IVE IDAD

g
 ÍNDICE
Presentación 4
Módulo I: Psicología como ciencia y sus procesos básicos 8
Competencias y propósitos del módulo 9
Evaluación diagnostica 10
Secuencia didáctica 11
Psicología como ciencia 12
Ejercicios del 01 al 04 12
Antecedentes y perspectivas de estudio 14
Ejercicios del 05 al 07 15
Objetivos de la psicología 18
Ejercicios del 08 al 09 19
Áreas de aplicación de la psicología 21
Ejercicios del 10 al 12 21
Bases biológicas de la conducta 24
Ejercicios del 13 al 16 25
Procesos psicológicos básicos 28
Ejercicios del 17 al 22 29
Módulo II: Desarrollo del ser humano 33
Competencias y propósitos del módulo 34
Evaluación diagnostica 35
Secuencia didáctica 36
Desarrollo Humano 37
Ejercicios del 01 al 04 37
Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos 40
Ejercicios del 05 al 13 40
Módulo III: Personalidad 47
Competencias y propósitos del módulo 48
Evaluación diagnostica 49
Secuencia didáctica 50

2
Personalidad 51
Ejercicios del 01 al 04 51
Teorías de la personalidad 55
Ejercicios del 05 al 16 56
Higiene y salud mental 65
Ejercicios del 17 al 18 66
Módulo IV: Bases sociales del comportamiento humano 68
Competencias y propósitos del módulo 69
Evaluación diagnostica 70
Secuencia didáctica 71
Psicología social: roles, posición y estructura de grupo, normas y anomia 72
Ejercicios del 01 al 04 72
Desarrollo psicosocial de la sexualidad 75
Ejercicios del 05 al 09 75
Autoevaluación 79
Respuestas y soluciones 80
Material de apoyo recomendado para el aprendizaje de estos temas 86
Videos 87
Películas 88
Referencias 89

3
 PRESENTACIÒN

En la formación del estudiante, la asignatura de Psicología resulta importante en

virtud de que tiene como propósito general: “Analiza los fundamentos de la psicología
como ciencia, objeto de estudio, método y principales teorías para relacionarlo
con situaciones de su vida cotidiana.”. (Programa de la asignatura 2021).

El instructivo está constituido por 4 módulos que son relevantes en función de que cada
uno de ellos, teniendo como propósito:
Módulo I . “Identifica que la psicología está conformada por una gama de paradigmas,
teorías, modelos y metodologías que le dan sustento como ciencia”.

Módulo I I . “Distingue las fases de desarrollo del ser humano para asociar como estas
influyen en su comportamiento y su contexto social”.

Módulo I I I . “Relaciona el concepto de personalidad y sus teorías para relacionarlo con

situaciones de su vida cotidiana”.

Módulo IV. “Distingue las bases sociales comportamiento y cómo influyen en su

comportamiento como un ser bio, psico, social”.

En este sentido, es importante que el estudiante conozca cómo ha sido el desarrollo

histórico de la Psicología, su objeto de estudio, sus objetivos generales, y pueda
reconocer en sí mismo, cómo influyen sus sensaciones, percepciones, motivaciones,
emociones, aprendizaje y memoria en todo lo que hace de manera cotidiana.
Igualmente, importante es la información sobre las etapas del desarrollo humano, los
factores que influyen en la formación de la personalidad, los elementos relacionados con
la higiene y salud mental, y con los procesos de socialización que influyen en el
comportamiento de las personas. Aspectos todos que al interactuar permiten el desarrollo
armónico del ser humano.
4
Es necesario que el estudiante cuente con habilidades para buscar, identificar y analizar
información, valorarla de acuerdo a su relevancia, pertinencia y vigencia a la luz de la
teoría de la psicología para la toma de decisiones adecuada en las diferentes situaciones
que se puedan presentar en su vida cotidiana.

El presente instructivo está dirigido a los estudiantes y trata los temas

correspondientes a los 4 Módulos que formas el curso.

Este instructivo toma forma a partir de la presentación de ejercicios que le permitan

al alumno, por un lado, buscar más información respecto a los diferentes temas, así
como organizarla para lograr su comprensión y a partir de ello aplicarla a diversas
situaciones de su vida académica y personal. En este sentido las actividades
propuestas son un excelente ejercicio de observación, reflexión y aplicación de los
diferentes conceptos psicológicos a la vida cotidiana, así como la valoración de los
aprendizajes que darán sentido al estudiante para identificar los procesos bio- psico-
sociales y ver cómo influyen en su conducta.

Este instructivo incluye actividades de autoevaluación al inicio de cada Módulo,

posteriormente siguiendo los diferentes momentos de una secuencia didáctica a saber:
apertura, desarrollo y cierre, se presentan actividades y ejercicios para cada uno de los
temas que conforman los 4 Módulos del curso.

Los ejercicios de cierre, tienen la intención de fomentar la meta cognición en términos de

que el estudiante haga conciencia de los aprendizajes adquiridos y la forma en que los
adquirió, así como la utilidad que le pueden representar en lo sucesivo, de esta manera se
espera que vaya siendo cada vez más autónomo y autorregulado en la obtención de sus
aprendizajes.

Los criterios de selección de los ejercicios, fueron que se tratara de actividades

relacionadas con cada uno de los temas, algunos son retomados de la literatura, otros son
videos y otros más retomados de la vida cotidiana y la autoobservación del propio
estudiante, guiándose con frecuencia por los ejemplos vistos en clase. Se determinó la

5
extensión de los mismos, considerando un promedio de 20 ejercicios para cada Módulo, a
fin de no hacer cansada su lectura y desarrollo. En algunos casos se incluyen imágenes
alusivas a los temas presentados a fin de hacer más explícitos los mismos, así como más
amigable la presentación de las actividades.

Los ejercicios se seleccionaron considerando que comprendieran los diferentes temas que
comprenden los 4 Módulos del curso, los cuales son:

M ÓD ULO I . P S I C O L O G Í A C O M O C I E N C I A Y SUS PR O C E S O S BÁSICOS.

