PROYECTOS COMUNITARIOS

PLANO DIDÁCTICO MD
Propuesta en base a la Metodología de trabajo
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABP).

Proyecto / Tema: Si un oficio has de tener, el mejor debes ser

Libro Proyectos Comunitarios

Si un oficio has de Escenario en el

que se trabajará
Proyecto tener, el mejor (Aula-Escolar-
Comunitario)
debes ser
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Justificación y En esta aventura de aprendizaje, conocerás los oficios que hay en
Periodo estimado Se Sugiere una duración
Propósito del Proyecto tu comunidad. Para investigar sobre ellos, realizarás una
para su abordaje aproximada de 2 semanas
a Desarrollar entrevista a las personas que los ejercen y la difundirás en tu
(Temporalidad)
comunidad con el fin de valorar la importancia de tener un oficio.
Vinculación con Libro
➦ Para saber más, consulta la página 34 y 40 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Nuestros saberes

Contenidos Ejes Articuladores

(del programa sintético y temas Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ¿Qué ejes articuladores
comunitarios) se favorecen?
Registro y/o resumen de  Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y el
Información consultada en resto de la comunidad. Expone con congruencia, de manera oral o, en su
fuentes orales, escritas, caso, lengua de señas, su registro del tema. Expone información registrada
audiovisuales, táctiles o sonoras, y organizada, de manera oral o en lengua de señas, con apoyo de
para estudiar y/o exponer. imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.
Orientaciones Didácticas para el PDA
(diseño de actividades)
MOMENTO 1: Identificamos

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1. En comunidad y con apoyo de su maestra o maestro, lean el siguiente texto:
Las personas que se dedican a un oficio ponen a disposición de la comunidad su destreza y experiencia. Son quienes prestan
un servicio o elaboran productos artesanales que benefician a la colectividad, ya sea al crear empleos, al ofrecer mejoras al
entorno o a mantener viva una tradición.

2. De manera individual, pero sin olvidar a los demás, pregunta a tus familiares sobre los oficios tradicionales o
modernos que se llevan a cabo en tu comunidad.

3. Realiza una lista de oficios en tu cuaderno.

4. En clase, reúnanse en una pequeña comunidad y compartan su lista entre sí.

5. Nuevamente, de forma individual, pero tomando en cuenta la opinión de tus compañeras y compañeros, observa los
ejemplos en la siguiente tabla. Registra los oficios y aclara si éstos son tradicionales o modernos.
MOMENTO 2: Recuperamos
1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido con tus compañeras y compañeros, pregunta a tus familiares lo siguiente y escribe las respuestas en
tu cuaderno.
a) ¿Qué oficios se practicaban antes y ya desaparecieron?
b) ¿Por qué desaparecieron algunos oficios en la comunidad?

2. De la lista de oficios que investigaste, escribe en tu cuaderno dos oficios tradicionales y dos modernos que te hayan interesado más.

MOMENTO 3: Planificamos
Es momento de planear las actividades. De forma individual, pero sin olvidar a los demás, apóyate en el planificador de la página 37 para anotarlas en tu cuaderno,
ordenadamente, y darles seguimiento.
a) Recuerda que el trabajo en comunidad se lleva a cabo con respeto, compromiso y buena actitud.
MOMENTO 4: Nos acercamos
1. De manera individual, pero considerando el diálogo en comunidad, observa las siguientes imágenes:
a) Identifica qué oficios representa cada una y escribe su nombre donde corresponde.
b) En plenaria, comenten sus respuestas.

2. Reunidos con su pequeña comunidad, elijan un oficio para desarrollar una entrevista.
a) Discutan qué les gustaría saber sobre el oficio que eligieron. Guíense con preguntas como las siguientes:
 ❱ ¿Qué servicio ofrece?
 ❱ ¿Qué herramientas se necesitan para llevar a cabo el oficio?
 ❱ ¿Cuál y cómo es su lugar de trabajo?
b) Escriban en su cuaderno un guion de entrevista con las preguntas referentes al oficio que eligieron para conocerlo mejor.

