar y evaluar la programación general anual del centro educativo (sin

perjuicio de las competencias del claustro de profesores, en relación con la
planificación y organización docente).

3. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro

educativo, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de
conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

4. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y

82
 aprobar la obtención de recursos complementarios.

5. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia petición de la administración

competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la
gestión, así como sobres aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la
misma

6. En materia de la Ley Orgánica de Educación, los Consejos Comunales tienen el

derecho de participar en la sociedad de padres, maestros y representantes, con
gran beligerancia y poder, y se les atribuye la potestad de promover el ingreso, el
control y la sanción de los docentes que, a su juicio, incumplan con una
“educación democrática y protagónica”.

7. Así como crear conciencia y fomentar la participación ciudadana en el proceso

de formación de un nuevo republicano dentro de la organización escolar.

8. Los consejos comunales deben conocer las Acuerdos de Convivencias Escolar y

Comunitario de las Instituciones.

CAPITULO IV

Establecimiento de las Normas de Convivencia

83
Normas del aula
1. Asistir con el uniforme adecuado.

2. Hacer la formación en la hora de entrada al salón de clases.

3. No salir del salón de clases sin permiso.

4. Si se le da permiso de ir al baño no debe ir a otro lugar.

5. Usar un tono de voz adecuado.

6. No pelear ni usar malas palabras.

7. Pedir permiso para levantarse de la silla.

8. Llamar a cada persona por su nombre, evitar los apodos.

9. Mantener los útiles y el uniforme limpio.

10. No correr dentro del salón.

11. Cuidar los mobiliarios del salón.

12. No rayar las paredes, mesas, sillas, carteleras que se encuentran dentro del salón.

13. No lanzar papeles, virutas de lápiz, entre otros en el piso del salón, usar la
papelera.

14. Hacer uso de las normas de cortesía, normas del buen hablante y del buen oyente

15. Tratar con respeto al docente y compañeros.

16. Cumplir con las asignaciones, contenidos y evaluaciones.

17. No usar celulares u otro aparato electrónico, a menos que el docente los solicite.

84
18. Cumplir con el horario de clases.

19. Mantener buena postura al sentarse.

20. Usar las sillas para sentarse, evitar sentarse en las mesas del salón.

21. No comer en el salón de clases, solo en la hora del desayuno, almuerzo y

merienda.

22. Traer los útiles escolares a diario (lápiz, cuaderno, sacapuntas, borrador, libros,
entre otros).

23. Cumplir con las normas del aula.

24. Respetar los útiles de los compañeros y docente.

25. Prestar atención a la clase y participar.

Normas generales o fundamentales de la Institución

1. Respetar las normas establecidas en los Acuerdos de Convivencia Escolar y

Comunitario.

2. Prohibido fumar, ingerir bebidas alcohólicas dentro de la Institución Educativa.

3. Estar todos y todas de pie al momento de entonar el himno nacional, del estado y
municipio.

4. No se permite la entrada a la institución con short, faldas cortas, blusas con

escotes, muy ajustadas, insinuantes, leguis, licras, gorras, lentes, franelillas.

5. Dentro de la institución educativa mantener una forma de actuar y de expresarse

adecuada. Se prohíbe el uso de palabras obscenas.

85
6. Respetar los ideales y religiones de los demás.

7. Prohibida la entrada con cortes de cabellos extravagantes.

8. Evitar tener discusiones dentro de la institución educativa con cualquier persona,

ya que los niños y niñas merecen respeto y somos ejemplo de ello.

9. Evitar las interrupciones en los momentos de trabajo.

10. Buscar alternativas de solución a las problemáticas presentadas en la institución.

11. Prestar la colaboración para cualquier eventualidad.

CAPÍTULO V

PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR

86
 El Programa de Alimentación Escolar; es un programa educativo de carácter
estructural cuya trascendencia pedagógica, nutricional, social, cultural y económica
permite fortalecer a la “Escuela” en su responsabilidad de ser propiciadora y
transformadora de los cambios que requiere el país. En este sentido la alimentación
escolar más que una acción compensatoria de brindar asistencia alimentaria, se
potencializa en su multifuncionalidad lo que contribuye a visualizarlo, como un factor
fundamental del desarrollo.