1.1. Psicología como ciencia
1.2. Antecedentes y Perspectivas de estudio.
1.3. Objetivos de la Psicología.
1.4Áreas de aplicación de la psicología
1.5Bases biológicas de la conducta.
1.6Procesos psicológicos básicos.

M ÓD ULO I I . DE S A RR O LLO D E L SER HUMANO-

2.1. Desarrollo del ser humano
2.2. Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos

M ÓD ULO II I . PE R SON AL ID AD
3.1 Personalidad (temperamento y carácter)
3.2 Teorías de la personalidad
3.3. Higiene y salud mental

M ÓD ULO IV. BASES SO C IALE S D E L C O M P O R T A M I E N TO HUMANO

4.1 Psicología Social: roles, posición y estructura de grupo, normas y anomia.
4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad.

Se consideró presentar en promedio 4 ejercicios por subtema, en virtud de que se facilite

la identificación de los temas revisados y los apoyará para observar en su persona la
manifestación de estos procesos en sus conductas cotidianas.

6
 E í c ivid d d d j rci
d d l c c p g r l r l ci d c l
p ic l gí d rr ll i ric l p d l
d rr ll y c r c rí ic l
p r lid d r g d igi y l d l y
i l l b ci l d lc p r i

E l y d c pr d r p r
c d l r c l c l y d
l gr r j r d v lvi i c idi l
di r r l d rr ll
(p r l ili r ci l c l r r r )

c id r d l j rcici pr v c l di i r r l xi
br div r p c pr l c idi id d d i l c ic ci l
ili r l ci d c l d l c r l ll v d li i
li i p r d i r y c ri p v l iv pr d
b l r li ci d j rcici r c c l i p r ci d l plic ci d
l sic l gí l vid c idi c rib y d í d rr ll i gr l

C d d l p r d r p d r r b j d d r
i d p di p r l c r c j y r li r d l c ivid d
p r i ir l di c pr d r c d d l c c p y pr c p ic l gic
d r pi E j rcici p d r r li d y c d l l
d v c l p r icip ci d l r y d l d di
ri c r l r b j pr vi r li d p r l l
 ICOLOGÍA

Fic
O LO I ICOLOGÍA CO O CIE CIA Y
OCE O A ICO
E E A ECCIÓ

ic l gí c ci ci

A c d y p r p c iv
d di

Obj iv d l p ic l gí

Ár d plic ci d
l p ic l gí

bi l gic d l c d c

r c p ic l gic b ic
 • p r •V l r di i pr c ic
p r l br d ci l di l
ic

i r y r l v ci r c ci i d

i ci li
g r l c id r d ig i ic d d r d
r p d vi d i c l r l c
r crí ic y c i dd r p
gé

r l xiv
• Ev l rg y
pi i id i ic
pr j ici y l ci
ci

ci
• r icip y c l b r d
r c iv
ip div r
• Ap r p d vi
c p r r y c id r
l d r p r d
r r l xiv
C

• Id i ic l p ic l gí c r d p r g d p r dig
r p si d l
rí d l y d l gí l d c ci ci
d l

• Id i ic r pr bl i ci r l ci d c E b rd d d l
r r d v ri ig r i l d c rd c l i id d c
F s l ic y l d p di cipli r pr vi d xi d
I d g ci pr y c ig l l i r p c pr d c di i
r r ci l

• d d i r ci c r l b ci d i r ci
ili d l div r r c r (libr p ri dic r vi I r b
F s
d d r r ) p r d li i r l lc c d l pr y c yl i rv ci
I d g ci d l ig r íc l pr d c r li r
r r ci l
 EVAL ACIÓ IAG O ICA

l cci d l ig i li l p l br c rr p d cd
d l i g y críb l lr c dr c rr p di

Ci ci ic l gí r c C p r i Ed c ci E di ci d d
C d c Exp ri Al
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Analiza las situaciones y contesta:

1. Pedro está deprimido desde que dejo de salir con maría y muchas veces dice a sus
amigos que ya nada le importa ¿debería acudir a un psicólogo?______________

2. ¿Qué harías con un niño de 9 años que cuando se enoja insulta y pega a sus
compañeros de clase?

_
3. Pablo es poco asertivo en sus relaciones sociales ¿Cómo se puede cambiar esta
conducta?

Comparte con un compañero tus respuestas y después contesta:

Y para ti ¿Qué es la psicología?__

11
1.1 PSICOLOGÍA CO MO CIEN CIA
Desarrollo

Ejercicio 1
De acuerdo a lo visto en clase define los siguientes conceptos.

1. Ciencia _ _

2. Psicología (concepto etimológico)_

3. Psicología(concepto como ciencia) _

Ejercicio 2
Ingresa al siguiente link http://cinevip.tv/peliculas/analyze-this, una vez que hayas visto
la película contesta a las siguientes preguntas.

1.- ¿De qué forma el psicólogo ayudo a Paul Vitti?__ _

2.- ¿Qué fue lo más importante que hizo el psicólogo en la película?_ ________________ _

3.- ¿Cuál fue el papel del psicólogo?_ ____ _

4.- ¿Cómo fue que el psicólogo logra obtener la confianza de Paul Vitti?__ ____

5.- De acuerdo a lo observado en la película ¿crees que al psicólogo acuden solo los
locos?

12
6.- ¿La psicología es una ciencia? ¿Por qué?

7.- ¿Qué aprendiste de la psicología de acuerdo a lo que observaste en la

película? _

Ejercicio 3
En el siguiente texto se encuentra un mensaje oculto sobre el origen de la psicología,
encuéntralo y escríbelo en las líneas. Tienes 5 minutos para realizarlo.

LASDAPLJPSICOLOGÍACVBTAPQSEQTLKNPÑORIGINAWRTVUXYENPR
LNMTRXLAWRMÑLKFRFILOSOFÍAXCVYUILALDGPSPRINCIPIOCRTPBW
SEQETPCMACREÍARPACJBQUEWÑLIJERAWBYFGHMETAFÍSICAPLWIV
YISUSWNÑOPCIDEASWTXVESTABANQZRUYBASADASALNÑRENPÑLAI
VGJUTRELIGIÓNXVVLPÑCONZYÑWRTEXPLICACIONESALBNEQUEPIB
SMNJHFERANCSNÑRTCONVENIENTESHHAHDSFSU FGJKVÉPOCALWIU

_ _
_ _
_ _
_ _
_

Cierre

Ejercicio 4
Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=iXopQsGdLGs, una vez que
observes el video coméntalo con tu profesor y tus compañeros.

