Integradora Present

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ColegioColegio
Simón Bolívar
Simón de
Bolívar deChilpancingo
Chilpancingo A.C.A.C.
Licenciatura en Educación Preescolar
EVALUACIÓN INTEGRADORA
LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DESDE LA

NUEVA ESCUELA MEXICANA.
NUEVAS METODOLOGÍAS, NUEVOS RETOS.
Docente en Formación: Danna Paola Sánchez Fernández.
Tercer Semestre.
Propósito
Valorar la aplicación de la Metodología de
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
para fortalecer la intervención didáctica en las
jornadas de práctica docente desde la Nueva
Escuela Mexicana mediante el análisis de logros y
dificultades de las fases del proyecto ABPC.
Introducción
Las intervenciones didácticas durante las jornadas de práctica profesional son importantes ya que son los
primeros acercamientos en los cuales la alumna normalista obtiene las experiencias necesarias para lograr
tener la noción sobre la verdadera función y labor que realiza la docente titular en los jardines de niños, y
no solo de la docente, también del personal que colabora en la institución educativa.
Aquí se encontrarán una breve explicación acerca del acuerdo 16/08/22, así como, los programas
utilizados durante este proyecto como lo es el Sintético y el Analítico.
Se dará un resumen de la metodología de ABPC y algunos logros y dificultades, así como las Áreas de
oportunidad, y la experiencia personal de la alumna durante el cambio del modelo educativo.
Desarrollo
Acuerdo 16/08/22
El Acuerdo busca crear futuras docentes preparadas para distintas situaciones y
contextos con una malla curricular extensa.
Teniendo así un perfil de egreso donde su trabajo garantice el derecho a la educación,
que contribuya a la comunidad escolar, se comprometa a la constante actualización y
comprenda a la necesidades de los alumnos, y tenga un interés y cuidado por el
medio ambiente, que fortalezca su desarrollo socioemocional y fomenta una cultura
de paz en beneficio de las niñas y los niños, que comprenda la diversidad en grupos
sociales, que Identifique los intereses, motivaciones, necesidades, potencialidades y
las barreras para el aprendizaje, así como los desafíos de su contexto y de la
humanidad en su conjunto que enfrentan las niñas y los niños de preescolar. Diseñe y
aplique estrategias que le permitan explorar los saberes y así obtener los diagnósticos
socioeducativos, y que detecte los niveles de desarrollo de los mismos alumnos, entre
muchas cosas más.
La Nueva Escuela Mexicana
Basándose en el artículo 3. 31 y 71 La Nueva Escuela Mexicana tiene como
propósito el compromiso de brindar calidad en la enseñanza y se centra en la
formación integral de los NNAJ.
Su objetivo es promover un aprendizaje de excelencia, inclusivo, equitativo,

colaborativo y pluricultural y deberá estar adaptado a todos los contextos y
regiones de la república mexicana
se caracteriza ya que tiene una estructura abierta que integra a toda la comunidad, prioriza la
atención a la población en desventaja en condiciones económicas o sociales para garantizar
que todos tengamos las mismas oportunidades de aprendizaje, así como garantizar
condiciones de excelencia en el servicio educativo, en cada nivel o modalidad
Los principios fundamentales de la NEM se basan en el fomento de la identidad, la responsabilidad

ciudadana, así como la participación en la transformación de la sociedad, honestidad, dignidad humana,
promociona la interculturalidad y el respeto a la naturaleza, logrando así una educación basada en las
necesidades del país.
Programa Sintético Programa Analítico
SINTÉTICO en el cual nos expide la SEP y lo Este es un plan que se realiza por escuela, con
define como una estructura que considera el apoyo de todo el colectivo docente ya que
distintos elementos curriculares que permiten se realiza de la siguiente manera:
orientar la práctica de las maestras y los
maestros para lograr una articulación y 1. Se enumeran distintas problemáticas dentro
vinculación del aprendizaje que han de y fuera de la institución educativa.
desarrollar los alumnos. 2. Se dividen los problemas en dimensiones
(población y entorno, ambiente familiar,
CONFORMADO POR: habilidades académicas, formación integral,
escuela y ambientes de aprendizaje)
CAMPOS FORMATIVOS 3. Se elige una sola problemática.
• LENGUAJES 4. Se seleccionan contenidos y PDA
• PENSAMIENTO CIENTIFICO dependiendo del campo a trabajar.
• ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES 5. Se crea el proyecto seleccionando una de
• DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO las 4 metodologías propuestas por la NEM.
6. Se realiza el Plano Didáctico para trabajarlo
CONTENIDOS en el aula.
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Metodología ABPC
La NEM propone 4 Metodologías Didácticas para el abordaje de proyectos, con la intención
de que el docente titular conforme a su experiencia y conocimiento aporte propuestas para
problematizar, así como estrategias de solución.
No pretende limitar la creatividad y la autonomía
En el PLANO DIDÁCTICO está conformado por 3 etapas

con sus respectivos momentos los cuales son:
1 2 3
PLANEACIÓN ACCIÓN
INTERVENCIÓN
1. Identificación 4. Acercamiento
5. Comprensión y 8.Integración
2. Recuperación 9.Difusión
3. Planificación producción
6. Reconocimiento 10. Consideraciones
7. Concreción 11. Avances
Logros, Dificultades y Áreas de Oportunidad
FASES LOGROS DIFICULTADES ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
FASE 1 • Dar un acercamiento al • Las condiciones del • Trabajar con un grupo
tema de la jardín no eran las numeroso
PLANEACIÓN alimentación. adecuadas debido a • Adaptar planeaciones y
• Trabajar en equipo que estaba en actividades.
remodelación
FASE 2 • Seguimiento correcto • Falta de asistencia de
de las planeaciones. los alumnos por
ACCIÓN • Actividades suficientes cuestiones médicas.
para cubrir el tiempo
estimado.
FASE 3 • Buena respuesta de la • Organización para la • Falta de confianza al
comunidad para actividad final. hablar en público.
INTERVENCIÓN realizar la actividad del • Fortalecer la
producto final. comunicación con los
• Buena comunicación padres de familia.
con los padres de
familia
Conclusión
La Nueva Escuela Mexicana sin duda
En mi experiencia frente a grupo en un lapso
alguna es un programa de estudios de tiempo distinto, fue algo que al principio
que si se plantea correctamente puede me aterraba, ya que no es lo mismo llevar
una actividad de una hora a estar cargo del
lograr generar un cambio en la
grupo todo el día.
sociedad y hasta en la adquisición de
aprendizajes que se conoce
comúnmente, aunque claramente la Uno de los mayores retos sin duda alguna, fue el cambio de
colaboración de los maestros, alumnos plan al momento de planear las actividades, nos adentramos
completamente y trabajamos con el nuevo plan de estudios
y hasta de la comunidad es pieza
2022 lo cual provoco que mi capacidad de adaptación
clave para el éxito en esto. estuviera muy presente en este semestre.
Evidencias

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