Normas del Programa de Alimentación Escolar

1. Suministrar diariamente una alimentación variada y adecuada a los
requerimientos nutricionales y a la disposición de los insumos de la escuela.

2. Organizar y comprometer el grupo familiar y a los miembros de la comunidad a

participar activamente en la ejecución, supervisión y evaluación del Programa
(contraloría social).

3. Atender a niños, niñas y adolescentes cursantes de los niveles de Educación

Inicial, Básica (I, II y III etapa), mediante el suministro de una alimentación
diaria.

4. Madres procesadoras capacitadas en la manipulación e higiene de alimentos.

5. Evitar la suspensión de clases por cualquier motivo falta de agua, gas buscar
alternativa de solución, o por falta de alimentos distribuir bien los alimentos para
el tiempo establecido por la coordinación municipal del S.A.E.

6. Mantener un carácter de responsabilidad y positivismo para el buen

funcionamiento del programa.

7. Informar cualquier tipo de eventualidad a los niños, niñas y adolescentes en

cuanto al programa.

8. Tener un docente como coordinador del programa, para que exista el apoyo

87
 pedagógico en las aulas de clases.

9. Mantener las ordenes de despachos archivadas en la dirección del plantel, llevar

inventario, diario y semanal de lo que sale para mayor control.

10. Mantener una cartelera informando el menú diario en un lugar visible para todos
y todas las personas de la institución.

11. Evitar la entrada de niños, niñas y adolescentes a lugar donde se cocinan los
alimentos.

CAPITULO VI

FALTAS DISCIPLINARÍAS

88
Medidas alternativas de resolución de conflictos
Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, someterán
a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y
conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando
siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a niños, niñas y
adolescentes". (Disposiciones Transitorias #10 de la L.O.E.), por lo tanto las medidas
de resolución de conflictos son:
1. La comunicación entre las personas involucradas (estudiantes, docentes,
administrativos, obreros, padres, representantes o responsables), saber escuchar
antes de tomar una decisión.

2. Proporcionar una mayor seguridad individual, contribuyendo a la autoestima y a

la autovaloración y también a la autonomía y la responsabilidad.

3. Aceptar la condición humana y la cadena de conflictos para aprender a

sobrellevarlos y a asumirlos como un estímulo.

4. Enfrentar y manejar el conflicto en vez de evitarlo.

5. Aceptar a los demás cuando plantean ideas diferentes.

6. Aprender a dialogar sin fomentar las polémicas y el «diálogo de sordos».

7. Entender a los actores y no asumir posiciones defensivas.

8. Fomentar la actitud de «ganar-ganar».

9. Evitar reprimir o explotar la agresividad.

10. Usar las formas alternativas de resolución de conflictos la mediación y

conciliación.

Medidas preventivas y correctivas

Una medida preventiva es algo que se puede hacer, ya sea una persona en

89
particular o un grupo de personas en la sociedad, etc., que sirve para prevenir que
ocurra algún acontecimiento desagradable de cualquier índole.

Son medidas preventivas

1. Dar a conocer mediante Asamblea los Acuerdos de Convivencias a todos los

padres, madres, representantes, alumnado y personal que labora en la
institución y así evitar incurrir en posibles faltas.

2. Cumplir con cada una de las normas establecidas en los presentes Acuerdos de
Convivencias Escolar y Comunitario.

3. Orientaciones a través de conversatorios, talleres sobre alguna temática que

esté afectando al buen desarrollo de la calidad educativa.

4. Mantener estricta disciplina dentro de la institución contribuyendo con el

respeto, la responsabilidad, la honestidad y el compañerismo.