13
 1.2 ANTECEDENTES Y PERSPECTIVAS DE
ESTUDIO
Apertura

Actividad.
Responde a las preguntas que se te piden y coloca el significado de las siguientes
palabras.

1.- Menciona los principales antecedentes filosóficos que ayudaron al desarrollo de la

psicología_ _

2.- ¿Cuáles son las principales corrientes psicológicas?

3.- Estructuralismo_ _ _ _

4.- Psicoanálisis

5.- Funcionalismo _ _

6.- Conductismo_ _ _

7.- Gestalt _

8.- Cognitivismo__ _ ___ _

14
 D rr ll

Ej rcici
l ci l c l d c rd c c p g í p r l j pl

E l p dr d l G l
p ic li i

F d l pri r
l b r ri d C d ci
p ic l gí

rg Al i y
pri cip l i r l
p rc pci x r i r

L pri cip l
r pr d l
G l K r ic li i
K k lg g
K l ry

rg d
id d l il l d
ric c ici y
r d cci i

pr i l
di d l pr c ig d Fr d
i c ci
Ej rcici
C pl l ig i c dr Ap y d bibli gr í p r l i r ci
y r

¿E ¿Q i s
¿D
C rri t s s ri ci l
tr t ?
s rg ? x t?
C str ctivism

F ci lism

Psic lisis

C ctism

G st lt

H m ism

C g i tivism
 Cierre

Ejercicio 7
Realiza una línea del tiempo en donde se encuentren los antecedentes filosóficos y las
corrientes psicológicas, debe incluir autor, año en que surge, lugar donde surge y de que
trata. Recuerda que debe de ser creativa.

17
 1.3 OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA
Apertura

Actividad.
Escribe en el cuadro al menos cinco lugares o situaciones en donde se puedan cumplir
los objetivos de la psicología.

Objetivo Situación o lugar

Describir

Explicar

Predecir

Controlar

18
 D rr ll

Ej rcici
Ob rv l ig i i g id i ic y ili l bj iv d l p ic l gí p r
c d i g
 Cierre

Ejercicio 9
Realiza un mapa mental en donde enfoques los cuatro objetivos de la psicología y en

donde es que se pueden aplicar .

20
 Á EA E A LICACIÓ E LA ICOLOGÍA
Ap r r

Ej rcici
C pl l ig i c dr d c rd l vi cl

Clí i c

ctivi s

R cl t mi
Psic l gí t

E c iv

s t s
P lici
 Desarrollo

Ejercicio 11
Escribe 5 casos cotidianos en los cuales consideras que puede actuar el Psicólogo, y a
qué área de la psicología corresponde.

RE DE L
C O
P ICOLOGI

22
 Ci rr

Ej rcici
I gr l ig i p gi l cr ic p
p r l c d ic cc x ri l pr did c i pr xp p ic p ic
D D L CA DEA LICE IC pd d d c r r l c r br r d
plic ci d l ic l gí C i r ci l b r p c c p l
c id r d
ri r iv l g d iv l
T rc r
iv l
 1.5 BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA
Apertura

Actividad.
Contesta a las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es el sistema nervioso central? _

2.- ¿Cuáles son las funciones del sistema nervioso central?

3.- ¿Cómo se conecta el sistema nervioso central con el sistema nervioso

periférico? _

4.- ¿Qué funciones cumple el hemisferio izquierdo?

5.- ¿Cuáles son las funciones del hemisferio derecho? _______________

24
 D rr ll

Ej rcici
E crib l br l d l ig i i g p y d l pr did cl

ps d i ici bc c p c pl ds d l spi l
jpg

Ej rcici
E l ig i i g id i ic l l b l c r br l c l r l yd p d crib
ci i c d
i
i g

sd y jpg
l

x
ps

ic c
sys
Ejercicio 15
El cerebro posee dos hemisferios y cada uno cumple ciertas funciones, con dibujos
representa cada hemisferio y las funciones que cumple.

26
 Ci rr

Ej rcici
ip d ci c p r y r lic r pr ci d r c
di i ri l d d id ii l c p pri cip l d Ap y
d l ig i i g p r l r li ci d l r

p i r ci d i p c pl ds r l gi d l r jpg
 OCE O ICOLÓGICO Á ICO
Ap r r

Ac ivid d
D l i g pr c i ci id i ic l pid

Fig r Fig r
l
il
c iv c
psic
p
rigi
i gc k
r s jpg

p .bp.bl gsp .c -
ps

f e O Trp IV xiI AAAAAAAAAA LYOsL x Qs fig r

% % D. jpg

C p r il d c l ig r

Q b rv pri r l ig r

Ob rv l i g y crib l y d l p rc pci c rr p d c d
 D rr ll

Ej rcici
l ci l ci pr d c c i l d r i d

L c l r
c ic
vi i

T r ic ic rd r

L i b r l r

Ac ic ic r id

T p r r c
Q í ic
ld
Ej rcici
C pl l ig i di gr d c rd l d i ici p c d d l
br l

m r l

m r l
s l

m r l
Di r cial

Ej rcici
I gr l ig i li k p y b c c v= d lg ZC l r i r
crib i i di c r d r i d d xpr ci i ir
l vid y pr di j d j

Ej rcici
I gr p l ci c d ci v r i
d c rc p r r l d c l gr p
Ejercicio 21
Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo aprendido en clase, recuerda que
puedes apoyarte de tu libro de texto si lo consideras necesario.

¿Qué es el ¿En dónde se

pensamiento? origina el
lenguaje?

¿Para qué nos sirve el ¿En qué áreas de

lenguaje? nuestra vida se aplica
el lenguaje?