3. Con la ayuda de un adulto, visiten a una persona que ejerza el oficio que eligieron y hagan lo siguiente:
a) Explíquenle el propósito de la entrevista y soliciten su permiso para hacerle las preguntas del guion que elaboraron anteriormente.
b) También, pidan permiso para tomar fotografías del lugar donde hace su trabajo y de la persona haciéndolo.
c) Al terminar la entrevista, no olviden agradecerle por el tiempo que se tomó para responder las preguntas.
 ❱ En verdad, no olviden pedir las cosas por favor, dar las gracias, ser amables, solidarios y empáticos.
d) Anoten la entrevista en un solo cuaderno, el cual tendrá la información necesaria para presentarla a su comunidad.

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 MOMENTO 5: Vamos y Volvemos
En equipos, frente a su comunidad, respondan lo siguiente:
a) ¿Qué oficio eligió cada equipo?
b) ¿Por qué se interesaron en él?
c) ¿Qué sabían sobre ese oficio antes de la entrevista?
d) ¿Qué saben del oficio después de la entrevista?
e) ¿Qué dificultades tuvieron como equipo para realizar la entrevista?
MOMENTO 6 Reorientamos
1. Todavía, reunidos en comunidad, lean las respuestas de la entrevista que hicieron.

2. Compartan su opinión sobre las entrevistas hechas por los otros equipos.

3. Tomen en cuenta los comentarios de sus compañeras y compañeros para corregir y mejorar su trabajo.
MOMENTO 7 Seguimos
1. Acuerden cuándo y dónde, así como el orden en que presentarán sus entrevistas ante la comunidad.

2. Organícense para ir con los directivos de su escuela y solicitar permiso para realizar el evento en algún área adecuada.

3. Junto con su maestra o maestro, consigan los permisos de los directivos de la escuela para difundir el evento.

4. Una vez obtenido el permiso, establezcan el orden en que se presentarán.

MOMENTO 8 Integramos
1. Informen a su entrevistado sobre el día, la hora y el lugar donde se llevará a cabo la exposición.
a) Háganle la invitación para asistir.
b) Coméntenle la importancia de difundir su oficio ante la sociedad.

2. ¡Preparen su exposición! Realicen carteles publicitarios donde inviten al público en general a su evento.
a) En equipos, elaboren un cartel para difundir el evento en su comunidad para que asistan muchas personas.
Materiales
 Cartulinas blancas, de colores o recicladas
 Tijeras de punta redonda
 Recortes de revistas o periódicos
 Plumones o colores de madera
 Pinturas naturales o acrílicas
 Pegamento blanco

b) Anoten todos los datos necesarios como día, hora y lugar.

c) Incluyan también el servicio que ofrece la persona que entrevistaron.
MOMENTO 9 Difundimos
El día del evento, cada equipo realizará lo siguiente:
1. Presentará a sus entrevistados durante la exposición del oficio que eligieron.
2. Leerá sus entrevistas frente a la comunidad.
3. Solicitará a los asistentes que se registren en un cuaderno de visitas donde anotarán sus impresiones y comentarios.

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 a) Recuerden mostrar respeto por los exponentes, así como por la audiencia.
MOMENTO 10 Consideramos
Revisen los comentarios del cuaderno de visitas y discutan en plenaria lo siguiente:
b) ¿Qué podrían mejorar en las próximas exposiciones?
c) ¿Qué oficio creen que les gustó más y por qué?
MOMENTO 11 Avanzamos
1. En comunidad de aula, y con ayuda de su maestra o maestro, siéntense en círculo y comenten lo siguiente:
a) ¿Qué podrían hacer con su comunidad para que estos oficios tradicionales y necesarios no desaparezcan?