5. Tener una excelente comunicación entre los y las estudiantes, personal

docente, directivo, administrativo, obrero, padres, representantes o
responsables.

6. Ser equitativo estudiantes, personal docente, administrativo y obrero en la

aplicación de las normativas en los Acuerdos de Convivencias Escolar y
Comunitario.

Una medida correctiva es aquella que llevamos a cabo para eliminar la causa de un
problema.

Son medidas correctivas

1. Entrevistas con las personas involucradas en el conflicto, de forma individual.

90
2. Orientaciones individuales sobre la situación en cuestión.

3. Remisiones de casos a otros entes gubernamentales (defensorías, consejo de

protección, fiscalías, tribunales, entre otros).

4. Implementación de régimen especial de estudios a los y las estudiantes. (Si fuese

necesario).

De las Faltas de los niños, niñas y adolescentes

Son consideradas como faltas las causas, acciones u omisiones realizadas por
los y las estudiantes, que alteren el normal desarrollo de las actividades académicas,
sociales, culturales, deportivas o de cualquier otra naturaleza, organizadas por la
institución dentro o fuera de sus instalaciones, que ameriten medida alterna de
resolución de conflicto se aplicarán conforme a lo estipulado en el presente Acuerdo
de Convivencia Escolar y Comunitario y en atención a los deberes, garantías y
derechos señalados en la ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y
Adolescente.

Son faltas leves las siguientes:

1. Llegar con retardo reiterados sin causa justificada a las actividades escolares.
2. Interrumpir injustificadamente las clases, actividades académicas, religiosas y/o
culturales.

3. Vocabulario obsceno, dentro de la Institución Educativa.

4. Tener el corte de cabello, color y/o peinado no permitido.

5. No informar a los padres, representantes o responsables de las citaciones

enviadas por los docentes o directivo.

6. No traer los materiales solicitados y no presentar los trabajos escolares asignados

en forma oportuna.

91
7. Abandonar el aula sin autorización.

8. Evadir sus deberes cívicos y/o ciudadanos. (Entonación del himno).

9. Burlarse de las cualidades físicas, emocionales o intelectuales de otros.

10. El uso de apodos, la falta de cortesía, las palabras obscenas, la altanería,

dependiendo de las circunstancias.

11. El uso en los estudiantes varones, de aretes, collares, pircis, pulseras, tener el
cabello con cortes exagerados, mechones y trenzas, pintar el cabello de cualquier
color, en la hembras el uso de tintes para el cabello exagerados, maquillajes
extravagantes, aretes (se permite Zarcillos pequeños para todos los grados), el
uso exagerado de pulseras, pircis.

12. El uso de pantalones tubito dentro de la institución educativa.

13. Incumplimiento de los deberes establecidos en el Acuerdo de Convivencia

Escolar y Comunitario.

Son faltas graves las siguientes:

1. La reincidencia en faltas leves y graves.

2. El Irrespeto a cualquier miembro de la comunidad educativa, a la clase y al

desarrollo del proceso metodológico.

3. Bajo desempeño académico.

4. La inasistencia a clases o actividades extracurriculares sin la debida justificación.

5. Presentar manifestaciones morbosas entre compañeros dentro y fuera de la

institución portando el uniforme.

6. Promover y/o participar en desordenes, actos de insubordinación, saboteo o

vandalismo.

92
7. El hurto y/o robo comprobado en cualquiera de sus formas, incluyendo el intento
de hacerlo.

8. Portar, utilizar o distribuir cualquier tipo de armas u objetos extraños a los planes
de estudio o actividades dentro o fuera del plantel.

9. Acciones y conductas que impidan u obstaculicen el normal desarrollo de las

actividades de clase o su efectivo aprovechamiento.