31
 Ci rr

Ej rcici
c d c p r y b r vi l vid c r
p y b c c v= F Ik V = c l pr di r
d l vid r i li r p lc l i r ci c id r i pr
d dl
 ICOLOGÍA

Fic
O LO II E A OLLO EL E A O

E E A ECCIÓ

rr ll d l r

rr ll bi l gic
c g i iv ci l y c iv
 • Elige y pr c ic es il s de vid • r icip e l c s r cci de
s l d bles. s c id d, pr pici d l

r
i er cci e re l s i divid s
éric

•C l iv rel ci es
i erpers les qe q e l c f r , e el rc

i ci li
c rib ye s des rr ll de l i erc l r lid d.
y el de q ie es l • r p e l er iv s de
r de . s l ci pr ble s de
c vive ci de c erd l
g

• ie e ci d
respe s ci l r le pr pi del ser
i erc l r lid d y l diversid d y s c ex
de cree ci s, v l res, ide s y ide l gic , p lí ic y j rídic .
ci

pr c ic s s ci les.
•ec ce q e l diversid d

ci
ie e l g r e esp ci
de cr ic de ig ld d de
dig id d y derec s d e d s
l s pers s, y rec d
f r de discri i ci .
C

• Di i g l d d rr ll d l r pr ci r c
r p si d l i l y c p r i y c x ci l
d l

• l i ic ci C i l rg i ci d l r b j c l gi d
d d ip l i p c ivid d di r c r ili r y
Org
F s
i ci y d p di cipli r p r d ci l c p ci
pl ci

• Di r li l di d c l d c p xp ri ld
c rd c l r l d l pr y c y l i rv ci d cd
Org F is ci y ig r
pl ci
 EVAL ACIÓ IAG O ICA

C l l ig i bl c c ci i

¿Q
¿ a
s c ¿Q s? carac rí s i cas
c mi za?
i ?

D sarr ll
H ma

I a cia

l sc cia

J v

l z

V j z
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Reúnete en equipo de cuatro personas e identifique alguna problemática que exista en su
escuela, casa, o comunidad y contesten el siguiente cuadro de acuerdo a su observación.

¿Cr l
¿C m s si ci
¿Q c c s c m i ri si
s c c m r m rí
y s
r c m i r l
r mi ? c r m s
si ci ?
s li ri s?

Esc l

C s

C m i

36
 E A OLLO A O
D rr ll

Ej rcici
c c p r yl l ig i x yc l l pid

Ac ivid d r d c i did c ic d p c ry
rg x i ici ic
Ejercicio 2
En el siguiente recuadro realiza el dibujo de un árbol el cual contenga sus ramas y frutos,
en el tronco del árbol colocaras tu nombre, cada rama representa una parte del entorno
en donde te desenvuelves, ejemplo: escuela, familia, novio (a), amigos, sociedad, etc.
Posterior a esto en cada fruto pondrás los éxitos que hayas tenido en esas áreas.

38
Ejercicio 3
Ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA, al
finalizar realiza un comentario en el que integres lo que aprendiste del video y como lo
aplicarías a tu vida diaria.

Cierre

Ejercicio 4
Realiza el siguiente análisis FODA, en el cual identificaras tus fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas que permiten o impiden tu desarrollo.

Fortalezas Oportunidades

Debilidades Amenazas

39
 E A OLLO IOLÓGICO COG I IVO
OCIAL Y AFEC IVO
Ap r r

Ej rcici
E l ig i r c dr r li lí d l i p d d b rd d d ci i
c v d r d p y d ili r p r l i r ci
r i r d i ci
 Desarrollo

Ejercicio 6
Completa el siguiente cuadro realizando un análisis de como eras cuando pequeño y anota
lo que se te pide dando ejemplos.

Edad De los 0 a los 2 De los 2 a los 4 De los 4 a los 6 De los 6 a los 9

años años años años
Actitudes
Positivas

Actitudes
Negativas

Ejercicio 7
De acuerdo a lo visto en clase, contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿A qué edad él bebe solo se la pasa comiendo y durmiendo? _______________________

2.- ¿Cuánto dura la primera infancia?

3.- ¿ CÓMO SURGE E L APEGO?_ _ _ __ _

4.- ¿ CUÁL ES LA FIGURA MÁS SIGNIFICATIVA PARA ÉL BEBE?__ _______

5.- ¿QUÉ FUNCIONES SE DESARROLLAN EN LA NIÑEZ TEMPRANA?_____________ ____

41
 A d dc i l i i r di

Ej rcici
C r l r vi d br l p d l i ci y l i r li p
c c p l d l ig i iv l p r ld rr ll d

ri r iv l g d iv l
T rc r
iv l
Ejercicio 9
Reúnete con dos de tus compañeros y en equipo escojan una película, una canción y una
página web de moda y analicen su contenido de acuerdo a lo que se te pide en el siguiente
cuadro.

C cr
Q
Q l i l y
Q p c
i l gir
A p c j l
pr d c
l d j ll l
pr d c l
ci
d l c

líc l

gi
b

C ci

43
Ejercicio 10
Ingresa a la siguiente página: https://www.youtube.com/watch?v=AqxTUJAWzsI&t=160s,
una vez que hayas terminado de ver el video, realiza un comentario en el que expliques
que conocimientos te aporta el video y como los aplicarías a ti vida diaria.

Ejercicio 11
Completa los siguientes cuadros de acuerdo a las características y conceptos de la adultez,
apóyate de tu libro de texto si es necesario.

¿Cuantas etapas se ¿A qué edad comienza ¿Cómo es el

divide la adultez y la adultez? desarrollo físico en la
cuáles son? adultez?

Para la psicología ¿Qué

es un adulto?

44
Ejercicio 12
Reúnete en parejas y formulen una breve entrevista que le realizaran a una persona de 50-
60 años con respecto a su desarrollo de vida, aborden los cambios físicos y cognitivos que
tuvo. Registren las preguntas y las respuestas en el siguiente recuadro.