2. Reflexionen lo siguiente:
En esta aventura de aprendizaje, descubrieron oficios tradicionales que se practican actualmente y que se conoce poco de ellos. Hay algunos que están a punto de
desaparecer y otros que ya no se ejercen, cuya existencia quedó registrada en diversas fuentes. En este sentido, ustedes y su comunidad contribuyeron a difundir, por
medio del lenguaje escrito y oral, la importancia de algunos oficios y su valor como parte de la vida diaria. Por su utilidad y valor cultural, los oficios tradicionales
traen muchos beneficios para todos.

3. Individualmente, pero sin dejar de lado a tus compañeras y compañeros, una vez que hayas reflexionado sobre esta aventura de aprendizaje, registra en tu
cuaderno todo lo que aprendiste y sentiste al momento de realizar estas actividades.

4. Por último, escriban los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para valorar la importancia
de tener un oficio.
Sugerencia 1: Creación de un diario de campo
Los estudiantes pueden llevar un diario de campo donde registren sus observaciones y reflexiones sobre cada oficio que investigan.
Este diario puede incluir dibujos, notas, fotografías y cualquier otro material que les ayude a recordar y reflexionar sobre lo que han
aprendido. Los maestros pueden revisar estos diarios regularmente para evaluar el progreso de los estudiantes y proporcionar
retroalimentación.

Sugerencia 2: Presentación oral

Después de realizar las entrevistas, los estudiantes pueden preparar una presentación oral para compartir lo que han aprendido con la
Sugerencias de Evaluación
clase. Esta presentación puede incluir una descripción del oficio, una explicación de por qué es importante para la comunidad y una
Formativa: discusión sobre lo que el estudiante aprendió de la persona que entrevistó. Los maestros pueden evaluar la presentación en términos
de claridad, contenido y habilidades de presentación.

Sugerencia 3: Proyecto final

Como proyecto final, los estudiantes pueden crear un folleto o un póster que destaque los oficios que investigaron. Este proyecto debe
incluir información sobre cada oficio, incluyendo lo que hace la persona, por qué es importante para la comunidad y lo que el estudiante
aprendió de la entrevista. Los maestros pueden evaluar este proyecto en términos de creatividad, precisión de la información y
habilidades de presentación.

Material de Apoyo

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 Nombre del alumno (o equipo): _________________________________________

Proyecto Si un oficio has de tener, el mejor debes ser Escenario Comunitario

Fase 3 Grado 2° Campo Lenguajes
INDICADOR/CRITERIO
1. Identificación de los oficios en la comunidad.
2. Realización de la entrevista.
3. Difusión de la información recopilada.
4. Valoración de la importancia de tener un oficio.

Logrado
1. Identifica correctamente todos los oficios en su comunidad y puede describir en qué consisten.
2. Realiza la entrevista de manera efectiva, formulando preguntas claras y pertinentes que permiten obtener información
relevante sobre el oficio.
3. Difunde la información recopilada de manera clara y ordenada, utilizando diversos medios y recursos.
Lista de 4. Expresa una valoración positiva y reflexiva sobre la importancia de tener un oficio, reconociendo su valor para la comunidad y
Indicadores para el desarrollo personal.
para evaluar
En Desarrollo
1. Identifica algunos oficios en su comunidad, pero tiene dificultades para describir en qué consisten.
2. Realiza la entrevista, pero algunas de sus preguntas no son claras o pertinentes, lo que dificulta la obtención de información
relevante sobre el oficio.
3. Difunde la información recopilada, pero de manera desordenada o utilizando pocos medios y recursos.
4. Expresa una valoración sobre la importancia de tener un oficio, pero esta es superficial o poco reflexiva.

Requiere Apoyo
1. Tiene dificultades para identificar los oficios en su comunidad y para describir en qué consisten.
2. Tiene dificultades para realizar la entrevista, sus preguntas no son claras o pertinentes y no logra obtener información
relevante sobre el oficio.
3. Tiene dificultades para difundir la información recopilada, lo hace de manera desordenada y utiliza pocos o ningún medio o
recurso.
4. No logra expresar una valoración sobre la importancia de tener un oficio o su valoración es incorrecta o inadecuada.

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