10. Uso de celular u otros aparatos electrónicos dentro del aula de clases.

11. Pelear o causar daño a otra compañera.

12. Causar daños a útiles de otra compañera.

13. Ingresar a la institución cigarrillos/tabacos, sustancias estupefacientes o bebidas

alcohólicas a la institución.

14. Violencia verbal o física hacia cualquier miembro de la comunidad educativa del
plantel.

Procedimientos para aplicar un Correctivo a los y las Estudiantes

1. Actuación por parte del personal docente, aula integrada, directivo y/o
defensoría escolar quien mediante actas justificaran la situación presentada.

2. Tener en cuenta el interés superior del niño, niña y adolescente (Art. 08 de la

L.O.P.N.N.A), para determinar el interés superior de niños, niñas y
adolescentes en una situación concreta se debe apreciar la opinión de los
niños, niñas y adolescentes.

3. Conciliación y mediación por parte del personal docente, aula integrada,

directivo y/o defensoría escolar, acuerdos mediantes actas de compromiso.

4. Convocatoria a los padres, representantes o responsables para entrevistas, esto

dependerá de la gravedad de la situación.
5. Remisión del caso presentado, según su gravedad a defensoría escolar tener

93
 un máximo de tres (03) actas para faltas leves y una (01) para faltas graves.

6. Remisión a los entes necesarios (Consejo de Protección, Consejo Municipal

de Derechos, Fiscalía IV, Tribunales, entre otros).

7. Actuación por parte de los entes gubernamentales en cuestión de protección

de niños, niñas y adolescentes para solucionar los casos presentados.

De las Faltas y Sanciones para el personal de la Institución (Directivo, Docente,

Coordinadores y Especialistas)

De las Faltas

Los miembros del personal Directivo, Docente, Coordinadores y

Especialistas incurren en falta grave en los siguientes casos (Art. 152 R.E.P.D)

1. Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los alumnos.

2. Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.

3. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia o antes de haber hecho
entrega formal del mismo a quien deba reemplazarlo o a la autoridad educativa
competente, salvo que medien motivos de fuerza mayor a casos fortuitos.

4. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le

corresponden en las funciones de evaluación del rendimiento estudiantil.

5. Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas

costumbres y a los principios que informan nuestra Constitución y las demás
leyes de la República.

6. Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de trabajo, sus

superiores jerárquicos o sus subordinados.
7. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualesquiera de los

94
 derechos que acuerde la Ley Orgánica de Educación y el presente Reglamento.

8. Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros miembros de la

comunidad educativa.
9. Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales reglamentarias o
administrativas.

10. Por inasistencia injustificada durante tres días hábiles o seis turnos de trabajo en
el período de un mes.

11. Participar en riñas, peleas o inducir a ellas.

12. Abandono del plantel sin la debida autorización y justificación.

13. Falta de respeto, agresiones verbales, escritas o físicas a directrices, docentes,

administrativos, obreros, cocineras y cocineros, y Padres, Madres y
Representantes.

14. Falsificación de firmas y documentos.

15. Faltas al trabajo sin justificación, según el lapso que corresponda y el caso que
corresponda. Docentes (15) días hábiles.

Los miembros del personal Directivo, Docente, Coordinadores y

Especialistas incurren en falta leve en los siguientes casos (Art. 150 R.E.P.D)

1. Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.

2. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el término de

un mes.

3. Incumplimiento de las normas de atención debida a los miembros de la

comunidad educativa.

4. Incumplimiento reiterado de las actividades docentes relativas a la planificación,

95
 desarrollo de la enseñanza, y uso y mantenimiento de las ayudas pedagógicas en
el aula.

5. Retardo injustificado en la entrega de los recaudos relativos a la administración

escolar.

De las Sanciones

Correctivos o Sanciones para las Faltas Leves del Personal Docente

Según el artículo 165 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, los
miembros del personal docente que incurran en faltas leves, quedan sujetos a las
siguientes sanciones disciplinarias:

1. Amonestación oral.

2. Amonestación escrita.

3. Separación temporal del cargo sin goce de sueldo, hasta por un lapso de once
(11) meses.

Son causales de amonestación oral:

1. Retardo injustificado y reiterado en el horario de trabajo.

2. Retardo en la entrega de recaudos de la planificación enseñanza o evaluación de

los alumnos.