45
 Ci rr

Ej rcici
li p ld c rd l r vi d d ld rr ll y l p p r
l c l cr i divid (i ci i d l c ci d l yv j )
 ICOLOGÍA

Fic
O LO III E O ALI A

E E A ECCIÓ

r lid d

rí d l p r lid d

igi y l d l
 • c c y v l r sí • Id i ic l c ci i
is y b rd pr bl s s ci l y is c

r
éric

y r s i d c c s r cci c s
l s bj iv s q p rsig r s r ci

i ci li
•E r l s di ic l d s q •V l r l s di r ci s
s l pr s y s s ci l s, p lí ic s,
c sci d s s v l r s, c ic s, ic s,
g

r l s y d bilid d s c l r l sy d g r y l s
As l sc s c ci s d d sig ld d s q i d c
ci

s s c p r i s y • r p l r iv s d
d cisi s s l ci pr bl s d

ci
• Elig y pr c ic s il s d c viv ci d c rd l
vid s l d bl s r l pr pi d l s r
•T d cisi s p r ir d y s c x
l v l r ci d l s id l gic p lí ic y
c s c ci s d dis i s j rídic
bi s d c s y
c d c s d ri sg
C

• l ci lc c p d p r lid d y rí
p r r l ci rl c i ci d vid
r p si del d l
c idi

• i ci dl pr y c llv c b l
F se .I egr ci de
i pl ci d l bl cid l
di yd
eil b rr cici
pr d c
dyel c rd c l cri ri d l gr bl cid

• E r g d pr d c i gr l bpr d c
F
s
e .
i r
I
egr ci
ci y
de
d l ig r p r i gr r l pr y c
el b r ci
pr d c
del
i gr d r
 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Elabora un mapa mental de tu personalidad con los rasgos

que consideres que la componen. Recuerda que este debe
reflejar el cómo eres.

49
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Reúnete en equipo de tres personas y juntos completen el cuadro que se presenta a
continuación.

D i ici
iv l D i ici
s ct Ej m l
rs c c t l
l
Es como enfrentamos El temperamento es
y reaccionamos ante una característica
distintas situaciones. importante de la salud
social y emocional que
T m r m t describe la forma de
encarar y reaccionar
ante el mundo.

P rs li

C r ct r

50
 E O ALI A
D rr ll

Ej rcici
E l ig i c dr l di r ci r p r yc r c r

El temperamento tiene su origen en la herencia biológica y es innato.

El temperamento es una tendencia constitutiva del individuo.

p r

El carácter se refiere a la parte de la personalidad que proviene del

ambiente que rodea a la persona.

El carácter se origina en la interacción del individuo con su entorno.

C r c r
Ej rcici
li dib j d d d ll c r c rí ic d i p d r
d d g ic l vid j g p líc l c
Ejercicio 3
En el siguiente cuadro te aparecerá un listado de cosas y actividades que de alguna
manera nos definen, anota las tuyas y busca con tus compañeros del salón quienes
compartan los mismos gustos que tú y pide que te lo firme.

Programa de T. V. Genero de música Mes de

Favorito favorita cumpleaños

AL ANGULO. SALSA AGOSTO

Signo zodiacal Genero de películas Deporte favorito

favorita

LEO PELICULAS DE FÚTBOL

ACCIÓN

Genero de lectura Color favorito Comida favorita

favorito

LITERARIO CREMA
CHAUFA CON
POLLO TIPAKAY

53
 Ci rr

Ej rcici
E crib br v di c r l c l b rd l c r c rí ic d i c
p r dr i cl ir l c r d l p r y c r c r l i li rr
p r j y c l c c p r y di c i c r c rí ic l
l ll vi i
 EO ÍA E LA E O ALI A
Ap r r

Ac ivid d
c rd l d l I pr r l c d d l p ic l gí d l
c l c rri rg lig l c id r c p r ci l
di d l p i Y rg r p
 Desarrollo

Ejercicio 5
Ingresa a la siguiente página web: http://www.monografias.com/trabajos35/teorias-
psicologicas/teorias-psicologicas.shtml, e investiga acerca de las corrientes psicológicas
como lo son: Psicoanálisis, Conductismo, Humanismo, Transpersonal, y con la información
realiza un mapa mental.

El psicoanálisis es una teoría sobre el funcionamiento de la mente humana y una práctica

terapéutica. Fue fundado por Sigmund Freud entre 1885 y 1939 y continúa siendo desarrollado
por psicoanalistas por todo el mundo. el psicoanálisis tiene cuatro áreas principales de aplicación:
1. Como una teoría del funcionamiento de la mente humana.
2.Como un método de tratamiento para los problemas psíquicos.
3.Como un método de investigación y,
4. Como una forma de ver y analizar los fenómenos culturales y sociales como la literatura, el
arte, las películas, movimientos políticos y grupales.
2. Para que sirve el psicoanálisis?
El psicoanálisis y la terapia psicoanalítica sirve para aquellas personas que sienten que caen
en forma recurrente bajo el peso de síntomas psíquicos lo que impide que puedan desarrollar
todo su potencial para ser felices individualmente, con sus amigos o su familia, así como sentirse
exitoso y pleno en en trabajo o en las tareas habituales de la vida. La ansiedad, las inhibiciones y
la depresión generalmente son signos de conflictos internos. Esto puede originar dificultades en
las relaciones y si no son tratadas pueden tener un impacto considerable tanto en la vida
personal como profesional de las personas. Las raíces de dichos problemas a menudo van mas
profundo de lo que la conciencia puede alcanzar, esta es la causa por la cual es irresoluble sin
psicoterapia.
Es con la ayuda del analista que el paciente puede alcanzar nuevos conocimientos sobre la
parte inconsciente donde anida el conflicto. Hablando con el psicoanalista en una atmósfera
segura éste va llevando al paciente a hacerse consciente de aquellos conflictos presentes en la
parte inconsciente de su psiquis (esto incluye pensamientos y sentimientos, memorias y sueños).
Dicho tratamiento otorga alivio al dolor psíquico, promueve el desarrollo personal y mejora la
autoconciencia, dicha mejora a su vez fortalece la confianza de la persona en tratamiento para
alcanzar las metas en la vida.
Estos efectos positivos que produce el psicoanalisis perduran por mucho tiempo aún luego de
haber terminado el tratamiento

56
Ejercicio 6
Reúnete en parejas, dialoga con tu compañero e identifiquen alguna conducta que les
gustaría cambiar, ejemplo: dejar de fumar, llegar tarde, dejar de tomar bebidas
alcohólicas. Una vez identificada, realicen un programa de reforzamiento y castigo. Lleven
a cabo un registro de una semana e identifiquen si es que existió un cambio. Apóyate del
siguiente cuadro para el registro.