3. Falta de cortesía en el trato con miembros de la comunidad educativa.

Son causales de amonestación escrita:

1. Tres amonestaciones orales en el término de un año.
2. La inasistencia injustificada al trabajo durante un (1) día hábil, o dos turnos de
trabajo, en el término de un mes.

3. La inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el plazo de

96
 seis (6) meses, o durante tres (3) días hábiles en el plazo de un año.

Correctivos o Sanciones para las Faltas Graves del Personal Docente

Según el artículo 164 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, los
miembros del personal docente que incurran en faltas graves serán sancionadas por el
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes según la gravedad, con la separación del
cargo durante un periodo de uno (1) a tres (3) años. La reincidencia en la comisión de
falta grave será sancionada con destitución e inhabilitación para el ejercicio en cargos
docentes o administrativos durante un período de tres (3) a cinco (5) años.

Faltas y Sanciones de los Padres y Representantes.

De las Faltas
1. No asistir a las reuniones, entrevistas y convocatorias emitidas por el personal
directivo, docente o defensoría estudiantil.

2. Incumplir con los acuerdos o compromisos asumidos con la Institución en el

cumplimiento de sus deberes y en el ejercicio de sus derechos.

3. Maltrato verbal o físicamente a cualquier miembro de la comunidad escolar.

4. Actuar con negligencia u omisión en el cumplimiento de sus responsabilidades.

5. No inscribir o ratificar oportunamente en el plantel a su representado o

representada, de conformidad con la Ley.

6. No enviar el justificativo cuando haya una inasistencia producto de cita médica,

fallecimiento de familiar o imprevisto y que el estudiante tenga alguna
evaluación de cualquier tipo.

7. Presentarse a la institución con ropa inadecuada como escotes pronunciados,

licras, minifaldas, short, franelillas, chancletas, entre otros.
8. Permitir que su representado incumpla con las normas disciplinarias y de

97
 convivencia del plantel.

9. No reparar o resarcir los daños ocasionados por el representado en el lapso

estipulado para ello.

10. No retirar el boletín informativo de calificaciones de su representado en el

tiempo previsto por el docente.

11. Entregar o retirar de la institución al representado con menores de edad o

personas desconocidas por docente y después del horario establecido.

De las Sanciones
Las sanciones aplicadas a los padres, madres, representantes o responsables
tendrán un carácter formativo y de integración para orientar su participación en el
proceso educativo de su representada o representado.

Las sanciones que se aplicarán son las siguientes:

1. Amonestación escrita.

2. Reparación de daños causados por sus representados.

3. Orientación pedagógica.

4. Remisión a las autoridades competentes del Sistema de Protección de los Niños,

Niñas y Adolescentes.

El personal directivo del plantel, en el cumplimiento de sus deberes y el

ejercicio de sus derechos aplicará las sanciones en relación directa con la falta en que
incurriera el padre, madre, representante o responsable.

En caso de que el padre, madre, representante o responsable tengan tres (3)

amonestaciones escritas o el incumplimiento de una sanción o recomendación de las
mencionadas son causales de orientación pedagógica o remisión a las autoridades
competentes del Sistema de Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes, de

98
acuerdo con la gravedad de la falta.

Los docentes de la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Cerro Gordo” que

constaten la violación por parte de los padres, madres, representantes y responsables
de los derechos de los y las estudiantes consagrados en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica para la Protección de Niños,
Niñas y Adolescentes, Ley Orgánica de Educación y en cualquier otro ordenamiento
jurídico venezolano, notificarán a través del Director o Directora de Institución a los
órganos administrativos o jurisdiccionales, según el caso al Sistema de Protección de
los Niños, Niñas y Adolescentes.