A p c
L r i rc l J v Vi r
Dí

r d r

C d c
r l

Ejercicio 7
Identifica y ejemplifica de acuerdo a lo observado en tu entorno el condicionamiento
operante de Skinner.

Novio (a) Casa Escuela

Amigos

57
Ej rcici
l ci l c l d c rd l pri cipi d l p ic li i G í p r l
j pl

dr d l c rri
p ic l gic r c i c ci
d i d
p ic li i

r r í l y
El r pr r rl l pl
c i

El d
d c d
p ic lí ic
pl c r
r di b

L ci ci libr
ig d Fr d
c i

L libid
r l ci d c L r cr iv
pl c r

El r
L d r cci
Ej rcici
D c rd l r vi d br l rí p ic lí ic c l ig i pr g

br d l c l
Escuela de psicología analítica, también llamada psicología de
rg l p ic li i y los complejos y psicología profunda.
xi xp
g

ci l r ip El Inocente, El Hombre Corriente, El Explorador, El Sabio, El Héroe, El

r p p r C rl Forajido, El Mago, El Amante, El Bufón, El Cuidador, El Creador y El
Gobernante.
G v g

Exp pri cip l d l Alfred Adler

ic l gí i divid l

Exp pri cip l d l Alfred Adler

p ic l gí i divid l

E di r ci l El método psicoanalítico sabe que no puede aspirar a la famosa

objetividad científica al ocuparse del sujeto, mientras que la
ic l gí r d c l especialidad psicológica es una ciencia objetiva de lo subjetivo, de
ic li i r di algo no-objetivo por definición, algo que no puede abordarse
objetivamente sin excluirse o suprimirse

Inferioridad: el hombre se siente incompleto y esto le impulsa a analizarse.

C l l i Superioridad: el sujeto es más que un animal agresivo, por ello busca poder para sobrevivir.
Estilo de vida: el hombre trata de dirigir su conducta por sí mismo.
ri cipi d l p ic l gí Yo creador: el hombre es capaz de crear una estructura propia.
Yo consciente: vinculada al Yo soy.
i divid l Metas fantasiosas: metas imaginadas que impulsan al ser humano.
Interés social: el hombre considera que la sociedad le hará más completo, o superior.

E c i l Mecanismo inconsciente en el cual tratan de compensarse los sentimientos

ri cipi d de inferioridad de los individuos, resaltando aquellas cualidades
en las que sobresalen.
p ri rid d
Ej rcici
I gr l ig i p gi p y b c c v= Q Y Q gO
c r r “Fr iv d r d d l i p ” lig l ll ci
y crib lr c dr c l plic rí vid

Ej rcici
D c rd l rí d l c id d d l c pl l ig i pir id d
c rd pr pi c id d g rd

rr li
z ci

Es ima

P r cia

g ri
Fi i l gic
Ejercicio 12
Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo visto sobre la teoría humanista.

1.- ¿Por qué surge el humanismo?

El humanismo fue un movimiento filosófico y cultural que surgió en Europa durante el siglo XIV.
Se inspiró en la cultura y filosofía grecorromana, priorizó la razón por sobre la fe y se interesó por
el concepto del hombre como centro del universo.

2.- ¿Cuáles son los principales representantes de la teoría humanista?

Gordon Allport, Abraham Maslow o Carl Rogers junto a Ludwig Bingswanger, Medar Boss, Rollo May,
Victor Frankl, Eric Fromm o Ronald Laing

3.- ¿Cuál es la premisa de la teoría humanista?

Estudia los significados de las experiencias de los seres humanos en situaciones reales,
tal como ellas ocurren espontáneamente en la vida cotidiana.

4.- ¿Cuál es el método que comparte con el psicoanálisis y la Gestalt para indagar los más
profundo del sujeto?

5.- ¿Cuál es el objetivo principal de la terapia centrada en la persona?_

6.- De acuerdo a la teoría de las necesidades de Maslow, una persona se autorealiza

cuando

7.- ¿Quién es el máximo exponente de la terapia centrada en el cliente?

8.- ¿Para los exponentes de la teoría humanista los problemas surgen cuando?___

61
Ej rcici
D crib l c r p d ld rr ll c g ci iv d J ig

E p r p r ci l
.j g
DI
s
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E g
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B
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Op r ci C cr

h p://ayd
pr ducci n s.acad m
ia.i s .mx/ p
c n n / upl ads/ s i s

E p ri ri
h ps:// psic dia gn s is . s
/imag s/b b s .jp

Op r ci F r l
i
z .c
.

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g
c.
s rsc

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s:
Ej rcici
C pl l ig i c dr d c rd l rí c g ci iv d ig

Ad p ci

L sc c t s
m t l pr d c c d l i
i gr c ci i
s Pi g t v l y xi
s :

r li c d l
p r c bi l
xi p r
d p r i ci
v

Ej rcici
C l ig i pr g d c rd l vi cl

E l r d l rí ci c l r l

D c rd c Vyg ky l i r cci ci l c ri p r

E r bl br l pr di j ig i ic iv

C ci l pr di j ig i ic iv

ci l c r pr c d pr di j id i ic A bl
 Q l ZD

Ci rr

Ej rcici
D c rd l r vi d d l c pl l ig i c dr c rc d l
c rri d l p ic l gí
 3.3 Higiene y salud mental
Apertura

Actividad.
Veamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=BscDgG8MTfg, el cual
trata sobre la higiene mental, realiza un comentario de lo que entendiste.

Elabora un dibujo sobre el mismo.

65
 Desarrollo

Ejercicio 17
De acuerdo a lo visto en clase contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es la higiene mental?

2.- ¿Cuáles son las diferencias de la higiene metal con la salud mental?

3.- De acuerdo al concepto de higiene mental ¿Cómo es que las personas deben
comportarse en la sociedad?

4.- Menciona al menos cuatro factores positivos que la higiene mental proporciona en el
individuo__ ____________________________

66
 Ci rr

Ej rcici
g l pr di j b id r li p c c p l i gr l r g y
l d l igi y l d l ig l iv l c rr p di p r r li rl

ri r iv l g d iv l
T rc r
iv l
 ICOLOGÍA

Fic
O LO IV A E OCIALE EL
CO O A IE O A O

E E A ECCIÓ

ic l gí ci l l p ici
y r c r d gr p r y i

rr ll p ic ci l d l x lid d
 • Id i ic l
• c c y v l r sí is y
c ci i ci l y
é ic

b rd pr bl s y r s i d

i ci li
c l s bj iv s q i c
p rsig
•E r l s di ic l d s q s l c r cci
pr s
v l r s, r l
y s c sci
s y d bilid d s
d s s c
• As l s c s c ci s d s s r r ci
g

c p r i s y d cisi s
• i c i d r sp s
ci l i rc l r lid d y l

ci
div rsid d d cr ci s, v l r s,
ci

id s y pr c ic s s ci l s
• c c q l div rsid d i
l g r sp ci d cr ic d
ig ld d d dig id d y d r c s d
d s l s p rs s, y r c d
r d discri i ci C

• Di i g l b ci l c p r i y c i l y
r p si d l c p r i c r bi p ic ci l
d l

• Ev l ci F r iv C v l ci d r d rr ll y
l b r ci iv c pr c y pr d c r i d d
c rd c l cri ri d c d di cipli d r i d l iv l d
F sEv l E cir g y
l gr d l c p ci

• Di i d l r l d C p r ir l pr d c b id c l
F s E r g y c id d c l r
Ev l ci
 EVAL ACIÓ IAG O ICA

l ci l c l c gi d lc c p p r c
c d pr g G í c l j pl

E c j
d r i d d
Q r l ci l
c d c
r l ci r iy
gr p r l

E l r l
p r j rc
Q l p ici ci l
x lid d y pr p
p d r div r

L g r c p
Q l c l r i divid d r d
gr p ci d d

l r g di i iv
piri l y ri l
Q lg r i l c l y c iv
c r c ri
ci d d gr p ci l
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Define los siguientes conceptos, puedes apoyarte de tu libro de texto.

Grupo

Comunidad

Sociedad

Estructura

Roles

71
 4.1 P SI C O L O G Í A SOCIAL: ROLES, POSICIÓN Y
ESTRUCTURA D E GRUPO, NORMAS Y ANOMIA.
Desarrollo

Ejercicio 1
Dentro de la comunicación existen dos tipos de redes que permiten el flujo de esta, en la
siguiente tabla enlista las ventajas y desventajas de cada una de ellas.

s c j s D sv j s

R s
c r liz s

R s
sc r liz s

Ejercicio 2
Ingresa a la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=KkRxyw7JDWg,
ahí encontraras estructura y procesos grupales, realiza un comentario en donde expongas
lo que aprendiste y en que partes de tu entorno lo identificas.

72
Ej rcici
li p c c p l l c l b rd l c r ci l i l y l
c d c i divid l y d gr p c l ig i c ci d iv l p r
r li r l p

ri r iv l g d iv l
T rc r
iv l
 Cierre

Ejercicio 4
Reúnete en equipo de tres personas y juntos analicen las tradiciones, costumbres y la
identidad de su comunidad, al terminar compartan las diferencias las cosas en común que
encontraron, realicen una conclusión de porque es importante el estudio de estos factores
en el individuo.

A p c C l C l r li Q i p r icip

r dici

C br

Id id d

Conclusión____ _

74
 4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad
Apertura

Ejercicio 5
Ingresa a la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=GwQ4Ngc9GIg,
ahí encontraras caricatura de los roles de género. Al finalizar escribe tu opinión en el
siguiente recuadro, por ultimo compártelo con tus compañeros y comenten que opinan.

75
 D rr ll

Ej rcici
C pl l ig i di gr d l j br l vi c l ci c iv p d p yr
libr d x il c id r c ri

L vi c l
v
c iv rg
ivi ir

l
c r c ri ic
c

r j r rl
vi c l
c iv
r c i
Ejercicio 7
Realiza un mapa mental sobre la resiliencia y como es que esta ayuda al desarrollo y
mejora de los vínculos afectivos.

77
Ejercicio 8
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la información que se te solicita sobre los
métodos anticonceptivos.

¿Q i
M Niv l
¿C l ss ci ? l
ic c iv r cci
iliz ?

Cierre

Ejercicio 9
Reúnete en equipo de cuatro personas y juntos realicen una pequeña campaña sobre la
importancia del uso de los métodos anticonceptivos, así como los riesgos y
responsabilidades que implica la sexualidad.

78
 AUTOEVALUACIÒN
Realiza un documen o donde mani ies es los aprendizajes que e ha
dejado rabajar es e cuaderno de ejercicios y en rega una copia a u
pro esor
 O LO I ICOLOGÍA CO O CIE CIA Y OCE O A ICO
ctivi Di g stic

• Ci ci • psic l gí
• psic l gí • pr c s
• pr c s c p r i
• d c ci • d c ci
• s di • s ci d d
•c d c

• psic l gí • ci ci
• pr c s • psic l gí
•c p r i • pr c s
• d c ci •
• s di • s ci d d
•c d c • xp ri
• l
Ejercicio 1.

De acuerdo a lo visto en clase define los siguientes conceptos.

Ciencia__ Se denomina ciencia a ese conjunto de técnicas y métodos que se utilizan

para alcanzar tal conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente,
significa conocimiento.

Psicología (concepto etimológico) ___Psyche = alma, logos = estudio. “Estudio del

alma”

Psicología (concepto como ciencia) “Disciplina que se encarga del estudio de la

conducta y los procesos mentales”.

Ejercicio 3.

En el siguiente texto se encuentra un mensaje oculto sobre el origen de la psicología,

encuéntralo y escríbelo en las líneas. Tienes 5 minutos para realizarlo.