De los Procedimientos

Ante cualquier falta cometida por padres, madres, representantes y responsables

se garantizarán los derechos previstos en el ordenamiento jurídico vigente, en
particular el derecho a la defensa y a ser escuchada o escuchado. Por ende, se deberá:

1. Citar al padre, madre, representante o responsable para notificarle sobre la falta

respectiva.

2. Dar orientación pedagógica sobre los derechos y deberes inherentes a su

condición de representante e información sobre los deberes y obligaciones
contemplados en el ordenamiento jurídico vigente y el presente Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria.

3. Celebrar acuerdos, compromisos y/o sanciones con la finalidad de subsanar o

reparar las fallas o errores cometidos.

4. De toda actuación deberá levantarse un Acta, el cual deberá contener

identificación de la institución, fecha y hora en que se realiza, identificación con
nombres, apellidos y cédula de identidad de las y los presentes, motivo del acta,
relato de cada una de las partes de lo sucedido, relato de la orientación

99
 pedagógica efectuada, acuerdos y compromisos, firmas, número de cédula y si es
necesario huella dactilar de los presentes. Es importante registrar además la hora
de finalización. El acta debe contener el sello de la institución en sitios donde no
se impida leer claramente su contenido y se deben inutilizar los espacios vacíos,
sin enmiendas, tachaduras ni borrones. Antes de ser firmada por todos el acta
debe ser leída en voz alta y clara. Si una de las partes se niega a firmar, se deja
constancia de ello al pie de la misma y firman el resto de las y los presentes.

5. El Acta debe quedar archivada en la carpeta administrativa del estudiante. Se

pueden emitir copias a solicitud de las partes si hay necesidad de referir el Acta a
otras instancias administrativas o jurídicas, teniendo presente siempre el
resguardo a la reputación y al honor de las y los niños, niñas y adolescentes.

6. De ser necesario o a solicitud del o la representante, entre los acuerdos puede

figurar la remisión del o la representante a la Defensoría Escolar para su debida
atención, lo cual debe quedar asentado en el acta respectiva.

7. Si se da el caso que se sigan cometiendo faltas por parte de la madre, padre o

representante, aún con la asesoría de la Defensoría Escolar, se emitirá un informe
y el caso será referido al Consejo de Protección de Niños, Niño y del Municipio
Tinaquillo.

De las Faltas y Sanciones para el personal Administrativo

De las Faltas
El personal administrativo incurre en faltas leves cuando
1. Actúa con negligencia en el cumplimiento de sus deberes.

2. No dejar el espacio físico utilizado de manera limpia y en completo orden una

vez finalizado su respectiva actividad laboral.

3. No permanecer en su puesto de trabajo en horas laborales.

100
El personal administrativo incurre en faltas graves cuando

1. Manifiesta negligencia en el ejercicio de sus cargos.

2. Abandona su puesto de trabajo sin la debida autorización.

3. Manifiesta violencia contra cualquiera de los miembros de la comunidad

educativa.

4. Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de trabajo, sus

superiores jerárquicos o sus subordinados.

5. Participar en riñas, peleas o inducir a ellas.

6. Falta a su trabajo sin la debida justificación.

7. Falsificación de firmas y documentos.

8. No cumple, ni respeta el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y

Comunitaria.

9. Incumple reiteradamente las obligaciones que le correspondan.

10. Faltas al trabajo sin justificación, según el lapso que corresponda y el caso que
corresponda, Administrativos (48) horas.

De las Sanciones
Se deben utilizar (3) amonestaciones verbales, Después de (3) amonestaciones
verbales se deben levantar (3) amonestaciones escritas, que reposen en los archivos
de cada expediente de las partes en conflicto.

De los Procedimientos
1. Participación de la falta, levantando el acta correspondiente y resguardo en el
expediente.
2. Derecho a la defensa, en el mismo instante de la participación.