LASDAPLJPSICOLOGÍACVBTAPQSEQTLKNPÑORIGINAWRTVUXYENPR
LNMTRXLAWRMÑLKFRFILOSOFÍAXCVYUILALDGPSPRINCIPIOCRTPBW
SEQETPCMACREÍARPACJBQUEWÑLIJERAWBYFGHMETAFÍSICAPLWIV
YISUSWNÑOPCIDEASWTXVESTABANQZRUYBASADASALNÑRENPÑLAI
VGJUTRELIGIÓNXVVLPÑCONZYÑWRTEXP LICACIONESALBNEQUEPIB
SMNJHFERANCSNÑRTCONVENIENTESHHAHDSFSU FGJKVÉPOCALWIU

LA PS IC O LO G ÍA SE ORIGI N A EN LA FILOSOFÍA, AL P R I N CIPIO SE CREÍA QUE ERA

METAFÍSICA Y SUS IDEAS ESTABAN BASADAS EN LA RELIGIÓN, CO N E XPL I CA CI O N ES

QUE E R A N CONVENIENTES A SU ÉPOCA.

Ejercicio 5
Relaciona las columnas de acuerdo a su concepto, guíate por el ejemplo.

1. Padre del psicoanálisis – Sigmund Freud

2. Fundador del primer laboratorio – Wilhelm Wundt

3. Su interés es la percepción – Gestalt

4. Representante de la Gestalt – Max Whertheimer

5. Modelo mecanicista – Conductismo

6. Estudio de procesos inconscientes – psicoanálisis

Ejercicio 8
Observa las siguientes imágenes, identifica y/o utiliza los objetivos de la psicología para
cada imagen.

Para el apartado donde se encuentran los cuadros de Salvador Dalí se describirán las
imágenes, y para la última imagen se explicará el porqué de la imagen.

Ejercicio 10
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo visto en clase.
Primer apartado= Psicología Aplicada
Segundo y tercer apartado= industrial y social
Cuarto apartado= Diagnostica y trata problemas emocionales
Quinto apartado= Mediador alumno – escuela

82
Ej rcici
E crib l br l d l ig i i g p y d l pr did cl

c
ps
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E l ig i i g id i ic l l b l c r br l c l r l yd p d crib
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l ci l ci pr d c c i l d r i d

c ic pic rd r

r ic p r r c ld

L i l c l r vi i

Ac ic ic r id

Q í ic b r l r
 MODULO III: PERSONALIDAD

Ejercicio 8
Relaciona las columnas de acuerdo a los principios del psicoanálisis. Guíate por el
ejemplo.

1.- Padre del psicoanálisis – Sigmund Freud

2.- Tánatos – la destrucción

3.- La base del método Freudiano – procesos inconscientes

4.- La asociación libre – Presentar un estímulo y traerlo al plano consciente

5.- La libido se relaciona con – búsqueda constante de placer

6.- El eros es – la fuerza creativa placentera

Ejercicio 14
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la teoría cognoscitiva de Piaget.

Primer apartado= asimilación

Segundo apartado= acomodación

Tercer apartado= organizar las estructuras psicológicas para adaptase al ambiente. Por
medio de la asimilación y la acomodación

MODULO IV: BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

EVAL U AC I Ó N DIAGNOSTICA
Relaciona las columnas escogiendo el concepto que pertenezca a cada pregunta. Guíate
con el ejemplo.
1.- Rol social - conjunto determinado de conductas que se relacionan entre si y se agrupan
en torno a la función social.
2.- Posición social - Lugar que ocupa un individuo dentro de un grupo o sociedad.

3.- Cultura - rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que

caracterizan a una sociedad o un grupo social.

84
4.- Genero - manera en la que una persona ejerce su sexualidad y se presupone puede ser
diversa.

Ejercicio 6
Completa el siguiente diagrama de flujo sobre la vinculación afectiva, puedes apoyarte en
tu libro de texto si lo consideras necesario.

1.- El contacto del niño con los padres.

2..- Vínculo afectivo de seguridad, evitación, ambivalente o resistente, desorientado.

3.- V.A.S: La madre es una zona segura, se alejan, pero vuelven a ella de manera
intermitente

4.- V.A.E: Los niños se apartan de la madre aun cuando necesitan de esta, no lloran ni
patalean cuando esta se aleja.

5.- V.A.A.R: Si a los niños se les aleja de la madre se muestran ansiosos y alterados, pero
si esta vuelve a pesar de buscar el contacto continúan alterados.

6.- V.A.D: Es similar al vínculo ambivalente, las respuestas también parecen

contradictorias, los movimientos de los niños parecen estar guiados por el miedo o la
confusión.

7.- Aprender a escuchar.

8.- Ser coherente.

85
 M TERI L DE POYO RE COM E ND DO P R EL
P RE ND I Z J E D E E TO TEM

BI B L I O GR FI
Al J ( ) ic l í c Gr ill xic

p li D l ( ) ic l í l ll CGr ill
xic

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y r D vid G ( ) ic l gí Edi ri l dic ric

VIDEOS

V deo. H s or a de La ps co og a: or gen de a c enc a y as pr meras corr en es.

h ps www.you ube.com wa ch?v=_aFPIknV63w

V deo La persona dad. D spon b e en

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V deo Los procesos ps co óg cos bás cos. D spon b e en

h p www.you ube.com wa ch?v=ok g50NshmE

V deo: Cómo me orar a memor a en 10 m nu os.

D spon b e en:
h p www.you ube.com wa ch?v=TAv2RPJQDIU

V deo Mo vac ón fu bo amer cano. D spon b e en

h p www.you ube.com wa ch?v=8G5hxcQnxC0
V deo “más a á de o mpos b e”, d spon b e en

h p www.pe cu asme .com ca a ogo de a e.php?cvepe =01945

V deo Ps co og a soc a , D spon b e en

h ps www.you ube.com wa ch?v=4Fyss a-SYE

 REFERENCIAS

Bibliografía

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2. Feldman, R. (2003). Introducción a la Psicología. México. Ed. Trillas.
3. Papalia, D. (2010). Desarrollo Humano. México. Mc Graw Hill.
4. Romo, M. (2009). Psicología de la creatividad, temas de psicología. España. Paidós
Ibérica.s
5. Zepeda, F. (2007). Introducción a la Psicología: una visión Científico Humanista.
México. Edit. Pearson Prentice Hall.
6. Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. Pearson Educación, México.

7. Martínez, A. (Enero, 2011). Psicología. Editorial Chicome. México

89