101
3. Dar orientación pedagógica sobre los derechos y deberes inherentes a su
condición de personal de la institución e información sobre los deberes y
obligaciones contemplados en el ordenamiento jurídico vigente y el presente
Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitario.

4. Celebrar acuerdos, compromisos y/o sanciones con la finalidad de subsanar o

reparar las fallas o errores cometidos.

De las Faltas y Sanciones para el personal Obrero y Cocineras y Cocineros de la

Patria

De las Faltas
El personal Obrero, Cocineras y Cocineros de la Patria incurren en faltas leves
cuando
1. Actúa con negligencia en el cumplimiento de sus deberes.
2. No dejar el espacio físico utilizado de manera limpia y en completo orden una
vez finalizado su respectiva actividad laboral.

3. No permanecer en su puesto de trabajo en horas laborales.

El personal Obrero, Cocineras y Cocineros de la Patria incurren en faltas

graves cuando
1. Manifiesta negligencia en el ejercicio de sus cargos.

2. Abandona su puesto de trabajo sin la debida autorización.

3. Manifiesta violencia contra cualquiera de los miembros de la comunidad

educativa.

4. Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de trabajo, sus

superiores jerárquicos o sus subordinados.

5. Extraen de la institución educativa cualquier bien nacional perteneciente al

plantel o alimentos sin autorización del personal directivo.

102
6. Participar en riñas, peleas o inducir a ellas.

7. No usen el uniforme correspondiente al cumplimiento de sus funciones.

8. Falta a su trabajo sin la debida justificación.

9. No cumple, ni respeta el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y

Comunitaria.

10. Incumple reiteradamente las obligaciones que le correspondan.

11. Faltas al trabajo sin justificación, según el lapso que corresponda y el caso que
corresponda, Obrero y Cocineras y Cocineros de la Patria (48) horas.

De las Sanciones
Se deben utilizar (3) amonestaciones verbales, Después de (3) amonestaciones
verbales se deben levantar (3) amonestaciones escritas, que reposen en los archivos
de cada expediente de las partes en conflicto.

De los Procedimientos
1. Participación de la falta, levantando el acta correspondiente y resguardo en el
expediente.

2. Derecho a la defensa, en el mismo instante de la participación.

3. Dar orientación pedagógica sobre los derechos y deberes inherentes a su

condición de personal de la institución e información sobre los deberes y
obligaciones contemplados en el ordenamiento jurídico vigente y el presente
Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitario.

4. Celebrar acuerdos, compromisos y/o sanciones con la finalidad de subsanar o

reparar las fallas o errores cometidos.
Disposiciones finales

103
 Todas las situaciones y asuntos no previstos en los presentes Acuerdos de
Convivencia Escolar y Comunitario será resuelta conforme a la Ley, los Reglamentos,
Resoluciones y Circulares dictadas por el M.P.P.E y atendiendo siempre al Interés
Superior de Niños, Niñas y Adolescentes.

Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario para el año Escolar 2016

– 2017, deberán cumplirse en todo cuanto se refiere a su contenido; podrá
modificarse cuando lo exija el funcionamiento del plantel y lo no previsto en el
mismo será resuelto por el Consejo General Docente del plantel o por la Comisión
delegada que este designe.

Dentro de la institución todos los miembros de la comunidad educativa deben

cumplir con las normas de cortesía y respeto, aceptadas y practicadas por la sociedad
en su permanente interrelación, garantizar el conjunto de valores que animan nuestra
formación.

Cualquier miembro del personal docente del plantel tiene el derecho y el deber
de exigir a cualquier integrante de la comunidad educativa, el cumplimiento del
Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitario.

Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario serán consultados o

revisados por los actores del plantel, Defensorías educativas, Supervisor Circuital,
Consejos Municipal de Derecho del niño, niña, y Adolescente.

La participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa es

fundamental para la actualización y aprobación de los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitario de la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Cerro Gordo”.

104